赵州桥的说课稿定

《赵州桥》的说课稿《赵州桥》的说课稿（精选8篇）“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展。

下面是小编为你整理的《赵州桥》的说课稿，欢迎阅读。

《赵州桥》的说课稿篇1今天我说课的内容是《赵州桥》，下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学流程及预期效果等方面作以阐述。

一、教材分析（一）教材的地位、作用本课是一篇说明文。

课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

课文语言准确、简练,又不乏生动。

短短的几百字,不但写出了赵州桥的位置、设计者、建造年代,而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前,并对其设计的美观加以描绘,使人仿佛身临其境，同时感受古代劳动人民的智慧和才干。

激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

把这一课内容教学好，可以使学生掌握说明文的写作特点，加深语言积累，更为今后学习说明文和进行说明文写作提供范例。

（二）学情分析本课的教育对象是三年级25名学生，本班学生的学习习惯良好，能够对课文进行有效的预习。

但是语言表达能力和感知形象相脱节，课堂上需要老师对学生在理解课文内容上加强读和写的指导。

（三）学习目标依据《义务教育语文课程标准》要求和教材特点以及学生学习特点，我制定了如下教学目标：1.知识与技能：了解赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及其作用，正确理解课文内容。

2．过程与方法：在学习理解课文的过程中，提高学生的阅读力、表达力和思维能力。

3.情感态度价值观：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。

从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。

（四）教学重点、难点《义务教育语文课程标准》中关于阅读教学的要求，本节课的教学重、难点为知道赵州桥坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及作用，体会我国劳动人民的智慧和才干。

《赵州桥》说课稿《赵州桥》说课稿1教学目标1.能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

2.学会本课15个生字，理解17个词语的意思。

3.能照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

4.知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。

教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。

教学难点：用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

第一课时教学目标：初步了解课文内容，能正确、流利的读课文。

对学习产生浓厚兴趣，初步感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

教学重点：初读课文了解主要内容，从第一自然段中感受大桥的古朴之美。

教学难点：从第一自然段中感受大桥的古朴之美。

教学过程：一、谈话导入二、新授：1、布置预习。

2、小组交流。

3、汇报老师检查学生朗读.4、学习第一自然段（1）自由读，（2）你知道了什么？（3）从“1300多年”中你感觉到了什么？体会着读一读。

赵州桥是我国宝贵的历史遗产，你想知道她为什么世界文明吗？下节课我们来研究一下。

作业：1、抄写生字新词。

2、搜集赵州桥的有关资料。

第二课时教学目标：理解课文内容，体会赵州桥的“雄伟、坚固、美观”以及设计上的特点。

感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。

教学重点：了解赵州桥的雄伟、坚固，以及设计上的特点。

教学难点：能通过想象再现图案的画面，体会赵州桥的'美观。

教学设计：这课文用简明的语言介绍了赵州桥的坚固、雄伟、美观，重点介绍了赵州桥没有桥墩和能使洪水分流的特点，强调了这种设计在建桥史上是一个“创举”，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

教学中我充分利用了小组合作学习的方式学习课文，并利用自己喜欢的方式介绍赵州桥，提高学生的口语表达能力。

教学过程：一、谈话导入。

二、新授1、“赵州桥不但坚固而且美观”写出了赵州桥的什么特点？2、你觉得赵州桥设计上那个特点更吸引着你呢？你就学习哪部分？默读，你是从那体会到的？用笔画一画。

《赵州桥》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《赵州桥》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《赵州桥》是一篇说明文，介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

文章结构清晰，语言准确生动，是引导学生学习说明文写作方法和感受古代劳动人民智慧的佳作。

这篇课文所在的单元以“中华传统文化”为主题，旨在让学生通过阅读，了解中华传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

《赵州桥》作为本单元的重点课文，对于落实单元教学目标起着重要的作用。

二、说学情三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于说明文这种文体的特点和写作方法还不太熟悉。

他们对于古代建筑可能缺乏直观的认识，需要通过多种教学手段来帮助他们理解。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确读写“赵、县”等生字词，理解“创举、雄伟”等词语的意思；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、过程与方法目标：通过理解重点词句，学习作者围绕一个意思把一段话写清楚的方法；培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：感受赵州桥的雄伟、坚固和美观，体会古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。

四、说教学重难点教学重点：理解赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点，体会作者的表达方法。

教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处，感受古代劳动人民的智慧。

五、说教法为了突破教学重难点，达成教学目标，我将采用以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、视频等多媒体资料，让学生直观地感受赵州桥的雄伟、坚固和美观。

2、问题引导法：通过精心设计的问题，引导学生自主思考，深入理解课文内容。

3、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，体会作者的思想感情，感受语言的魅力。

六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解赵州桥。

《赵州桥》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《赵州桥》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《赵州桥》是人教版小学语文三年级下册的一篇精读课文。

这篇课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，展现了古代劳动人民的智慧和才干，激发了学生的民族自豪感。

本文条理清晰，语言准确生动。

作者先介绍了赵州桥的地理位置、名称、设计者和建造年代，然后重点介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，最后总结了赵州桥的历史价值。

二、说学情三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于古代建筑的了解还比较有限。

他们对于赵州桥这样的历史文化遗产可能缺乏直观的感受和深入的认识。

因此，在教学中需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；理解课文内容，了解赵州桥的特点；学习作者围绕一个意思把内容写清楚的方法。

2、过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和探究能力。

3、情感态度与价值观目标感受赵州桥的雄伟、坚固和美观，体会古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。

四、说教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点理解赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点，体会作者的表达方法。

2、教学难点理解赵州桥设计上的特点及其好处，感受古代劳动人民的智慧和才干。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法通过图片、视频等多媒体资料，让学生直观地感受赵州桥的雄伟、坚固和美观，增强学生的感性认识。

2、朗读感悟法让学生通过多种形式的朗读，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

《赵州桥》说课稿（通用9篇）《赵州桥》篇1一.说教材《赵州桥》是九年义务教育六年制语文第六册的一篇讲读课文。

它是一篇说明文，介绍了世界闻名的赵州桥。

课文着重介绍了赵州桥的雄伟.美观.坚固，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

课文通过叙述和说明的方式，把桥的外观和结构特征分别作了叙述，紧接着说明了一种结构的好处。

由此而得到“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”这个结论。

又因为这个桥“到现在已经有一千三百多年了”，所以称它为“是我国宝贵的历史遗产”。

这篇文章开头有叙述，结尾有结论，使文章具有很强的说明性。

这篇课文安排在本册教材的第一组，这组教材承担着承上启下的任务。

上学期教学重点放在词，句训练上，本学期则要逐步把重点转到段的驯良上来。

而这篇课文是同学们接触的第一篇以建筑物命名的状物文章。

根据教学大纲要求和教材特点以及学生的实际，我制定了以下教学目标：第一，学会本课生字新词，能联系上下文理解“雄伟.创举.坚固.美观.遗产”等词语的意思，会用“参加”.“而且”造句。

第二，理解词句，理解课文内容。

了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

第三，有感情的朗读课文，背诵课文第二，第三自然段。

教学重点是：理解赵州桥的雄伟.坚固.美观以及设计上的特点。

教学难点：一是学生缺少石拱桥的有关桥梁知识。

二是学生未实地见过赵州桥，缺少感性知识。

三是桥的坚固文中未直接写出。

四是一些长句学生理解上困难。

如“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重要，节省了石料”。

课时安排：3课时。

二.说教法这节课，我采用的教法有：投影演示法.谈话法.读——讲——议——练结合法。

首先，谈话法是根据儿童身心发展的特点确定的。

三年级儿童注意力还较容易分散，谈话法能更好地集中学生的注意力，激发学生进行积极思维活动，主要通过学生的独立思考获得和掌握知识。

运用谈话法更能体现教学的双变性，适合少年儿童乐于自我探索的心理特点。

2024《赵州桥》说课稿_范文赵州桥是一首古代诗歌《行路难》中的一句，也是我今天要进行说课的内容。

下面我将从以下几个方面对赵州桥进行阐述。

一、说教材1、《赵州桥》是人教版高中语文必修一第二单元的内容。

它是一首唐代诗歌，具有深厚的历史背景和文化内涵，是中国传统文化的重要组成部分。

2、教学目标根据新课程标准的要求和教材的特点，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《赵州桥》的背景和意境，领悟其中蕴含的人生哲理。

②能力目标：能够运用诗歌鉴赏的方法和技巧，分析和解读《赵州桥》的艺术特点。

③情感目标：通过对《赵州桥》的学习，培养学生的审美情趣，增强对中华传统文化的热爱和认同。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《赵州桥》的意境和艺术特点，能够准确地分析和解读诗歌。

难点是：理解诗中所蕴含的深刻人生哲理，并能够进行个人思考和表达。

二、说教法学法诗歌是一种表达文学情感和思想境界的艺术形式，因此，我将采用课前预习法和文本解读法的教法帮助学生更好地理解和欣赏《赵州桥》。

学法方面，我将推崇自主学习法和讨论交流法，让学生充分参与到学习过程中。

三、说教学准备为了更好地进行教学，我准备了一些教学辅助材料，如诗歌的课件，诗歌的赏析资料和相关的历史背景知识，以及学生的课前预习内容，以便更好地引导和激发学生的学习兴趣。

四、说教学过程根据新课标的要求，我设计了如下教学环节。

环节一、导入新课我将以一个引人入胜的小故事作为引入，让学生通过观看图片、听故事的方式进入学习状态，并提出一些问题引导学生对诗歌主题进行探讨。

环节二、文本解读通过让学生朗读诗歌和学习相关的历史背景知识，我将帮助学生更好地理解诗中表达的意境和情感。

我还会结合课件展示诗歌的结构和艺术特点，并通过教师的解读引导学生更深入地理解诗歌。

环节三、诗歌赏析在该环节中，我将组织学生进行小组讨论和个人思考，引导学生从不同的角度去欣赏诗中的意蕴和艺术形式，并鼓励学生表达自己的观点和思考。

《赵州桥》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《赵州桥》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《赵州桥》是人教版小学语文三年级下册的一篇精读课文。

这篇课文介绍了闻名世界的赵州桥的雄伟、坚固和美观，展现了古代劳动人民的智慧和才干。

本文语言准确、简练，又不乏生动，通过对赵州桥的介绍，不仅让学生了解了中国古代建筑的伟大成就，也激发了学生对古代劳动人民的敬佩之情和对祖国文化的热爱。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于古代建筑和历史文化的了解还比较有限。

在教学中，需要引导学生通过多种方式理解课文内容，感受赵州桥的独特魅力。

同时，这个阶段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，教学中可以充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；理解课文内容，了解赵州桥的特点。

2、过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；学习作者围绕一个意思把一段话写清楚的方法。

3、情感态度与价值观目标感受古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感和爱国情感。

四、教学重难点1、教学重点理解赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点，体会作者的表达方法。

2、教学难点理解赵州桥设计上的特点及其好处，感受古代劳动人民的智慧。

五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛身临其境，更直观地感受赵州桥的雄伟、坚固和美观。

（2）问题引导法：通过精心设计问题，引导学生自主思考，深入理解课文内容。

（3）朗读感悟法：让学生通过多种形式的朗读，体会课文的语言美和情感美。

2、学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：（1）自主学习法：让学生自主预习课文，初步了解课文内容。

2024《赵州桥》说课稿范文根据上述说课稿模板，以下是《赵州桥》的说课稿范文内容：一、说教材1、《赵州桥》是中学语文教材七年级上册第二单元的课文。

它是在学生对古代建筑以及中国传统文化有一定了解的基础上进行教学的，是语文领域中的重要知识点，而且《赵州桥》在历史文化传承中具有重要意义。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《赵州桥》背后的历史文化价值，了解桥梁在古代社会的地位与作用。

②能力目标：培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的阅读理解和写作能力。

③情感目标：通过学习《赵州桥》，让学生感受到古代智慧与创造力的伟大，培养对传统文化的热爱与尊重。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《赵州桥》的历史文化价值，把握作者的写作意图与技巧。

难点是：培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的阅读理解和写作能力。

二、说教法学法为了激发学生的学习兴趣，培养学生的主动参与和探究精神，我采用以下教法和学法：教法：情境导入法、讲解法、启发式教学法；学法：合作学习法、综合运用法。

三、说教学准备为了更好地呈现《赵州桥》的历史文化，我准备了多媒体教具，例如图片、视频等。

同时，为了提高学生的阅读理解和写作能力，我准备了相关的阅读材料和写作练习题。

四、说教学过程根据教学理念和教学目标，我设计了以下教学环节：环节一、引入新课，导入《赵州桥》。

我会通过展示图片和视频，让学生了解《赵州桥》的外貌和历史背景，并让学生观察桥梁在社会中的地位与作用。

然后，我会提出问题，引导学生思考《赵州桥》的重要性和特点，从而引入今天的课题。

环节二、导读课文，激发学生的阅读兴趣。

我会让学生快速浏览课文，了解大致内容，并通过问题引导学生对课文进行猜测和预测。

然后，我会让学生进行小组合作，共同探究课文，找出关键信息，培养学生的合作学习能力。

环节三、深入学习课文，解析《赵州桥》的写作意图与技巧。

2023年《赵州桥》说课稿(15篇)《赵州桥》说课稿1一、说教材分析与教材处理《赵州桥》是九年制义务教育教材人教版小学语文第六册第二单元的一篇讲读课文，课文通过介绍赵州桥的雄伟坚固和美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

新课程标准指出“现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。

全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养，创新的精神，开放的视野，合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力”。

《赵州桥》一课正是一篇能够体现以上教育理念的好教材。

为此，根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，确定了以下知识、能力、情感目标。

知识目标：认识14个生字，通过理解重点词句了解赵州桥的有关知识，感知它的雄伟坚固和美观。

情感目标：让学生在学习活动中体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

能力目标：感情朗读课文，背诵喜欢的段落。

交流展示桥的资料；想象未来的桥是怎样的。

培养学生的创新能力。

根据以上目标，将全课分为两课时，第二课时重难点确定为：根据重点词句，理解赵州桥设计上的特点，体会劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

二、说教法学法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

因此我准备通过自主、合作、探究的体验性的小组合作学习方式，采用“体验——探究——发现”的思路，创设情景，引导学生在自主合作探究中学习语文。

通过诵读感悟，实现语感沉淀，入境生情，促进学生自悟自得。

通过交流展示，大胆想象，培养学生开放的视野，合作的意识。

在教学中我力求通过以下六个“点”的学法导向，层层推进教学，达到“桃李不言，下自成蹊”的境界。

这六个“点”即为“创设情景，直奔重点；自读互议，启发一点；全班交流，突破难点；读读背背，积累一点；交流展示，补充一点；大胆想象，创新一点”三、说教学程序（一）、创设情景，直奔重点开课时，我对学生这样说：“孩子们，通过上节课的学习，我们知道了赵州桥建于（隋朝）离现在已经有1400多年了。

《赵州桥》说课稿《赵州桥》说课稿范文（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《赵州桥》说课稿范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《赵州桥》说课稿1一、说教材1、教材分析《赵州桥》是人教版新课标实验教科书小学语文三年级上册第五组的一篇精读课文。

课文用了短短的几百个字，既交代了赵州桥的位置、设计者、建造年代，又介绍了赵州桥的外形特点，凸显出赵州桥的雄伟、坚固和美观，展现了古代劳动人民的智慧和才干，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

本篇课文虽是说明文，但是它并不是纯客观的介绍，字里行间，作者都是带着感情来说明的。

另外，本文的语言有其独到之处：用长句子说明时，有的明白准确，有的全面周密，有的细致入微。

短句子则有的简练，有的生动，有的承上启下，使全文各段珠联璧合。

2、教学目标根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，我将第二课时的教学目标定为：①认知目标：知道赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。

理解赵州桥设计的独创性及其作用。

②技能目标：体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。

③情感目标：感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。

从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。

3、教学重、难点（1）、教学重点体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法。

理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想像力。

（2）、教学难点理解赵州桥设计的优点，激发学生的民族自豪感。

二、说教法、学法1、教法①谈话法以欣赏图片为话题引出课题。

②“以读代讲”法新课改提倡：重视培养学生的朗读能力，这是帮助学生理解课文的重要手段。

本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。