八下语文第三单元古诗文理解性默写

八年级下学期第三单元古诗文理解性默写汇总1. 《式微》中心思想：这是一首劳役者的悲歌，表达了贫苦劳动人民对自身非人处境的痛苦和对统治者的愤恨之情。

1.《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的诗句是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？2.《式微》中运用设问方式引出劳动人民在露水中劳作的艰辛的诗句是：式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？3.《式微》中写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作的诗句是：式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？2. 《子衿》中心思想：这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表达了对恋人的深切思念之情。

1.《子衿》中以恋人的衣饰借代恋人。

对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情的诗句是：青青子衿；青青子佩。

2.《子衿》中主人公睹物思人，以至发出反问，责怪对方不留音信的诗句是：青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁不嗣音？3.《子衿》中主人公仔细看佩玉嗔怪恋人失约不至的诗句是：青青子佩，悠悠我思。

纵我不往，子宁不来？4.《子衿》中运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的诗句是：纵我不往，子宁不嗣音？纵我不往，子宁不来？5.女子因约会不遇，失落惆怅而无可奈何，在城头不断徘徊，产生了时间的主客观巨大差异的诗句是：挑兮达兮，在城阙兮。

一日不见，如三月兮。

6.《子衿》中通过夸张的手法，形成主客观时间的反差，从而将女主人公急切的心理形象地表现出来的内心独白诗句是：一日不见，如三月兮！3. 《送杜少府之任蜀州》中心思想：这首诗通过写与好友分别的情景，慰勉友人勿在离别时悲伤，表现了诗人积极乐观的精神面貌和豁达的胸怀。

1.《送杜少府之任蜀州》中点明告别地点和友人要去的地方的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津。

2.《送杜少府之任蜀州》中对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的诗句是：海内存知己，天涯若比邻。

1.《桃花源记》中“，”两句色彩绚丽，突出了桃花林的绝美景色。

2.《桃花源记》中渔人离开桃花源后，找到了他的船，“，”想给再进桃花源留下线索。

3.《桃花源记》中综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：“，”4.《桃花源记》中从穿着的角度表现桃花源与世隔绝的句子：“，”5.《桃花源记》中，桃花源人自己表明来桃花源居住原因的句子是：“，”6.《桃花源记》中，通过选取两个不同年龄阶段的人来传达桃花源之中人们生活安乐自在的句子是：“，”7.《桃花源记》中，桃花源人与渔人交流，“，”之后不再出去，跟桃花源外面的人断绝了来往。

8.《桃花源记》中桃花源人询问渔人如今是什么朝代，渔人才发现他们“，”于是把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。

9.《桃花源记》中写桃花源中其他人热情款待渔人的句子是：“，”10.《桃花源记》中捕鱼人前走几十步，眼前变得开阔明亮，呈现在渔人眼前的是“，”的淳朴自然的乡村美景。

第十课《小石潭记》1、《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水(蜿蜒曲折)的语句是：_________,_____________。

2、《小石潭记》中描写潭周围树木（潭边树、蔓优美姿态）的语句是__________,__________,__________。

3、《小石潭记》《小石潭记》一文描写小潭周围凄清的环境，抒发自己寂寞处境中悲凉心绪的句子是______________,__________,__________,__________。

4《小石潭记》一文写潭中小鱼与游者逗乐，调皮活泼的句子是：__________,__________。

__________。

5、《小石潭记》中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：_____________,______________。

6、《小石潭记》中侧面写潭水清澈的句子是：_____________,______________,________________。

八下第三单元课外古诗词诵读理解性默写班级八（）班姓名得分（总分100）一、默写（共32空，每空3分，共96分）（一）《式微》（《诗经•邶风》）1.描写“如果不是为了君主，何必还在露水中劳作！”的诗句是：，？2.描写天黑了，受奴役者还在泥水中劳作不能回家的诗句是：，？这两句诗借女子之口．．．．．．．，以及对统治．．累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作．．．．．道出诗人终年者的满腔愤懑．．．．．．。

3.“式微，式微，？”的设问．．．，同时也引人注意，．．而有情致．．形式，使诗篇显得宛转启人深思．．．．，所谓“不言怨而怨自深矣”。

（二）《子衿》（《诗经•郑风》）1.首章中表现女子因思念心上人而惆怅与幽怨．．．．．的句子是：，？2.第二章中“，？”两句运用假设．．语气、让步．．的姿态做出强烈反问，表达了女子对心上人不见影儿的埋怨．．。

3.第三章中，女子终究无可奈何，只好一个人徘徊城头，“，。

”接着“，”两句通过夸张．．修辞技巧，揭示了深陷苦苦恋情中的人主观时间与客观时间的反差。

4.“，”写出了女子见不到心上人，茶不思．．．，整夜整夜地睡．．．，饭不想不着的相思之苦．．．．。

5.《短歌行》曹操中化用“，”表达对贤才急切的渴求．．．．．．．．。

（三）《送杜少府之任蜀州》（王勃）1.诗歌首联点明．．．．．．，衬托出双方依依惜别的感情的诗句是：，．．送别地点．．和友人赴任之处。

2.颔联劝慰友人既出外为官就．．．．，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是：，．．．．．．不要哀伤。

3.诗歌颈联把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通．．．．．．．．的两句诗是：，。

4.尾联中表明不要因为离别而伤感．．．．．．．．．的诗句是：，。

这既是对朋友的叮咛，也是自己情怀的吐露。

（四）《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）1.诗歌形象描绘出洞庭湖壮阔气势．．．．的句子是：八月湖水平，。

古诗文默写一、填空1.浮云游子意，。

〔李白《送友人》〕2. ,只有香如故。

〔陆游《卜算子·咏梅》〕3.气蒸云梦泽，。

〔孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》〕4. ，天涯假设比邻。

〔王勃《送杜少府之任蜀州》〕5.青青子衿，。

〔《诗经·郑风·子衿》〕6. ，胡为乎中露？〔《诗经·邶风·式微》〕7.挥手自兹去，。

〔李白《送友人》〕8. ，儿女共沾巾。

〔王勃《送杜少府之任蜀州》〕9.曲径通幽处，。

〔常建《题破山寺后禅院》〕10. ，白水绕东城。

〔李白《送友人》〕11.谁见幽人独往来，。

〔苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》〕12. ，徒有羡鱼情。

〔孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》〕13.万籁此都寂，。

〔常建《题破山寺后禅院》〕14. ，风烟望五津。

〔王勃《送杜少府之任蜀州》〕15.拣尽寒枝不肯栖，。

〔苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》〕16. ，秋天漠漠向昏黑。

〔杜甫《茅屋为秋风所破歌》〕17.八月秋高风怒号，。

〔杜甫《茅屋为秋风所破歌》〕18. ，！风雨不动安如山。

〔杜甫《茅屋为秋风所破歌》〕19.自经丧乱少睡眠，。

〔杜甫《茅屋为秋风所破歌》〕20. ，心忧炭贱愿天寒。

〔白居易《卖炭翁》〕21.满面灰尘烟火色，。

〔白居易《卖炭翁》〕22.是马也，，，，，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？〔韩愈《马说》〕23.大道之行也，。

，。

〔《礼记·大道之行也》〕24. ，，；虽有至道，弗学，不知其善也。

〔《礼记·虽有嘉肴》〕25.是故学然后知不足，。

〔《礼记·虽有嘉肴》〕26.知不足，然后能自反也；，。

〔《礼记·虽有嘉肴》〕27.鹏之徙于南冥也，，，去以六月息者也。

〔《庄子·北冥有鱼》〕28. ，。

所谓伊人，在水一方。

〔《诗经·秦风·蒹葭》〕29.蒹葭萋萋，。

，。

〔《诗经·秦风·蒹葭》〕30.溯洄从之，道阻且右。

2023年部编版八年级语文下古诗理解性默写一、《关雎》1、起兴的句子是:2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是:3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是:4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子:5、爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是:6、《关雎》生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是:7、《关雎》中的男子由引起“窈察淑女，君子好逑。

”的美好联想。

抒写了求之不得的相思之苦，抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。

二、《蒹葭》1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句:2、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:5、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：三、《式微》1、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是:四、《子衿》1、，是以恋人的衣饰借代恋人。

对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。

2、的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从面将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。

3、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是:五、《送杜少府之任蜀州》王勃1、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是:2、王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀（旷达胸怀和真挚友情）(鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声)的诗句:3、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感（劝慰友人不要做儿女之情）的诗句是:六、《望洞庭湖赠张氶相》孟浩然1、《望洞庭湖赠张氶相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势（洞庭湖浩大气势）（洞庭湖波澜壮阔)（笔力千钧，备受后人赞赏）的句子是2、《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心(隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕)的诗句是:3、《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是:七、《虽有佳肴》1、《虽有佳看》电运用类比推理的方法，以“佳看”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是:2、教学相长指教和学相互促进。

部编八年级下册古诗文理解性默写(完整
版)
古诗文是中国文化的重要组成部分，对于学生来说，理解古诗
文的意义和背诵默写古诗文是提高语言表达和文学素养的有效途径。

下面是八年级下册古诗文的理解性默写。

1. 《关山月》（李白）
明月出天山，苍茫云海间。

长风几万里，吹度玉门关。

汉下白登道，胡窥青海湾。

由来征战地，不见有人还。

戍客望边色，思归多苦颜。

高楼当此夜，叹息未应闲。

2. 《悯农》（李绅）
春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

3. 《登鹳雀楼》（王之涣）
白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

4. 《江雪》（柳宗元）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

5. 《赋得古原草送别》（白居易）
离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

以上是八年级下册的古诗文理解性默写，通过理解其中的意义和背诵默写，可以提高学生的语言表达能力和文学素养。

默写古诗文是一种锻炼记忆和理解力的好方法，希望同学们能够积极参与并取得好成绩。

八下第三单元古诗文默写1、《关雎》中，统领全篇的句子是：_______________________________，_______________________________。

2、《关雎》中最能表达主人公对心中恋人的爱慕之情的句子是：_______________________________，_______________________________。

_______________________________，_______________________________。

3、成语“秋水伊人”源于《蒹葭》中的诗句：_______________________________，_______________________________。

4、《蒹葭》中用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜。

_______________________________，_______________________________；_______________________________ ， _______________________________。

5、_______________________________，左右芼之。

窈窕淑女，______________________________。

6、微君之故，_______________________________？7、_______________________________，如三月兮！8、求之不得，_______________________________。

《望洞庭湖赠张丞相》中表达想达到某个目的，又苦于没有途径的句子是：_______________________________，_______________________________。

9、《小石潭记》中，运用形象的比喻，表现溪水蜿蜒曲折的句子是：_______________________________，_______________________________。

第三单元古诗理解性默写第一篇：第三单元古诗理解性默写《别云间》理解性默写：1.《别云间》回忆诗人艰苦的战斗生活的句子是三年羁旅客,今日又南冠。

2.写作者几年来的生活遭遇,表达无限哀怨而又无可奈何心情的两句是三年羁旅客,今日又南冠。

3.表达诗人对祖国山河破碎的悲愤之情,爱国之情的诗句是无限山河泪,谁言天地宽。

4.表达深沉的亡国之痛的两句是无限河山泪,谁言天地宽。

5.写诗人矛盾心情的诗句是已知泉路近,欲别故乡难;6.表达对故乡无限依恋的两句是_已知泉路近,欲别故乡难。

7.表达诗人不停止战斗的决心的诗句是/诗人至死不渝的战斗精神,坚决抗清的豪情壮志的诗句毅魄归来日,灵旗空际看.8.表达满腔怒火和死后仍念念不忘收复山河的爱国精神或感情由悲而壮,格调由低沉而高亢,显示了诗人冲天豪情的诗句两句是毅魄归来日,灵旗空际看。

《关雎》《蒹葭》理解性默写： 1.起兴的句子是：2、全诗的纲目,统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：3、最能体现全诗的精神,抒发求之不得的忧思的句子是4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：5、《关雎》中的男子由“.”引起“.”的美好联想；“ ”抒写了求之不得的相思之苦,“.”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情.6.《蒹葭》在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：________，________。

__________ 7.《蒹葭》中，“____________，____________，____________，____________”用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美，刻画出了可望而不可即的美好意境。

8.《蒹葭》中，用“__________”“____________”“____________”表现了追求伊人的道路之艰难。

9.“一切景语借情语”。

《诗经·蒹葭》“__________，__________，____________，________________。

部编版八年下语文第三单元、第六单元古诗文理解默写练习及答案《桃花源记》理解默写1、描写桃花林草美花繁的语句是：，。

2．描写桃花源社会环境安定和平的语句是：，。

3．《桃花源记》中，能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的的句子有：①，。

②，。

③，。

4．描写桃源人生活环境的句子是：，，。

，。

5．表现桃源里老人和孩子幸福愉快生活的语句是：，。

6．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：，。

7、最能表明桃花源人与外界相隔久远的句子是：，，。

8、体现桃花源人满足于桃花源生活，不愿意外界人来打扰的句子是：，。

9、侧面描写桃花源不易为外人所发现的句子：，，，。

10、叙述进入桃花源不容易的句子：，。

11、最能表明渔人背信弃义的句子：，，。

12．《桃花源记》结尾写刘子骥打算寻访桃花源而无果，后人据此概括出成语“无人问津”的句子是：，。

13、《桃花源记》中，表现“村中人”都来关心渔人的语句是：，。

14、陆游有名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”《桃花源记》中能产生这种效果的句子是：，，，。

《小石潭记》理解默写1、《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：，。

2、《小石潭记》中描写潭周围树木的语句是，，。

3、《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：，。

4、《小石潭记》中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：，。

5、《小石潭记》中侧面写潭水清澈的句子是：，。

，。

6、《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：，。

7、《小石潭记》中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：，。

《关雎》理解性默写1、起兴的句子是：______________，_____________。

______________，_____________。

2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：______________，_____________。

3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：______________，_____________。

可编辑修改精选全文完整版语文八下第三单元古诗文复习理解性默写练习题含答案《式微》1、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？《子衿》1、“青青子衿”，“青青子佩”，一句是衣饰借代恋人。

对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。

2、“一日不见，如三月兮”的内心独自，则通过夸张修辞技巧表达内心的感慨。

3、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”《关雎》1、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

2、爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。

3、生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：辗转反侧，寤寐思服。

《蒹葭》1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。

《桃花源记》1. 描写草美花繁的句子：芳草鲜美，落英缤纷。

2. 表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。

3.从环境的角度写桃花源美的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

5. 从穿着的角度写桃花源美的句子：男女衣着，悉如外人。

6. 桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。

7. 桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

8. 桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

9. 桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云：“不足为外人道也。

”《小石潭记》1.文中写水声清脆悦耳的语句:隔篁竹，闻水声，如鸣佩环。

2.文中侧面描写水清澈透明的语句:皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

3.写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:怡然不动，俶尔远逝。

八下语文第三单元古诗文理解性默写(2页) Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。

古诗文理解性默写一、《桃花源记》陶渊明1.《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子：2.《桃花源记》中表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：3.《桃花源记》中写出桃花源不易发现的句子：4. 《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子：5. 《桃花源记》中从心情的角度写桃花源美的句子：6. 《桃花源记》中从穿着的角度写桃花源美的句子：7. 《桃花源记》中从活动的角度写桃花源美的句子：8. 《桃花源记》中桃花源人的精神状态：9. 《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子：10.《桃花源记》中写出桃花源人对渔人热情的句子：11. 《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因：12. 《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因：13. 《桃花源记》中桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：二、《小石潭记》柳宗元1.《小石潭记》文中写水声清脆悦耳的语句:2.《小石潭记》文中侧面描写水清澈透明的语句:3.《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:4.《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句:5.《小石潭记》小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:6.《小石潭记》中“”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。

三、《关雎》1.起兴的句子是：。

2.全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：。

3.最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：。

4.最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子。

5.爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：。

6.《关雎》生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：。

八年级语文下册第三单元理解性默写练习班级考号姓名总分1.《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。

《关雎》中开头"（）（）"两句就运用了"比兴"的手法。

2.《关雎》中统领全篇的诗句是：（）。

3.《关雎》中"（）"两句，通过对男子翻来覆去无法入眠的动作描写，生动形象地写出了绵绵不断的思念之情。

4．在《关雎》中，从听觉的角度表现河岸鸟鸣的美好场景的句子是：（）。

5．成语"秋水伊人"源自《蒹葭》中的诗句：（）。

6.《蒹葭》中在今天被我们用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：（）。

7.《蒹葭》中"（）"两句交代时节已是深秋，天刚破晓，芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜。

8.《蒹葭》中表现男子虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是“（）”。

9.《蒹葭》中，“（）”用露珠化作白霜来表现恋人之间感情的朦胧之美，刻画出了可望而不可即的美好意境。

10.置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句："（）。

"11.学校组织学农活动，同学们来到农村，看到一片片农田和整齐的村舍，情不自禁地用陶渊明《桃花源记》中的句子“（），”来形容所见之景。

12.《桃花源记》中“（）”蕴含着《道德经》"甘其食，美其服，安其居"思想，呈现出人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。

13．廊桥是木与水的守望。

过路人在此歇脚，常见老人孩子在此休闲，再现"（）"（陶渊明《桃花源记》）的桃源景象。

14.《桃花源记》中写老人孩子生活幸福、安然自得的语句是："（）。

"15.《桃花源记》结尾写刘子骥打算寻访桃花源而无果，后人据此概括出成语"无人问津"的句子是：“（）。

”16.《桃花源记》中描绘的小农社会，体现老老少少生活安康、心情舒畅的语句是："（）。

初中语文重点字词归纳+容易读错用错的字词+八下古诗文理解性默写(含参考答案)、语文生字词-拼音初中语文重点字词归纳七年级上册第一单元一瞬(shùn)间嶙(lín)峋(xún) 耸（sǒng）立糟蹋（tà）啜(chuò)泣小憩(qì) 茁壮（zhuó）挑逗（tiǎo）迸溅（bèng）绽（zhàn）开伫立（zhù ）伶仃（líng dīng）小心翼翼擎(qíng)天撼(hàn)地肃然起敬忍俊不禁(jīn)头晕目眩(xuàn) 鹤唳(lì) 云端第二单元洗濯(zhuó) 行(xíng)道树缀(zhuì) 连倔（jué）强玷（diàn）污堕（duò）落十姊(zǐ)妹雏(chú) 形寂寥（liáo）地窖(jiào) 奢(shē)望蹂躏（róu lìn）厄(è)运掳（lǔ）去呵（hē）责泯(mǐn)然红灯绿酒碌碌终生绝处逢生回味无穷玲珑剔(tī)透险象迭(dié)生心旷神怡多愁善感获益匪（fěi)浅猝（cù ）然长逝问心无愧不亦说(yuè)乎？人不知而不愠(yùn) 三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎？第三单元酝(yùn)酿(niàng) 黄晕(yùn) 髻(jì)鬟（huán) 栀子(zhī)花澄(chéng) 清禅（chán）心湛（zhàn）蓝贮（zhù）蓄唱和(hè) 肥硕(shuò) 德高望重返老还童津津乐道鳊(biān)鱼寥(liáo)阔乌桕(jiù)枯涸(hé) 清洌(liè) 梦寐(mèi) 碣(jié)石澹澹(dàn) 竦(sǒng)峙(zhì) 倏(shū)忽第四单元骸(hái)骨海枯石烂一霎(shà)那喑(yīn)哑(yǎ)静谧(mì) 狩（shòu）猎篡夺（cuàn）喧嚣（xiāo）螽(zhōng)斯莴(wō)苣(jù) 嗉(sù)囊更胜一筹(chóu)惊慌失措开膛(táng)破肚津津有味毫不犹豫山中蜃(shèn) 景奂(huàn)山青冥(míng) 禅(chán)院飞甍(méng) 高垣(yuán)睥(pì)睨(nì) 连亘(gèn) 窗扉(fēi)第五单元虐（nüè）杀苦心孤诣（yì）寒颤（zhàn）颤（chàn)抖攥（zuàn）紧拆（chāi）散分歧（qí）丫杈(chà)水波粼粼(lín) 匿(nì)笑谢道韫(yùn) 尊君在不(fǒu)第六单元滑稽(jī) 陛(bì)下赏赐(cì) 御(yù)聘(pìn)爵(jué)士鲛(jiāo)人骇（hài）人听闻随声附和(hè) 莽莽榛榛(zhēn) 踉踉(liàng)跄跄(qiàng) 孪(luán)生边塞(sài)何遽(jù) 髀(bì)间跛(bǒ)腿酥(sū)软螣(téng)蛇老骥伏枥(lì) 故人具鸡黍(shǔ) 开轩面场圃(pǔ)七年级下册第一单元确凿（záo）菜畦(qí) 皂(zào)荚(jiá)树桑椹(shèn)油蛉(líng) 斑蝥(máo) 臃(yōng)肿收敛(liǎn)秕(bǐ)谷蝉蜕(tuì) 盔(kuī)甲锡(xī)箔(bó) 骊（lí）歌花圃（pú）鸡毛掸(dǎn)子玉簪(zān)花木屐(jī)讪（shàn）笑环谒（yè）泯然（mǐn）人迹罕（hăn)至人声鼎(dĭng)沸来势汹汹(xiōng)第二单元哽(gěng)咽（yè) 澎湃（péng pài）哺育（bǔ）狂澜（lán）炽(chì)痛嗥(háo)鸣谰(lán)语蚱蜢（zhà měng）镐(gǎo)头亘(gèn)古污秽（huì）一拍即合第三单元铤而走险(tĭng)鲜为人知（xiăn）当之无愧锋芒毕露家喻户晓妇孺皆知马革裹尸鞠躬尽瘁群蚁排衙(yá) 迥(jiǒng)乎不同赫然（hè）锲(qiè)而不舍兀兀(wù)穷年气冲斗（dǒu）牛潜心贯注慷慨淋漓踌躇(chóuchú) 磐(pán)石义愤填膺(yīng) 博学多识第四单元归省(xǐng) 潺潺(chán) 行(háng)辈肆无忌惮(dàn)撺(cuān)掇(duo) 凫水（fú）一撮(cuō)土桕(jiù)树棹(zhào)着划楫(jí) 亢奋(kàng) 晦(huì)暗羁(jī)绊蓦(mò)然冗(rǒng)杂戛(jiá)然而止叹为观止颦(pín)蹙(cù) 粲(càn)然嗔(chēn)视叱咤(chìzhà)风云尽态极妍(yán)第五单元拽(zhuài)紧毛骨悚(sǒng)然怏怏(yàng)不乐毋(wú)宁吞噬(shì) 羸(léi)弱告罄(qìng) 步履（lǚ）姗姗来迟忧心忡忡(chōng) 风餐宿露耀武扬威尔虞(yú)我诈斫(zhuó)伐泅(qiú)水砭(biān)骨崔(cuī)巍(wēi) 阴霾(mái) 养精蓄锐第六单元眼睑(jiǎn) 怂恿（sŏng yŏng）悲怆(chuàng) 娴(xián)熟略胜一筹眼花缭乱进退维谷秩序井然石破天惊点缀（zhuì）抽搐(chù) 剽(piāo)悍窥(kuī)伺(sì) 疮(chuāng)痍阔绰(chuò) 项鬣(liè)庇(bì)荫遒(qiú)劲妒(dù)忌慷慨以赴相得益彰(zhāng) 面面相觑(qù)八年级上册第一单元锐不可当(dāng) 靖(jìng)绥(suí)区阻遏(è)）疟子(yàozi)寒噤(jìn) 蹿(cuān)出仄(zè)歪(wāi) 张皇(huáng)失措拂(fú)晓瓦砾(lì) 地窖(jiào) 鞠(jū)躬颤(chàn)巍巍(wēi) 箱箧(qiè) 赃物(zāng) 制裁(cái)纳粹(cuì) 憧憬（chōng jǐng）憎恶（zēng wù）荒谬(miù)第二单元鼹(yǎn)鼠絮(xù)说辟(pì)头震悚(sǒng)骇(hài)人掳(lǔ) 走疮(chuāng)疤(bā) 诘(jié)问渴慕(mù) 霹(pī)雳(lì) 孤孀(shuāng) 差(chāi)使狼藉（jí）簌簌(sù) 迂(yū)回蹒(pán)跚(shān) 拭(shì)擦颓(tuí)唐交卸(xiè) 凹凼(dàng)尴(gān)尬(gà) 杨绛(jiàng) 塌(tā)败伛(yǔ)偻（lǚ) 眼翳(yì) 滞(zhì)笨愧(kuì)怍(zuò) 荒僻(pì)取缔(dì) 骷髅(kūlóu) 接济(jì) 噩(è)耗焦灼(zhuó) 伎(jì)俩(liǎng) 颠(diān)沛(pèi) 吊(diào)唁(yàn) 文绉绉(zhōu) 长途跋涉穷愁潦倒低眉顺眼第三单元郦(lì)道元匀称(chèn) 惟妙惟肖(xiào) 刹(chà)那驻(zhù)足轩(xuān)榭(xiè) 广漆(qī) 失之毫厘，差之千里嶙(lín)峋(xún) 胸中有丘壑(hè) 因地制宜镂(lòu)空濒（bīn）临重峦叠嶂(zhàng) 额枋(fāng) 御(yù)道钟磬(qìng) 鎏(liú)金雍(yōng)正攒(zǎn)钱独占鳌（áo)头蟠(pán)龙伧(cāng)俗顷(qǐng)刻第四单元孕育((yùn) 翩(piān)然销声匿(nì)迹风雪载(zài)途周而复始脊(jǐ)椎(zhuī) 两栖(qī) 褶(zhě)皱(zhòu) 遗骸(hái) 天衣无缝劫难(nàn) 追溯(sù)归咎(jiù) 藩(fān)篱啸(xiào)聚山林束手无策无动于衷栖(qī)息潜(qián)意识绮丽（qǐ）面颊(jiá) 喷嚏(tì) 嘈(cáo)杂唠唠(láo)叨叨(dāo)第五单元豁(huò)然开朗俨(yǎn)然阡(qiān)陌(mò)交通垂髫(tiáo)苦心孤诣(yì) 陋室铭(míng) 惟吾德馨(xīn) 案牍（dú）可爱者甚蕃(fán) 淤(yū)泥濯(zhuó)清涟(lián)而不妖亵(xiè)玩隐逸(yì) 罔(wǎng)不因势象形箬(ruò)篷石青糁(sǎn)之诎(qū)右臂倚(yǐ)靠船楫(jí)壬(rén)戌(xū) 篆(zhuàn) 文决眦（zì）老妪（yù）第六单元晨曦(xī) 溯(sù)洄素湍(tuān) 飞漱(shù)夕日欲颓(tuí) 藻荇(xìng) 泅(qiú)水艨(méng)艟(chōng) 鲸(jīng)波万韧溯(sù)迎而上一舸（gě）无迹僦赁（jiù lìn）看幕更(gēng)定拥毳（cuì）衣雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)八年级下册第一单元绯(fēi)红匿(nì)名不逊（xùn）诘(jié)责文绉绉(zhōu) 翻来覆去胡髭(zī) 鬈(quán)发禁锢(gù) 鹤立鸡群正襟(jīn)危坐颔(hàn)首低眉诚惶诚恐锃(zèng)亮黝(yǒu)黑滞(zhì)留犀利(xī) 酒肆(sì) 尴(gān)尬(gà) 炽(chì)热粗制滥造藏污纳垢（gòu) 郁郁寡(guǎ)欢无可置疑黯然失色广袤(mào)无垠期期艾艾（ài) 自怨自艾（yì)搓(cuō)捻(niǎn) 迁徙(xǐ) 觅(mì)食油然而生花团锦簇(cù) 繁花似锦风云突变不可名状落英缤纷冥(míng)思遐想盛气凌人第二单元脂粉奁(lián) 朔(shuò)方凛冽(lǐn liè) 初霁(jì)眷(juàn)念彷徨(pánghuáng) 睥(pì)睨(nì) 鞺鞺(tāng)鞳鞳(tà) 稽(qǐ)首污秽(huì) 迸(bèng)射虐(nuè)待皓月（hào）踌(chóu)躇(chú) 鞭挞(tà) 祈(qí)祷罪孽(niè) 拖泥带水蜿(wān)蜒(yán) 执拗(niù)憔(qiáo)悴(cuì) 馈(kuì)赠真谛（dì）璀(cuǐ)璨(càn)海誓山盟镶(xiāng)嵌(qiàn) 长吁（xū)短叹千山万壑(hè)第三单元蓬蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺自不量力相形见绌(chù)精巧绝伦美味佳肴(yáo) 萧瑟(sè) 和煦(xù)干涸(hé) 吞噬(shì) 裸(luǒ)露沧海桑田媲(pì)美挑衅(xìn) 鼠目寸光缄(jiān)默窥(kuī)探狩(shòu)猎目空一切莫衷一是牟(móu)取众目睽睽(kuí) 哂(shěn)笑棘手（jí）胸有成竹慷(kāng)慨(kǎi)大方不容置疑一视同仁任劳任怨雨后春笋心安理得第四单元即物起兴(xìng) 蹲(dūn)踞(jù) 酬和(hè) 熹(xī)微譬(pì)喻引经据典悠游自在龙吟凤哕(huì)与有荣焉囊萤映雪腌(yān)蛋籍(jí)贯肃然起敬招徕(lái) 荸(bí)荠(qí) 马趴(pā)囿(yòu)于铁铉(xuàn) 秫(shú)杆发怵（chù)饽饽(bōbo) 油嘴滑舌家醅(pēi) 抠(kōu)门顾名思义随机应变第五单元缥(piǎo)碧轩(xuān)藐(miǎo) 嘤嘤(yīng) 鸢(yuān)飞戾(lì)天短褐(hè)穿结箪(dān)瓢屡空晏(yàn)如衔(xián)觞(shāng)赋诗硕(shuò)师德隆望尊叱(chì)咄(duō) 俟(sì)其欣悦皲(jūn)裂以衾(qīn)拥覆烨然（yè）负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)第六单元篁(huáng)竹为坻( chí) 蒙络摇缀(zhuì) 参(cēn)差(cī)披拂(fú）清冽(liè)) 斗(dǒu)折蛇行犬牙差(cī)互悄(qiǎo)怆(chuàng)幽邃(suì) 淫雨霏霏(fēi) 浩浩汤汤(shāng) 山岳潜(qián)行日星隐曜(yào)忧谗(chán)畏讥琅(láng)琊(yá) 岩穴暝(míng) 樯(qiáng)倾楫(jí)摧繁阴(yīn) 弈(yì)者胜觥(gōng)筹交错树林阴翳(yì)浅鬣(liè) 红装而蹇(jiǎn)者汗流浃(jiā)背曝(pù)沙之鸟呷(xiā)浪之鳞九年级上册第一单元妖娆(ráo) 成吉思汗(hán) 风骚(sāo) 留滞(zhì)田圃(pǔ) 喑（yīn）哑丝缕（lǚ）襁(qiǎng)褓(bǎo)斗笠（dǒu）禁锢(jìn) 温声细语润如油膏第二单元聒（guō）噪旁骛(wù) 佝(gōu)偻(lóu) 承蜩(tiáo)亵(xiè)渎骈(pián)进教诲(huì) 禅(chán)师陨(yǔn)落灵柩(jiù) 睿(ruì)智诉讼(sùsòng)深邃(suì) 怜悯(mǐn) 污蔑(miè) 枘(ruì)凿扶掖(yè) 谀(yú)词庸(yōng)碌相契(qì)灰烬(jìn)舐犊(shìdú) 挫(cuò)折忐(tǎn)忑(tè)一抔(póu)黄土敬业乐群断章取义不二法门理至易明言行相顾强聒(guō)不舍弥留之际媚上欺下兼而有之孤军奋战黎民百姓恼羞成怒恪（kè）尽职守廓(kuò)然无累重蹈（dǎo）覆辙涕泗(sì)横流自知之明气吞斗(dǒu)牛刻骨铭心化为乌有无与伦比怒不可遏(è)第三单元阴晦(huì)五行(xíng)缺土伶俐(líng lì) 恐吓(hè)秕(bǐ)谷寒噤(jìn) 潺潺(chán) 折(shé)本刺猹(chá) 獾(huān)猪弶(jiàng)弓脚踝(huái)髀(bì)骨愕(è)然鄙(bǐ)夷嗤(chī)笑惘(wǎng)然隔膜(mó) 恣(zì)睢(suī)栈(zhàn)桥牡(mǔ)蛎(lì) 拮(jié)据(jū) 煞(shà)白狼狈（láng bèi）不堪簪(zān)子嗤(chī)笑琅琅(láng) 毛毛剌剌(là)妒忌(dùjì) 发窘(jiǒng) 抽噎(yē) 歇斯底里十拿九稳郑重其事第四单元汲(jí)取彷徨（páng huáng）怡情傅(fù) 彩藻饰(zǒo) 矫(jiǎo) 情诘(jié)难（nàn)滞(zhì)碍狡黠(xiá) 逻辑（jí）阐（chǎn）证诓(kuāng)骗根深蒂(dì)固孜孜不倦不言而喻轻而易举持之以恒格物致知袖手旁观锲（qiè）而不舍不知所措寻章摘句味同嚼(jiáo)蜡吹毛求疵(cī)不求甚解狂妄自大咬文嚼(jiáo)字豁(huò)然贯通开卷(juàn)有益怀古伤今为民请命第五单元趱(zǎn)行嗔(chēn)怒恁(nèn)地尴(gān)尬(gà)去处省(xǐng)得兀(wù)地(dì) 怄(òu)气喏(nuò)喏(nuò)连声濠(háo)州聒(guō)噪(zào) 逞(chěng)辩庖(páo)官收讫(qì) 佯(yáng)装大簏(lù) 谮(zèn)害麾(huī)军绰(chāo)刀禀(bǐng)请带挈(qiè)腆(tiǎn)着啐(cuì)吐绾(wǎn)发桑梓(zǐ)锭(dìng)子商酌(zhuó) 颦(pín)儿画缯(zēng)鳏鳏(guān) 腻(nì)烦怔怔(zhèng) 茶饭无心挖心搜胆精血诚聚面面厮觑(qù) 恃(shì)才放旷唯唯连声地灵人杰第六单元阳夏（jiǎ）辍（chuò）耕怅（chàng）恨苟（gǒu）富贵嗟（jiē）乎鸿鹄（hú）闾（lǘ）左適（zhé）戍陈胜王（wàng）间（jiàn）令烹（pēng）食度（duó）已失期篝（gōu）火忿恚（huì）鞭笞（chī）社稷（jì）唐雎（jū）怫（fú）然休祲（jìn）免冠（guān）徒跣（xiǎn）缟（gǎo）素色挠（náo）造诣（yì）以头抢（qiāng）地陇（lǒng）亩猖獗（jué）挟（xié）天子傀儡（kuĭlěi)箪（dān）食存恤（xù）陛（bì）下百战不殆（dài）费祎（yī）崩殂（cú）归咎（jiù）陟（zhì）罚臧（zāng）否（pǐ）夙（sù）夜以遗（wèi）陛下性行（xíng）淑均帝室之胄（zhòu）行（háng）阵攘（rǎng）除猥（wěi）自枉屈裨（bì）补阙（quē）漏咨诹（zōu）涕（tì）零诸戎（róng）脉脉（mò）燕（yān）然不寐（mèi）擎（qíng）苍千嶂（zhàng）里貂裘（qiú）鬓（bìn）霜炙（zhì）热舴（zé）艋（měng）九年级下册第一单元锦幛(zhàng) 荇(xìng)藻蓬蒿(hāo) 蘸着（zhàn）憔悴(qiáo cuì) 灰烬（jìn）纤(qiàn)绳挣(zhèng)脱干瘪(biě) 淤(yū)滩驳(bó)船簇(cù)新胚(pēi)芽迷惘(wǎng) 伤痕累累(lěi) 虔信(qián)慰藉(jiè) 黝(yǒu)黑深邃(suì) 河畔(pàn)晨曦(xī) 瞰(kàn)望模(mú)样阔绰(chuò)第二单元羼(chàn)水绽(zhàn)出不屑置辩束手无策舀（yǎo）出捯(dáo)气驾驭(yù) 掂(diān)量砌(qì)台阶穷儒(rú) 呱(gū)呱坠地执拗(niù)筵席(yán) 戏谑(xuè) 荣膺(yīng) 坍塌(tān tā)埋(mái)怨腻(nì)歪(wāi) 擀(gǎn)面嘬(zuō)奶剜(wān) 肉腌臜(ā zā) 隐匿(nì) 巉(chán)岩窒(zhì)息骸(hái)骨残屑(xiè) 奄（yǎn）奄一息半身不遂(suí) 勉强(qiăng) 踉跄(liàng qiàng)膝(xī)盖提(dī)防一气呵（hē)成妙手回春海市蜃（shèn)楼断壁残垣(yuán) 如坐针毡(zhān) 枯燥乏味芒刺在背天伦之乐影影绰绰(chuò) 望眼欲穿吹毛求疵(cī)第三单元挟(xié)卷夹(jiā)岸休憩(qì) 屏(bǐng)息朔(shuò)风丛莽(cóng mǎng) 清吟(yín) 枭(xiāo)鸟荫庇(yìn bì) 芳馨(xīn) 骄奢(shē) 云翳(yì)佝偻(gōu lóu) 屹(yì)立漩(xuán)涡踝(huái)骨默契(qì)紊（wěn）乱刽(guì)子手倒坍(tān)虬(qiú)须) 沉湎(miǎn) 瘠(jí)薄孱(chán)弱袅袅(niǎo)烟云山崩地裂百鸟啾啾(jiū) 愤懑(mèn)霎时(shà) 沙砾(lì) 嶙峋(lín xún ) 狼嗥(háo)虎啸(xiào) 徘徊(huái) 吝啬(lìn sè) 窥(kuī)测荒僻(pì) 沉甸甸(diàn) 悄(qiǎo)然黑黝黝(yǒu)臆(yì)测瞻望(zhān) 攫(jué)取乐此不疲一泻千里天象庄严周到如砥(dǐ)引颈受戮(lù)星临万户遮天蔽日浩瀚无垠豁然开旷万籁（lài）俱寂怡然自得淤滩（yū）阴霾(mái)第四单元恻(cè)隐钧(jūn)裁告禀（bǐng）糍(cí)粑(bā)鹭(lù)鸶(sī) 打鼾(hān) 囫囵(húlún) 睡眼惺忪(xīng sōng) 蓦(mò)然峥嵘(zhēngróng) 山麓(lù) 涟漪(yī)伫（zhù）立忏悔(chàn huǐ) 折衷是非中流砥(dǐ)柱万恶不赦(shè) 遍稽(jī)群籍有例可援越俎(zǔ)代庖蹑(niè)手蹑脚流连忘返按捺(nà)不住老成持重忍俊不禁(jīn) 顶礼膜拜鳞次栉(zhì)比通宵达旦第五单元公输盘(bān) 郢(yǐng)都弊(bì)舆(yú) 短褐(hè)文梓(zǐ) 楩(pián)楠长(zhàng)木犀(xī) 兕(sì)麋（mí)鹿以牒(dié)为械守圉(yù) 公输盘诎(qū) 禽滑(gǔ)厘楚寇(kòu) 甲胄(zhòu) 畎(quǎn)亩胶鬲(gé)傅说(yuè) 蹴(cù)尔而与之拂(bì)士鹓(yuān)雏(也作鸟字旁)(chú) 醴(lǐ)泉吓(hè)我邪（yé) 濠(háo)梁鯈(tiáo)鱼第六单元曹刿(guì) 小惠未徧(biàn) 玉帛(bó) 小信未孚(fú)昳(yì)丽辙(zhé)乱旗靡(mĭ) 朝(zhāo)服衣冠窥(kuī)镜间(jiàn)进期年(jī) 高万仞(rèn) 惩(chéng)山北之塞迂(yū)回荷(hè)担者箕(jī)畚(běn) 孀(shuāng)妻始龀(chèn) 智叟(sǒu) 一厝(cuò) 雎鸠(jūjiū)窈窕(yǎotiǎo) 君子好逑(qiú) 荇菜(xìng) 窹(wù)寐(mèi)芼(mào) 之蒹(jiān)葭(jiā) 溯(sù)洄(huí) 白露未晞(xī)在水之湄(méi) 宛在水中坻(chí) 道阻且跻(jī) 宛在水中沚(zhǐ)一、生活中最易读错的字1、徇私（xùn不是读成xún）。

八年级语文下册第三单元理解性默写练习班级考号姓名总分《桃花源记》1.《桃花源记》中“，”两句色彩绚丽，突出了桃花林的绝美景色。

2.描写渔人是发现桃花林的句子是：，，。

表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：。

3.写出桃花源不易发现的句子：① ;②。

描写桃花林的自然景色的句子是：，，，。

4.描写桃花源社会环境安定平和的句子是：，。

从环境的角度写桃花源美的句子：_ _，， _。

，。

5.从心情的角度写桃花源美（桃花源人的精神状态、描写桃花源中人幸福生活的语句、描写老人和小孩神情）的句子：，。

6.从穿着的角度写桃花源与世隔绝的句子：，。

7.从活动的角度写桃花源美的句子：。

8.写出桃花源社会风尚的句子：，，。

，。

9.写出桃花源人对渔人热情的句子（最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子）：①，。

②，。

③，。

10.桃花源人“皆叹惋”的原因（写桃花源人与世隔绝时间长的句子）：，，。

11.桃花源人“遂与外人间隔”的原因：，，，。

12.桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：：“。

”13.成语“无人问津”出自本文，其原句是：《小石潭记》1.文中从侧面描写水清澈透明的句子是：，，。

直接写出潭水特征的语句是：。

文中写水声清脆悦耳的语句: 。

2.文中描写潭上多姿的树蔓的句子是：，，。

写出潭中石头形态各异的语句是：，，，。

3.《小石潭记》中写潭中小鱼呆然不动的句子是：，。

写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：，。

4.文中描写溪流曲折悠远的句子是（作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是）：，。

5.小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到（表现地理环境使作者内心忧伤凄凉、点睛之笔的句子是）“，”。

6. 课文中“，，”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。

古诗文理解性默写一、《桃花源记》陶渊明1.《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

2.《桃花源记》中表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。

3.《桃花源记》中写出桃花源不易发现的句子：山有小口; 初极狭。

4. 《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

5. 《桃花源记》中从心情的角度写桃花源美的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。

6. 《桃花源记》中从穿着的角度写桃花源美的句子：男女衣着，悉如外人。

7. 《桃花源记》中从活动的角度写桃花源美的句子：其中往来种作。

8. 《桃花源记》中桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。

9. 《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

10. 《桃花源记》中写出桃花源人对渔人热情的句子：便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

余人各复延至其家，皆出酒食。

11. 《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

12. 《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

13. 《桃花源记》中桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云：“不足为外人道也。

”二、《小石潭记》柳宗元1.《小石潭记》文中写水声清脆悦耳的语句:如鸣珮环2.《小石潭记》文中侧面描写水清澈透明的语句:皆若空游无所依，日光下澈，影布石上3.《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:佁然不动，俶尔远逝4.《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句:斗折蛇行，明灭可见5.《小石潭记》小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:凄神寒骨，悄怆幽邃6.《小石潭记》中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。

部编版八年级下册语文古诗文理解性默写（全册 带答案）八下古诗文目录9 桃花源记10 小石潭记11*核舟记12《诗经》二首关雎蒹葭课外古诗词诵读式微/子衿送杜少府之任蜀州/望洞庭湖赠张丞相21 《庄子》二则 北冥有鱼 庄子与惠子游于濠梁之上 22 《礼记》二则 虽有嘉肴/大道之行也 23* 马说 24 唐诗二首 茅屋为秋风所破歌 卖炭翁 课外古诗词诵读 题破山寺后禅院/送友人 卜算子•黄州定慧院寓居作/卜算子•咏梅6.《小石潭记》中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。

《核舟记》魏学洢1.《核舟记》中点明核舟主题的句子是：盖大苏泛赤壁云。

2.最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：罔不因势象形，各具情态。

《北冥有鱼》<庄子>二则1.庄子在《北冥有鱼》文中，借助"大鹏直上"表达了自己的志向，其中“抟扶摇而上者九万里”一句后来演变成了一个成语"扶摇直上"2. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

3.描写鹏之巨大的句子是：鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。

《礼记》二则1、由品菜肴类比学习知识的句子是：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

2、指出学与教之后才能明白不足的句子是：是故学然后知不足，教然后知困。

3、知道了不足和困后，才能够反省和自强，从而强调了实践的重要性的句子是：知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

4、整篇文章的结论是：教学相长也5、大道的内涵是：天下为公，选贤与能，讲信修睦。

6、表示每个人都能推己及人，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上，使全社会亲如一家的句子是：不独亲其亲，不独子其子《马说》韩愈《石壕吏》（杜甫）1．《石壕吏》中表现老妇自诉自解，意在使差役同情（或表现老妇口述生死，暗含凄苦无奈）的诗句是：存者且偷生，死者长已矣。

第三单元古文理解性默写【部编版八年级下册】班级：姓名：9．桃花源记/陶渊明10．小石潭记/柳宗元11．核舟记／魏学洢理解性默写：1、《桃花源记》陶渊明①、描写桃花林草美花繁的句子：②、从环境的角度写桃花源美的句子：③、描写桃花源人生活、精神状态的句子：④、桃花源人“遂与外人间隔”的原因：⑤、表明桃花源与外界间隔之久的句子是：⑥、表明桃花有人甘愿过隐居生活，不希望被外界打扰的句子是：⑦、表现社会环境平静的句子是：⑧、描写桃花源人热情好客，民风纯朴的句子是：⑨、表现桃花源人安居乐业的句子是：2、《小石潭记》柳宗元①、文中侧面描写水清澈透明的语句:②、写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:③、小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:３、《核舟记》／魏学洢①、说明核舟大小的句子是：②、描写船舱的句子：③、王叔远在雕刻窗户上的字时，巧妙运用苏轼《后赤壁赋》是：；引用《赤壁赋》中的句子分别是：。

④、船头刻了些什么，其布局是怎样的？参考答案：1、《桃花源记》陶渊明①、描写桃花林草美花繁的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

②、从环境的角度写桃花源美的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

③、描写桃花源人生活、精神状态的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。

④、桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

⑤、表明桃花源与外界间隔之久的句子是：乃不知有汉，无论魏晋。

⑥、表明桃花有人甘愿过隐居生活，不希望被外界打扰的句子是：不足为外人道也。

⑦、表现社会环境平静的句子是：阡陌交通，鸡犬相闻。

⑧、描写桃花源人热情好客，民风纯朴的句子是：便要还家，设酒杀鸡作食。

余人各复延至其家，皆出酒食。

⑨、表现桃花源人安居乐业的句子是：其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。