下载文档原格式
踏雪寻梅教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!踏雪寻梅教案3篇下面是本店铺收集的踏雪寻梅教案3篇，以供参考。
踏雪寻梅教案八年级音乐课一、教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏和歌词。
2.培养学生对音乐的感知、欣赏和表现能力。
3.通过歌曲的学习，引导学生感受生活中的美好，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏和歌词的掌握。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和情感表现。
三、教学准备1.教学课件2.钢琴3.录音机4.歌谱四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放《踏雪寻梅》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
（二）歌曲学习1.教师简要介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景。
2.教师引导学生跟唱歌曲，注意旋律和歌词的准确性。
3.教师分段讲解歌曲，指导学生掌握节奏和旋律。
4.学生分组练习，教师个别指导。
（三）歌曲表现1.学生分组进行歌曲表演，注意情感表现。
2.教师对学生的表演进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时（一）复习导入1.教师播放《踏雪寻梅》的音频，让学生回忆歌曲的旋律和歌词。
（二）歌曲深入学习1.教师针对歌曲中的节奏变化进行讲解，引导学生掌握。
2.学生跟随教师练习节奏，确保准确性。
3.教师讲解歌曲的情感表现，引导学生理解并表现。
（三）歌曲综合表现1.学生分组进行歌曲表演，注意情感表现和节奏的准确性。
2.教师对学生的表演进行评价，给予鼓励和建议。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
五、课后作业1.学生回家后，自行练习演唱《踏雪寻梅》。
2.家长协助孩子，录制演唱视频，发送给教师。
六、教学反思1.本节课通过歌曲《踏雪寻梅》的学习，学生对音乐的感知、欣赏和表现能力得到了提升。
2.学生在课堂上的积极参与，体现了他们对音乐的热爱。
3.教师在教学中，注重培养学生的情感表现，使他们在歌曲中感受到生活的美好。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学内容，提高音乐素养。
七、教学评价1.学生对歌曲《踏雪寻梅》的掌握程度。
2.学生在课堂上的积极参与程度。
3.学生对音乐的感知、欣赏和表现能力的提升。
《踏雪寻梅》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受《踏雪寻梅》这首歌曲的音乐特点和魅力。
2. 通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力和演唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强对传统文化的认识和尊重。
二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏和歌词。
2. 歌曲的艺术特色和文化内涵。
3. 演唱技巧和表演方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏和歌词的学习。
2. 教学难点：歌曲的演唱技巧和表演方法的掌握。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 采用示范法，示范演唱技巧和表演方法。
3. 采用互动法，引导学生参与演唱和表演。
五、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景和作者。
2. 学习歌曲：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生跟随老师学唱。
3. 分析歌曲：分析歌曲的艺术特色和文化内涵。
4. 演唱练习：分组或个人演唱，老师指导并纠正发音和姿势。
5. 表演练习：分组或个人表演，老师指导并纠正动作和表情。
6. 总结：对学生的演唱和表演进行评价，总结课堂教学。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱《踏雪寻梅》。
2. 学生能理解歌曲的艺术特色和文化内涵。
3. 学生的演唱技巧和表演能力有所提高。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏、歌词等内容。
2. 音响设备：用于播放歌曲和录音。
3. 乐谱：提供给有需求的学生进行深入学习。
八、教学进度1. 第一课时：介绍歌曲背景，学习歌曲旋律、节奏和歌词。
2. 第二课时：分析歌曲艺术特色，进行演唱练习。
3. 第三课时：指导表演方法，进行表演练习。
4. 第四课时：总结评价，布置作业。
九、作业布置1. 学生回家后，练习演唱《踏雪寻梅》。
2. 学生回家后，思考歌曲背后的文化内涵，写下自己的感悟。
十、课程拓展1. 组织学生进行《踏雪寻梅》的合唱表演。
2. 引导学生探索其他类似风格的歌曲，进行比较学习。
《踏雪寻梅》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统文化中的音乐元素，感受京剧与昆曲的韵味。
2. 通过学习《踏雪寻梅》这首歌曲，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3. 引导学生理解歌曲背后的故事及文化内涵，增强学生的文化素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《踏雪寻梅》这首歌曲。
理解歌曲中的京剧与昆曲元素。
感受歌曲所表达的意境及文化内涵。
2. 教学难点：歌曲中京剧与昆曲的演唱技巧。
对歌曲文化内涵的深入理解。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、多媒体设备、相关文化资料等。
2. 教学环境：音乐教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生了解梅花及雪景的美态，激发学生的学习兴趣。
2. 教授歌曲：讲解歌曲的背景、结构及京剧与昆曲的特点，让学生对歌曲有一个全面的了解。
3. 学唱歌曲：分段教授歌曲，指导学生掌握正确的演唱技巧，如韵味、发音等。
4. 演练与反馈：学生分组练习，教师巡回指导，并对学生的演唱进行评价与反馈。
五、作业与评价1. 作业：让学生回家后练习演唱《踏雪寻梅》，并尝试了解、学习相关的京剧与昆曲知识。
2. 评价：通过课堂演唱、作业完成情况等，综合评价学生对歌曲的掌握程度及音乐素养的提升。
注意：这只是一个初步的教案框架，具体的教案内容需要根据实际情况进行调整和补充。
六、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，将《踏雪寻梅》的故事进行演绎，加深学生对歌曲背景及文化内涵的理解。
2. 邀请京剧或昆曲艺术家进行讲座或示范，让学生更直观地感受京剧与昆曲的魅力。
七、课堂互动1. 采用小组讨论的方式，让学生分享在学习《踏雪寻梅》过程中的感受与体验。
2. 教师引导学生进行音乐创作，如改编《踏雪寻梅》的旋律或编写新的歌词，培养学生的创造力。
八、教学反思1. 教师在课后要对整个教学过程进行反思，思考如何更好地引导学生掌握歌曲及相关的京剧与昆曲知识。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
《踏雪寻梅》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验中国民族音乐的魅力，感受京剧唱腔的特点。
2. 学生能够熟练地演唱《踏雪寻梅》这首歌曲，理解其歌词内涵。
3. 培养学生对传统文化的热爱，提高学生的音乐审美能力。
二、教学内容：1. 歌曲《踏雪寻梅》的词曲分析2. 京剧唱腔的基本特点3. 歌曲的演唱技巧与表现方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《踏雪寻梅》的词曲学习，京剧唱腔的体验，歌曲的演唱。
2. 教学难点：歌曲的音准、节奏、唱腔的把握，以及情感的表达。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景、词曲特点及演唱技巧。
2. 采用示范法，教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 采用实践法，让学生分组练习，相互观摩，教师点评指导。
五、教学过程：1. 导入：介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 新课学习：讲解歌曲的词曲特点，分析京剧唱腔的基本原理。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
4. 分组练习：学生分组练习演唱，相互观摩，教师巡回指导。
六、教学评估：1. 课堂演唱评估：观察学生在课堂上的演唱表现，评估他们对歌曲的掌握程度，包括音准、节奏和唱腔的准确性。
2. 小组合作评估：评估学生在分组练习中的合作精神和团队协作能力，以及他们相互之间的互动和反馈。
3. 课后作业：布置课后练习，要求学生在家中练习演唱《踏雪寻梅》，并录制视频或音频，以检验他们在家的练习效果。
七、教学资源：1. 音乐教材：《踏雪寻梅》乐谱及相关音乐理论知识资料。
2. 音响设备：音响、话筒、耳机等，用于播放音乐和录音。
3. 视频资料：有关京剧唱腔的教学视频，供学生参考学习。
4. 网络资源：利用网络查找相关音乐文化背景资料，增加学生对民族音乐的了解。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍歌曲背景，学习歌词和旋律。
2. 第二课时：深入学习京剧唱腔，练习演唱技巧。
3. 第三课时：分组练习，互评互鉴，教师点评指导。
《踏雪寻梅》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统文化中的音乐元素，感受京剧的韵味。
2. 通过对《踏雪寻梅》的学习，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3. 提高学生的音乐审美情趣，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 了解京剧的历史、特点及基本表演手段。
2. 学习《踏雪寻梅》的唱腔、曲调和表演技巧。
3. 分析歌曲中的音乐元素，如节奏、旋律、和声等。
三、教学重点与难点1. 重点：学习《踏雪寻梅》的歌词、唱腔和表演。
2. 难点：理解并表现京剧的音乐特点和韵味。
四、教学过程1. 导入：通过图片和简短介绍，让学生了解京剧的历史和特点。
2. 教学唱腔：教师示范演唱《踏雪寻梅》，学生跟随模仿，注意唱腔的韵味。
3. 教学歌词：解读歌词的含义，让学生理解歌词背后的故事。
4. 表演练习：分组进行唱腔和表演练习，培养学生们的团队协作能力。
5. 总结与反馈：对学生的学习情况进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 学生能熟练演唱《踏雪寻梅》，并掌握基本的唱腔和表演技巧。
2. 学生能理解京剧的音乐特点和韵味，表现出歌曲的情感内涵。
3. 学生通过学习，提高了音乐审美情趣和团队协作精神。
六、教学资源1. 视频材料：京剧表演片段，用以展示京剧的服饰、妆容、动作等特色。
2. 音频材料：《踏雪寻梅》歌曲，供学生模仿和学习。
3. 教学图谱：京剧中的人物形象、舞台布景等图片，帮助学生更好地理解剧情。
七、教学步骤1. 欣赏京剧表演片段，让学生对京剧有更直观的认识。
2. 学习《踏雪寻梅》的歌词，理解歌词含义。
3. 教师示范演唱，学生跟随模仿，掌握唱腔和节奏。
4. 分组进行唱腔和表演练习，培养学生的团队协作能力。
5. 组织学生进行表演，鼓励学生发挥创造力，表现歌曲情感。
八、教学策略1. 采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
2. 采用分组练习法，培养学生团队协作精神。
3. 采用激励评价法，及时给予学生反馈，提高学生学习积极性。
踏雪寻梅的音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统文化中的音乐元素，感受京剧唱腔的独特魅力。
2. 通过学习《踏雪寻梅》这首京剧唱段，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3. 引导学生理解京剧艺术中的“唱、做、念、打”四种表演手段，培养学生的综合素质。
二、教学内容1. 了解京剧的发展历程和基本知识。
2. 学习《踏雪寻梅》这首京剧唱段的曲调和唱腔。
3. 分析京剧艺术中的“唱、做、念、打”四种表演手段。
三、教学重点与难点1. 重点：学习《踏雪寻梅》这首京剧唱段的曲调和唱腔，理解京剧艺术的基本表演手段。
2. 难点：掌握京剧唱腔的韵味和表演技巧。
四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、实践法、互动法等教学方法，让学生在听、说、唱、做中感受京剧艺术的魅力。
2. 利用多媒体设备，播放京剧表演视频，直观地展示京剧艺术的特点。
五、教学准备1. 教师准备京剧的基本知识资料和《踏雪寻梅》的乐谱。
2. 学生准备录音机、耳机等播放设备。
3. 教学场所需具备基本的音响设备。
教案一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍京剧的发展历程和基本知识。
2. 引导学生关注京剧中的音乐元素，激发学生对京剧音乐的兴趣。
二、学习《踏雪寻梅》唱段（10分钟）1. 教师播放《踏雪寻梅》录音，让学生初步感受京剧唱腔的特点。
2. 教师逐句教唱《踏雪寻梅》，讲解唱腔的韵味和技巧。
3. 学生跟随教师学唱，培养音乐的感知能力和表现能力。
三、分析京剧表演手段（5分钟）1. 教师讲解京剧艺术中的“唱、做、念、打”四种表演手段。
2. 学生通过观看京剧表演视频，直观地了解各种表演手段的应用。
四、实践环节（10分钟）1. 学生分组，选择一种表演手段进行实践。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
教学延伸：组织学生进行京剧主题的音乐会，让学生在实践中不断提高自己的音乐素养和表演能力。
《踏雪寻梅》音乐教案《《踏雪寻梅》音乐教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教材分析:《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。
在教学中应引导学生多注意音乐形象的表现。
学情分析:学生学唱歌曲《踏雪寻梅》，应注意正确地唱好断音，多唱多练习，并体会断音与连音唱法的对比。
体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。
教学目标:指导学生用不同的表现方法演唱《踏雪寻梅》。
聆听《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美。
学习梅花勇于与严寒斗争的精神。
教学重点:歌曲的表现。
教学难点:歌曲弱起拍处的演唱。
教学过程:一导入新课《一剪梅》(赏梅)师:同学们看图影听音乐，你听过这首歌曲吗?(多媒体放映)师:听到这首歌曲，知道歌名吗?这首歌曲听后有什么甘感受?影响你感知的是音乐的什么要素?(力度、速度、情绪……)生:回答。
师：这是什么花?生:回答。
师：梅花的特性是什么?“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”古往今来，多少文人墨客在用他们的笔描绘它、赞美它。
历史上表现梅花的诗句你了解多少?生:回答。
二、进入新课还有一首《踏雪寻梅》，同学们打开课本，让同学们朗诵下。
同学们读完之后，知道词中“雪霁”、“灞桥”、是什么意思。
师:“好花采得瓶供养，伴我书声琴韵，共度好时光。
”多么美好、令人向往的生活呀!一起来认识一下这首词的作者——刘雪庵(介绍词作者刘雪庵)。
后来，这首词由刘雪庵的老师黄自谱曲，我们再来认识一下曲作者黄自(介绍曲作者黄自)。
学习歌曲学生唱一唱下面这条旋律吗?35 50 25 50 35 50 11 10响叮当响叮当响叮当响叮当师生接龙演唱，师范唱听歌曲录音，看歌谱，加上了顿音记号，怎么表现?认识渐强记号。
生:加上渐强符号演唱。
学生分别用断音和连音唱法演唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。
用不同的节奏型，不同律动，多声部生动地表现《踏雪寻梅》。
踏雪寻梅的音乐教案精选一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第四章“冬日的旋律”第三节“踏雪寻梅”。
教学内容主要包括对《踏雪寻梅》这首歌曲的欣赏和分析，详细讲解歌曲的旋律、节奏、和声以及歌词内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握《踏雪寻梅》的旋律、节奏、和声特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过对歌词的理解，培养学生的文学素养，激发对美好生活的向往。
3. 增强学生的团队协作能力，提高音乐表现力和创造力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏、和声及歌词内涵。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和和声的处理，以及对歌词意境的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段雪景视频，让学生感受冬日的氛围，引入本节课的主题“踏雪寻梅”。
2. 初听歌曲：让学生聆听《踏雪寻梅》，感受歌曲的旋律、节奏和氛围。
3. 歌曲分析：（1）旋律：引导学生用画旋律线的方式，了解歌曲的旋律特点。
（2）节奏：讲解歌曲中的特殊节奏，并让学生进行练习。
（3）和声：分析歌曲的和声处理，让学生了解和声在歌曲中的作用。
（4）歌词：解读歌词，引导学生理解歌词中的意境。
4. 歌曲学唱：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握旋律、节奏和和声。
5. 小组合作：将学生分成小组，进行歌曲表演，培养学生的团队协作能力。
6. 随堂练习：让学生自主创作一段以“冬日的旋律”为主题的旋律，并进行分享和点评。
六、板书设计1. 《踏雪寻梅》2. 内容：（1）旋律：画旋律线（2）节奏：特殊节奏练习（3）和声：和声分析（4）歌词：意境解读七、作业设计1. 作业题目：以《踏雪寻梅》为主题，创作一首小诗。
2. 答案示例：踏雪寻梅诗意长，银装素裹映月光。
悠悠旋律随风起，寒冬时节谱新章。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏和分析《踏雪寻梅》，让学生感受到了冬日的美好。
课后，教师应关注学生对歌曲的掌握程度，并对教学内容进行调整。
《踏雪寻梅》音乐教学设计一、教学目标1. 让学生了解并感受《踏雪寻梅》这首歌曲的音乐特点和魅力。
2. 通过学习这首歌曲，培养学生对我国传统音乐的兴趣和热爱。
3. 提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐表现力。
二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律特点、节奏特点和歌词意义。
3. 歌曲的演唱技巧和表现手法。
三、教学重点1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词。
2. 歌曲的演唱技巧和表现手法。
四、教学难点1. 歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握。
2. 歌曲的情感表达和舞台表现。
五、教学准备1. 教学课件：《踏雪寻梅》歌曲和相关图片。
2. 教学用具：钢琴、吉他、录音机、音响等。
3. 教学资料：歌曲乐谱、歌词翻译、相关文章等。
六、教学过程1. 导入：通过展示《踏雪寻梅》的歌曲和相关图片，引导学生对这首歌曲产生兴趣。
2. 歌曲学习：先教学生歌词，教授旋律，让学生跟随老师学唱歌曲。
3. 歌曲分析：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的意义，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 演唱练习：分组让学生练习演唱，纠正发音和音准问题，指导演唱技巧和表现手法。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和演唱要点。
七、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、歌词意义和音乐特点。
2. 示范法：老师或学生示范演唱，让学生跟随学习。
3. 练习法：让学生分组练习演唱，提高演唱技巧和表现力。
4. 互动法：引导学生参与课堂讨论，提问回答，增强学生的参与感和积极性。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱表现。
2. 演唱能力：评估学生的音准、节奏和发音准确性。
3. 作业完成情况：检查学生回家练习的情况，包括歌词记忆和演唱熟练度。
4. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。
九、教学拓展1. 组织学生进行《踏雪寻梅》的歌曲比赛，提高学生的竞争意识和舞台表现力。
2. 引导学生欣赏其他传统音乐作品，拓宽音乐视野。
踏雪寻梅优秀音乐教案【篇一：踏雪寻梅音乐教案】东安英才学校教案【篇二：踏雪寻梅公开课教案】踏雪寻梅教材分析：《踏雪寻梅》是一首简短而高雅的艺术歌曲，整曲洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。
四次“响叮当”用断音来表现，生动的描绘了驴儿脖颈上的铃铛声。
歌曲简小精炼，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点的对比等多种表现手法。
在教学中还加入了伴奏来丰富拓展歌曲的艺术魅力，使学生在梅的熏陶感染中深刻的领悟和表现歌曲的意境。
教学目标：通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境。
教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。
教学难点：1、跳音记号的使用 2.休止符的使用教学教具：多媒体课件教学过程：一．师生问好二．发声练习《两只老虎》三．导入师：同学们一年有四个季节，分别是春夏秋冬。
你最喜欢哪个季节？说说为什么？老师最喜欢冬天，因为寒冷的冬天有一种花不惧风雪、坚贞不屈、傲立雪中，你们知道是什么花吗？梅花下面我们来欣赏一组图片：下雪的冬天是美丽的，我们看画中这一束束梅花，傲立雪中，更喜爱梅花，我们快看这位老者仿佛在叫我们陪他一起踏雪寻梅，让我们带着这样的情绪一起来听一听踏雪寻梅这首歌吧！四．新授1.初听歌曲，听完你什么感受？（轻快。
活泼）2.朗读歌词，理解歌词大意3.介绍歌曲创作背景4.再听歌曲提问：歌曲中哪一句表现了骑驴赏花的高兴心情？(四个“响叮当”)5.讲解四个“响叮当”，并用步伐展示跳音记号，请学生回答为什么要加跳音记号，出示答案，最后请学生示范6.教唱歌曲a老师范唱b跟着电子琴学唱（老师逐句教唱）c两句连在一起教唱（讲解休止符，休止符的地方说：停或拍桌子） d跟着范唱小声唱（注意：停的地方说停或拍桌子） e大声跟着范唱演唱f停的地方使用串铃演唱（清唱）g最后学生起立，带着骑驴赏花的高兴心情再完整地演唱一遍五．拓展欣赏合唱曲《踏雪寻梅》六小结【篇三：踏雪寻梅教学设计】教学设计 --《踏雪寻梅》课程名称：《踏雪寻梅》使用的教材：人音版《音乐》第15册第六单元《冬之韵》适用年级：八年级主要教学内容：通过情景创设让学生感受冬天的意境美和梅花在冬雪里傲然绽放；初听歌曲引导学生想象“冬日里青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪欣赏梅花绽放的情景和人们赏梅时兴奋、愉快的心情”，体会这种高雅的意境和纯朴的生活情趣；然后是学唱二声部歌曲；掌握之后在引导下，有目的性的选择音响，用各种方式表现歌曲内容，意境；紧接着拓展延伸《溜冰圆舞曲》，引出本单元第二课时内容；最后是课堂小结。
音乐教案《踏雪寻梅》优秀8篇在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？读书破万卷，下笔如有神，如下是作者可爱的编辑帮助大家整理的音乐教案《踏雪寻梅》优秀8篇，欢迎阅读。
踏雪寻梅教案篇一【教材分析】本课是湘教版七年级中一节中国画单元课，作为学习中国画的入门课，通过对大量优秀中国画作品的欣赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，同时从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，感受中国画托物言志的特点。
【学生分析】授课对象是七年级的学生，本阶段学生善于观察、勤于思考。
【教学重难点】如何使学生更好地掌握笔墨的表现方法，并通过笔墨来抒发情怀，展现有个性的笔墨关系。
【教学目标】1．让学生感受梅花倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的人格精神，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融的艺术境界。
2．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨韵味。
3．学习传统的画梅技法，尝试传统绘画的表现技法。
4．培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。
【教学设想】这是一节绘画表现课，教师除了传授必要的国画技法外，还需要组织学生展开讨论、发表自己对“梅花”这一绘画题材的观点，然后把学生的兴趣转移到表现人格精神的兰、竹、菊等绘画作品的欣赏与学习中。
调动学生的学习积极性，使学生更好地关注中国传统绘画，增强人文素养。
【教学过程】活动一：认识梅花，了解结构1．师：在我们的生活中，谁被誉为“花中君子”，在凌寒中怒放，傲然挺立。
生：梅花。
2．师：谁能回忆起关于梅花的诗句，说一说自己对梅花品格的理解。
生：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
生：墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。
生：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
生：梅花给人一种坚强的精神。
生：梅花品格高尚。
四年级《踏雪寻梅》教案精选6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!四年级《踏雪寻梅》教案精选6篇作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
《踏雪寻梅》音乐教学设计一、教学目标1. 让学生了解并体验《踏雪寻梅》这首歌曲的音乐风格和特点。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习《踏雪寻梅》，引导学生感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的词曲分析，了解歌曲的结构、调式、节奏等。
2. 歌曲的演唱技巧，如气息控制、音准把握、咬字清晰等。
3. 歌曲的情感表达，引导学生理解歌曲背后的故事和意境。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《踏雪寻梅》的词曲特点，演唱技巧的掌握。
2. 难点：歌曲的高音部分，情感表达的准确性。
四、教学方法1. 采用讲解法，教师详细解析歌曲的词曲特点、演唱技巧等。
2. 采用示范法，教师或优秀学生示范演唱，引导学生模仿。
3. 采用练习法，分组或个人练习演唱，教师点评指导。
4. 采用情景教学法，创设相关情境，引导学生体验歌曲背后的故事和意境。
五、教学过程1. 导入：讲解《踏雪寻梅》歌曲的背景故事，引导学生产生兴趣。
2. 新课教学：分析歌曲的词曲特点，教授演唱技巧。
3. 示范演唱：教师或优秀学生示范演唱，引导学生模仿。
4. 练习演唱：学生分组或个人练习演唱，教师点评指导。
5. 情感表达：讲解如何准确表达歌曲的情感，引导学生深入理解歌曲。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后练习。
六、教学评价1. 学生能熟练演唱《踏雪寻梅》，掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
2. 学生能够理解歌曲背后的故事和意境，感受中国传统文化的魅力。
3. 学生通过演唱《踏雪寻梅》，提高音乐素养和审美能力。
七、教学资源1. 教材：《踏雪寻梅》乐谱及歌词。
2. 音响设备：播放歌曲《踏雪寻梅》。
3. 教学道具：梅花图片、雪花道具等。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解歌曲背景，分析词曲特点，教授演唱技巧。
2. 第二课时：示范演唱，学生分组练习演唱，点评指导。
3. 第三课时：讲解情感表达，学生练习演唱，总结学习内容。
《踏雪寻梅》教案(优秀3篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下这3篇《踏雪寻梅》教案是来自于作者的踏雪寻梅教案的范文范本，欢迎参考阅读。
音乐教案《踏雪寻梅》篇一一、设计理念本节课是一节音乐唱歌课，课时为一课时。
根据新课标的要求这节课主要是以学生为主体展开教学。
教学过程以音乐审美为核心，让学生在聆听、学唱、表演、比较、创编等一系列的音乐活动中感受音乐、表现音乐，做到以美感人以美育人，真正的让学生在玩中学、学中乐。
二、教材分析《踏雪寻梅》歌曲表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景，以轻快活跃的曲调抒发了人们去赏梅时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂。
乐曲为带变化再现的单二部曲式，A段中抒发人们骑驴去赏梅的兴奋心情，主要以叮当声为骑驴行走的背景来衬托一声部的形象。
B段描绘了骑驴踏雪赏梅的情景，并且把歌曲推向高潮后结束全曲，抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情；整首歌曲曲风轻快、活泼，既表现出人们踏雪赏梅的兴致，也赞美了梅花不畏冬雪，傲然绽放的精神。
三、教学目标根据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，我制定出这节课的教学目标1、情感态度价值观：通过演唱歌曲《踏雪寻梅》，让同学们更加热爱生活、热爱大自然。
培养学生要有积极乐观的精神。
2．过程与方法：通过聆听、演唱、对比、引导等方式，发挥学生的主动性，培养学生的探索与创造能力，从而更好地参与到歌曲的学习中去。
3．知识与技能：引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，了解歌曲的词曲作者及代表作品，能够唱准歌曲中的音乐记号。
五、教学重点用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，并能够表现歌曲的高雅意境。
六、教学难点1、用合适的打击乐器为歌曲编配伴奏。
2、对弱起句及休止处的正确演唱。
七、教学准备1、钢琴2多媒体课件3、打击乐器八、教学方法练习法、演示法、讨论法、实践法九、教学过程1、组织教学，师生问好。
音乐教案：《踏雪寻梅》（通用13篇）：《踏雪寻梅》篇1教学目标：1、通过朗诵、聆听、学唱《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情，和勇于和困难作斗争的梅花精神。
2、能用轻松、明快的声音学唱《踏雪寻梅》，并能用清新、明快、和谐的声音唱歌曲的第二声部。
3、能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏，创设歌曲意境。
教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。
教学难点：《踏雪寻梅》的二声部演唱和用探索的音响为歌曲作表演唱。
教具准备：打击乐器自制学生座位：U字型教学程序：（课前播放殷秀梅的《我爱你，塞北的雪》，感受一个“北国风光，万里雪飘”的意境。
上课铃响音乐即停。
）一、观看音像-感悟冬趣1、师：好一个北国风光，万里雪飘，这样的冬景真是美不胜收。
我们今天的内容就是感受冬天的独特魅力。
打出字幕“冬之韵”（有下雪、飘洒的感觉）2、欣赏歌曲《铃儿响叮当》，感受音乐欢快的情绪。
师：请欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》，说说在歌曲中，让我们感受到冬天给我们带来哪些乐趣？（老师可用几个简单的动作引发学生的小小参与）生自由发言，快乐的圣诞、雪橇、铃铛声……3、引入下一环节：师：一串欢快的、叮当响的铃儿把我们带入即将到来的圣诞节。
在白雪皑皑的冬天，在座的你们，会找到哪些乐趣呢？学生回忆、诉说自己在冬天的乐趣如：堆雪人、打雪仗、溜冰等。
设计意图：《铃儿响叮当》是一首描写冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且较欢快，给他们创设“美丽的冬天”的`意境，感受到冬天的气息，初步体验到冬之韵的意境。
二、诵读――感悟冬韵1、师：现在，我们来看看，中国传统的诗是怎样表达对冬日雪景的感受？（老师打出踏雪寻梅图和诗）2、老师有感情诵读诗词，简单解说：“雪霁”的“霁”是雪后放晴；“灞桥”是指有扶手的石板桥。
它把你带入了一个怎样的意境？3、你会用什么方式来读这首诗？（请一、二位学生朗读）4、分析题目“踏雪寻梅”师：诗人是怎样踏雪寻梅的？（骑着毛驴，寻着花香去找梅花）三、赏学歌曲――感悟冬韵1、初听歌曲师：作曲家黄自看到了这首诗以后，把它谱成了歌曲，我们一起来欣赏一下。
踏雪寻梅的音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统音乐的魅力，感受“踏雪寻梅”的意境。
2. 培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
3. 通过学习“踏雪寻梅”，培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
二、教学内容1. 中国传统音乐的基本特点和魅力。
2. “踏雪寻梅”的曲调分析、演奏技巧及表现手法。
3. “踏雪寻梅”背后的文化内涵和历史故事。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中国传统音乐的基本特点和魅力，分析“踏雪寻梅”的曲调和演奏技巧。
2. 示范法：演奏“踏雪寻梅”，让学生直观地感受音乐的美妙。
3. 互动法：引导学生参与讨论，分享对“踏雪寻梅”的理解和感受。
4. 实践法：分组练习演奏“踏雪寻梅”，提高学生的演奏能力。
四、教学准备1. 教学课件：包括“踏雪寻梅”的乐谱、图片、视频等。
2. 教学乐器：古琴、笛子等中国传统乐器。
3. 音响设备：用于播放音乐和录音。
五、教学过程1. 导入：简要介绍中国传统音乐的魅力，引发学生对“踏雪寻梅”的兴趣。
2. 讲解：分析“踏雪寻梅”的曲调、演奏技巧，讲解背后的文化内涵和历史故3. 示范：演奏“踏雪寻梅”，让学生感受音乐的美妙。
4. 讨论：引导学生参与讨论，分享对“踏雪寻梅”的理解和感受。
5. 练习：分组练习演奏“踏雪寻梅”，提高学生的演奏能力。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调“踏雪寻梅”在中国传统文化中的地位和价值。
7. 作业：布置课后练习，要求学生回家后练习演奏“踏雪寻梅”。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、讨论等。
2. 演奏技巧：评估学生在分组练习中的演奏技巧进步情况。
3. 作业完成情况：检查课后练习的完成质量，确保学生能够熟练演奏“踏雪寻梅”。
七、教学拓展1. 邀请中国传统音乐专家进行讲座，加深学生对传统音乐的理解。
2. 组织学生参观博物馆或音乐会，让学生亲身体验中国传统音乐的魅力。
3. 开展中国传统音乐比赛，鼓励学生积极参与，提高演奏水平。
《踏雪寻梅》音乐教案设计《踏雪寻梅》是黄自先生于30年代写作的一首青少年歌曲，那么音乐的教案是如何设计的呢?下面是店铺为大家整理的《踏雪寻梅》音乐教案设计，希望对你们有帮助。
《踏雪寻梅》教案设计一教学目标：1、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。
2、能在演唱中充分体现速度和力度等音乐要素的表现作用。
3、了解词曲作者及歌曲相关背景。
教学重点：1、弱起拍处的演唱。
2、调音记号的演唱。
3、大调音程的演唱。
4、歌曲中力度的表现。
教学过程：一、导入教师：同学们，今天的音乐课，我要考验一下同学们的耳朵。
老师播放一段大家熟悉的音乐，看谁最先说出这首曲子的名字?(学生聆听《铃儿响叮当》伴奏音乐，举手抢答。
)学生：《铃儿响叮当》(学生回答时暂停音乐)教师：这位同学反应真快。
其他同学听出来了吗?没关系，让我们继续听听看。
(继续播放，教师带领学生和着音乐哼唱。
)音乐中叮叮当当的铃声是那么欢快、活泼。
接下来，我们再来听一段很短的音乐，我想考考同学们的音乐模仿能力，看看哪位能用嘴巴模仿这段声音?(播放《踏雪寻梅》的铃声，学生模仿。
)教师：这位同学听得很仔细，而且学得很快，让我们再来听一次。
(再次播放，出示曲谱。
)我们一起来唱一唱曲谱。
(用稍慢的速度跟琴声视唱曲谱，引导学生注意曲中的八分休止符以及最后一小节的音准。
)2/4 3 5 5 0 ︱ 2 5 5 0 ︱响叮当响叮当2/4 3 5 5 0 ︱ 1 1 1 0 ︱响叮当响叮当教师：铃声清脆、悦耳，应该唱得跳跃、有弹性。
老师给它加上记号“﹥”，这是什么记号?学生：跳音记号。
教师：让我们再来唱一唱。
(学生跟琴演唱)教师：这叮叮当当的铃声来自哪里呢?学了今天的歌曲大家就明白了。
二、歌词欣赏教师：还是让我们先来看一看歌词。
(教师配乐朗读歌词，并解释“雪霁”、“坝桥”。
)教师：同学们找到答案了吧!铃声是从驴脖子上传出来的。
请同学们思考一下诗中骑驴人的心情是怎样的?学生：愉悦、悠闲、心旷神怡、怡然自得……教师：同学们说得非常好，这首词表达了作者对梅花的赞美和对生活的热爱。
(出示梅花的图片，视听结合配乐朗诵，营造意境)很多人都喜爱梅花，在寒冷的冬天，一支支梅花傲立雪中，幽香阵阵。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”古往今来，多少文人墨客在用他们的笔描绘它、赞美它。
瞧!那骑驴的老者看着雪中的梅花仿佛在想些什么。
咦!这位小朋友好像在呼唤我们，一起去踏雪寻梅呢。
同学们，让我们在音乐声中一起来读这首《踏雪寻梅》。
(学生齐读) 教师：“好花采得瓶供养，伴我书声琴韵，共度好时光。
”多么美好、令人向往的生活呀!一起来认识一下这首词的作者——刘雪庵(介绍词作者刘雪庵)。
后来，这首词由刘雪庵的老师黄自谱曲，我们再来认识一下曲作者黄自(介绍曲作者黄自)。
教师：接下来老师就为大家演唱这首由刘雪庵作词、黄自谱曲的《踏雪寻梅》。
(教师范唱，学生感受。
)三、听音练习教师：同学们可能已经发现，歌曲的曲谱中缺少几个音符，老师想请同学们帮老师找回这几个音，我们来玩一个听音游戏——踏歌寻音。
下面的旋律中缺少一个或两个音符，你能根据听到的旋律，从所给的八朵梅花中找出这些音符吗?(出示八朵梅花，唱音阶，构唱音程。
)教师：请同学们看红框的乐句，请仔细听辨。
(教师弹奏旋律，学生听辨。
)3 5 5 1 2 ︱ 3 0 ︱3 () 5 1 2 ︱ 3 0 ︱学生：这个音是“la”。
教师：恭喜你答对了，但是你能告诉老师，你是怎么听出来的吗?学生：我是凭感觉，一下子就听出来的。
教师：有没有什么方法帮助我们听出来呢?学生：我是通过对比的方法，前两小节与后两小节中只有这个音不同，而这个音比原来的sol稍微高一点，所以它是la……教师：同学们说得很好，让我们再来听一听另外的两个音，有点难哦，仔细听!0 3 5 ︱(). 7 ︱3 6 5 ︱5 1 2 3 4 ︱ 5 5 ︱()3 2.1 ︱1 0 ︱(学生再听，教师引导学生运用前面的方法听辨，及时鼓励。
之后，教师引导学生演唱曲谱，注意乐句开始的弱拍演唱。
)四、学唱歌曲教师：同学们真的很不错，很快就听出了这三个音，有同学运用了对比的方法，发现了红色方框的乐句是基本相同的。
那么，这首歌曲中还有相似的乐句吗?让我们跟着琴声，完整地唱一遍曲谱，并仔细找一找。
(学生用稍慢的速度，轻声演唱曲谱。
)学生：我听出最后的两小节 5 3 2.1︱1 0 ︱与蓝色方框中的相同。
教师;是的，最后一行的曲谱和我们前面学过的只有一些小小的区别，我们来唱唱看。
(教师指挥，引导学生注意弱起节奏的演唱。
教师关注学生演唱，及时纠正。
)教师：同学们唱得真棒，让我们跟着琴声用“lu”音完整地哼唱歌曲。
教师：同学们唱得真不错，现在老师再为大家演唱一遍歌曲，请同学们在心中默唱歌词。
教师：现在我想邀请同学们和老师一起来演唱这首歌，我把这种演唱方式叫做接龙填空。
同学们一定要集中精力，当老师唱完一个乐句，请同学们延续老师的情绪继续演唱下一个乐句，依次交替。
(接龙演唱，及时纠正，提醒学生注意听老师的声音与情绪。
)教师：同学们唱得真棒!现在请大家跟着老师的琴声完整的演唱歌曲。
(教师弹琴，学生完整演唱歌曲。
)五、表现歌曲教师：请同学们看一下曲谱的左上角，有一个记号“mp”是什么意思?学生：中弱。
教师：“mp”是力度记号。
歌曲的开始部分表现了一种清新、明朗的情景，演唱时不用太强，所以用中弱的力度演唱。
那么，整首歌曲是不是一直用这样的力度演唱呢?学生：不是的。
教师：那么，你觉得，歌曲中哪一个乐句应该唱得强一些呢?学生：“好花采得瓶供养”这一句应该唱得强一些，因为这一句表达了作者对梅花的喜爱。
教师：对，这一句，是作者发自内心的感叹。
在曲谱中，强力度用f表示(曲谱中记号)。
请同学们接着老师的演唱来唱一唱这一句，注意休止的地方。
(教师演唱前面的乐句，学生衔接演唱。
)教师：同学们唱得不错，但表现还不够充分。
我们再来读读看。
(教师示范，引导学生肩膀放松，打开喉咙朗读。
)教师：对了，就是这样的声音，我们用这样的声音来唱最后一句。
我们再来试试看。
(教师演唱前面的乐句，学生衔接演唱。
) 教师：其实在歌曲的演唱中，还有很多记号在提示演唱者如何更好地表现歌曲。
让我们看一下。
(看歌谱中的力度记号，复习回顾。
)教师：请同学们跟着伴奏音乐，试着看老师的指挥演唱歌曲。
尽量不要看词。
教师：同学们唱得真棒，不但很完整，而且老师发现很多同学已经会背唱了。
教师：接下来，我们来听另外一个版本的《踏雪寻梅》，仔细听一听和我们的演唱有什么区别?并说一说你的感受。
(聆听童声合唱《踏雪寻梅》，感受合唱的表现力。
)学生：我们原来的演唱时齐唱，这个版本是合唱……这个版本中有碰铃的声音……这个里面有串铃的声音……这个版本的速度稍微快些，显得更活泼、更快乐……教师：同学们说的都很正确，我们的演唱形式是童声齐唱，而这个是一个童声合唱的版本，伴奏音乐中打击乐器的使用，使得歌曲更丰富。
在你们的凳子旁也有一些打击乐器，我们来试一试，让我们一起来表现这首歌。
没有乐器的同学，请认真地歌唱。
我们就像一个乐队，每个队员都要相互合作，共同演绎我们的歌曲。
下面请跟着伴奏音乐，我们一起来演唱这首《踏雪寻梅》。
全体起立!(教师指挥，集体演唱，部分同学使用打击乐器伴奏。
)教师：同学们唱得真棒!虽然有的同学使用打击乐器还不是那么熟练，但老师发现他们都在努力地配合歌曲演奏。
六、拓展《踏雪寻梅》教案设计二教学目标：1.感知中华母语文化，能用自己认为恰当的声音大胆、自信表达歌曲的意境。
2.能在实践中感受理解速度、力度等音乐要素在音乐作品中的表现作用。
3.积极参与音乐实践活动，分享与他人探究、合作的愉悦。
教学过程：一、组织教学㈠设问导入师：同学们，今天老师给大家带来一首我个人非常喜欢的，而且富有情趣和诗意的歌曲，不知道同学们熟悉它吗?下面我们先来欣赏一下这首歌，在欣赏前请大家思考两个问题：(播放课件)1.这首歌的基本情绪是怎样的?(从力度、速度上说)2.歌曲表现了一种怎样的场景?㈡初步感受1.聆听歌曲(播放《踏雪寻梅》音乐)2.学生即兴回答问题。
(歌曲表现活泼、欢快情绪……)3.教师即兴点评。
师：同学们都表达了自己的意见和看法，这首歌的歌名叫《踏雪寻梅》(板书课题)，那么这首歌作者究竟是要表达一种怎样的情境呢?二、探究(一)赏析作品标题(播放课件踏雪寻梅)踏：游赏，用脚轻踩，指代作者轻松惬意的心情。
雪：象征着纯洁美好。
指代高洁寻：初意寻找，也指代寻访。
意喻作者对梅花的喜爱向往。
梅：腊梅迎着寒风怒放，这种顶风傲雪的精神，让无数的文人墨客感慨不已。
常用来表达一种坚强不屈、超拔脱俗的志趣风格。
(二)歌词分析(出示课件)1.出示歌词，师有感情地朗读歌词师：如果说一首诗就是一幅生动的画卷，那么你们在诗的描绘中看到了那些景致呢?让我们边来诵读诗边来寻找答案。
2.词作者介绍：(出示课件)《踏雪寻梅》词作者刘雪庵(1905-1985)中国近代著名作曲家，音乐教育家，黄自先生的“四大弟子”之一，代表作品《踏雪寻梅》《红豆词》《长城谣》等等。
3.屏幕中出现诗中的生词解释A、“霁”——雪后放晴。
(温和的暖阳使人心情愉悦)B、“灞桥”——有扶手的石板桥。
(灞桥一般修建在城郊或乡村，这样的地理位置烘托出安静的氛围)C、骑驴——表现文人雅士的儒雅、怡然自得D、响叮当——驴铃的响声衬托更加幽静的氛围(蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽)，铃儿的响声离我们越来越近，离作者向往的梅林越来越近，心境更舒畅)E、好花采得瓶供养——找寻到知己，发自内心的感叹，抒发作者对梅花的由衷热爱F、伴我书声琴韵——采枝腊梅，伴我读书弹琴，共度这幸福美好时光，作者追求一种理想的精神境界，培养像梅花一样不屈的品格。
(三)朗读歌词师：下雪的冬天是美丽的，一枝枝梅花，傲立雪中，幽香阵阵。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
古往今来，多少文人墨客在用他们的笔描绘冬天，描绘不畏严寒的腊梅。
瞧，那骑驴的雅士在为这美丽的雪景所陶醉，好像在呼唤我们，一起去踏雪寻梅呢!同学们，就让我们根据作者所描述的意境来读一读这首《踏雪寻梅》。
1.学生在背景音乐中有感情地朗读歌词。
2.介绍曲作者黄自，出示课件。
黄自：(1904——1938)作曲家、音乐教育家。
1916——1929年在北京清华学校学习，其间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。
他的主要作品有《花非花》《长恨歌》、《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》等五十余首。
三、实践1.教师范唱歌曲《踏雪寻梅》(用X X ︱ X X X音型伴奏)2.出示歌谱(课件)学生随乐用lv哼唱旋律。
3.学生随琴视唱曲谱。
教师及时鼓励、纠正、评价4.学生找出难点，教师引领，突破难点。
5.视谱唱词。
6.表现歌曲①、请同学们思考，你觉得，哪一句应该唱的强一些，为什么?②、师：曲中四次“响叮当”上方加了断音记号，表现驴儿清脆活泼的铃声。
