幼儿园儿歌老师说课稿

儿歌《家》说课稿一、选取儿歌《家》的原因儿歌是幼儿教育中重要的一部分，它能够通过简单易懂的歌词和动听的旋律激发幼儿的兴趣，帮助他们记忆并学习有关家庭和亲情的知识。

《家》这首儿歌以温馨的家庭为主题，充满爱意，既符合幼儿的认知特点，又能够激发他们对家庭的情感关注，因此我选择了这首儿歌进行教学。

二、教学目标1. 让幼儿了解家是什么，引导他们认识家庭的重要性。

2. 培养幼儿对家庭的情感关注和表达能力。

3. 培养幼儿欣赏音乐和跟随节奏的能力。

三、教学重难点1. 教学重点：让幼儿了解家庭的概念，培养他们对家庭的情感关注。

2. 教学难点：帮助幼儿加深对家庭的情感认识，并通过歌曲表达出来。

四、教学准备1. 课件：包含儿歌《家》的歌词和相关图片。

2. CD播放器或音乐播放设备。

3. 家庭图片、图书或其他相关教具。

五、教学流程1. 创设情境（5分钟）- 和孩子们打招呼，并引导他们回想一下在家里的情景。

- 准备一些家庭图片，通过图片让幼儿介绍自己的家人。

2. 歌曲欣赏（10分钟）- 用音乐播放设备播放儿歌《家》，不放出歌词。

- 引导幼儿仔细听音乐，感受旋律和节奏。

3. 歌曲学唱（20分钟）- 分段播放歌曲，让幼儿跟着节奏拍手，鼓掌，感受音乐的节奏感。

- 逐句教唱歌词，帮助幼儿记忆和理解歌词的意思。

4. 歌曲理解（15分钟）- 通过简单的问题和绘本，帮助幼儿理解歌曲内容。

- 引导幼儿思考：家庭是什么？家人有哪些？5. 情感表达（20分钟）- 根据自己家庭的情况，让幼儿绘制家庭成员的简笔画，并用简单的句子介绍自己的家人。

- 鼓励幼儿互相展示自己的作品和介绍家人。

6. 整体复习（10分钟）- 将幼儿分成小组，让他们分享刚才所学的内容，包括歌曲和绘画。

- 邀请每个小组选一个代表，给大家呈现他们的成果。

7. 课堂总结（5分钟）- 回顾本节课学习的内容。

- 引导幼儿讨论家庭的重要性，以及他们对家庭的感受。

六、教学反思通过本节课，幼儿对家庭有了更深入的认识，能够通过歌曲和绘画表达自己对家人的情感。

幼儿园大班儿歌说课稿：小鸡的一家说课稿50篇一、教学内容本节课我们学习的教材是《幼儿歌曲——小鸡的一家》，歌曲内容描绘了小鸡、母鸡和公鸡一家三口在农场的生活场景。

通过歌曲，孩子们可以了解鸡的生长过程和家庭关系，同时培养他们的音乐欣赏能力。

二、教学目标1. 让孩子们学会演唱《小鸡的一家》，感受歌曲的趣味性和温馨氛围。

2. 培养孩子们对音乐的节奏感和表现力，激发他们的创造力。

3. 通过歌曲，让孩子们了解鸡的生长过程和家庭关系，培养他们的观察力和想象力。

三、教学难点与重点重点：学会演唱《小鸡的一家》，掌握歌曲的旋律和节奏。

难点：歌曲中的一些音高和音准，以及鸡的叫声的模仿。

四、教具与学具准备教具：钢琴、投影仪、PPT、小鸡玩偶、农场图片。

学具：歌谱、小鸡手偶、画笔和画纸。

五、教学过程1. 导入：教师出示小鸡玩偶，引起孩子们的兴趣，询问他们知道小鸡的哪些特点。

2. 新歌教学：教师播放《小鸡的一家》音频，让孩子们边听边跟唱。

随后，教师带领孩子们学习歌曲的歌词，注意指导一些难唱的音高和节奏。

3. 歌曲练习：教师弹琴，孩子们跟唱，反复练习，直至熟练。

4. 角色扮演：孩子们分成三组，每组代表小鸡、母鸡和公鸡一家三口，分别表演歌曲中的角色，增强孩子们的参与感和表现力。

5. 创意环节：教师邀请孩子们发挥想象力，设计自己的农场，并用画笔和画纸进行绘画。

六、板书设计板书内容：《小鸡的一家》歌词板书设计：小鸡的一家公鸡咕咕叫母鸡下蛋小鸡跑过来七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，跟家人一起表演《小鸡的一家》，并拍摄视频，下节课分享。

答案：孩子们表演的视频。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，观察孩子们在课堂上的表现，针对存在的问题，调整教学方法和策略。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同进行农场主题的亲子活动，让孩子们在实践中感受农场的生活，培养他们的观察力和想象力。

同时，开展校园农场参观活动，让孩子们深入了解农场的运营和动物的生长过程。

幼儿园儿歌《布娃娃》的说课稿一、活动目标1.认知目标：让幼儿学会演唱《布娃娃》这首儿歌，理解歌曲的含义。

2.技能目标：培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的演唱技巧。

3.情感目标：通过演唱《布娃娃》这首儿歌，让幼儿感受到关爱、陪伴和温暖。

二、活动重难点1.活动重点：学会演唱《布娃娃》儿歌，理解歌曲内容。

2.活动难点：掌握歌曲的节奏，用情感表达歌曲的意义。

三、活动准备1.教具准备：钢琴、音响、歌曲《布娃娃》伴奏、歌词卡片。

2.环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅。

四、活动过程1.导入“小朋友们，你们知道什么是布娃娃吗？对，布娃娃是我们的好朋友，陪伴我们度过每一个快乐时光。

今天，老师要教你们一首关于布娃娃的儿歌，名字叫《布娃娃》。

”2.歌曲展示（1）教师演唱《布娃娃》儿歌，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏。

（2）教师展示歌词卡片，让幼儿跟随演唱，熟悉歌曲。

3.歌词解析（1）教师逐句解释歌词，让幼儿理解歌曲的含义。

（2）教师引导幼儿讨论：为什么布娃娃会陪伴我们？我们应该怎样对待布娃娃？4.歌曲学唱（1）教师分段教唱歌曲，注意纠正幼儿的发音和节奏。

（2）教师引导幼儿用情感表达歌曲的意义。

5.歌曲表演（1）教师组织幼儿进行歌曲表演，让幼儿自由发挥，展示自己的才艺。

（2）教师鼓励幼儿用动作、表情表达歌曲的情感。

（2）教师鼓励幼儿发表自己对《布娃娃》儿歌的理解和感受。

五、活动延伸1.家园共育：教师与家长交流，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长与幼儿一起演唱《布娃娃》儿歌。

2.环境创设：教师布置教室环境，展示幼儿的绘画、手工制作等作品，营造温馨的氛围。

3.区域活动：教师组织幼儿进行角色扮演、歌曲表演等区域活动，让幼儿在实践中提高音乐素养。

六、活动评价1.教师评价：观察幼儿在学唱过程中的表现，评价幼儿的演唱技巧、情感表达等方面。

2.幼儿自评：让幼儿自我评价，反思自己在学唱过程中的优点和不足。

3.家长评价：了解家长对幼儿在园学习情况的反馈，评价幼儿在家庭中的表现。

中班语言儿歌《小彩虹》说课稿一、教学目标通过本节课的教学，我们旨在帮助中班幼儿实现以下研究目标：- 了解和掌握儿歌《小彩虹》的歌词和曲调；- 研究和运用儿歌中的基本词汇和短语；- 培养幼儿对彩虹的喜爱和对自然的观察能力；- 锻炼幼儿的音乐感知和语言表达能力。

二、教学内容本节课将主要围绕以下内容进行教学：1. 介绍《小彩虹》这首儿歌的背景和歌词；2. 学唱《小彩虹》这首儿歌的歌词，重点练曲调和节奏；3. 研究儿歌中的关键词汇和短语，并辅以相关图片和动作进行展示；4. 运用学过的词汇和短语，与幼儿进行相关问答训练和游戏互动。

三、教学过程步骤一：导入活动- 对幼儿说：“大家一起来唱一首有关彩虹的儿歌吧！”并开始播放《小彩虹》的音乐。

- 引导幼儿跟随音乐的节奏拍手或拍腿，并观察屏幕上播放的彩虹图片。

步骤二：教唱歌词- 确保幼儿对彩虹有一定的认识后，开始教唱歌词。

- 将歌词逐句分解，并让幼儿反复跟唱，加强记忆。

步骤三：词汇研究与展示- 指导幼儿研究歌词中的关键词汇和短语，如“小彩虹”、“红、橙、黄、绿、蓝、紫”等。

- 利用图片、玩具或手势等形式进行词汇的展示和解释，加深幼儿的理解。

步骤四：问答训练与游戏互动- 运用学过的关键词汇和短语，与幼儿进行问答训练，如“你最喜欢彩虹的哪种颜色？”、“你知道彩虹由几种颜色组成吗？”等。

- 利用游戏互动的方式，如找出彩虹中缺少的颜色、模仿彩虹的形状等，加深幼儿对彩虹的认知和观察能力。

四、教学反思通过本节课的教学实践，幼儿们积极参与了学唱《小彩虹》这首儿歌，并掌握了儿歌中的基本词汇和短语。

课堂氛围轻松活跃，幼儿们对彩虹产生了浓厚的兴趣，并表达出了他们对彩虹的喜爱和对自然的观察能力。

下一步，我们将继续通过相关练习和活动，巩固幼儿学习成果，并拓展他们的美感和表达能力。

《小宝宝睡着了》说课稿各位评委老师好！今天我说课的内容是小班语言领域的一首经典儿歌——《小宝宝睡着了》。

我将从说教材、说学情、说目标、说准备、说过程、说延伸、说反思七个方面展开我的说课。

一、说教材《小宝宝睡着了》是一首旋律轻柔、朗朗上口的儿歌，歌词简单重复，富有节奏感，贴近幼儿生活，能够引起幼儿的情感共鸣。

通过学习这首儿歌，可以帮助幼儿感受语言的韵律美，培养幼儿的语言表达能力和想象力，同时也能激发幼儿对小弟弟小妹妹的喜爱之情。

二、说学情小班幼儿处于语言发展的重要时期，他们喜欢模仿，乐于表达，但语言表达能力有限，词汇量较少，对儿歌的理解也比较表面。

因此，在教学中，我将采用直观形象的教学手段，例如：图片、动作、表情等，帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美，并鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

三、说目标根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的目标要求，结合小班幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下活动目标：认知目标：理解儿歌内容，学习儿歌中的词语：小宝宝、睡着了、眼睛、闭上了、小嘴巴、不哭了。

技能目标：能够用轻柔的声音朗诵儿歌，感受儿歌的韵律美。

尝试根据儿歌内容进行简单的表演。

情感目标：体验儿歌带来的乐趣，感受小宝宝的可爱。

萌发对小弟弟小妹妹的喜爱之情。

四、说准备为了更好地完成本次活动目标，我做了以下准备工作：物质准备：小宝宝睡觉的图片、玩偶轻柔的背景音乐经验准备：幼儿有一定的生活经验，见过小宝宝睡觉。

五、说过程为了更好地达成教学目标，我将活动过程设计为以下四个环节：1. 导入环节：创设情境，激发兴趣（3分钟）我会播放轻柔的摇篮曲，同时出示小宝宝睡觉的图片，引导幼儿观察，并提问：师：图上是谁呀？他在干什么呢？师：小宝宝睡着的时候是什么样子的呢？通过观察图片和教师的提问，引导幼儿回忆已有经验，激发幼儿对小宝宝的喜爱之情，为学习儿歌做好铺垫。

2. 学习环节：欣赏儿歌，理解内容（10分钟）我会用轻柔、缓慢的声音朗诵儿歌《小宝宝睡着了》，并引导幼儿欣赏，感受儿歌的韵律美。

幼儿园中班语言《嘀嗒嘀嗒》说课稿1. 教学目标•了解和掌握一首简单的儿歌《嘀嗒嘀嗒》的歌词和旋律。

•感受歌曲中的音乐元素，尤其是节奏感。

•提高孩子们的语言表达能力，让孩子们通过唱歌和口语对话来表达自己的想法和感情。

•培养孩子们的良好合作意识，帮助孩子们在团队中协作完成任务。

2. 教学内容2.1. 歌曲简介《嘀嗒嘀嗒》是一首非常活泼、欢快的儿歌。

该歌曲旋律简单易学，歌词生动形象，富有节奏感和律动感，非常适合幼儿园中班的孩子们学唱和表演。

2.2. 歌曲演唱和表演本节课将通过歌曲《嘀嗒嘀嗒》的演唱和表演，让孩子们在唱歌和表演中学习和提高语言表达能力，同时增强团队意识和协作能力。

3. 教学步骤3.1. 情境营造在上课之前，老师可以让孩子们一起做一些热身操来放松身体和心情。

3.2. 歌曲学唱在学习歌曲之前，让孩子们先听一遍歌曲的原唱。

接着，老师可以开始逐句教唱歌曲，并辅以动作，让孩子们更好地感受歌曲中的节奏和律动感。

此外，老师还可以通过分组让孩子们一起唱歌，增强团队合作精神。

每个小组可以轮流表演，其他小组则需给予鼓励和支持。

3.3. 对话练习当孩子们学会了歌曲的歌词和旋律后，老师可以设立一些情境，让孩子们进行模拟对话。

比如，假设孩子们正在一起玩耍，其中一个孩子要去上厕所，然后其他孩子们便可以一起轮流向其说一些类似于“嘀嗒嘀嗒，我也要上厕所”的话语，提高口语表达和交流能力。

3.4. 小结在本节课结束之前，老师可以让孩子们回顾本节课所学的内容，并请孩子们与小伙伴一起分享自己的体会和感受。

最后，老师可以播放歌曲的MV，给孩子们带来更多欢乐和活力。

4. 教学建议为了更好地开展本节课的教学活动，老师需要注意以下几点：•在教唱歌曲时，要逐字逐句重复多次，让孩子们易于掌握歌曲的歌词。

•在分组活动中，尽量保证每个小组的人数相近，让孩子们更容易协作和配合。

•在对话练习中，老师可以适当提供一些场景，让孩子们更有话题和内容可言。

儿歌《家》说课稿
一、活动背景
本次活动旨在通过儿歌《家》的演唱和互动活动，帮助幼儿理解家庭的重要性，培养他们的情感表达和团队合作能力。

二、活动内容
本次活动的内容包括：
儿歌《家》的演唱
家庭成员的角色扮演
家庭合作游戏
三、教学目标
通过本次活动，幼儿将能够：
理解家庭的重要性，培养对家庭的归属感
通过儿歌的演唱，表达自己对家的情感
通过角色扮演和家庭合作游戏，培养团队合作能力
四、教学过程
1. 儿歌《家》的演唱
教师带领幼儿一起演唱儿歌《家》，让幼儿感受家庭的温暖和重要性。

2. 家庭成员的角色扮演
让幼儿分组进行角色扮演，扮演家庭中的不同角色，例如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，通过角色扮演，让幼儿理解家庭成员的作用和相互关系。

3. 家庭合作游戏
组织家庭合作游戏，例如传递物品、搭建积木等，让幼儿在游戏中体验家庭成员之间的合作和团队精神。

五、教学评价
通过本次活动，幼儿理解了家庭的重要性，通过儿歌的演唱，表达了对家的情感，通过角色扮演和家庭合作游戏，培养了团队合作能力。

《聆听音乐唱儿歌》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《聆听音乐唱儿歌》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《聆听音乐唱儿歌》是一门针对幼儿或低年级学生开设的音乐课程。

所选的儿歌具有节奏明快、旋律简单、歌词易懂等特点，能够激发学生对音乐的兴趣和热爱。

本课程所选用的教材注重培养学生的音乐感知能力、歌唱技巧以及情感表达。

通过聆听和演唱儿歌，让学生感受音乐的魅力，提高音乐素养。

二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段。

在这个阶段，学生已经具备了一定的语言表达能力和模仿能力，但在音乐方面的基础知识和技能还相对薄弱。

他们对儿歌有着天然的喜爱，活泼好动，喜欢参与各种活动。

然而，在节奏感、音准等方面可能还需要进一步的引导和训练。

三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地聆听和演唱所选的儿歌，掌握基本的节奏和旋律。

培养学生的音乐感知能力，能够分辨不同的音符和节奏。

2、过程与方法目标通过模仿、练习、小组合作等方式，让学生积极参与到音乐学习中。

引导学生学会用歌声表达情感，提高音乐表现力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对音乐的热爱，培养他们的审美情趣。

通过儿歌的演唱，让学生感受到快乐和积极向上的情感。

四、教学重难点1、教学重点让学生准确地把握儿歌的节奏和旋律，能够流畅地演唱。

引导学生理解儿歌所表达的情感，并通过歌声传达出来。

2、教学难点解决学生在音准和节奏感方面的问题，提高演唱的准确性。

培养学生的音乐创造力和想象力，能够对儿歌进行简单的改编和创作。

五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）示范法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生直观地感受音乐的魅力。

（2）情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐，提高学习兴趣。

幼儿园小班儿歌说课稿《快活的像小鸟》一、引言大家好，我是XX幼儿园的老师，今天我给大家带来的是小班儿歌说课，儿歌的名字是《快活的像小鸟》。

这首儿歌是一首非常经典的儿童歌曲，通过歌词和旋律，让孩子们能够更好地理解快乐与自由的含义，增强他们的自信和勇气，使孩子们在健康快乐的环境下成长。

二、课堂设计2.1 教学目标1.让孩子们了解什么是快乐和自由；2.培养孩子们的动手能力和团队合作能力；3.提高孩子们的口语表达和朗读能力。

2.2 教学内容1.歌曲《快活的像小鸟》的歌词和旋律；2.通过互动游戏了解快乐和自由的含义；3.孩子们自己制作小鸟和鸟巢。

2.3 教学步骤第一步：引入老师通过引入儿歌《快活的像小鸟》，播放歌曲，让孩子们了解歌曲的节奏和旋律。

第二步：互动游戏老师可以利用互动游戏的方式，让孩子们了解快乐和自由的含义。

例如，老师可以请孩子们做出“快乐”的手势，然后让他们说说他们感到快乐的时候会怎么做。

然后再请孩子们做出“自由”的手势，让他们说说他们想做的事情。

第三步：学唱歌曲老师可以在正式学唱歌曲之前，先让孩子们分组，自行编写一首简单的歌曲。

然后再引导孩子们唱儿歌《快活的像小鸟》。

第四步：自制小鸟和鸟巢为了让孩子们更深刻地理解歌词中“像小鸟一样自由”这句话的含义，老师可以引导孩子们自制小鸟和鸟巢。

在制作的过程中，除了学习手工制作，还可以培养孩子们的团队合作能力和动手能力。

第五步：小结与反思老师要让孩子们回忆一下今天的学习内容，然后给他们一个简单的反思题目：“今天你学到什么了？” 孩子们可以口头表达，也可以用画画的方式进行表达。

三、课后延伸老师要鼓励孩子们在家继续学习和练习，可以让孩子们在家里继续制作小鸟和鸟巢，还可以让孩子们通过录制视频或者画画的方式来表达自己对快乐与自由的理解。

四、教学反思通过这堂小班儿歌说课，我发现孩子们非常喜欢小鸟和鸟巢的制作，而且他们也非常配合我们的互动游戏，积极参与学习。

然而，我们在课堂上只注重于让孩子们感受歌曲的旋律和氛围，并未深入地分析歌词中的含义，这也是我们需要改进的地方。

原创幼儿园儿歌说课稿模板一、课程背景幼儿园是培养孩子全面发展的重要阶段，儿歌作为幼儿教育中的重要内容之一，对于培养幼儿的语言表达能力、音乐欣赏能力和动手能力具有重要意义。

本节课是为3-4岁幼儿设计的儿歌课程，旨在通过儿歌的学唱、学动作等形式，增强幼儿的语言表达能力、音乐感知能力和动手能力。

二、教学目标1.认识与欣赏儿歌，培养幼儿对儿歌的兴趣和热爱。

2.学习体验儿歌中的语音、音乐元素，培养幼儿的音乐表现能力。

3.引导幼儿模仿儿歌动作，培养幼儿的动手能力和协调能力。

4.提高幼儿的相互合作意识，培养幼儿的社交合作能力。

5.加强幼儿的听说能力和注意力集中能力。

三、教学内容1. 儿歌名称：《小兔归家》2. 儿歌歌词：小兔小兔快回家快乐的歌儿唱出声小兔小兔在哪里快回家吃晚饭3. 教学准备1.PPT或课件，呈现歌曲歌词和相关图片。

2.音响设备，播放歌曲。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用幼儿园常用的开场歌曲，引导幼儿进入课堂氛围。

通过播放音乐，让幼儿感受到平稳愉悦的节奏，创造轻松的学习环境。

2. 歌曲欣赏（10分钟）通过播放歌曲《小兔归家》，让幼儿聆听歌曲中的节奏和旋律，并辅助PPT展示歌词和相关图片。

教师可以引导幼儿一边聆听，一边观察歌词中的关键词，如“小兔”、“回家”等，帮助他们理解歌曲主题。

同时，教师还可以鼓励幼儿跟随歌曲的节奏，轻轻摆动身体。

3. 歌曲学唱（20分钟）教师利用音响设备反复播放歌曲，带领幼儿一起学唱歌曲。

首先，教师在播放歌曲的同时，边拍节奏，边示范歌曲的唱法。

然后，逐句逐句地教唱歌词，引导幼儿模仿。

为了保证学唱效果，教师应注意以下几点： - 用简单的语言解释歌词的意思，让幼儿能够理解歌曲内容。

- 将歌曲拆分成短句，反复唱几遍，帮助幼儿学会每个词的发音和语调。

- 鼓励幼儿跟随教师的节奏和动作，增加学唱的趣味性。

4. 动作配合（15分钟）教师引导幼儿根据歌曲中的内容，进行简单的动作配合。

中班语言儿歌《小花朵》说课稿一、教学目标通过本节课的教学，旨在帮助中班儿童达到以下教育目标：1. 能够熟悉并正确唱出歌曲《小花朵》的歌词；2. 能够理解歌曲中描述的花朵成长的过程，并进行简单的表述；3. 培养儿童的语言表达能力，提高其听说能力。

二、教学重难点- 教学重点：歌曲的教唱和歌词理解- 教学难点：花朵成长过程的表述三、教学准备- 小花朵教学音乐光盘和音箱- 描述花朵成长过程的图片幻灯片- 跳绳、玩偶和其他教具四、教学过程第一步：导入新知1. 让孩子们围坐在教室里，告诉他们我们将研究一首关于花朵成长的儿歌。

2. 播放《小花朵》音乐，并鼓励孩子们一起唱。

第二步：歌曲教唱1. 在引入歌曲后，再次播放歌曲，让孩子们跟着音乐一起唱。

2. 重点教唱歌词中涉及到的关键词汇，例如："小花朵"、"阳光"、"水滴"等。

第三步：理解歌词1. 准备幻灯片，展示描述花朵成长过程的图片。

逐步引导孩子们理解歌词中所描述的过程。

2. 通过提问的方式，鼓励孩子们用简单的语言表达花朵成长的过程，例如："花朵从种子长成花苗，需要什么？"、"太阳给花朵什么呢？"第四步：巩固训练1. 分发跳绳和其他教具，让孩子们模拟花朵的成长过程，同时用语言表述。

2. 鼓励孩子们进行自由表达，分享他们关于花朵的感受和想法。

五、教学反思通过本节课的教学，孩子们能够掌握儿歌《小花朵》的歌词，理解花朵成长的过程，并能够进行简单的语言表述。

在教学过程中，孩子们表现积极参与和合作，达到了教学目标。

然而，在巩固训练环节，有些孩子表达能力仍稍有不足，需要在以后的教学中进一步强化训练。

同时，针对不同水平的学生，可以有针对性地设置个别辅导，帮助他们更好地掌握学习内容。

幼儿园《小燕子》儿歌教案说课稿教学目标1.认识儿歌《小燕子》，了解其歌词和旋律；2.掌握儿歌的节奏、音高和歌词；3.提升幼儿歌唱能力，培养其音乐素养。

教学重点1.歌曲的节奏；2.歌曲的音高；3.歌词的学习和理解。

教学准备1.《小燕子》儿歌音频；2.PPT或者白板书；3.乐器（如钢琴、吉他等）。

教学内容第一部分：引入1.在幼儿园音乐课前，将《小燕子》的儿歌音频放置在教室CD机里，或者播放器里；2.引导孩子们先听一遍歌曲，感受歌曲的气氛和节奏。

第二部分：导入1.通过PPT或白板书，向孩子们展示《小燕子》的歌词和主旋律；2.引导孩子们认识歌曲的基本构成和歌词含义；3.教师用儿歌音频教唱一遍，让孩子们跟着唱。

第三部分：学唱1.教师指导孩子们先学唱歌曲的节奏和音高，然后逐渐学习歌词；2.教师模仿音乐节奏，示范歌词的节奏和语调；3.孩子们跟着教师学唱歌曲，加强记忆。

第四部分：巩固1.将儿歌分成几个部分，让孩子们分组进行唱歌练习；2.孩子们分组唱歌时，教师可以帮助他们纠正音乐节奏和音高。

第五部分：拓展1.孩子们可以自行编舞，摇动手臂、钻来钻去，跟随歌曲的节奏和旋律；2.请孩子们分享与歌曲相关的故事，帮助他们理解歌词的含义；3.教师可以邀请孩子们分组创作自己的歌词或旋律，培养他们对音乐的兴趣和创造力。

教学效果评估1.教师可以在课上观察孩子们的表现，评估他们的唱歌、节奏和音高技能；2.教师也可以要求孩子们进行唱歌考试，评估他们在音乐课上的学习成果；3.教师可以要求所有孩子都能在课程结束前唱一遍《小燕子》儿歌，检查课程效果。

总结通过本次幼儿园《小燕子》儿歌教案授课，我们既传授了音乐知识，又培养了孩子们的音乐热情和能力。

唱儿歌是一种表达情感、沟通的方式，希望孩子们能在这样愉快的环境中，慢慢爱上音乐，也学会通过音乐表达自己的感情和情感。

好宝宝儿歌教案说课稿教案名称：《好宝宝儿歌教案》教学目标：1. 帮助幼儿培养音乐欣赏能力和节奏感。

2. 通过唱儿歌，增强幼儿的语言表达和沟通能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 歌曲的整体学唱和表演。

2. 歌曲中的节奏感和音高变化。

教学难点：1. 学生对歌曲的整体把握和表演。

2. 学生对歌曲中的节奏感和音高变化的理解和运用。

教学准备：1. 《好宝宝儿歌》歌曲录音。

2. 幼儿音乐教具，如手拍、节拍器等。

3. PPT或幻灯片，用于展示歌曲的歌词和图像。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课学习的内容，如唱一首之前学过的儿歌。

2. 通过问题引导学生思考，如“你们喜欢听儿歌吗？为什么？”等。

二、呈现（10分钟）1. 播放《好宝宝儿歌》的录音，让学生先听一遍。

2. 利用PPT或幻灯片展示歌曲的歌词和图像，引导学生跟随歌词和图像一起学唱。

三、实践（20分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一段歌曲进行合唱，并加入动作表演。

2. 教师辅导：教师可以根据学生的实际情况，辅导他们在歌曲中的节奏感和音高变化上做出正确的表现。

3. 学生展示：每个小组轮流表演自己的合唱和动作表演。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结学到的知识和技能。

2. 学生分享：鼓励学生分享自己在学唱过程中的体会和感受。

五、拓展（10分钟）1. 鼓励学生创作自己的儿歌，可以结合自己的生活经验和感受。

2. 学生自由表演：鼓励学生自由发挥，进行小型歌曲表演。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生将本节课学唱的歌曲录音，并写下自己的感受和体会。

2. 提醒学生下节课要准备好作业和继续学习。

教学反思：通过本节课的教学，学生不仅学会了《好宝宝儿歌》的唱和表演，还培养了他们的音乐欣赏能力和合作意识。

在教学过程中，教师应注重引导学生发现歌曲中的节奏感和音高变化，并通过分组练习和个别辅导，帮助学生掌握和运用这些技巧。

幼儿园儿歌说课稿幼儿园儿歌说课稿范文1一、说教材分析《家》这首儿歌文字形象，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，蓝蓝的天空、绿绿的草地......都是孩子熟悉的，除了儿歌中所提到的小鸟、青蛙、小羊、蜜蜂等小动物，孩子还能根据自己的生活经验和原有的认知水平说出许多相关的东西，易于为孩子喜爱和接受。

符合中班语言教学目标中提出的“让孩子理解简短的文学作品内容，培养孩子的想象力，口语表达能力的要求”。

二、说教学目标根据我班孩子语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：知识目标：在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌，并尝试创编儿歌能力目标：培养孩子良好的倾听、语言表达能力和创造性思维的能力情感目标：让孩子感受学习的乐趣。

三、说重点难点活动重点：在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌活动难点：尝试创编儿歌四、说教学准备活动准备：自制多媒体课件五、说教法根据孩子的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了，观察法、猜测法、游戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，旨在通过形式多样的教学策略和手段，使儿歌教学变得生动、活泼，让孩子快快乐乐学儿歌，从而促进其语言的发展。

六、说教学程序(一)以全体孩子背诵儿歌《我爱我的家》导入主题。

(加深孩子对家的印象)(2)展示背景图片，引导孩子学习童谣。

在这一环节中，我用不同的形式来呈现教学内容，既实现了学科的融合，又让孩子们觉得这首童谣不是老师枯燥地教给他们的，而是他们在玩耍中自主习得的。

他们是真正的学习大师。

这样既有效落实了教学目标，又突出了重点。

(三)互动学习1、游戏接龙2、集体复述儿歌在这里，通过游戏活动，我可以进一步了解儿歌的内容，回忆在运营和探索中获得的知识和经验。

然后通过整体背诵、第一句和第二句的独处、轮流等有趣的方式组织孩子学习背诵，让孩子感受儿歌固有的语言节奏，突破教学难点。

(四)教师用一种小动物示范创编儿歌，然后孩子发挥想象力，自由创编儿歌这一环节是本活动的难点，由于班上的孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通过对话、示范、讨论等方法引导孩子创编，突破难点，发展孩子创造性思维。

幼儿园儿歌《布娃娃》的说课稿一、教学背景儿歌是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅能够让孩子们增加对音乐的认识，还能够培养孩子们的语言表达能力和情感表达能力。

此次教学是针对中班的幼儿开展的，主要是为了让孩子们通过唱儿歌来学习动词和描写句子，培养他们的语言表达能力和想象力。

二、教学目标知识目标1.学习儿歌《布娃娃》的歌词和旋律。

2.能够听懂、说出儿歌歌词中的动词。

3.能够理解并编述儿歌歌词中的描写句子。

能力目标1.能够正确唱出儿歌《布娃娃》。

2.能够口头表达歌词中的动词。

3.能够口头编述儿歌中的描写句子。

情感目标1.培养孩子们对音乐的兴趣，提高良好的审美情趣。

2.培养孩子们的良好习惯和自我意识。

三、教学重点与难点教学重点：唱儿歌《布娃娃》，学习歌词中的动词和描写句子。

教学难点：通过歌曲学习动词和描写句子，尤其是描写句子。

四、教学内容及进度教学内容1.儿歌《布娃娃》的演唱。

2.学习儿歌歌词中的动词。

3.学习儿歌歌词中的描写句子。

教学进度本次教学分为三个部分，共计50分钟。

1.上课前的20分钟，以游戏的形式引导学生识别动词，让学生了解什么是动词，为后面学习儿歌《布娃娃》打下基础。

2.中间的20分钟，学生听老师演唱儿歌《布娃娃》，学习歌词中的动词。

3.课程的最后10分钟，以互动的形式，引导学生描述儿歌中的场景，从而学习描写句子。

五、教学方法本次课程将采用以下教学方法：1.演唱法：通过演唱儿歌，《布娃娃》带领孩子们参与其中，培养他们的兴趣。

2.游戏法：以游戏的形式引导学生识别动词，让学生更加专注地学习动词的知识，同时加强目标语言的习得。

3.情景法：通过歌词中的描写句子，引导学生想象场景，从而练习自己的口语表达能力。

六、教学资源准备1.课件一份，包括歌曲的演唱口型和词汇表2.老师录制的演唱视频3.学生手册一份，上面包括歌词和练习题目七、教学评估评估方式本次教学采用口头评估和笔试评估相结合的方式，主要包括以下两个方面：1.口头评估：在课堂上观察学生学习表现，评估他们的口语表达能力。

幼儿艺术领域儿歌说课稿尊敬的各位老师、家长们，大家好！今天，我将与大家分享关于幼儿艺术领域中儿歌的教学内容。

儿歌是幼儿艺术教育的重要组成部分，它以其独特的韵律、节奏和丰富的内容，深受孩子们的喜爱。

通过儿歌，我们不仅能够培养幼儿的语言能力，还能激发他们的想象力和创造力，同时也能传递正面的价值观和生活知识。

一、儿歌在幼儿艺术教育中的作用首先，我们来探讨一下儿歌在幼儿艺术教育中的作用。

儿歌是幼儿接触最早的文学形式之一，它通过简单、重复的旋律和节奏，帮助孩子们建立起对音乐的初步感知。

同时，儿歌中的词汇通常生动形象，易于理解，有助于幼儿语言能力的发展。

此外，儿歌往往蕴含着丰富的情感和故事，能够激发幼儿的想象力，培养他们的艺术审美能力。

二、儿歌教学的目标在进行儿歌教学时，我们的主要目标包括：1. 培养幼儿的音乐节奏感和音准感。

2. 提高幼儿的语言理解和表达能力。

3. 激发幼儿的创造力和想象力。

4. 通过儿歌传递正面的社会价值观和生活知识。

5. 增进幼儿之间的互动和合作能力。

三、儿歌教学的策略为了实现上述目标，我们可以采取以下教学策略：1. 选择合适的儿歌：根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合他们的儿歌。

对于小班的孩子，可以选择简单、重复性强的儿歌；对于中大班的孩子，则可以选择一些有故事情节、稍微复杂的儿歌。

2. 创造性地使用教具：可以使用图片、手偶、道具等教具，帮助幼儿更好地理解儿歌内容，同时增加教学的趣味性。

3. 互动式教学：鼓励幼儿参与到儿歌的学习中来，可以通过齐唱、对唱、角色扮演等多种方式，让幼儿在互动中学习。

4. 创设情境：通过创设情境，让幼儿在特定的情境中学习儿歌，比如模拟动物的叫声、模仿天气变化等，这样可以增强幼儿的学习体验。

5. 引导幼儿创作：鼓励幼儿在理解儿歌的基础上，尝试自己创作儿歌，这样不仅能够锻炼他们的语言表达能力，还能培养他们的创造力。

四、儿歌教学的实施步骤在具体的教学过程中，我们可以按照以下步骤进行：1. 导入新课：通过讲故事、播放音乐或者展示图片等方式，引起幼儿对儿歌的兴趣。

中班语言儿歌《小雨点》说课稿一、说教材《小雨点》是浙江教育出版社出版的中班语言里的一首儿歌，这首儿歌语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗歌，它以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。

这朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合中班语言教学目标。

初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合在中班教学。

二、说活动目标活动目标是活动设计的重要环节，它既是活动设计的的起点，又是活动设计的终点。

同时纲要中也指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

因此我设计了以下几点目标：1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

并理解动词：张、摇、爬。

（知识）2、大胆想象，仿编儿歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

（技能）3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。

（情感）三、说重点、难点一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。

本次活动的重点是：在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

并理解动词：张、摇、爬。

难点是：仿编儿歌。

四、说活动准备活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等适应。

那么这次活动我做了以下准备，1、知识经验准备：在活动前有目的地引导幼儿观察一些自然现象。

2、物质准备：与儿歌相关的课件、图谱、图片，教师用的记号笔。

五、说教法学法新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。

这些是深入我们教师心底的教育理念。

本次活动我采用的教法主要有以下几种：图谱教学法、视听讲结合法、探索仿编法、操作法。

报春儿歌幼儿园说课稿一、教学目标本节课旨在通过报春儿歌的学习，让幼儿们感受春天的气息，激发他们对大自然的热爱。

同时，通过儿歌的学习和表演，培养幼儿的语言节奏感和音乐感，提高他们的语言表达能力和创造力。

二、教学内容1. 报春儿歌的歌词内容，包括春天的景象描述和对春天的赞美。

2. 儿歌的节奏和旋律，让幼儿们能够跟随音乐节奏进行歌唱。

3. 儿歌的表演动作，通过肢体语言来表达儿歌的内容。

三、教学准备1. 儿歌的音频或视频资料，供幼儿们模仿学习。

2. 儿歌的歌词卡片，帮助幼儿们记忆歌词。

3. 简单的乐器，如小鼓、沙锤等，用于伴奏和增强节奏感。

四、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片或视频，引导幼儿们讨论春天的特点，激发他们对春天的兴趣。

2. 学习歌词：教师逐句朗读儿歌歌词，幼儿们跟读，并通过歌词卡片帮助记忆。

3. 学习旋律：播放儿歌音频，让幼儿们跟随旋律歌唱，教师适时指导节奏和音准。

4. 学习动作：教师示范儿歌的表演动作，幼儿们模仿学习，并鼓励他们自由发挥，创造自己的动作。

5. 表演练习：幼儿们分组进行表演练习，教师巡回指导，帮助他们完善表演。

6. 展示表演：每组幼儿轮流上台展示他们的表演，其他幼儿观看并给予掌声鼓励。

五、教学反思课后，教师应根据幼儿们的学习情况和表演效果，反思教学方法和教学内容，以便不断优化教学过程，提高教学效果。

六、教学延伸鼓励幼儿们在家庭中与家人一起唱报春儿歌，将所学知识应用到生活中，增进家庭成员之间的互动和情感交流。

通过本节课的学习，幼儿们不仅能够学会一首报春儿歌，更能在活动中体验春天的美好，培养对自然和艺术的热爱。

语言领域小班儿歌《小小手》说课实战小班儿歌《小小手》我有一双小小手，拉来许多好朋友，“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”握握手。

“谢谢谢谢”拍拍手，“再见再见”摆摆手。

一、说教材这是一个语言朴实、短小精悍、通俗易懂、朗朗上口的儿歌，作品蕴含礼貌用语、手势语言的内容，兼具形象性、趣味性，是一则优秀的幼儿语言教材。

为了给大家一个初步的印象，我先给大家朗诵一下这首儿歌……从儿歌的内容我们可以看出，这是源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿良好的文明礼貌习惯，发展口语表达能力的要求，因此适合小班教学。

教材所含知识点是：文明礼貌用语的正确使用。

知识点确定的依据是：儿歌具有丰富的内涵，能正确的引导幼儿掌握文明礼貌用语的使用，有助于幼儿从小养成良好的礼仪习惯。

二、说目标根据新纲要的精神，从情感、能力、知识三个方面制定了以下三个教学目标：1. 萌发幼儿养成良好的礼貌习惯，在日常生活中能主动运用。

2. 初步提高幼儿的口语表述能力和参与活动的积极性。

3.引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，巩固常见的文明礼貌用语，能大胆完整的朗诵儿歌。

重点是：能大胆、完整地朗诵儿歌。

制定重点的依据是：语言活动是以提高幼儿口语表达能力为主，它的最终表现形式就是引导幼儿在理解儿歌含义的基础上通过流利、完整的语言，大胆地朗诵。

难点是：引导幼儿在日常生活中会主动使用文明礼貌用语。

学以致用是教学活动的归宿，对于孩子来说更是生活经验的不断丰富，通过游戏表演等形式以及借助于教师的有效引导，孩子们的良好习惯是可以逐渐养成的。

三、活动准备：1.手偶剧表演。

小班幼儿学习具有情景性，他们的思维具有直观形象的特点，通过观看直观形象的手偶剧表演，更有利于帮助幼儿在情景中理解、学习儿歌内容。

2.手偶娃娃与幼儿人数相等。

让幼儿操作中体验儿歌的情境性，便于幼儿将礼貌行为迁移到日常生活中。

小班音乐说课稿学唱儿歌小兔子乖乖的教学方法在写小班音乐说课稿学唱儿歌《小兔子乖乖》的教学方法之前，我们首先要明确本节课的教学目标。

本课的教学目标主要有两个方面：一是学唱儿歌《小兔子乖乖》，培养幼儿对音乐的兴趣，同时提高幼儿的语言表达能力；二是通过本课的活动，让幼儿能够简单了解常见乐器，培养他们对音乐的感知能力。

下面是我对这两个目标进行的详细说明。

一、学唱儿歌《小兔子乖乖》的教学方法首先，在引起幼儿兴趣方面，我会采用一种生动活泼的方式来吸引幼儿的注意力。

例如，我可以用手指画圆圈的动作模拟小兔子跳跃的样子，同时配以明快有趣的语调朗读歌词：“小兔子乖乖，把门儿关上。

”通过这种方式，不仅能够吸引幼儿的注意力，还能够培养他们对音乐节奏的感知能力。

其次，在音乐表达方面，我会采用分解教学的方法，逐句教唱。

首先，我会给幼儿展示整首歌曲的歌词，并用口头语言简单介绍歌曲的主题和情节，激发幼儿对歌曲的兴趣。

接着，我会逐句引导幼儿进行口头模仿，并搭配手势动作，帮助他们理解歌词的含义，并准确把握歌曲的节奏和音准。

最后，在巩固学习成果方面，我会采用情景导入的方式，让幼儿通过表演小兔子的动作来唱出歌曲。

例如，我会和幼儿一起模仿小兔子的跳跃动作，边跳边唱。

这样可以让幼儿更好地理解歌曲的内涵，提高他们对歌曲的记忆和理解能力。

二、了解常见乐器的教学方法首先，我会给幼儿展示一些常见的乐器图片，并简单介绍乐器的名称和特点。

例如，我可以使用幻灯片或者卡片的形式展示给幼儿观看。

同时，我还会播放一些乐器的声音，让幼儿通过听觉感知乐器的声音特点，增加他们对乐器的兴趣。

其次，我会通过实物展示的方式，让幼儿亲身接触乐器。

例如，我可以带来一些简单易操作的乐器，如小号、木琴等，并给幼儿提供简单的操作方法，让他们亲自尝试演奏。

这样可以培养幼儿的音乐欣赏能力，同时增加他们对音乐教学的主动参与度。

最后，我会组织一些小游戏，让幼儿通过游戏来认识不同的乐器。

例如，我会准备一些乐器的图片，然后和幼儿一起进行猜谜游戏，看谁能最快地猜出是哪种乐器。