英语Lesson 10教学设计20

初中英语冀教版八年级上册第二单元Lesson 10 Looking for Lisa一．概述本单元主要是围绕谈论时间和喜爱的学科来展开话题，通过本单元的学习，可以使学生了解时间的表达方法和学科的学习方法等相关情况，乐于接触并了解异国文化。

在学习过程中，让学生能够对自己感兴趣的学科勇敢地用英语表达自己的看法，感受各个学科给我们带来的知识与乐趣，以及不断学习超越自我的精神。

本课是单元的第四课，围绕着Danny去图书馆寻找Lisa展开，引入了图书馆的场景、图书馆的注意事项及时间的表达。

二、教学目标1.知识与技能(1) 掌握词汇及短语：librarian, download, whisper, shout, quarter（2）学习新词，复习时间表达，了解图书馆内警示语No noise等及借书用语。

（3）现在完成时的使用。

2.过程与方法(1)能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；(2)能够通过阅读练习，体验英语阅读的过程和方法；(3)能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。

3．情感态度与价值观鼓励学生用英语表达自己的想法，表现自己，培养学生学习英语的自信和勇气以及小组合作意识。

三．教学难点（1）现在完成时的使用。

（2）时间表达。

四、教学资源1．冀教版八年级英语教材2．网络资源；配套教学光盘五．教学过程Step 1 Class opening (2 minutes)Greeting.Step 2 New concepts(30 minutes)1.通过一张图片引入图书馆，学习新词librarian，了解图书馆的功能、你可做的事情及注意事项。

同时学习新词download, whisper, shout.2.学习警示语的表达，了解警示语标志。

3.要求学生以连线配对的形式复习时间表达法，小组讨论并加以复习。

4.通过Think about it引入对话。

三年级上册英语教学设计－《Lesson 10 Red, Yellow,Blue,Green》｜冀教版1. 教学目标1.1 知识目标1.学生能正确使用颜色单词 red、yellow、blue、green。

2.学生能听懂、朗读基本短语“red car”、“yellow bus”、“blue plane”、“green train”。

3.学生能理解并运用基本句型“He has a …”和“She has a…”。

1.2 能力目标1.培养学生的听、说、读英语的能力。

2.培养学生独立思考的能力和动手实践的意识。

1.3 情感目标1.培养学生的好奇心和发现意识。

2.培养学生的乐观向上、积极参与的态度。

2. 教学重难点2.1 重点1.学生能正确使用颜色单词 red、yellow、blue、green。

2.学生能理解并运用基本句型“He has a …”和“She has a…”。

2.2 难点1.学生能听懂、朗读基本短语“red car”、“yellow bus”、“blue plane”、“green train”。

3. 教学过程3.1 教学准备1.教师准备英语图片卡片和学生手工纸。

2.教师备课时熟悉教材内容和教学重点。

3.2 教学环节3.2.1 Warming-up1.教师用图片卡片介绍基本颜色 red、yellow、blue、green。

2.教师鼓励学生用英语表达自己喜欢的颜色。

3.2.2 Presentation1.教师将图片卡片贴在黑板上，用基本句型“He has a …”和“She has a…”引导学生进行朗读。

2.教师用图片和故事讲解基本句型“He has a …”和“She has a…”的使用方法。

3.教师讲解短语“red car”、“yellow bus”、“blue plane”、“green train”的含义。

3.2.3 Practice1.学生在教师引导下用手工纸和彩笔制作一幅画，画中包括四种颜色和相应的车辆。

1教学目标1.听说认读句子:This is my book. Wow! It’s big.2.听说认读单词:eraser, sharpener2学情分析三年级的孩子刚开始学习英语兴趣浓厚,喜欢各种活动游戏。

3重点难点重点:熟练的使用“This is …”句型进行交流。

难点:掌握eraser , sharpener两单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。

4教学过程4.1第一学时新设计1.Warm up ⑴Greetings: T: Good morning, boys and girls. S:Good morning, Miss Yan. ⑵Free talk. How are you? How’s the weather today? What day is it today?教学活动1【导入】热身Warm up ⑴Greetings: T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Yan. ⑵Free talk. How are you? How’s the weather today?What day is it today?2【讲授】新授2.Presentation ⑴Sing some songs. ⑵Act out the dialogue. ⑶Reviewthe six words of school things. ⑷Look at the pictures. Listen tothe tape. T: Look! This is my… Learn to say “This is …” withaction. “This is my book.”“This is my bag.”3【导入】呈现~S: This is my…⑸It’s big. It’s not big.It is small. ⑹Practiceto say the dialogue. ⑺Learn to say “eraser”“sharpener”. ⑻Listen to the tape. ⑼Read after the tape.4【测试】练习.Practice ⑴Play a game: What’s missing? ⑵Let’s do. Open your book. Take out your pencil. Close your pencil-box. Show me your glue.Let's draw a bag.5【作业】作业1.make a new dialogue.2.make words cards.。

科普版小学英语六年级上册Lesson 10 Revision Read My new home教学目标:1. 能正确理解课文内容,通过阅读课文，了解Liu Jun的新家，获取Liu Jun新家的相关信息。

2. 通过阅读文章，联系上下文，在情景中理解新单词，新短语bridge, window, bright, river, west, city ,star, drove along,…并能正确运用这些单词和短语。

学情分析:六年级的学生具备一定的阅读能力。

能够通过快速阅读、精读等形式,较好地把握文本内容。

在前几个课时的学习中,学生已经掌握一般将来时的用法。

在本节课中,我着力通过fast reading, close reading等形式,帮助学生理解文本内容,巩固语言知识,创设一定情境,提升语言能力。

重点难点1. 重点:通过回答问题理解课文，在情境中理解新词和词组。

2. 难点: 在阅读过程中,能根据关键词理解故事情节。

并能使用关键词复述课文。

教学过程：Step 1 Pre－reading1. PPT出示两幅图片，讨论图片。

2. Free talk What can you see in the picture?教师介绍自己的家，导入本课话题。

3.目的:通过讨论图片中老师的家导入课题：My new home.并在情景中理解和学习重点词汇：bridge, bright，window【设计思路】从教师家的图片导入话题,并解决重点词汇，为新课的学习做好准备。

Step 2 While－reading1. Fast reading Whose new home? 了解课文的主要内容【设计思路】通过快速阅读,给学生一定的阅读策略指导,训练学生捕捉信息的能力,帮助提升学生的阅读能力。

2. Close reading 通过课堂派的互动环节，运用简答，多选的形式回答问题，学生通过手中的移动设备回答问题，提交答案。

（设计意图：增加了孩子们的参与度，同时方便快捷的展示每个小组的阅读成果，提高课堂效率。

五年级上英语教学设计-Lesson 10 The U.K.-冀教版教学目标•了解英国的地理位置和特点•学习问答关于英国的常见问题•学习并掌握英语中有关国家和地区的基本表达方式教学重点英国的地理位置和特点，问答关于英国的常见问题教学难点英语中有关国家和地区的基本表达方式教学内容和活动1. 导入(5分钟)教师出示英国地图，简单介绍英国的地理位置和特点，初步激发学生对英国的兴趣。

2. 提供语言支持(10分钟)教师逐一出示如下问题，带领学生完成问答练习：•Q: Where is the U.K.? A: It’s in Europe.•Q: What’s the capital of the U.K.? A: London.•Q: What language do people speak in the U.K.? A: English.•Q: What’s the weather like in the U.K.? A: It’s rainy and cool.通过练习，让学生掌握问答中常用的词汇和句型，引导学生更好地理解和记忆英国的相关信息。

3. 学习英语国家和地区的表达方式(15分钟)教师通过出示世界地图，引导学生猜测和问答国家和地区的名称。

让学生掌握“Where are you from?” 和“I’m from …” 的表达方式，引导学生描述自己的国家和地区。

通过练习，让学生掌握常用国家和地区的名称和基础表达方式。

4. 小组合作(20分钟)将学生分为小组，让学生结合所学知识，完成以下任务：•以英国为例，分别介绍小组成员所在国家或地区的地理位置、特点、语言、气候等方面的信息；•绘制海报，展示各国或地区的名称、位置，以及相关的图片、文字等信息。

鼓励学生结合所学知识和自己的想象力，更好地练习英语表达和团队合作。

5. 总结(5分钟)教师引导学生回顾本节课所学内容，并向学生提供反馈和改进建议，为下一步的学习加油打气。

冀教版初中英语20课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够理解并运用本课所学的交际用语进行简单的日常交流。

（3）能够理解课文内容，掌握课文中的重点语法和词汇。

2. 能力目标：（1）能够运用所学生词和语法知识，进行简单的阅读和写作。

（2）能够通过听、说、读、写的训练，提高英语交际能力。

3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。

（2）培养学生热爱生活，关注身边事物的情感态度。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）本课的生词和重点句子。

（2）本课的交际用语。

（3）本课的语法和词汇。

2. 教学难点：（1）本课的语法和词汇。

（2）如何运用所学的交际用语进行日常交流。

三、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）引导学生进行简单的英语对话，复习已学的知识。

（2）进行听力训练，让学生听懂并复述所听的内容。

2. 课堂导入（10分钟）（1）教师出示本课的主题，引导学生关注身边的事物。

（2）学生通过观察、讨论，总结出本课的主题。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示本课的生词和重点句子，引导学生进行学习。

（2）学生通过听、说、读、写的训练，掌握本课的生词和重点句子。

4. 课堂练习（10分钟）（1）学生进行小组活动，运用所学的交际用语进行交流。

（2）教师出示一些日常场景，让学生运用所学的语法和词汇进行描述。

5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师对本课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。

（2）学生进行拓展训练，提高自己的英语能力。

6. 课堂作业（5分钟）学生完成课后作业，巩固所学知识。

四、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高学生的英语水平。

以上是冀教版初中英语20课的教案，希望能对您的教学有所帮助。

在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以提高学生的英语素养。

Lesson 10 《How are you 》第二课时教学目标：1、熟练掌握对话。

—how are you ?——I’m f ine, thank you. And you?——I’m fine，too.2、能听懂，认读单词how, are , you ,I’m ,I ,am , fine ,thank ,too ,Mr.教学重难点：重点：——how are you ?——I’m fine, thank you.难点：能在不同的场合正确运用不同的问候语。

教学用具：录音机，单词图片，字母卡片，课件。

教学方法：讲授法，自主探究法，小组合作法，游戏法教学过程：一、复习导入1、复习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk.老师出示卡片，让学生认读并找出相应的大小写字母卡片。

2、看图片复习单词：bag, dog, fish, giraffe, pencil, Cake, key, hand, bike, jeep,叫学生个别认读后全班跟读。

3、给出情景让学生自由对话，鼓励学生尽量多的使用学过的句子，如问候语、介绍自己的姓名、问对方名字、告别等。

二、介绍新对话1、出示课本上的的情景对话图片listen，look and say (1),放录音让学生听两遍。

2、让学生猜，图中人物都说了些什么，鼓励学生认真听大胆回答。

写在黑板上，讲解how are you ?意为你好吗？表3、将how are you ? I’m fine, thank you.现对别人的关心，常用于较长时间未见的熟人之间。

可以用fine. I’m fine. I’m OK. Very well .(很好)来回答。

并要向问的人致谢说Thank you .学着使用how are you ?或And you ?及I’m fine ,too. 教学时先让学生跟着磁带朗读，然后分角色小组朗读。

三、练习巩固1、先补全Let’s practise中的对话，然后让学生同桌两人练习对话几遍，抽查几组同学的练习效果。

人教版（精通）小学英语五上Unit2 She looks cute.Lesson10 教学设计Ⅰ. Teaching aims:1. Language goalsA. Grasp the three-skilled words: smart, cute, lovely, active.B. Grasp the four-skilled phrase and words: how old, he, she, clever.C. Talk about how old is sb with the sentences:1. ---How old are you?---I’m ten.2. ---How old is he?---He is eleven.3. ---How old is she?---She is twelve.2. Ability goals:Talk about how old is sb. with the sentences above.3. Moral goal:Learn to understand your friend and learn from your friend.Ⅱ. Teaching important points:A. Grasp the three-skilled words: smart, cute, lovely, active.B. Grasp the four-skilled phrase and words: how old, he, she, clever.C. Talk about how old is sb. with the sentences:1. ---How old are you?---I’m ten.2. ---How old is he?---He is eleven.3. ---How old is she?---She is twelve.Ⅲ. Teaching difficult points:Distinguish he and she quickly, and use am, is and are accurately.Ⅳ. Teaching methods:TBLT situational teaching methodⅤ. teaching aids:PPT word cardsⅥ. Teaching procedures:Step One: Lead-inT: Do you like watching movies?Ss: Yes, I do.T: Let’s see. What’s the movie?...T: What’s the name of the movie?Ss: ...Step Two: Presentation1. Show the words.T: Who is she?Ss: She is Judy.T: Yes, she is very active. (teach the new word)Show other words by this way. And practice the words one by one, in groups and so on.2. Consolidate the words by playing the game.Step Three: Presentation---Make friends (Judy)1. Show students new sentences.T: Judy wants to know: how old are you? She says: …2. The teacher shows some models for students.3. Group work.Make dialogues in groups and fill in the blanks.4. Show time.Step Four: Presentation---Make friends (Nick)1. Show students new sentences.T: Nick wants to know: how old is your friend? He says: …2. The teacher shows some models for students.3. Pair work.Make dialogues in pairs.4. Show time.Step Five: Additional activityIntroduce you and your friend to Nick and Judy.1. Show the model.2. Show time.Step six: Communication knowledgeWhen is it suitable to ask others’ age?Step seven: ChantStep Eight: SummaryT: Which one do you like, Judy or Nick? Why?Ss: ...T: Learn to understand your friend and learn from your friend. Step Nine: HomeworkMake a survey about your family’s age, then fill in the blank. Step Nine: LayoutLesson 10active 1. How old are you?clever I’m ten.lovely 2. How old is he?cute He is eleven.clever 3. How old is she?She is twelve.。