初中思想品德《灿烂的文明之花》

初中人教版思想品德《灿烂的文明之花》说课稿范文一、教材分析1. 教材基本信息•书名：《灿烂的文明之花》•教材版本：人教版•教材层级：初中思想品德课程2. 教材内容概述《灿烂的文明之花》是初中思想品德课程中的一篇重要教材阅读内容。

本文以文明的重要性为中心，通过介绍古代文明与现代文明的差异，引导学生理解文明的含义，培养学生的文明素养和文明行为。

3. 教材目标•知识目标：了解古代文明与现代文明的差异，理解文明的概念与含义。

•能力目标：培养学生的文明素养和文明行为，提高学生的思辨能力和创新意识。

•情感目标：引导学生珍视文明成果，弘扬文明美德，培养学生的责任意识和社会公民意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点•理解文明的概念和内涵。

•培养学生的文明素养和文明行为。

2. 教学难点•培养学生的文明素养和文明行为，引导他们在日常生活中树立正确的文明观念。

三、教学准备•教学PPT：包括教学内容、重点概念的解释和案例分析。

•板书工具：黑板、白板、彩色粉笔。

•教学素材：案例故事、图片（不用于展示）。

四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆古代文明的一些典型特征，例如古代文明的发展成果、社会组织形式等。

2. 学习与讨论（15分钟）利用PPT展示古代文明与现代文明的差异，引导学生理解文明的概念和内涵。

展示案例故事，比较古代文明时期的不文明行为和现代文明时期的文明行为，让学生讨论差异并总结文明的重要性。

3. 文明素养培养（20分钟）结合案例故事和实际生活中的情境，讨论学生在日常生活中应如何表现文明行为。

指导学生分小组进行讨论和总结，然后展示并分享他们的观点。

4. 思辨与创新（15分钟）引导学生思考，文明行为的核心在于什么？是否只是表面上的礼仪规矩？鼓励学生表达个人观点，并引导他们思考如何在现实生活中创新文明行为。

5. 巩固与评价（15分钟）让学生回答几个与文明行为相关的问题，检验他们对于本节课的学习情况。

随堂评价学生的参与程度和个人表现。

灿烂的文明之花
1、神州开遍文明花【如果你是明凡，你会有哪些感想?在你的周围，有哪些精神文明创建活动?】（1）精神文明创建活动是加强先进文化建设的有效形式①创建文明城市的活动——“创三优”活动：创建优美环境、建立优良秩序、搞好优质服务②创建文明村镇的活动——“文明户’’的评选、文化科技卫生“三下乡’’活动、“万村书库”活动及其他各种移风易俗活动（2）加强社会主义精神文明建设的根本任务提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

（3）精神文明创建活动的作用丰富多彩的精神文明创建活动，推动了经济与社会的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。

2、细微之处见行动（1）辨别消极文化并自觉抵制【在我们周围有那些不健康的文化现象？剖析各种不健康文化的种种危害。

】①色情、淫秽、凶杀、暴力等书刊音像制品；解梦、测名、占卜命运的网站；算命、祭鬼神、等封建迷信活动；巫婆神汉利用封建迷信骗钱害人；违规占地修坟和兴建庙宇等。

②败坏社会风气，损害精神文明建设。

面对不健康的文化，我们应该怎么做？（略）（2）共同参与精神文明创建活动洁净而优美、热情而温馨、活跃而向上、富足而安全的社区靠你我他来共同创造。

【如果你是居委会主任，最想做的三件事是】【为奥运献上一份“奥运形象规划”】。

关键词（3～5个）：精神文明创建参与【教学目标】课程标准内容目标具体学习目标知识能力情感态度价值观促进社会主义精神文明建设。

丰富多彩的精神文明建设形式。

社会主义精神文明建设的根本任务。

精神文明创建活动的积极作用。

积极参与精神文明的创建活动。

辨别并抵制各种消极文化。

了解丰富多彩的精神文明建设形式。

识记社会主义精神文明建设的根本任务。

认识精神文明创建活动的积极作用。

参与学校和社会的各种形式精神文明创建活动，以实际行动促进社会主义精神文明建设，感受精神文明创建的意义。

学会辨别并抵制各种消极文化参与学校和社会的各种形式精神文明创建活动，关注社区、地方的、国家的精神文明建设，为促进社会主义精神文明建设贡献力量。

（一）学情分析学习完上一节课，学生对精神文明的概念和作用有了初步的认识，但社会的种种不良现象还在不同程度上存在并影响学生。

他们未能认识到其危害，甚至有人会跟风模仿，对于精神文明活动，未能发自内心去积极参与，或者缺少经验，不知道如何参与、如何发挥自己的作用。

通过本课的学习，来使他们认识到只有每个人积极参与，才能让精神文明之花开得更灿烂，“众人拾柴火焰高”。

（二）教材分析《灿烂的文化之花》是九年级第八课第二框的授课内容。

本框由两个小节“神州遍开文明花”和“细微之处见行动”构成，在帮助学生了解精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式的基础上，明确社会主义精神文明建设的根本任务，激励学生自觉投身于精神文明创建活动，从而繁荣社会主义文化。

1、火炬传递中出现的不文明现象图片，发生在我们身边的事情，巨大的反差有利于触动学生。

2、奥运志愿者的照片和材料，新鲜的时事材料有利于调动学生的兴趣，树立榜样。

3、学生所讲的新闻故事具有真实性，可信度强，教育有实效。

【教学重点】明确社会主义精神文明建设的根本任务。

【教学难点】认识到精神文明创建活动关系你我他，以实际的行动投身于精神文明创建活动之中。

九年级思想品德《灿烂文明之花》说课稿九年级思想品德《灿烂文明之花》说课稿作为一名教职工，常常需要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是帮大家的九年级思想品德《灿烂文明之花》说课稿，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

各位评委老师：大家好！我说课的题目的《灿烂的文明之花》，本课是人教版实验教科书九年级第八课第二节，我将从以下五个方面进行阐述。

（一）教材地位和作用依据课程标准促进社会主义精神文明建立的要求，让学生明确加强社会主义精神文明建立的根本任务，并能善于区分并自觉地加以抵抗现实生活中存在的各种不安康文化，让我们一起行动起来，参与各种各样的精神文明创立活动，这样不仅有利于学生在纷繁复杂的文化现象中把握正确的航向，而且有利于学生更为全面地理解建立中国先进文化的意义。

（二）学生分析由于历史和现实的原因，社会上还存在一些带有迷信，愚味，颓废庸俗色彩的文化，甚至还存在一些腐蚀人们精神世界，危害社会主义事业的腐朽文化。

自由主义、个人主义、小团体主义、为所欲为等有害思想，还存在不同程度上存在并影响着中学生。

由于中学生的社会经验相对缺乏，辨识能力不强，容易受不良文化的诱惑，产生思想上的困惑。

（三）教学目标依据课改理念，学生特点和思想品德，课程标准确定本课的三维目标是：（1）知识与技能目标：从社会主义现代建立需要什么样的人，自己想做一个什么样的人这两个方面进行探讨，自觉做“四有”公民，明确社会主义精神文明建立的根本任务。

（2）过程与方法目标：通过采用现场模拟探究等一系列活动，学生辨析身边文化和腐朽文化现象，增强抵抗其影响的能力。

提高学生的参与意识，培养其分析问题，解决问题的能力，从而逐步提高学生的实践能力。

（3）情感、态度、价值观引导学生积极参与课堂教学活动，体验教学活动中的探索与创造的无穷魅力，激发学生的好奇心和求知欲，体会精神文明创立活动关系你我他，并以实际行动投身于精神文明创立活动之中。

第八课：投身精神文明建设第二课时：灿烂的文明之花课标要求：养成文明礼貌的行为习惯。

了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动促进社会主义精神文明建设。

感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

教学目标情感态度与价值观目标通过教学使学生以实际行动投身于精神文明创建活动。

能力目标通过活动，认识精神文明创建活动的形式及意义，引导学生在生活实践中，自觉做到“四有”公民。

知识目标 1.理解背诵精神文明创建活动的形式及重要性。

教学重点精神文明创建活动教学难点如何参与精神文明创建活动课前聚焦时政播报新闻1分聚焦时政，关注时事11月３日《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》公布。

推动物质文明与精神文明协调发展。

建议提出，深化文化体制改革，实施重大文化工程，完善公共文化服务体系、文化产业体系、文化市场体系。

坚持阵地意识净化网络空间传播正能量. 建议提出，扶持优秀文化产品创作生产，加强文化人才培养，繁荣发展文学艺术、新闻出版、广播影视事业. 构建中华优秀传统文化传承体系，加强文化遗产保护，振兴传统工艺，实施中华典籍整理工程。

播放公益广告《文明是一种力量》目的：1、引导学生分析加强社会主义精神文明建设的必要性和紧迫性2、理解社会主义精神文明建设的根本任务：提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有文化、有纪律的公民。

导课同学们，课前我们的三组成员对本节我们要学习的内容进行了搜查、调查和访谈。

下面就请我们的三组成员汇报你们的活动成果，一展我们的青春风采。

课前事先准备，使得整节课，有条不紊，自始至终学生都有一种有备而来的感觉，同时，实践活动的开展，一方面极大程度地调动学生的学习积极性，另一方面又符合新课程的要求，提高了学生的整体素质。

（一）神州开遍文明花活动一:网络大搜查1、第一组同学代表上台，介绍他们在网络上所搜集的我国精神文明创建活动的内容。

2、教师：通过第一组同学的展示，我们能深刻认识到广大人民群众在社会实践中创造了丰富多彩的精神文明形式。