九年级物理全册第十四章第四节科学探究串联和并联电路的电流第1课时电流电流表课件新版沪科版

《电流和电流表的使用》教学设计及反思表、教学流程图教学过程及反思：发言，就会有进步！续将同学们学习过程中遇到的有趣问题发布到微博上，迎同学们继续关注并评论。

通过摄像头将电流表的实物投影到教室的大屏幕或白板上，通过白板的批注功能进行讲解电流表的结构：接线柱、盘的特点等并可自由擦除。

板书：1.电流表的读数：看量程→分度值→读数学生思考并回答什么是量程、分度值、学会读数通过信息技术的动画功能及白板的触控功能，男生随意移动一个电流值，女生读出电流值，通过媒体显示读数正确与否，的。

由于有条件法让电达到任电流值，教学中通常采上读数式来训生，这种方式枯燥乏味，率不高。

这种竞争式的游戏激发了学生学习兴学生分组实验中出现的典型问题利用手机的摄像功能拍照并上传到金山快盘。

用手机拍照后上传到云端服务器，云端服务器收到后自动同步到平板／电脑智能手老师通过信息技术的动画特性结合实物展示手电筒的面完成导学案后面的配套练习。

附1：《电流和电流表的使用》教学流程图（见下页）《电流和电流表的使用》教学流程图附2：论文信息技术与学科整合创新之我见厦门湖滨中学 白源法信息技术与学科整合是时代发展的需要，也是物理教学的需要，信息技术可将生动直观的音频、视频、动画等教学资源用于教学中，化难为易，激发了学生的学习兴趣，优化了课堂结构，提高了教学效率。

当前信息技术用于教学主要局限于视频／图片／课件等，主要用于信息处理、扩大课堂容量等，其实这只是信息技术对学科教学的初级支持。

如果能充分挖掘信息技术的强大功能，就可以更有效地解决物理教学中遇到的难题。

一、利用信息技术将师生互动、生生互动延伸到课外。

21世纪是V 时代，深受学生喜爱的、学生参与度非常高的新生事物——微博，尤其是智能手机和平板电脑的普及和使用，使学生利用零碎和空余时间能将课堂中的师生互动、生生互动延伸拓展到课外，不受时空限制。

下面就请老师来看看我是如何利用微博开展物理教学的？微博的使用不受时空限制，可随时随地交流学习。

教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第四节科学探究：串联和并联电路的电流一、教学内容1. 教材章节：沪科版九年级全一册物理第十四章第四节科学探究：串联和并联电路的电流。

2. 详细内容：（1）了解串联电路和并联电路的概念。

（2）掌握串联电路和并联电路的电流特点。

（3）学会使用电流表测量电路中的电流。

（4）探究串联和并联电路中电流的关系。

二、教学目标1. 学生能够理解串联电路和并联电路的概念，并能正确判断电路的连接方式。

2. 学生能够掌握串联电路和并联电路的电流特点，并能运用电流表进行测量。

3. 学生能够通过实验探究，发现串联和并联电路中电流的关系。

三、教学难点与重点1. 教学难点：串联电路和并联电路电流特点的理解和运用。

2. 教学重点：实验探究串联和并联电路中电流的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、导线、电池、灯泡、开关等。

2. 学具：学生实验器材一套、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，引导学生观察电流的流动，激发学生对串联和并联电路电流的探究兴趣。

2. 讲解：介绍串联电路和并联电路的概念，讲解串联电路和并联电路的电流特点。

3. 演示实验：进行串联电路和并联电路的实验演示，让学生观察电流的流动情况，引导学生理解串联电路和并联电路的电流特点。

4. 练习：让学生分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流，培养学生动手能力和实验操作技能。

5. 探究：引导学生进行实验探究，发现串联和并联电路中电流的关系，培养学生的科学探究能力。

六、板书设计1. 板书第十四章第四节科学探究：串联和并联电路的电流2. 板书内容：（1）串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。

（2）并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。

（3）电流特点：串联电路电流相等，并联电路电流与电阻成反比。

七、作业设计1. 题目一：判断下列电路是串联电路还是并联电路，并说明理由。

答案：略2. 题目二：已知一盏灯泡的电阻为R，请计算在串联和并联电路中，当电流为I时，灯泡的实际功率。