重教研 促发展

一、引言随着我国外语教学的改革和信息技术的发展，外语教育的新形势、新标准、新要求、新挑战随之而来，对老师的要求和期待也随之提增；外语教师如何不辜负来自各方面的迫切要求和殷切期望，唯一的途径就是加快自身的发展，也只有依靠自身发展才能应对新局面、新任务、新要求。

本文基于人的全面发展和人力资本投资理论就高校外语教师的发展展开议题，指出外语教师发展的两个立足点，即教学和科研，阐述教学为本、以研促教、教研相长的教师发展理念，试图分析高校外语教师发展的基本策略。

二、高校外语教师发展的理论基础（一）人的全面发展理论马克思在1884年《经济学—哲学动力研究》中指出，人的全面发展是社会的每一个成员都完全自由发展和发挥他的全部力量和才能。

主要内容包括：第一，全面发展，即人的全部才能和力量都得到发展和发挥。

第二，自由发展，即人的才能和力量的发展和发挥，不受自然或社会的物的或他人的束缚和控制，人成为自身的主人，也成为自然的社会的主体。

第三，个体发展，即指社会每一个成员自由地全面发展；每一个“社会人”都需要全面发展，这是客观规律[1]。

如果违背了这一规律，将影响到国家建设地顺利进行和生产的正常运转。

据此理论，要以培养全面发展人才，高校教师无疑要“育人先育己”，自身要先成为德才兼备，德艺双馨的人，才有底气和实力去教育和启迪生产对象———学生，特别是现代教育技术的发展已向外语教师自身的发展鸣起了警钟。

(二)人力资本理论20世纪50年代末60年代初诺贝尔经济学奖得主西奥多·舒尔茨（T.W.Schults ）提出人力资本(Human Capital)理论，解开了二战后世界经济迅猛发展之谜。

舒尔茨认为“人们获得了有用的技能和知识，这些技能和知识是一种资本形态，这种资本在很大程度上是慎重投资的结果”[2]概括地说，人力资本是指凝聚在劳动者身上的知识、技能、健康以及其所表现出来的素质和能力。

当今世界经济发展的实践证明，经济增长的动力归结为人力资本内在的积累和增长，经济的发展有赖于教育的优先发展，教育的发展又有赖于教师的发展。

第1篇风和日丽春光好，校园教研意正浓。

笔耕不辍求真知，砥砺前行共奋进。

一、墨香四溢论文集高楼林立话教研，笔耕不辍谱华章。

论文集里藏智慧，墨香四溢育英才。

经纶满腹谋宏图，墨客挥毫写辉煌。

岁月如歌谱新篇，墨香飘散满校园。

二、教学相长共成长三尺讲台传道授，教学相长共成长。

学海无涯苦作舟，教研活动促飞翔。

辛勤耕耘育桃李，满园春色关不住。

教学相长谱新篇，共筑教育辉煌梦。

三、思维碰撞火花飞教研活动聚群英，思维碰撞火花飞。

各抒己见论长短，共商教育大计宜。

教坛新秀展风采，老教师言传身教辉。

思维火花耀星辰，共创教育美好未来。

四、专家讲座明方向专家讲座明方向，启迪思维拓视野。

传经送宝助力行，教研活动展宏图。

聆听教诲心潮涌，汲取智慧育英才。

专家点拨明方向，共谋教育新篇章。

五、课题研究促发展课题研究促发展，教研活动展风采。

探索创新勇攀登，共筑教育辉煌梦。

课题研讨谋发展，锐意进取攀高峰。

教研活动成果丰，助力教育腾飞梦。

六、团队协作凝合力团队协作凝合力，共谱教育新篇章。

携手同行筑梦想，教研活动谱华章。

同心同德谋发展，携手共进创辉煌。

团队协作凝合力，共创教育美好未来。

七、展望未来共奋进展望未来共奋进，砥砺前行谱华章。

教研活动传佳话，教育辉煌耀中华。

岁月如歌谱新篇，教研活动谱辉煌。

携手同行创未来，共筑教育美好家园。

此诗以七律诗的形式，描绘了教研活动的盛况，展现了教师们在教学、科研、团队协作等方面的风采，以及对教育事业的热爱和追求。

通过这首诗，我们看到了教育事业的蓬勃发展，也感受到了教师们为实现教育梦想而努力拼搏的精神。

第2篇碧窗晴雪映书堂，墨香浮动论诗章。

七律研析春风里，万卷诗书共一堂。

教坛荟萃英才集，解惑答疑话古今。

博学笃行寻真谛，共绘教育蓝图新。

师资培养重基础，技艺精湛传匠心。

春风化雨润桃李，培育栋梁接长班。

研讨交流融智慧，各抒己见竞芳华。

碰撞思维生火花，共谱教研新篇章。

课改春风吹满地，创新教育展宏图。

立德树人担使命，为国育才矢志不渝。

“行动研究重实践情智教研促发展”活动的收获随着教育改革的深入，要求我们每一位教育者参与到教育科研中来。

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。

围绕这一理念，要求教师不能再是简单的教学者，而应该成为教学的研究者，成为一名科研型的教师。

而成为科研型教师的前提就是要开展“行动研究”，下面我结合自身在班级管理中的做法谈几点体会。

1、制订适合学生年龄特点的班规——好习惯《三字经》学生在学期初的时候还不会干活，教室内的小碎屑总是扫不干净，我每天要抽出时间去亲自清扫，很是着急。

于是，我就静下心来培养学生的劳动卫生习惯，叫他们如何盖电视布、如何摆桌椅等，并制定班级卫生评比制度。

果然，班级卫生大有起色，至少日常的卫生我从不插手了，小组长会按照我的标准逐一检查。

2、制订了小干部管理岗，开始着手培养有力的班干部团体，并利用班级展示的机会，由同学们自己讨论细化班规班纪。

学生执行起来的效果就要比学校和老师给他们制定出来的效果要好。

条条班规都有人承包，有的人专门负责课前准备，有的人负责材料分发，也有人检查早晨到校后的自觉学习，并且每一个人都要定期的拿出工作报告。

学生们特别认真负责，这样，松一根绳索，老师就得到一份自由，学生就得到一次锻炼。

3、利用考核表进行鼓励表彰我在班里设立了星光榜明细，每大周对个人进行考核：小组学习、纪律、文明、礼貌一览表和竞赛栏等。

每天都有学生去明星竞赛榜前看一看，比一比，说一说，良好的班风在这种形式的驱使下悄然形成。

实践证明，所建立的这套班级管理制度在班级管理中取得了良好的效果，不仅培养了学生的自觉精神，主动精神，负责精神，团队精神和敬业精神，而且强化了他们的参与意识、创新意识、合作意识、竞争意识和抗挫折意识，同时也增强他们的适应能力，自治能力，交往能力，协调能力和选择能力，推动了学生内心中那种积极向上的内在力量。

4、抓住学生来校的“第一天”学生来校的“第一天”是学生与老师、与同学的第一次接触，“第一印象”总让人记忆深刻。

合力共研，精彩生成促发展“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无水，相击乃成灵光。

”每次参加教研活动，对于上岗一年多的我来说，都是一种历练。

教研活动是促进教师专业发展的助推器，它为我们一线教师的发展，特别是为我们新上任的特岗教师的成长搭建了学习、交流、锻炼的平台。

一、理念更新，智慧交融，精心预设教师，是园丁，是红烛，教师课堂教学艺术水平的高低关系着每一个孩子的健康成长。

少年强则国强，因此也关系着国运的兴衰。

所以，教师要不断地学习，不断地探索，在实践中研究，在研究中实践，不断提高自己的教育教学艺术水平，为国家培育出全面发展的有用人才。

作为一名新特岗教师的我，深知：在课堂教学中，通过精心的预设，才可能有精彩的生成。

教学设计是上好一堂课的关键。

作为刚刚上岗的特岗大学生，虽然有学识、有激情、有干劲，但是缺少经验，缺少历练，实践技术不全面，教学艺术从零开始，而上好一堂课是非常复杂的立体工程，知识的复杂性、学生的多样性、方法的灵活性、情况的多变性、教师角色的切换性，等等很难以完美地备全备细，再说没有最好，只有更好，仁者见仁，智者见智，追求没有止境，所以真正讲好一节课实在不是一项简单的工程。

因此，我特别渴望得到同行的帮助、师傅的帮带、领导的指导，也愿意抓住机会锻炼自己、历练自己，调高自己的课堂教学水平，逐步成为学生喜欢、家长信赖、领导赞赏的优秀教师。

但是单靠一己之力，是多么的单薄，我校领导为了促进全体教师的专业发展，精心策划组织有效的教研活动。

教研组长和业务领导精心设计，耐心指导。

针对课例，我初步设计后，教研组又聚在一起，来讨论我的设计初案，然后交流了各自对教材的理解、对理念的落实建议。

同时，又针对这节课的导入，学习目标、自学提示、课堂检测、小结、板书等展开了交流。

针对《匆匆》第二课时的授课，有的教师认为导语应该要回顾第一课时的要点，引入第二课时的内容；有的教师却认为应该用精美的语句导入，以激发学生积极性；有的认为以谈话方式导入等等。

务实勤勉重创新夯实基础促发展发布时间：2021-11-05T03:28:08.062Z 来源：《教学与研究》2021年11月中作者：张丽[导读] 学校办得好不好，关键是看优势、看特色。

新康小学部作为一所充满活力的新生学校，也尝试努力走出自己的教育发展之路。

山西省运城市新康学校张丽学校办得好不好，关键是看优势、看特色。

新康小学部作为一所充满活力的新生学校，也尝试努力走出自己的教育发展之路。

一、育人理念和培养目标——双线并举一个育人理念：为学生的幸福人生奠基，让每个学生都成为最好的自己。

六大教育方针：以心育心、以爱育爱；以智启智、以善导善；面向全体、关注个体。

四大培养目标：保持学生的纯真天性；塑造学生的健全人格；提高学生的文明素养；丰盈学生的家国情怀。

二、教研工作和课程开发——互相借力1.教研扎实高效做到“三个一”一周三次集体教研:每周坚持做到三次集体教研。

研集体备课、轮流说课;研拓展课程，集思广益;研分层教学，落实双基。

一月一次师生常规检查：每月一次教学常规检查和师生学科素养大赛，确保学生周期性知识的落实，也便于老师及时关注学生，适时调整教学；对于教师来说，以赛促教，提升个人素养。

一学期三轮公开教学：骨干教师示范引领课、轮讲互听课，青年教师汇报课。

公开课涉及基础课程和校本课程。

基础课程扎实有效，切实提高课堂效率;校本课程深入研究，发展多元文化，提高核心素养。

2.课程开发不断推进课程体系围绕“知行合一、德才并举”的校训，以培养“新时代健康好少年”为目标，形成“新康”课程六大领域：科技与创新、体育与健康、品德与修养、艺术与审美、语言与人文、劳动与实践，从而培养学生“新而创、康而健、德而厚、才而丰、知而广、行而实”六种核心素养。

建立起四位一体的课程：基础课程、拓展课程、选择课程、综合课程。

（1）基础课程是国家规定课程，以课标要求的核心知识落实为目标，注重提高学生学科素养，为学生终身学习、可持续发展提供基础，积极落实核心素养在课程中的整体育人原则。

依托校本教研促进教师专业发展学校是教师实现自身价值的场所，面对当前轰轰烈烈的课程改革，教师受到了来自学生与课程方面的双重挑战，作为学校来说，如何通过校本教研活动，有效的促进教师的发展，一直是我们探索的课题，在实践中，我们建立了反思研究机制，积极开展校本研究，课题研究，精心策划校本培训，教学研讨等活动，取得了一些成绩。

现将我校如何依托校本教研促进教师专业发展的一些做法汇报如下：一、抓研究，促发展新课程呼唤会研究、善反思、敢创新、善积累、有鲜明教育个性的研究型教师。

目前，我校有一批经验型学科带头人、教学骨干。

如何促进他们并带动全体教师由经验型向研究型转变？工作中，我们以实践反思为取向，给教师一个自我展示的平台，让他们在研究中发挥“同伴互助、专业引领、自我反思”的整体效应，我们的具体做法是：（一）开展“同伴互助”促进教师人人参与互动同伴互动即学校、教研组间教师的交流，它有助于探索新课程实施过程中所遇到的各种具体问题，研究解决教学中的实际问题；总结、提升教学经验，促进教师专业成长。

（二）注重“专业引领”提升教学理念“专业引领”即教师业务理论水平的提高还必须有先进教育理论引导，在同伴互助的基础上，加强专业引领，教师们才能理性的思考课改中的问题，业务能力才能真正获得提高。

（三）强化“自我反思”促进教师专业发展一个教师写一辈子教案，可能成不了名师，如果一个教师坚持写三年反思，就有可能成为名师。

一个人工作20年，如果没有反思，也只是一年经验的20次重复。

美国著名的教育心理学家波斯纳提出教师成长的公式为：成长=经验+反思。

由此可见，反思对教师的成长起着非常重要的作用，因此，我校为使教师尽快养成“反思”这一良好习惯，促进教学的发展与提高。

我们把反思工作为学校教研工作的一个重点来抓。

二、抓课堂，争创新学校是教学研究的主阵地，课堂是反映教研水平，教师专业能力的最好场所，为此，我们下大力气抓好课堂教学，课堂上我们不求教师面面俱到的讲述，但力求教学方法上的创新。

《立足岗位抓质量一丝不苟促发展》第一篇：立足岗位抓质量一丝不苟促发展立足岗位抓质量一丝不苟促发展质量是企业赖以生存的生命线，质量也是体现企业信誉、形象的关键所在。

尤其是对于我们公司来说，质量更是我们企业赖以生存和发展的基石。

产品质量的保证，需要我们共同努力。

对于质量，我们不光要“心动”，更重要的是“集体行动”。

质量是一个准则，质量是一个忠诚，质量是一个责任，质量就是企业的生命。

质量水平提升的关键不完全在于设备的好坏，而关键在于操作者和管理者的责任心，在于我们的工作态度。

质量提升的过程也是责任心培养的过程。

责任心与使命感紧密相连，我们应当时刻把重视质量、追求质量、崇尚质量、关注质量作为一种使命感和责任感。

怎样才能抓好质量呢，我们将从以下几点入手：一，要强化质量教育，提高质量意识。

要想让每个员工提高质量意识，就必须强化质量教育。

通过本车间的严格管理加上大力宣传，使每个员工在思想上提高质量意识，把质量工作做到实质上，减少浪费，降低成本。

车间通过各种方式积极宣传“质量月”的活动主题及内容。

如：班前会上讲、“质量月宣传板报”、培训课上讲等。

做到先从班组长的意识抓起，他们的思想意识提高了，才能带动广大员工认真学习，提高自身的质量意识。

如果单纯的只是宣传，那么就会变成一种“形式风”，过去了就过去了，就不会在大家心中留下深刻的质量意识。

二、要切实加强质量管理和岗位责任制。

车间除提供每位员工学习机会外还加强本车间的管理，包括各项考核制度和岗位责任制的落实等。

使每个员工认识到质量安全的重要性，严把质量关，以免造成不必要的事故。

做到对自己负责，对工作负责。

我车间正是通过这些方方面面，使每位职工在质量意识上得到提升，保证了生产任务的完成。

因此加强制度建设，提高管理力度是至关重要的。

三、强化工艺培训，提升员工操作水平。

培训是提高员工操作水平是必须的也是最有利的手段，员工只有通过不断的培训才能经常充实自己，提高自己的业务能力、操作水平，也才能不断的适应工作。

第1篇一、引言教师教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要途径。

为了广泛宣传教师教研活动，激发教师参与的热情，以下是精心设计的宣传标语，旨在营造浓厚的教研氛围，推动教育教学改革。

二、宣传标语1. 教研之舟，扬帆起航——共筑教育梦想，共创美好未来！2. 教研点亮智慧，合作成就卓越——教师成长，学生受益！3. 教研路上，携手同行——探索教育教学新方法，提升教学质量新高度！4. 教研是教育的灵魂，教师是教育的希望——激发潜能，成就精彩！5. 教研为桥，连接智慧——共享教育资源，共创美好明天！6. 教研促成长，专业铸辉煌——教师发展，学生受益！7. 教研助力，梦想起航——为教师搭建成长平台，为教育注入活力！8. 教研为帆，引领前行——探索教育教学新领域，成就教师专业人生！9. 教研是教育的灯塔，教师是教育的舵手——把握教育方向，共创辉煌！10. 教研之花，盛开在教育的田野——共享智慧，共谋发展！11. 教研为梦，助力成长——教师队伍建设，共铸教育辉煌！12. 教研是桥梁，连接理论与实践——提升教师素养，促进教育教学质量！13. 教研之魂，铸就教育品质——教师专业发展，学生全面发展！14. 教研是教育的翅膀，教师是教育的脊梁——砥砺前行，共创教育美好未来！15. 教研是教师成长的阶梯，学生成功的桥梁——携手共进，共创教育辉煌！16. 教研是教育的源泉，教师是教育的灵魂——激发潜能，成就卓越！17. 教研之梦，教育之光——为教师搭建舞台，为教育谱写华章！18. 教研是教育的纽带，教师是教育的桥梁——携手同行，共创教育美好未来！19. 教研是教育的基石，教师是教育的脊梁——砥砺前行，共铸教育辉煌！20. 教研是教育的动力，教师是教育的希望——激发潜能，成就精彩！三、结语教师教研活动宣传标语，旨在激发教师参与教研活动的热情，推动教育教学改革。

让我们携手共进，以教研为载体，为教育事业的发展贡献力量，共创美好未来！第2篇一、主题鲜明，凝聚共识1. “共筑教育梦想，同谱教研华章”——教师教研活动，携手共创美好未来。

校际教研交流活动校长发言稿尊敬的各位教育同仁，先生们：大家好！我们在此隆重集会，共同参与并见证一项旨在促进教育质量提升、深化校际合作、推动教育创新的伟大事业——校际教研交流活动。

我代表（学校名称）的全体师生员工，向所有参与此次盛会的教育界同仁表达最热烈的欢迎和崇高的敬意。

让我们简要回顾教研历史的璀璨历程，教研乃教育之基，科研之方。

从事教育工作的每一位同仁，都应内以教研助成长，外以教研促发展。

早自古代的私塾讲学，到民国时期的讲习班研讨，再到改革开放后的教育科研方兴未艾，教育事业的发展始终与教研活动紧密相连。

尤其在当前这个充满活力、面向未来的教育新时代，教研已经成为了教师专业化成长和学校教育质量提升的不竭动力。

此次教研交流活动，我们汇聚了来自（区域城市）各校的精英，从基础教育到职业教育，从学科教学到教育管理，共同探讨（最新的教育理念、趋势或的话题）。

这不仅仅是一次知识的碰撞，更是一次心灵的交融，一次想象的火花。

通过这次交流活动，能进一步缩小各校教学质量的差距，更加高效地解决教育教学中的实际问题，推动教育资源的均衡配置，促成全体师生共同提升自我，服务社会。

我想特别强调几点在工作中的体会：我们应当以学生为本，关注学生全面发展。

在日常教学和管理中，始终坚持以学生的发展为中心，培养具有个性化、创新能力和社会责任感的新时代人才。

提倡创新，鼓励探究。

面对日新月异的教育环境，培养创新精神已经成为教学的重中之重。

我们应努力把归纳教育变成探究教育，发挥学生的主动性，培养他们的逻辑思辨与探索精神。

加强校际合作，共享教育智慧。

教育是一个开放的体系，母校之间加强交流与协作，能帮助各校取长补短、共同进步。

我们要构建一个开放、多元的教研环境，激活彼此的研究思路，让教育科研的源泉滋养更多人的心田。

教育的未来在于我们今天的选择，让我们携手并进，在推动教育创新的征途上结伴同行，共创教育美好的明天！感谢大家的聆听，预祝大家交流活动圆满成功！谢谢大家！校际教研交流活动校长发言稿（1）标题: 《校际教研交流活动校长发言稿》正文:尊敬的各位领导、来宾，亲爱的老师们、朋友们：大家好！在这个美好的季节里，我们聚集在这里，共同参与并见证一次宝贵的校际教研交流活动。

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