幼儿园蒙氏感官教育工作手册——色板

幼儿园蒙氏感官教育工作手册
以把它们放在一起(并排竖放)。

(5)取一枚红色的色板，与红色对比，问幼儿“它们的颜色一样吗？”一样，将它们放在一起(并排竖放)。

(6)同样方法，取出一枚蓝色色板，与红色对比，问幼儿它们的颜色一样吗？再与黄色对比，问幼儿“它们的颜色一样吗？”摇摇头，不一样。

将蓝色色板竖放与黄色色板下方。

(7)同样方法，取出一枚蓝色色板，与红色对比，问幼儿它们的颜色一样吗？再与黄色对比，问幼儿“它们的颜色一样吗？”摇摇头，不一样。

与蓝色对比，问幼儿它们的颜色一样吗？一样，手指左边的色板说这枚色板的颜色是蓝色，手指右边的色板，这枚色板的颜色也是蓝色，它们都是蓝色，所以把它们放在一起。

(并排竖放)
3、三段式测评：
•请你把红色放在手里，请你把黄色放在桌子的边上，请你把蓝色放在红色的旁边等等……。

•取一枚颜色，询问什么颜色？。

名称蒙特梭利蒙台梭利感官教具色板操作规程色板适合年龄3-6岁教具构成、共三组9l 块。

三组分别装有：第一组红、黄、蓝二色各2块，共6块。

第二组红、黄、蓝、绿、粉红、棕、灰、橙、紫、黑、白11色各2块，共22块。

第三组红、黄、蓝、橙、绿、紫名称蒙特梭利蒙台梭利感官教具色板操作规程色板适合年龄3-6岁教具构成、共三组9l块。

三组分别装有：第一组红、黄、蓝二色各2块，共6块。

第二组红、黄、蓝、绿、粉红、棕、灰、橙、紫、黑、白11色各2块，共22块。

第三组红、黄、蓝、橙、绿、紫、灰、粉红、棕9色各7块，共63块。

教育目的1、培养儿童分辨颜色的能力和对颜色的美感。

2、学会颜色的对比，为组合能力做准备。

操作方法第一盒：1以拇指和食指伸入盒内拿取色板，拿取时只能够碰触到两边白色部分，以保持颜色之完整。

2 取红、黄、蓝色板各一块，做三阶段教学法。

3 将另三块取出散放于地毯上做配对练习。

4 拿边缘白色部分放入盒内，将各颜色隔离开来。

第二盒：1将三原色（红，黄，蓝）取出确认并配对。

2 以三阶段教学法逐渐学完。

第三盒：1 取出蓝色系的七个渐色板，散放于地毯上。

2、取出最深与最浅两个色板做三阶段教学法“深”“浅”。

3、在七个渐色板中，找出最深的蓝色放在左上边。

4、请孩子在剩余部分找出最深的蓝色直到完成。

5、将色板一一归位，可不按深浅顺序，拿取时都需捏两边白色的部分。

变化与延伸1．观察周围的世界，感受大自然中色彩变化。

2 引导幼儿玩配色的游戏，引发对色彩的兴趣。

3 在各种美术活动引导幼儿正确认识颜色，使用与搭配颜色，培养对色彩美的欣赏能力。

错误控制1、色板无法配对；2、视觉上不协调。

注意事项1、如果孩子无法指出或排列只示范较强烈对比的颜色即可；2、幼儿完成系列颜色后，可邀请幼儿重复以上步骤进行其它颜色。

蒙氏教具插座圆柱体组适合年龄2.5-4岁带座体的圆柱体4组(A、B、C、D)：每组各由l 0个带圆柄的木制圆柱体和座体组成。

蒙氏教案色板标题：蒙氏教案色板教案目标：1. 了解蒙氏教育的基本原则和理念。

2. 掌握蒙氏教学中使用色板的方法和技巧。

3. 培养学生的观察力、分类能力和创造力。

教学准备：1. 蒙氏教具色板（包括红、蓝、黄、绿、紫、橙、棕、灰、粉红、白、黑等颜色）。

2. 教学材料：颜色卡片、彩色纸、色彩游戏等。

3. 教学环境：整洁、安静、明亮的教室，以及展示学生作品的墙面。

教学步骤：引入活动：1. 向学生简要介绍蒙氏教育的基本原则和理念，强调观察和分类的重要性。

2. 展示蒙氏教具色板，让学生观察并尝试命名不同的颜色。

活动一：颜色分类1. 将色板中的颜色随机排列在桌面上。

2. 让学生观察并按颜色分类，将相同颜色的色板放在一起。

3. 引导学生讨论每种颜色的特点和名称。

活动二：颜色匹配1. 给每位学生发放一张颜色卡片，卡片上有不同的颜色。

2. 学生根据卡片上的颜色，从色板中找出相匹配的颜色。

3. 学生将匹配的色板放在卡片旁边，形成一组。

活动三：创作艺术品1. 提供彩色纸、剪刀和胶水等材料。

2. 学生使用色板中的颜色，创作自己喜欢的图案或艺术品。

3. 鼓励学生在创作过程中发挥想象力和创造力。

活动四：色彩游戏1. 制作色彩游戏卡片，每张卡片上有一个颜色的名称。

2. 学生轮流抽取卡片并说出对应颜色的名称。

3. 学生可以使用色板作为参考，加深对颜色名称的记忆。

总结：1. 回顾学生在本节课中的学习成果，强调观察、分类和创造的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中继续运用所学的知识和技能。

3. 鼓励学生进行自主学习和探索，发现更多有关颜色的知识。

教学扩展：1. 组织学生参观艺术展览，让他们欣赏和学习不同艺术家运用颜色的方式。

2. 鼓励学生在户外环境中观察和记录不同颜色的物体，拓展他们的色彩感知能力。

3. 组织学生进行小组合作，使用色板创作故事或表演，培养他们的团队合作和表达能力。

教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括观察、分类和创作能力。

蒙氏有主题教学活动
——感官活动（色板）目标：（一）、让幼儿在工作中，理解三原色红黄蓝，并感知三原色变化的原理。

（二）、能用所学颜色大胆创作，与同伴合作完成绘画作品。

(三）、培养幼儿动手操作水平和欣赏事物的美感。

过程：
（一）、走线
A.示范色板，理解颜色红色、黄色、蓝色、橙色、紫色、绿色
B.准备原料，调色盘，用图卡示范三原色原理（三）、幼儿工作
准备：原料红黄蓝、调色盘、棉签
颜色图卡：+ =
+ =
+ =
（四）、蒙氏律动《颜色歌》
（五）蒙氏语文
色彩谣
红和黄，手拉手，
变成橙色画桔子。

变成绿色画叶子。

蓝和红，手拉手，
变成紫色画茄子。

A.范读两次
B.跟读
C.默读：带“~~”的字词用小声说、拍手、拍肩等表示
D.分组读
E.三段式
变成橙色画桔子 变成绿色画叶子 橙色 绿色
橙 绿
橙ch én ɡ 绿l ǜ
ch éng l ǜ Ch l
Eng ü
F.游戏：穿越障碍物选择喜欢的颜色彩笔实行大胆绘画 ，并对自己的作品实行描述（我画了红红的太阳/我画了绿色的叶子）
音乐《儿歌style 》。

蒙氏教案色板一教案标题：蒙氏教案色板一教学目标：1. 让学生通过使用色板一，掌握基本颜色的名称和概念。

2. 帮助学生通过观察和实践，培养对颜色的感知能力和判断能力。

3. 通过色板一的使用，激发学生对艺术和创造的兴趣。

教学准备：1. 蒙特梭利色板一2. 白板和彩色粉笔3. 蒙特梭利教具和教材4. 学生练习册和彩色笔教学步骤：1. 导入：用白板和彩色粉笔画出红、黄、蓝三种颜色的大圆圈，让学生观察并说出这三种颜色的名称。

2. 操作实践：向学生展示蒙特梭利色板一，让他们自由地观察和摸索，感受色板上的颜色。

3. 指导学习：逐一向学生介绍色板上的红、黄、蓝三种颜色，让他们用手指触摸颜色，说出颜色的名称，并重复几遍以加深记忆。

4. 游戏互动：设计一些与颜色相关的游戏，比如“找颜色”、“颜色配对”等，让学生通过游戏加深对颜色的认识。

5. 巩固练习：让学生在练习册上完成与颜色相关的练习题，巩固所学知识。

6. 总结反思：带领学生回顾今天的学习内容，让他们分享自己的收获和体会，鼓励他们对颜色的感知和认知进行总结和反思。

教学延伸：1. 让学生通过色板一进行混合颜色的实践，探索不同颜色混合后产生的新颜色。

2. 引导学生观察周围的事物，让他们用色板一上的颜色来描述和描绘周围的事物。

3. 鼓励学生进行一些简单的艺术创作，让他们用色板一上的颜色进行绘画或拼贴创作。

教学反思：1. 教学过程中要注重启发学生的兴趣和激发他们的好奇心，让他们在实践中体验颜色的魅力。

2. 要根据学生的实际情况，灵活调整教学步骤和方法，确保教学效果。

3. 在教学结束后，及时总结反思，对学生的学习情况进行评估和调整，为下一堂课的教学提供参考。

色板一蒙氏教案一、教学目标1. 了解色彩的概念。

2. 认识常见的一些颜色及其名称。

3. 学习分辨常见的一些颜色。

4. 能够运用所学知识涂色。

二、教学准备1. 一份颜色配色表。

2. 彩色铅笔、蜡笔或者油画棒。

3. 贴在黑板上的彩色图案或者彩色图片。

三、教学过程步骤一：导入老师可以拿着一些五颜六色的花朵图片或者一些已经涂好色的图片，让学生看看这些图片有什么特点，是不是很漂亮？为什么呢？步骤二：讲解1. 色彩的概念：颜色是视觉现象，是通过眼睛接收到的不同波长的光线导致的。

颜色是非常具有个性和艺术性的，不同的颜色能够表现出不同的情绪、感受和意境。

2. 常见颜色及其名称：红色，橙色，黄色，绿色，蓝色，紫色，黑色，白色……拿出配色表，向学生介绍一些常见的颜色名称，让同学们一起学习。

3. 分辨颜色：老师可以拿出一些彩色小球、彩虹七种颜色的光盘等物品，让学生看看它们是什么颜色的，能否准确地判断颜色。

4. 色彩运用：老师可以拿出一些贴在黑板上的彩色图案，让学生来涂色，锻炼他们的手眼协调能力和色彩感受能力。

步骤三：练习1. 让学生拿出自己的彩色铅笔、蜡笔或者油画棒，在作业本上画画，可以按照老师给出的颜色名称涂上相应的颜色，也可以自由创作。

2. 让学生在室内或者室外观察周围的色彩，找出比较搭配的颜色组合，画出来。

3. 带着学生去操场或者草地上找找能够呈现出丰富色彩的花草、树叶，观察它们的颜色，做一些颜色鉴赏。

4. 让学生分组，进行一场颜色比赛，看看他们能否准确地给出一些颜色的名称和RGB 值。

步骤四：总结老师可以根据所讲内容带领同学们回顾本次课所学内容，再次强调颜色在生活中的广泛应用和重要作用。

四、教学延伸1. 学生可以通过色彩搭配来设计自己的个性化画作，比如说画一幅漂亮的花朵画、风景画等等。

2. 学生进行实地考察，了解国外比较著名的一些建筑，看看它们的外立面颜色运用是否符合建筑气质。

五、教学评估老师可以根据所讲内容和学生的表现进行评估：1. 是否能够准确地分辨并说出常见颜色名称？2. 是否能够在正确使用颜色的基础上进行创作？3. 是否能够正确地配色，并能够解释自己的配色思路和有效性？。

蒙氏感官色板三教案教案一：掌握蒙氏感官色板的用法教学目标：1. 了解蒙氏感官色板的特点和用途。

2. 学会正确使用蒙氏感官色板进行感官教育。

教学准备：蒙氏感官色板教学过程：1. 观察蒙氏感官色板学生们一起观察蒙氏感官色板的外观、材质、颜色等特点，引导学生们思考它的用途。

2. 学习感官教育的理论知识通过简洁的语言，向学生们介绍感官教育的概念、重要性，以及感官教育对儿童的发展意义。

3. 了解蒙氏感官色板的使用方法团队合作，将蒙氏感官色板分发给每位学生，让学生们亲手感受它的质地和颜色。

教师示范正确的使用方法，并让学生们模仿。

4. 感官训练活动利用蒙氏感官色板进行感官训练活动。

例如，教师可以说出一个颜色的名称，学生们通过触摸蒙氏感官色板，找到与之对应的颜色。

5. 总结和延伸引导学生们总结蒙氏感官色板的用途和使用方法，并将其与其他感官教具进行比较。

可以鼓励学生们思考如何利用蒙氏感官色板进行其他创意活动。

教案二：探索蒙氏感官色板在情感教育中的应用教学目标：1. 了解情感教育的重要性和蒙氏感官色板在情感教育中的作用。

2. 学习通过蒙氏感官色板培养情感认知和表达的方法。

教学准备：蒙氏感官色板、情感教育相关的图片或故事书籍教学过程：1. 学习情感教育的理论知识教师简要介绍情感教育的定义、目标和重要性，鼓励学生们积极参与讨论，并分享个人的情感体验。

2. 利用蒙氏感官色板进行情感认知培养将蒙氏感官色板分发给学生们，通过触摸和观察色板上的颜色，引导学生们与不同的情绪和情感进行关联。

3. 创设情感教育场景选择一些情感相关的图片或故事书籍，组织学生们观看、阅读，并通过观察图片或阅读故事，引导学生们在蒙氏感官色板上找到与之对应的颜色。

4. 表达情感的艺术活动创设情感表达的艺术活动，例如，让学生们使用蒙氏感官色板中的颜色进行绘画，用色板上的颜色创作情感表情等。

5. 总结和延伸引导学生们回顾和总结蒙氏感官色板在情感教育中的应用，并思考如何将蒙氏感官色板与其他情感教具相结合，进一步提升情感认知和表达的能力。

蒙氏工作教案之色板第一篇：蒙氏工作教案之色板蒙氏工作之色板直接目的：协调、专注、独立、秩序间接目的：1、培养分辨颜色的能力。

2、为颜色的对比及组合做预备，同时培养对色彩的美感。

兴趣点：颜色适合年龄：3-6岁步骤：1、走线活动开始部分今天老师给小朋友带来一项走线的工作。

教学部分介绍蒙氏线：“小朋友看看，我们坐在了什么上面？”（黄线）“这个黄线我们给它起个名字叫蒙氏线。

”“我们上课时要坐在蒙氏线上，我们上课之前要在线上面练习走路。

”介绍走线方法：“现在我们把脚放在蒙氏线上。

”老师示范走线动作（双手叉腰脚尖对脚跟，逆时针地走）放走线音乐：让孩子练习听音乐走线，老师和小朋友一起在线上走。

在走线同时脚下是脚尖对脚跟，双手可以叉腰、侧平举、前平举等。

结束时把音乐慢慢调小，直到没有声音，请小朋友安静的坐在蒙氏线上。

请小朋友们跟老师一起来做深呼吸，调整一下情绪。

“现在请小朋友们把眼睛闭上，认真听有什么声音。

”（大家一起来闭眼倾听，老师可有目的的发出声音，咳嗽声、敲门声等）“小朋友们现在把眼睛睁开，说一说刚才都听到了哪些声音。

”（让孩子自由回答）2、取工作毯，介绍：我要示范的工作是色板，请注意看。

3、到工作架上拿这份工作。

示范色板的拿法：用拇指和食指拿住色板的一头，或者用拇指和食指分拿色板的两端，手不要直接接触色板，避免掉色。

4、请幼儿选出最喜欢的一种颜色，将盒中同色的7种色板散放于毯上。

5、询问幼儿：“哪个颜色最暗？”先选出最暗的一枚色板，排在地毯左端。

6、接着在剩余色板中选出最暗的一枚，排在最暗色板的右侧。

如此继续，将7枚色板由暗到明排列。

7、询问幼儿：“要不要试试看？”8、将色板打乱，请感兴趣的幼儿重新按明度排列。

9、名称练习：取3个同色系色板——最暗色、最明色和中间的一个进行三段式名称练习，关键词是“明的”、“暗的”。

10、把工作放回去。

第二篇：蒙氏教案色板3蒙氏教案色板3［作者：如鱼得水来源：北京学前教育网点击数：2018 更新时间：2005-9-15 文章录入：如鱼得水］【字体：】“我授权北京学前教育使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过北京学前教育网同意”，感官教育一、工作名称：色板（3）二、直接目的：协调、专注、独立、秩序三、间接目的：1、培养分辨颜色的能力。

教学资料参考范本幼儿园蒙氏感官《色板一》教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1.认识红、黄、蓝，感受色彩美。

2.能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。

活动准备：1.红、黄、蓝圆形图片各十个。

2.《甩葱歌》音乐，大灰狼叫声。

活动过程：一.蒙氏工作《色板一》展示。

1. 出示教具，取出色板散放，进行三阶段教学。

2. 进行配对练习。

3. 收，左手四指在下，大拇指在上，握住盆子倾斜着，右手依序收。

二．游戏“小圆宝宝找妈妈”1.师：今天小朋友表现真棒，老师给小朋友每人带来一件礼物，请小朋友闭上小眼睛，老师把礼物放在你们的前面。

2.师：你们认识他们的颜色吗？幼：请个别幼儿进行回答。

3.教师跟小朋友互动，教师说颜色，幼儿举起手里对应的颜色。

三.游戏“大灰狼来了”1.师：小朋友们真棒，瞧，前面有好多的大圆宝宝，想跟我们做游戏，你们愿意吗？幼：愿意。

2.师：但是大圆宝宝家附近藏了一只大灰狼，待会你们在玩的时候如果听到大灰狼的叫声，就赶紧躲到跟自己颜色一样的家，否则就会被大灰狼吃掉。

3.师：那我们一起跟着音乐去玩吧。

四.出场。

1.师：大灰狼被老师赶走了，请小朋友跟着老师一起出去玩吧。

活动反思：本节课根据托班孩子的年龄特点，通过蒙氏工作展开了活动，本节课我也存在着许多的不足之处，例如：课堂中突发事件，自己未能妥善处理，在颜色宝宝做游戏的部分中发现，让幼儿举起与老师手里颜色一致的颜色宝宝这个环节中，我发现幼儿的差距还是很大的，有的幼儿能很快举起来，而有的幼儿却对颜色产生一种混淆，可以说是“举棋不定”再由，在最后做“大灰狼来了”的游子时，我没有用言语对幼儿今天所学的知识进行巩固，这点，在以后的教学中我会进一步改善的。