部编版二年级语文上册《曹冲称象》精品课件
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部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》精品课件(共110张PPT)
笔顺： 形近： 沾水 沾湿 沾手
chuán
船
音序： C 结构： 左右 偏旁： 舟 笔画数： 11 组词： 船长 船员 小船
造句：江边停靠着几只小船。
船
书写提示：左右宽窄相当，底部左右
旁齐平。“舟”的提不出头；右部第二 笔横折弯收在横中线上侧。
笔顺： 形近： 航空 航天 河沿 沿岸
rán
音序： R 结构： 上下
笔顺： 形近： 你们 你的 秤杆
zhù
音序： Z 结构： 左右
偏旁： 木 笔画数： 9
组词： 柱子 石柱
造句：爸爸是家里的顶梁柱。
书写提示：左窄右宽。“木”横笔写 在横中线上侧，末笔捺改点，“主” 末笔横稍长。
笔顺： 形近： 居住 住房 记住 拿住
dǐ
音序： D 结构： 半包围
偏旁： 广 笔画数： 8
说一说: 官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌一边跳舞。
一边
一边
。
谁有办法把 这头大象称
一称?
得造一杆 大秤，砍 一棵大树 做秤杆。
有了大秤也 不行啊，谁 有那么大的 力气提得起 这杆大秤呢?
一杆秤
➢ 大家都想知道大象到底有多重。他们的 方法到底好不好呢？怎样称才好呢？
课后作业
1.认读新学的字词或写一写生字。 2.用自己的话把这个故事讲给爸 爸妈妈听，记得用上“一边...... 一边......”哦。
尾 巴 像一根小小的辫子。
看看说说
课内拓展
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四 根柱子。
弯弯的月亮像 晃悠悠的小船 。
红红的太阳像 红红的笑脸
。
路 边 的 积 雪像 蓬 松 的 棉 花 糖 。
课文解读
官员们一边看一边议论：“这么大 的象，到底有多重呢？” 特殊句式:一边......一边......
chuán
船
音序： C 结构： 左右 偏旁： 舟 笔画数： 11 组词： 船长 船员 小船
造句：江边停靠着几只小船。
船
书写提示：左右宽窄相当，底部左右
旁齐平。“舟”的提不出头；右部第二 笔横折弯收在横中线上侧。
笔顺： 形近： 航空 航天 河沿 沿岸
rán
音序： R 结构： 上下
笔顺： 形近： 你们 你的 秤杆
zhù
音序： Z 结构： 左右
偏旁： 木 笔画数： 9
组词： 柱子 石柱
造句：爸爸是家里的顶梁柱。
书写提示：左窄右宽。“木”横笔写 在横中线上侧，末笔捺改点，“主” 末笔横稍长。
笔顺： 形近： 居住 住房 记住 拿住
dǐ
音序： D 结构： 半包围
偏旁： 广 笔画数： 8
说一说: 官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌一边跳舞。
一边
一边
。
谁有办法把 这头大象称
一称?
得造一杆 大秤，砍 一棵大树 做秤杆。
有了大秤也 不行啊，谁 有那么大的 力气提得起 这杆大秤呢?
一杆秤
➢ 大家都想知道大象到底有多重。他们的 方法到底好不好呢？怎样称才好呢？
课后作业
1.认读新学的字词或写一写生字。 2.用自己的话把这个故事讲给爸 爸妈妈听，记得用上“一边...... 一边......”哦。
尾 巴 像一根小小的辫子。
看看说说
课内拓展
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四 根柱子。
弯弯的月亮像 晃悠悠的小船 。
红红的太阳像 红红的笑脸
。
路 边 的 积 雪像 蓬 松 的 棉 花 糖 。
课文解读
官员们一边看一边议论：“这么大 的象，到底有多重呢？” 特殊句式:一边......一边......
最新人教部编版小学二年级语文上册《曹冲称象》公开课精品课件
ɡǎn（一杆秤） 杆
ɡān（旗杆）
chēnɡ（名称） 称
chèn（称职）
cáo 曹冲
zhù 柱子
kǎn 砍树
chēnɡ 称象
yì lùn 议论
xiàn 画线
词语认读
yuán 官员
ɡēn 四根
zhònɡ ɡǎn chènɡ
多重
一杆 秤
zhǐ 为止
liànɡ 重量
词语理解
官员：担任一定职务的政府工作人员。 议论：对人或事物的好坏、是非表示意见。 称： 测定物体重量的器具，有杆秤、台称、弹簧
最新人教部编版小学二年级语文上册
曹冲称象
1.根据注音熟读课文，圈画生字。 2.读好人物的对话，注意语气。读好
带问号的句子。
会写的字
chēnɡ
称
zhù
柱
dǐ
底
ɡǎn
杆
chènɡ
秤
称重
柱子
脚底 一杆秤 公平秤
zuò
做
suì
岁
zhàn
站
chuán
船
rán
然
做事
岁月
站立
小船
然后
多音字
重 zhònɡ（重量） chónɡ（重复）
秤等多种，本文特制杆称。
船舷： 船两边的边。 果然： 表示事实与所说或所料相符。
整体感知 课文一共写了几种称象的办法？ 课文一共写了两种称象的办法： 一种是官员称象的办法：
一种是曹冲称象的办法：
品读释疑
核心问题： 从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？ 串珠问题： 1.曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？ 2.文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作 用？ 3.曹冲如何称象？ 4.这件事对你有何启示？
最新部编人教版语文二年级上册《曹冲称象》优质课件
度，让象上岸。 再向船里放石头，等船下沉 到与原先一样高度时停止。 最后把石头分多 次称出，石头的重量即为大象的重量。
38
延伸问题
这件事对你有何启示？ 我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学
习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。
39
课文结构
曹冲带着儿子和官员们去看大象
曹 冲
造大称 宰大象
曹操摇头
爱动脑
理解词语
官员： 担任一定职务的政府工作人员。 造句：春运期间在车站做义工的多数是政府的官员。
议论： 对人或事物的好坏、是非表示意见。 造句：大家怎么还对对这件事议论纷纷呢？
称： 测定物体重量的器具，有杆秤、台称、弹簧秤等多种，本文特指杆称。 造句：现在超市里一般用台称来称重。
19
理解词语
船舷：船两边的边。 造句：这艘大船的船舷上写着“中国制造”。
称 象
赶上船象 ——画线
会观察
曹冲 赶象上岸——装石头 曹操笑着点
称石头——知象重
40
课文主旨
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官 员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹 冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。
41
03
课文拓展
42
推荐阅读
司马光砸缸的故事 北宋时,有一个很聪明的小孩,他就是司马光。有一天， 故事中的小朋友们在一起玩儿捉谜藏，有一个小朋友爬到假山上， 结果不小心摔了下来，正好摔到大水缸中。水缸又高又大，小孩儿很 快就会被淹死。别的小朋友有的吓哭了，有的吓跑了。只有一个叫司 马光的小朋友很勇敢，他急中生智，抱起地上一块大石头狠劲儿向水 缸砸去，水缸破开了，水哗哗的流了出来，缸中的小孩儿得救了。司 马光机智勇敢的举动，受到了大家夸奖。
38
延伸问题
这件事对你有何启示？ 我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学
习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。
39
课文结构
曹冲带着儿子和官员们去看大象
曹 冲
造大称 宰大象
曹操摇头
爱动脑
理解词语
官员： 担任一定职务的政府工作人员。 造句：春运期间在车站做义工的多数是政府的官员。
议论： 对人或事物的好坏、是非表示意见。 造句：大家怎么还对对这件事议论纷纷呢？
称： 测定物体重量的器具，有杆秤、台称、弹簧秤等多种，本文特指杆称。 造句：现在超市里一般用台称来称重。
19
理解词语
船舷：船两边的边。 造句：这艘大船的船舷上写着“中国制造”。
称 象
赶上船象 ——画线
会观察
曹冲 赶象上岸——装石头 曹操笑着点
称石头——知象重
40
课文主旨
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官 员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹 冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。
41
03
课文拓展
42
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《曹冲称象》PPT优秀精品课件
出示课件： 结合句子选择带点字的意思。 曹操听了直摇头。1.从上到下。2.公正的。3.不断地。 问：为什么曹操听了直摇头？
[降低理解难度，体会“直”在句子中表示的意思。培养正确谴词造句的 能力。] 师生配合读：男生读第一种方法，女生读第二种方法，老师读第三段开 头、结尾。 师：虽然这两种办法不可行又是一个怎样的孩子？
环节二、学习课文，解决疑问。 （一）对比学习。 问：要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办 法？你认为哪种好？为什么？ 速读课文，边读边思考。生回答。 [对比学习，生通过自读、自悟，理解课文内容。] 问：从文中哪句话看出曹冲的办法好？生读第5自然段第一句话。 [出示课件：曹操微笑着点点头。]要求：读出满意、欣慰的语气。
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、开门见山，揭示课题 一、出示课题 1.读课题,理解课题中词语的意思。 2、，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？ （谁称象？为什么称象？怎么称的？） （设计意图：由课题的出示，引发学生思考质疑，。激起学生阅读的兴 趣。）
板块二、初读（自由读文，画出生字，了解内容。） 1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 （设计意图：明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可 以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。）
8.师生接读： 师：先把大象赶到（生读） 师：看船身（生读） 师：就沿着水面（生读） 师：再把大象（生读） 师：装到船下沉到（生读） 师：然后（生读）
[用多种形式朗读，让学生在读中感悟课文重点内容，训练他们思维的条 理性和逻辑性。] 出示课件：第4段按原文填空。生准备，指名二生填。 [活跃课堂，巩固所学内容，调动学生学习兴趣。]
（二）学习第4自然段。 师出示课件: 默读课文，把曹冲称象的办法用“——”画出来。 想一想：称象分为哪几步？ 说一说：称象的过程。] 个人自学。 小组讨论。 集体交流。
新版二年级上册语文课件 课文(二)4 曹冲称象 人教部编 (共24张PPT)演示课件
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
石头一共有多重，大象就有多重。
石头一共有多重，大象就有多重。
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
chèng zăi
gē sōu
xián
再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。
大秤 宰了 割成 一艘 船舷
4 曹操听了直摇头。
3 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来说：“我有个办法。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来说：“我有个办法。
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
4 曹操听了直摇头。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
曹 操 称象 大官 柱子 一杆
官员们一边看一边议论：象这么大，到底有多重呢？
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
曹 操 称象 大官 柱子 一杆
石头一共有多重，大象就有多重。
曹 操 称象 大官 柱子 一杆
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来说：“我有个办法。
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
chèng zăi
gē sōu
二年级上册语文PPT曹冲称象人教部编版优质精选
二年级上册语文课件-4曹冲称象｜人 教部编 版(共28 张ppt) [1]【 优质课 件】
船
评一评，你能得几颗星？
正确 端正 干净
二年级上册语文课件-4曹冲称象｜人 教部编 版(共28 张ppt) [1]【 优质课 件】
一看艘船大身船上下，沉看多船少身，下沉就多沿少着，水就面沿 ，
1.
着在水船面舷，在上船画舷一上条画线一条。线。再把大
象赶上岸，往船上装石头，装到船下
2.
沉到画再线的把地大方象为赶止上。然岸后，称往一船称上船
上装的5.石石头头。，石装头到有船多下重，沉大到象画就线有的多
3.
重地。方”为止。
5.曹操微笑着点一点头。他叫人照
二年级上册语文课件-4曹冲称象｜人 教部编 版(共28 张ppt) [1]【 优质课 件】
二年级上册语文课件-4曹冲称象｜人 教部编 版(共28 张ppt) [1]【 优质课 件】
给下面的内容排排队 （1）赶象上船 （3）把大象赶上岸，往船上装石头
（2）在船舷上做记号
（4）称石头的重量
二年级上册语文课件-4曹冲称象｜人 教部编 版(共28 张ppt) [1]【 优质课 件】
曹冲说的办法去做，果然称出了大象
的重量。
曹称象的好办法
大象又(高)又(大)，身子像( 一堵墙 )， 腿像( 四根柱子 )。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子。官员们一边看一边议论：“这 么大的象，到底有多重呢？”
我有个办法。把大象
赶到一艘大船上，看船身 下沉多少，就沿着水面， 在船舷上画一条线。再把 大象赶上岸，往船上装石 头，装到船下沉到画线的 地方为止。然后，称一称 船上的石头。石头有多重， 大象就有多重。
小学语文人教版部编版二年级上册《曹冲称象》精品课件
第三单元 · 第一课
曹冲称象
教育部组织编写 二年级 | 上册
课文导入
你们看见过秤吗？秤是干什么用的？
称
课文导入
今天我们学习一篇新课文《曹冲称象》，“象”就是我们在公园里、电视中看见 的大象。“称象”就是称大象的重量，看了课题你知道了什么？大家还想知道什么？ 这些问题，同学们学过这篇课文就知道了。
字词积累
冲
chōng
冲动 冲刺
激烈的比赛 中，选手们正在做最后的 冲 刺。
字词积累
议 yì 会议 议论
大家都认为班级会 议 开得很有意 义 。
字词积累
杆
gǎn
枪杆 笔杆
老师为了 赶 着帮我们批改作业，丝毫没有注意 到笔 杆 上沾满了墨水。
字词积累
官
guān
官员 官兵
古代皇 宫 里保护皇上的 官兵可多了。
石头的重量就等于大象的重量
＝
课后讨论
（1）曹冲的办法好吗？ （2）如果现在让你们去称这头象
的重量，你们有什么方法？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
课文讲解
大臣的称象办法： 造大秤
不可行的原因： 曹操的态度：
谁也没有那么大的力气 直摇头
课文讲解
大象又高又大，身子像堵墙，腿像 四根柱子。官员们一边看一边议论，象 这么大，到底有多重呢？
多
重
？
课文讲解
比较句子： “大象有多重呢？” “大象到底有多重呢？
课文讲解
读一读，比较每组中的两句话意思有什么不同。
曹冲称象
教育部组织编写 二年级 | 上册
课文导入
你们看见过秤吗？秤是干什么用的？
称
课文导入
今天我们学习一篇新课文《曹冲称象》，“象”就是我们在公园里、电视中看见 的大象。“称象”就是称大象的重量，看了课题你知道了什么？大家还想知道什么？ 这些问题，同学们学过这篇课文就知道了。
字词积累
冲
chōng
冲动 冲刺
激烈的比赛 中，选手们正在做最后的 冲 刺。
字词积累
议 yì 会议 议论
大家都认为班级会 议 开得很有意 义 。
字词积累
杆
gǎn
枪杆 笔杆
老师为了 赶 着帮我们批改作业，丝毫没有注意 到笔 杆 上沾满了墨水。
字词积累
官
guān
官员 官兵
古代皇 宫 里保护皇上的 官兵可多了。
石头的重量就等于大象的重量
＝
课后讨论
（1）曹冲的办法好吗？ （2）如果现在让你们去称这头象
的重量，你们有什么方法？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
课文讲解
大臣的称象办法： 造大秤
不可行的原因： 曹操的态度：
谁也没有那么大的力气 直摇头
课文讲解
大象又高又大，身子像堵墙，腿像 四根柱子。官员们一边看一边议论，象 这么大，到底有多重呢？
多
重
？
课文讲解
比较句子： “大象有多重呢？” “大象到底有多重呢？
课文讲解
读一读，比较每组中的两句话意思有什么不同。
部编版二年级上册语文《曹冲称象》PPT优质课件
课外拓展
巧记课文
曹操一日好心情，众人观象真高兴。 一个问题提出来，大象到底有多重。 砍树造杆大秤用，秤大没人提得动。 曹操有子叫曹冲，小小年纪很聪明。 议论声中站出来，我有主意大家听。 一艘大船水中停，大象稳稳站船中。 船舷上面刻记号，再换石头容易称。 石头多重象多重，智慧解题传美名。 我们立志学文化，中华少年出英雄。
我
我们一边唱歌一边跳舞。
会
说
一边 一边
。
新知讲解
听老师读第三自然段，一边听，一 边想：官员们都有哪些称象的办法？
大臣们议论纷纷， 意见很多。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气 提得起这杆大秤呢？” 曹操听了直摇头。
谜底：大象
初读课文
认识曹冲
曹冲（196年－208年5月），字仓舒， 东汉末年人物，曹操和环夫人之子。从小聪 明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。留有 “曹冲称象”的典故。
曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之 意。曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。
字词积累
c
冲
冲动 冲刺
激烈的比赛 中，选手们正在做最后的 冲 刺。
=
新知讲解 你认为曹冲的称象办法好吗？好在哪里？
好，因为这个办法既能称出大象的重量， 又不伤害大象。
新知讲解
指名读第五自然段。
曹操认为曹冲的办法好不好？ 从课文中哪句话看出来？
“曹操微笑着点一点头。”
新知讲解
曹冲为什么会提出这么好的办法？
因为曹冲认真观察事物、善于动脑思 考，并从官员们的议论中得到启发。
的重量，你们有什么方法？
课后思考
我们应向曹冲学习些什么？ •多观察日常生活 •多动脑筋
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这篇课文主要讲了曹冲小 时候想办法称象的故事。
读一读
想一想
课文中是怎样描写这头大象的呢？ 用“~~~”画出文中的句子，并根据文 中描写的内容画一画大象的样子。
读一读
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
1、这头大象怎么样？ （又高又大）
2Hale Waihona Puke 你是从哪些话中看出大象又高又大？ （身子像一堵墙，腿像四根柱子。）
法请写出来？ 2、给爸爸妈妈讲故事。
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图表 合集
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时尚微立体图表合集
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曹冲称象
chēng guān yuán
dǔ
称官员堵
(称象） (官员） (队员） （堵塞）
读一读
Yì
gǎn
议杆
chèng yán
秤沿
(议论） (笔杆） (秤杆） （井沿）
摘苹果，读生字
操舷 造 割艘 宰
读一读
说一说
轻声有感情地朗· 读课文，先标出课文有 几个自然段，然后一边读，一边想，课文中 讲了一件什么事？
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曹冲才7岁，就这么聪明，你也跟他差不多年纪，在 我们科技进步的今天你还有其他更好的称象办法吗？同 桌互相说一说，看看谁的方法最简便最不伤害大象！
课堂练习:
在括号里填上合适的词。 一（ ）大象 一（ ）墙
一（ ）柱子 一（ ）大秤
一（ ）大船 一（ ）石头
1、结合现在的条件， 你有什么称象的好办
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01
OPTION
02
OPTION
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1、请你说说“身子像一堵墙，腿像四根柱子。”的意 思。
2、“像… …像… …”这两个比喻句把大象的高大 写得既生动又形象。
3、请你仿照这个句子说一说：(
像（
）。
）像（
），（ ）
看
看
说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像
说
四根柱子，耳朵像 两把大扇子 ，鼻
子像 一个长长的钩子，尾巴像一根小小的辫子。
要求：听老师读第三自然段，一边听，一边 想：官员们都有哪些称象的办法？
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曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造 一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊， 谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有 一个，就是把大象宰了，割成一块一块 的再称。”曹操听了直 摇头。
比较句子，读一读
谁有那么大的力气提得起这杆
大称呢？
（反问句）
谁都没有力气提得起这杆大称。
（陈述句）
想一想：官员们都有哪些称象的办法？ 造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 把大象宰了，割成一块一块的再称。
1、曹操听后态度怎么样？ 直摇头
2、为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不赞 同，而且非常的不满意。
小组合作学习
•1、组内同学互相说一说曹冲是怎么 称象的？并用横线划出来。 •2、互相讨论：曹冲称象分为几步完 成？从哪几个词可以看出？
总体目标顺利完成
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思想认识不断提高
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部门管理不断强化
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曹冲说：“我有个办法。”
曹操的儿子曹冲才7岁，他 站出来说：“我有个办法。先把 大象赶到一艘大船上，看船身下 沉多少，就沿着水面，在船舷上 画一条线。再把大象赶上岸，往 船上装石头，装到船下沉到画线 的地方为止。然后，称一称船上 的石头。石头有多重，就知道大 象有多重了。”
先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面在船舷上画一条线。
看 看 说 说
再把大象赶上岸, 往船装石头，装到 船下沉到画线的地方为止。
看 看 说 说
然后，称一称船上的石头。
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三种方法： 1、造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 2、把大象宰了，割成一块一块的再称。 3、把大象赶到船上，用船来称。
曹冲为什么能想出这么好的称象方法呀？ 因为曹冲聪明 、善于观察事物、爱动脑筋。
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