昆明市五年级上册语文第六单元第28课《杨子荣借题发挥》同步练习B卷

语文版2019-2020学年五年级上册语文第六单元第28课《杨子荣借题发挥》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共6题；共34分)1. （6分）我会拼，我会写yòng lìbái mǎkě shìtóng xuéchū tóu___________________________________zì jǐgōng cháng míng tiān shū běn zǎo shàng___________________________________2. （4分）把下列词语补充完整。

借题_______ 虚张_______3. （9分）按拼音写汉字jiǎo zhàfěi túxiá zi_____________________4. （5分）造句①环绕②建筑③清晰④展现5. （5分）解释下列词语①犹豫②畏惧6. （5分）读课文《杨子荣借题发挥》，找出课文中描写杨子荣心理活动的句子。

二、阅读理解 (共2题；共35分)7. （27分）阅读下列短文，按要求回答问题。

一盏灯下的爱①皮尔斯十二岁那年父母在一场车祸中双双身亡，从此，他便开始了一个人的生活。

无情的车轮不仅夺去了双亲的生命，也辗碎了他美好的少年时代。

②皮尔斯开始憎恨这个世界，憎恨每一个人。

那些日子，他欺负矮小的小同学，给别人的汽车轮胎放气，夜里投石头去打路灯，他用种种极端的行为去发泄愤恨。

③琼斯太太第一次闯进皮尔斯的生活，是在皮尔斯痛殴一个小男孩的时候。

从那以后，这个琼斯太太竟然缠上了皮尔斯，经常是在皮尔斯做坏事的时候突然出现，唠唠叨叨地讲一大堆废话，这让皮尔斯极为恼火。

④有一天，皮尔斯跟踪琼斯太太，发现她家的门顶有一盏极亮的灯，于是他一扬手，一块石头飞出正中那盏灯，传来一阵碎片落地的声音。

语文S版五年级上册第六单元第28课《杨子荣借题发挥》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础题1.按拼音写汉字jiǎo zhàfěi túxiá zi________________________2.多音字组词便biàn________ pián________降jiàng________ xiáng________3.我是拼音小能手________________________座山雕投奔判断4.写出近义词思考—________ 敌人—________ 指挥—________ 5.写出反义词清脆—________ 喧哗—________ 怀疑—________ 6.形近字组词情________ 请________植________ 值________7.解释下列词语①狡诈②清脆8.用下列词语造句①突然②伎俩9.抄写词语警惕隐约请示10.把肯定句改成否定句①如果我们选择居住，就要考虑适合的条件。

②她喜欢唱歌。

11.把陈述句换成把字句①乌云遮住了太阳。

②那只大虫被武松使尽气力按定。

12.把下列词语补充完整。

借题________ 虚张________13.将下列陈述句改成反问句①冬天来了，春天不远了。

②春天一到，冰就化开了。

14.给加横线字注音捏着________ 提醒________15.修改病句当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。

16.查字典“借”按部首查字法应查________部，再查________画，组词________17.扩句①小华做操。

②天气热。

18.缩句①可爱的小红在认真地看着有趣的新书。

②隋朝的石匠李春亲自设计了赵州桥。

19.说出下列句子的修辞手法这枪声是那样的远，子弹又飞得那样的高。

20.将下列句子改为陈述句。

28 杨子荣借题发挥同步练习一、给加点的字注音。

匣．子梭．子土匪．狡诈．警惕．二、写出下列词语近义词。

投奔—（）狡诈—（）布置—（）拂晓—（）三、根据意思在括号里填上合适的词语。

1、假装出强大的势力，指假造声势，借以吓人。

（）2、利用某事为题发表自己另外的想法。

（）四、按要求完成句子。

1、一阵空前热烈的枪声传来，子弹掠空而过。

（修改病句）_________________________________________________________________2、子弹像．雨点儿似的．．落在几个黑影周围，翻起几点儿雪尘。

（用加点的词造句）_________________________________________________________________五、阅读理解风雪夜中的一盏灯我家对面有一座山，山腰上有一所学校，童年，我就在这里上学。

隔着弯弯曲曲的小河和绿油油的稻田，我的窗户正好对着学校里张老师的窗户，我常常喜欢向那里眺望。

每晚，那个窗口都闪烁着灯光。

那一年的冬天来得特别早天气也格外冷一个风雪交加的夜晚我早早就钻进了铺得软软的被窝一觉醒来我又习惯地向对面山腰望去透过纷纷扬扬的雪花张老师的窗口像往常一样闪烁着灯光在这沉沉的雪夜这灯光显得分外明亮、耀眼，我猛然想起，张老师的木柴已经烧光了！这样冷的天，张老师拿什么取暖？我急忙翻身下床，悄悄爬上小楼阁，把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴"背"了一捆，向对面山腰跑去。

赶到老师窗下，我被眼前的情景惊呆了：寒风夹着雪花顺着窗棂的缝隙不住往里灌，年久失修的窗扇也在风中不住颤抖着。

张老师握着红笔，正在批改作业。

他不停地跺脚，还不时放下笔来，往手里哈着热气，灯光照着他清瘦的面庞和冻得发青的嘴唇，他的鼻尖和耳朵冻得通红……看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。

我贴着窗户，轻轻地叫了一声："张老师"。

他吃惊地抬起头来，认出是我，便急忙打开了门……回到家，我又钻进被窝，还做了一个梦：我梦见张老师穿着厚厚的新棉衣，做在红红的炭火旁给我们批改作业，他的眼睛闪着光，脸上露出了笑容……学校门前的桃花开了又落，落了又开，一批批同学来了又去，去了又来。

《杨子荣借题发挥》习题一、要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

基础过关我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

语文版2019-2020学年五年级上册语文第六单元第28课《杨子荣借题发挥》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共6题；共34分)1. （6分）我会填。

shān rìmùrùqiān shān shuǐ_______清水秀_______积月累_______瞪口呆出生_______死_______万_______2. （4分）多音字组词便biàn_______pián_______降jiàng_______xiáng_______3. （9分）照样子，写一写。

①浩浩荡荡 _______ _______ _______②白花花 _______ _______ _______4. （5分）说一说，你什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小？5. （5分）解释下列词语。

①绵延不绝②延续6. （5分）读课文《杨子荣借题发挥》，找出课文中描写杨子荣心理活动的句子。

二、阅读理解 (共2题；共35分)7. （27分）阅读下文，回答问题鸭儿饺子铺王羲（xī）之七岁开始学习书法，不到三年，在方圆百里就颇有名气，于是他有些飘飘然了。

有一天，他路过集市，见一家饺子铺生意（兴隆兴旺），宾客盈门。

偏偏这家饺子铺的招牌“鸭儿饺子铺”几个字却写得歪歪斜斜，毫无功力。

王羲之想访查个明白，便走进铺内。

只见灶台上的大锅里，水烧得滚开，炉灶正靠着矮墙。

此时，一个个包好的饺子接连不断地从墙那边扔过来，不偏不斜正好落入锅中。

王羲之坐下来买了一碗，发现碗里的饺子好像在水中嬉戏的小鸭子，精巧极致，而且味道特别（鲜艳鲜美）。

可是他觉得招牌上的字太不像样了，便（绕过走过）矮墙，找到铺主。

铺主是一位白发老妪（yù），只见她擀皮包馅捏饺子，动作十分娴熟。

语文S版五年级上册第六单元第28课《杨子荣借题发挥》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共17题；共84分)1. （4分）给生字选择正确的读音。

骏马（jùn zùn）________ 飘动（piāo biāo） ________回荡（dàng zàng）________ 歌声（shēng sēng）________2. （7分）我会照样子填空。

（1）例：b—à—bà①J—i—á—________ guó—g—________—________②j—üè—________ quān—________—________—________3. （6分）选择划线字的正确读音狡诈________（zhà zuò）匪________徒（fěi fēi）警惕________（yì tì）梭________子（suō shuō）伎________俩（qì jì）掠________过（lüè luó）4. （4分）写出与带下划线的词语意思相反的词。

小朋友不能玩危险的游戏，要注意________。

这个问题很________，一点儿也不复杂。

小红的学习________了，可小军的学习却退步了。

汽车速度________，马车速度慢。

5. （8分）我会在横线上填上恰当的词语，再认真读一读狡诈多疑的________ 默默地________ 智勇双全的________警惕地________ 清脆的________ 激动地________慌乱的________ 紧张地________6. （9分）读课文《杨子荣借题发挥》，并回答问题（1）“这枪声是那样的________，子弹又飞得那样的________，并可听到隐约的________声。

五年级上册语文一课一练第六单元杨子荣借题发挥∣语文S版（含答案）
《杨子荣借题发挥》习题
一、基础过关
补全下面成语。

手（）足（）惊（）失（）
残（）碎（）（）（）有礼
不由（）（）（）苦（）高
（）头（）气热闹（）（）
自（）自（）活（）乱（）
二、综合训练
1．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”诗句中把五岭山脉比作____________，把乌蒙山比作___________。

表现了诗人_____________________精神。

2．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这两句诗指___________、___________两个故事，“暖”字表达了诗人______________,“寒”字表达了诗人__________________________。

参考答案
一、基础过关
手（舞）足（蹈）惊（慌）失（措）残（离）碎（碎）（彬）（彬）有礼不由（自）（主）（劳）苦（功）高（垂）头（丧）气热闹（非）（凡）自（言）自（语）活（蹦）乱（跳）二、综合训练
1．将（五岭）比作（细浪），把（乌蒙）比作（泥丸）
体现了红军的革命乐观主义精神和大无畏精神
2．巧渡金沙江和飞夺泸定桥两个感人故事。

暖指温暖巧渡金沙江后心情欢快; 寒指害怕有一丝寒意红军飞夺泸定桥很惊险悲壮。

三、拓展应用
略。

语文版2019-2020学年五年级上册语文第六单元第28课《杨子荣借题发挥》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共6题；共34分)1. （6分）照样子，写一写。

①浩浩荡荡 ________ ________ ________②白花花 ________ ________ ________2. （4分）写出反义词清脆—________ 喧哗—________ 怀疑—________3. （9分）多音字组词便biàn________pián________降jiàng________xiáng________4. （5分）口语交际。

自己编写一个笑话或讲述一个最近听说的笑话。

5. （5分）根据所给的不同词义写话自然：①（表示自然界。

）②（表示不局促、不呆板。

）③（表示理所当然。

）6. （5分）读课文《杨子荣借题发挥》，找出课文中描写杨子荣心理活动的句子。

二、阅读理解 (共2题；共35分)7. （8分）阅读理解有两件事，我认为可以作为我们生活中的镜子，其中一件是老外干的，另一件也是老外干的。

我把它们分述如下。

第一件事：武汉市鄱阳街有一座建于1917年的6层楼房，该楼的设计者是英国的一家建筑设计事务所。

20世纪末，也即那座叫做“景明大楼”的楼宇在漫漫岁月中度过了80个春秋后的某一天，它的设计者远隔万里，给这一大楼的业主寄来一份函件。

函件告知：景明大楼为本事务所在1917年设计的，设计年限为80年，现已超期服役，敬请业主注意。

真是闻所未闻80年前盖的楼房，不要说设计者，连当年施工的人，也不会有一个在世了吧？然而，至今竟然还有人为它的安危操心！操这份心的，竟然是它最初的设计者，一个异国的建筑设计事务所！是怎样一种因素（体制？岗位责任制？金钱的诱惑？铁的纪律？敬业精神？个人品德？还是一种文化传统、一种日常的共同遵守的生活准则？）使一个人、一群人、一个在时空中更新换代了数茬人的机构，虽经近一个世纪的变迁，仍然守着一份责任、一个承诺？面对咱们自己的豆腐渣工程，我一时竟不知该说什么。

语文版2019-2020学年五年级上册语文第六单元第28课《杨子荣借题发挥》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共6题；共34分)1. （6分）看拼音，写汉字。

chuān zǒu xiào_____________________2. （4分）写出反义词清脆—_______ 喧哗—_______ 怀疑—_______3. （9分）写出近义词思考—_______ 敌人—_______ 指挥—_______4. （5分）用下列词语造句。

①普通：②物产丰富：5. （5分）解释句中加线的词语。

我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

焦急：若无其事：6. （5分）读课文《杨子荣借题发挥》，找出课文中描写杨子荣心理活动的句子。

二、阅读理解 (共2题；共35分)7. （27分）现代文阅读生活中的小镜头我热爱生活，热爱生活中那一个个精彩的小镜头。

然而，我更偏爱图书馆里一个个小镜头。

清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。

留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，高跟的，矮跟的……宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。

人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭一夜的图书馆空气很清新似的。

紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛，都各自盯上自己的目标；那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都小心翼翼地拿下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿……图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了往日的平静，偶尔听到翻书的声音，显得极小，极短。

人们完全沉醉在书的海洋里了……一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想想什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜；一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不及去整理那有些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿剪了；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却很专注……我没有打扰任何人，悄无声息地离开了国书馆。

《杨子荣借题发挥》习题一、“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

基础过关要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。