高港区小学生英语口语学习现状调查报告

关于小学生英语学习情况调查报告现代社会，英语成为越来越重要的一种交流工具。

小学生作为英语学习的一个重要学习群体，学习的最大动力是兴趣。

对于小学生来讲，小学英语课程最基本的目的是激发学习兴趣，改变传统的教学观念，培养和矫正学生学习英语的方法和习惯。

一．前言随着社会生活的经济全球化，英语的重要性日渐突出。

英语作为当今世界使用最广泛的语言，是许多国家基础教育阶段的必修课程。

现在我国从农村到城市，已在小学大面积开设英语课程，为了了解义务教育阶段小学生英语学习的现状，我特别进行了一次小学英语学习情况调查。

在经济全球化的大背景下，学习英语的风潮越来越强。

但是根据相关报告显示，最近几年，小学生对英语学习的积极性正在日益下降，英语学习的成绩每况愈下，这是令老师、家长及小学生头疼的事。

对此，我利用当地小学开课期间，去当地的学校做了相关的调查。

通过这期间经验总结等调查方法，总结出小学生自身的内在因素和外在因素。

（一）小学生自身的因素1.兴趣俗话说，兴趣是最好的老师。

小学生有着爱说爱闹的天性，他们敢想敢说，尤其在课堂上有着无比的好奇心和求知欲。

在课间活动期间，我通过抽样调查的方法分别对三至六年级的小学生进行了调查。

发现一部分小学生对英语兴趣浓厚，积极性高，课堂上大胆用英语发言，与老师产生很好的互动关系，成绩优异。

而一部分不仅谈不上兴趣，可谓谈虎色变，课堂上畏惧老师提问，英语成绩大幅度下滑。

那么，在小学英语课堂教学中，有哪些手段是行之有效，并能激发学生的学习兴趣呢？（1）情景教学法。

在小学英语教学中，图片、文字、声音三者结合，寓教于乐，加快学生对英语的理解，让学生消除疲劳，激发学习兴趣，提高学习效率。

（2）游戏教学法。

游戏正好符合小学生爱说爱动，喜欢自我表现的心理特点。

英语作为一种语言，本身就比较枯燥，把游戏引入课堂，发挥游戏激学的神奇作用。

通过游戏调动学生的学习兴趣和参与的积极性，让学生保持主观学习的欲望。

（3）歌曲教学法。

《小学英语自主学习现状》的调查报告一、调查目的随着科学技术的不断发展，新知识、新技术的不断涌现，学会学习已成为21世纪人们生存和发展的需要。

突出学生的主体地位，唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体个性，已成为当前研究的重要课题。

在当前的英语教学实践中，我们发现，培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性和自主学习能力，能有效的减轻学生的英语课业负担。

同时，也可以使教师从平时繁重的全体学生英语课程辅导中解脱出来，点对点，面对面的对那些英语学习确实困难的学生给予一定的学法指导，真正做到因材施教。

二、调查对象四、五年级全体学生三、调查方法随机抽取，通过问卷调查四、调查内容1、你学习小学英语的目的是什么？A.考试B.提高自身的文学素养C.丰富自己的情感D.不明确2、你喜欢小学英语课吗？A.喜欢B.一般C.不喜欢D.非常厌烦3、如果你喜欢学小学英语，主要原因是A.对小学英语老师上课很感兴趣B.对小学英语的有关学习内容很感兴趣C.小学英语学习对于升学或就业很重要D.小学英语成绩比较好，经常受老师表扬4、如果你不喜欢学小学英语，主要是因为A.对小学英语老师讲课不感兴趣B.对小学英语的有关学习内容不感兴趣C.小学英语成绩差经常挨批D.小学英语成绩对于升学不如语文数学重要5、你认为在哪种情况下你对课文的理解更深刻？A. 结合名家的评注自学B. 教师讲授C. 同学一起讨论D. 其它6、你在小学英语课堂上一般的做法是A.听老师讲，一般不回答提问也不参加讨论B.以听为主，偶尔也回答问题或讨论C.听后思考老师提出的问题，积极参与讨论D.不太愿听老师讲，愿意自己看书、思考或参与讨论7、在课堂或小组讨论中，你发言吗？A.不发言，不想说也不会说B.不发言，想说，但缺少勇气，老师也不给机会C.有时发言，但听人家说更好D.积极发言，敢说也会说，光听人家说没意思8、课堂上，学习新内容时A.老师总是把有关内容讲清楚，然后要求我们记住B.老师讲得比较多，偶尔也提问检查同学听得怎么样C.一般以老师讲解为主，再提一些问题让我们思考D.老师很少讲解，总是提一些问题，引起我们对新的学习内容的兴趣和思考9、在课外，你的小学英语学习内容有哪些？去图书馆、博物馆等场所A.基本上每周做B.偶尔做C.一个月一次不做D.每天都不做10、在课外，你的小学英语学习内容有哪些？上网、浏览新闻等信息A.基本上每天做C.从来不做11、你看课外书籍报刊的时间：A．天天看B.周末看C.寒暑假看D.不看12、你认为小学英语科作业量过重吗？A．过重B．一般C．不会13、你喜欢小学英语老师的教学方式吗？A．喜欢B．一般C．不喜欢14、你对小学英语科的学习情况满意吗？A．满意B．一般C．不满意15、你对自己学习小学英语的兴趣和效果满意吗？A．满意B．一般C．不满意D．很不满意16、你对小学英语老师的教学效果满意吗？A．满意C．不满意17你觉得在生活中常常见到英语吗？a总是b经常C有时d很少18你学习英语感到a非常轻松b比较轻松c比较困难d非常困难19在生活中你主动用英语跟他人交流吗？A 总是B 经常C 有时D 很少20 你班里的其他同学喜欢英语吗？A 绝大多数B 大多数C 一些D 很少21 你父母经常辅导你英语吗？A 总是B 经常C 有时D 很少22在英语学习过程中，你的学习兴趣是否发生了变化？A 开始很感兴趣，后来兴趣更浓了B 开始很感兴趣，后来有所下降了C 开始不感兴趣，后来感兴趣了D 开始不感兴趣，后来更没兴趣了23 你喜欢小学英语教师的教学方式吗？A 喜欢B 一般C 不喜欢24 你认为英语怎样才算学得好？A 口语好B 试卷答得好C 综合能力强25.你以前接触过报刊英语吗？A 接触过B 没C 没听说过26你对英语讲座感兴趣吗？A 感兴趣B 不感兴趣、C 没听过27.你有看英文小说（或中英版小说）的经历吗？A 没有B 有C 根本没想过28 你在进行阅读的时候，最大的障碍是什么？A 词汇量、语法知识不丰富B 阅读是不能专心C 综合理解能力不高D 阅读速度慢五、调查的结果与分析本次调查采用问卷的方式，对四、五学生的英语自主学习能力进行了调查。

小学生英语状况的分析报告概述小学生英语教育在学校教育体系中占据重要地位，对于培养孩子们的英语语言能力和跨文化交流能力具有重要意义。

本报告旨在分析小学生英语学习的现状，帮助教育决策者和教师了解问题并提出改进方案。

教学资源小学生英语教学资源包括教材、教具、多媒体设施和网络资源等。

目前，大部分学校已经配备了足够的教学资源，以满足基础教学需求。

然而，一些偏远地区的学校仍然面临资源匮乏的问题，这对学生的英语学习产生了限制。

教学方法在小学生英语教学中，教学方法占据着重要位置。

很多学校采用教师中心的传统教学方法，会导致学生缺乏实际语言运用的机会。

而采用以学生为中心的交互式教学方法，可以增强学生的听、说、读、写的能力，并培养学生的学习兴趣。

学生的学习兴趣学习兴趣是保持学生对英语学习持久的动力。

目前，小学生对英语学习的兴趣不高，很多学生抱着应付考试的心态学习，缺乏对英语的主动探索和兴趣。

这主要是由于教学内容过于枯燥，缺乏趣味性所导致的。

家庭环境与英语学习家庭环境也是决定小学生英语学习成绩的重要因素之一。

一些孩子由于家庭环境不利导致缺乏英语学习的条件和机会。

鼓励家长参与到英语学习中，提供更多英语学习资源，可以帮助孩子营造更好的英语学习氛围。

多媒体技术与英语学习多媒体技术在英语学习中起到了重要的辅助作用。

学生通过多媒体技术可以接触到更加生动、鲜活的英语学习材料，提高学习的趣味性和效果。

然而，很多学校在多媒体教学资源的使用上还存在较大的差距，这限制了学生的学习体验和效果。

学习成果评估小学生英语学习成果评估方式应当多样化，注重学生的实际语言运用能力。

传统的笔试形式只能了解学生的书面表达能力，而对于听说能力的评估较为薄弱。

建议引入口语考试和听力考试等新的评估方式，更全面地了解学生的英语能力。

改进建议基于以上分析，提出以下改进建议：1. 加强教学资源配置，特别是对于偏远地区学校的资源投入，保障资源均衡。

2. 推广以学生为中心的交互式教学方法，提高学生的学习积极性和参与度。

五年级英语口语交际能力调研报告一、调研目的和背景英语是一门国际通用语言，掌握良好的口语交际能力对于学生的综合素质提升至关重要。

为了了解五年级学生的英语口语交际能力现状，本次调研旨在探究学生的口语表达能力、听力理解能力以及交际应对能力等方面的情况，为进一步提高英语教学质量提供有效的参考。

二、调研方法和过程本次调研采用问卷调查和口语表达测试相结合的方式进行。

首先，通过问卷调查了解学生对英语学习的态度和自我评价情况，同时了解学生对于口语交际能力的认知和重视程度。

其次，通过口语表达测试，测试学生的口语表达能力和听力理解能力。

测试内容包括日常生活用语、问答对话和情景对话等。

三、调研结果分析1. 学生对英语学习的态度和自我评价通过问卷调查发现，大部分学生对英语学习持积极态度，认为英语学习对他们的未来发展很重要。

同时，学生们普遍对自己的英语口语交际能力表现出自信，但也有少数学生对自己的口语能力不够自信。

2. 学生口语表达能力和听力理解能力口语表达测试结果显示，大部分学生能够流利地用英语进行日常生活用语的表达，如问候、道歉、感谢等。

然而，在问答对话和情景对话方面，学生们普遍存在一定的困难。

在问答对话中，学生们常常只能简单回答问题，缺乏灵活运用语言的能力。

在情景对话中，学生们对于如何应对不同情景下的交际需求还需要进一步提高。

3. 学生交际应对能力通过口语表达测试，我们发现学生们在交际应对能力方面存在一定的差距。

有些学生在面对陌生人或者不熟悉的情境时，表现出紧张和不自信的情绪，导致口语表达能力受到一定的影响。

因此，培养学生的自信心和应对能力是提高口语交际能力的关键。

四、调研结论和建议根据以上调研结果，我们得出以下结论和建议：1. 加强日常口语练习。

学校和家庭可以提供更多的机会和环境，让学生有更多的机会进行英语口语的实践。

可以通过模拟情景对话、角色扮演等方式，让学生在真实的情境中提高交际能力。

2. 提高听力理解能力。

小学生英语学习情况调查结果分析第一篇：小学生英语学习情况调查结果分析小学生英语学习情况调查结果分析调查目的：笔者所任教的班级是聋健合一的班级，班级中有弱听学生10名，自三年级起开设英语，经过近三年的教学实践，发现投入的时间精力很大，但收效甚微，历次的测验、考试平均分均不及格。

究竟是学习的态度或目的性不明确，还是学习方法不对路，也或是其他什么原因。

为深入了解弱听学生学习英语效果低下的根本原因，从而有针对性地开展教学研究，笔者于2月中旬设计封闭式调查问卷，对弱听学生进行小范围的调查。

问卷设计：根据新课程的三维要求，笔者从调查对象的价值观、学习能力和知识基础三个方面入手，分别围绕学习英语的目的性、态度，学习的方法、巩固提高的方法以及有效利用学习帮助等方面设计三类20题，每题干设计三个有效选项，并组织学生在不记名、不指导、不商量的一定控制范围内进行答卷。

相关数据统计：各选项之百分比ABC人次（人）比例（%）综合比（%）人次（人）比例（%）综合比（%）人次（人）比例（%）综合比（%）2Ⅰ333.350556361143111556333588911100***4Ⅱ5564711151333260091000077782220088891110092224453331055622222211111667222***143336670015889001111611188900172227780019667333001Ⅲ0028111498892445555002033366700数据分析：调查问卷中，第一大类共设计四个题，主要涉及学习英语的兴趣、动力、态度和情感。

从综合比值上分析，50%的学生学习英语的态度端正，目的明确，对学好外语抱有强烈的愿望。

36%的学生学习英语的目的不明，兴趣不大；14%的学生对学习英语抱着无所谓的态度。

这一结果和平时的观察比较吻合。

其中，在第三题“学习英语的目的性”调查中，11%的学生是为了考大学做准备；56%的学生是凭自己的喜好，从此处分析判断，这类学生由于仅凭自己的喜恶学习英语，由于目的性不强，学习的劲头很容易波动，需要教师加强课堂教学的吸引力度，否则，他们很容易因为不喜欢而放弃英语的学习，这是我们不愿看到和接受的。

小学生英语口语调研报告调研对象：仲村中心校仲村小学六年级三个班对于调研结果，我的反思如下：一、存在问题及原因：1、农村学生缺乏足够的自信心2、农村学生严重缺少英语环境。

3、农村学生，家长不重视英语，学生对英语没有兴趣。

所以，教师更要给学生树立起英语的重要性意识，多与学生交谈，要多设计游戏教学，情景教学，让学生在游戏中大胆地说英语，创设情景，使学生在乐中学，激发学生学习英语的兴趣。

二、具体情况分析及今后教学建议：1. 日常交际在这次调研中，学生的语音、语调较为准确，整体情况较好。

绝大部分的学生都能用心和老师交流，认真聆听，大方对话，准确地运用平时所学到的日常交际用语，有良好的听说习惯。

存在问题：（1）少部分学生对话交流不熟练，How are you?与How old are you?出现混淆。

（2）部分学生单词记忆不牢固,把 I’m twelve .回答成：I’m twenty .（3）有为数不少的学生不懂得回应Do you like your English teacher?今后教学建议：（1）把握好课前几分钟的Greetings/Everyday English/Free talk.（3）多关注学困生,多鼓励他们大胆开口说英语。

2．速读单词，存在以下问题：（1）语音方面：元音发音不够饱满，容易丢掉单词尾音，（2）语调方面：基本合格，但是比较平淡，缺乏感情的投入。

今后教学的建议：注重语音语调教学，教学中尽量用原声带读，学生容易出错的词句要特别强调其正确发音，易混淆的词句要进行语音辨析。

3．朗读对话：本环节是五大环节中得分率最高的，总体而言,大部分学生不怯场,发挥正常,基本能够流利地读出对话内容。

存在以下几点问题：（1）部分学生不够自信,声音较小。

（2）普遍存在单词尾音不清晰或吞音的情况。

（3）语音语调不够纯正，语感不强。

如: Would you like to be a cook?应该用升调读。

关于小学英语学习调查报告总结范文_小学英语总结随着经济的全球化和国际间的交流日益频繁，英语已经成为一门必修的世界语言。

而在小学教育阶段，英语学习也愈发重要。

因此我们对小学生英语学习情况进行了一次调查，并总结了以下几点：一、小学生普遍存在听说读写不同程度的差异。

在听和说方面，很多学生的表达不够流利，甚至会出现单词和句子理解错误的情况，这反映了他们在实际英语运用中还存在诸多不足。

而在阅读和写作方面，由于小学生的阅读量和写作机会较少，所以他们整体水平也比较薄弱。

二、家庭环境对于小学生英语学习的影响较大。

虽然学校会给学生培养英语学习的兴趣和基础知识，但是在家中没有进行相关的辅导和提高，并不会对学生的实际提升产生太大的帮助。

因此，家长需要积极参与孩子的英语学习，创造更多学习的机会。

三、英语学习时间和学习质量不成正比。

很多学生会将较长的时间用于英语学习，但是学习效果不尽如人意。

这是因为他们未能掌握有效的学习方法，在应对考试和实际应用中更容易出现问题。

与此相反，我们可以看到一些学生可能并不长时间进行英语学习，但是他们的学习成果却比其他学生显著。

四、教育资源的不平衡也会影响英语学习效果。

在城镇地区，学校总体水平较高，生源较多，英语中心的授课内容也更加丰富。

而在农村地区，由于教育资源的不足，英语学习也面临一定的问题，比如师资力量不够、课程内容少等。

因此，我们需要通过改善教育资源配置来提升小学英语的整体教学质量和学生的学习效果。

综上所述，小学英语学习确切是一个需要全面考虑的复杂问题。

学生自身的基础和兴趣、家庭背景的支持、有效的学习方法和教育资源配置都是需要考虑的方面。

只有在这些方面的综合考虑下，小学英语学习水平才会得到更大的提高。

高港区小学生英语口语学习现状调查报告小学阶段由于英语课时少、教育者的忽视和超强的工作量等原因，英语口语训练与评价并未能得以有效落实，比较成功的相关课题研究成果“档案袋”也未能在我区发挥其应有的功效，小学生普遍存在着“读写能力领先，口语能力滞后”的现象，为此，如何探索出切实可行的口语训练途径、口语评价体制范式，迫切需要我区一线老师归纳、分析，并提出破解之道。

2013年泰州市重点规划课题《小学生英语口语多元训练与评价范式的研究》真是弥补了小学英语在我区的缺陷。

为明确课题研究的方向，本着以学生为本，激发学生学习兴趣，提高学生英语口语表达能力的目的，我们设计了一份学生调查问卷，以了解学生学习的需求、现状，确保课题研究顺利开展。

一、调查内容（）1、通过几年的英语学习，你觉得你的口语达到了什么程度？A.能基本自由会话B.只能说简单句子C.几乎不能开口（）2、你认为下列哪一项在英语学习中最重要？A.听说B.读C.写（）3、你觉得口语说得好与坏对你的英语学习成绩有影响吗？A.影响大B.有一点C.无影响（）4、上英语课时，你能听懂老师以英语为主组织的课堂教学吗？A. 能B.有时能C.基本不能（）5、上英语课时愿意主动回答老师提出的问题么？A.喜欢，并非常乐意和所有同学说英语B.不太喜欢，只愿意和同桌或熟悉的同学说英语C.不愿意说（）6、在课内小组活动中你能按老师的要求用英语进行讨论和交流吗？A.基本可以B.有时可以C.几乎不能（）7、在英语课本剧创编表演中，你在组内充当什么角色？A.参与创编并表演B.配合表演C.只充当道具（没有语言）（）8、你认为英语课堂什么环节能调动你的积极性？（多选）A.游戏B.创编并表演故事C.小组竞赛D.其他（）9、你认为小组合作以哪种方式最好？A.两人活动C. 4-6人小组活动C.6人以上（）10、你的父母会英语吗? 他们会帮助你学英语吗？A.会，能很好地辅导B.会一点英语，能进行适当的辅导C.不会英语，不能进行辅导（）11、在课外，你每天另有时间练习口语吗？A.一小时以上B.半小时左右C.几乎没有时间（）12、你在口语练习中遇到的最大的困难是______.。

竭诚为您提供优质文档/双击可除小学生英语口语学习情况问卷调查统计报告篇一：小学生英语口语学习情况问卷调查表小学生英语口语学习情况问卷调查表亲爱的同学们，你们好！以下是关于你的英语学习状况的一个调查，结果只是用于调研用途,你真实的回答将为我们提供建设性的信息。

请你根据自己的实际情况客观地选择答案，谢谢你的合作！请你在选中的“□”里打“√”1、你喜欢上英语课吗？A很喜欢□b喜欢□c不喜欢□2、你在英语课上经常发言吗？A总是发言□b偶尔发言□c不敢发言□3、你认为英语课堂上什么环节能调动你的积极性？（多选）A游戏□b歌曲□c故事□D小组竞赛□e听录音□F自习□g什么活动都没兴趣□4、你认为课堂上的游戏、竞赛活动能提高你的口语能力吗？A能□b不能□5、你觉得自己的口语流利吗？A很流利□b一般□c不流利□6．你认为学英语最主要是学什么？A．学单词、句型和语法b.要能听懂、会说、能读懂、会写c．考试好最重要D.阅读和写作，口语不重要7、你愿意向英语口语好的同学学习吗？A愿意□b不愿意□8.你能流利地朗读书本上的单词和句型吗？A.能流利朗读b.基本可以c.有一少部分不会读D.基本不会读9、你认为在英语学习听、说、读、写这四项技能中，哪一项最重要？A听□b说□c读□D写□10、你认为会说一口流利的英语口语对今后有帮助吗？A有□b没有□c不清楚□11、你对如何提高自己的口语水平有哪些好的建议？篇二：小学生英语学习情况调查问卷及调查分析报告小学生英语学习情况调查问卷亲爱的同学们：你们好！为了进一步提高同学们的英语水平和教师的教课水平，占用同学们一点宝贵的时间，来帮助完成这份问卷调查，本问卷采取无记名的方式，还望同学们认真填写，谢谢大家的合作！1、你对英语感兴趣吗？（）A.特别感兴趣b.比较感兴趣c.不太感兴趣D.一点也不感兴趣2、你在学习英语时遇到的最大困难是()A.读单词b.读句子c.背单词D.写单词e.没有3、你每天都朗读英语吗？（）A.是的b.有时朗读c.不朗读4、你能认真进行英语书写吗？（）A.能b.有时能c.不能够5、在家里家长能辅导你学英语吗？（）A.能b.不能6、在学英语中，你遇到的主要困难是什么？（）A.听力b.口语c.写作D.阅读e.语法7、你讨厌背英文单词吗？（）A.不讨厌b.背不出，很讨厌c.还可以8、上英语课时，你会忘记带英语书吗？（）A.不会b.有时候会忘c.经常忘9、在学习中，你以什么方式记忆最有效？（）A.活学活用b.死记硬背c.只看不写D.只写不看e.多听录音F.边读边写g.其他方式10、现在你学习英语感觉？（）A.容易b.难c.不想学问卷到此结束，再次感谢同学们的积极配合！小学英语学习情况调查分析报告这次调查的对象是小学三、四年级学生，共有学生64人，调查了64人，有效62份。

小学英语学习调查报告小学英语学习调查报告一、引言英语作为一门国际通用语言，在全球范围内具有广泛的应用和重要性。

随着全球化的加速发展，越来越多的家长开始关注自己孩子的英语学习情况。

本文旨在通过对小学英语学习的调查，了解小学生英语学习的现状和问题，并提出相应的解决方案。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，针对小学生和家长进行了分别调查。

问卷内容包括小学生对英语学习的兴趣程度、学习方式、学习成绩以及家长对英语学习的支持程度等。

三、调查结果1. 小学生对英语学习的兴趣程度调查结果显示，大部分小学生对英语学习持有积极的态度，认为英语是一门有趣的学科。

他们通过课堂教学、英语角和英语竞赛等方式来提高自己的英语水平。

2. 小学生的学习方式调查发现，小学生的学习方式主要包括课堂教学、课后辅导和自主学习。

其中，课堂教学是他们主要获取英语知识的途径，而课后辅导和自主学习则是巩固和提高英语水平的重要手段。

3. 小学生的学习成绩调查结果显示，小学生的英语学习成绩整体较好，大部分学生能够达到或超过课程要求的水平。

这得益于学校和家庭的共同努力，以及小学生们对英语学习的积极态度。

4. 家长对英语学习的支持程度调查发现，大部分家长对孩子的英语学习非常重视，并提供了积极的支持。

他们会给孩子报名参加英语培训班、购买英语学习资料和参与英语角等活动，以帮助孩子提高英语水平。

四、问题分析尽管小学英语学习整体上取得了良好的成绩，但仍存在一些问题需要解决。

首先，部分学生对英语学习缺乏兴趣，可能是因为教学内容过于单一、枯燥。

其次，部分学生在课后辅导和自主学习方面存在困难，需要更多的指导和资源支持。

此外，一些家长过于强调英语学习的成绩，给孩子带来了过大的压力。

五、解决方案1. 创新教学方式学校应通过创新教学方式，增加英语学习的趣味性和实用性。

例如，引入多媒体教学、游戏教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2. 加强课后辅导和自主学习学校和家长应加强对小学生的课后辅导和自主学习的指导。