一年级下册比较大小教案

小学一年级数的顺序比较大小的数学教案精选10篇小学一年级数的顺序比较大小的数学教案 1一、教学目标：1、掌握100以内数的排列顺序，知道前面的数小、后面的数大的数的排列规律，发展学生的数感。

2、培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力。

3、让学生经历对数的顺序的探究过程，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。

二、教学重难点：掌握100以内数的排列顺序，知道前面的数小、后面的数大的数的排列规律，发展学生的数感。

三、教学过程：（一）复习引入小朋友们前面学过了数数，谁能从38数到52？抽学生数数。

同桌的学生相互数数。

今天这节课我们就来研究数的顺序。

板书课题。

（二）探索新知1、发现数的排列规律出示例1数字图片。

教师：下面我们来进行一个比赛，请你将教科书9页的例1的表格补充完整，看谁填得又对又快，开始。

学生填完以后抽一名学生把结果展示出来，进行集体订正。

现在请同学们观察这张表格，你有什么发现？把你的想法在小组内进行交流。

学生分小组进行讨论。

教师组织学生汇报结果，鼓励学生说出不同的发现，学生可能主要有这样几个发现：（1）横着看。

从左往右看，前一个数都比后一个数少1，反之多1。

从第二排起，每一排上的数除了最后1个数以外，十位上的数都是相同的。

（2）竖着看。

从上往下看，下一个数比上一个数多10，反之减少。

每一竖列个位上的数相同。

（3）斜着看。

有一斜行是十位上的数字和个位上的数字都是相同的数。

每一斜行都有一些排列规律。

也许学生还有其他的发现，只要学生说得有理，都可以给予肯定。

发现了这么多的规律，下面我们就运这些规律来解决一个简单的问题。

教师在黑板上写出39。

如果不看书上的表格，你知道39的左面是哪一个数吗？右面、上面和下面呢？要求学生根据刚才发现的规律说出：39的左面是38，右面是40，上面是29，下面是49。

教师根据学生的回答板书。

刚才我们在按顺序从1数到100时，你能发现哪些数小，哪些数大吗？根据教师的引导，学生不难发现在按顺序从1数到100时越往后数数就越大。

《比较大小》教学设计主备人：学习内容：p42 例5及“做一做”比较大小学习目标：1、知道比较两个数大小的方法，会比较100以内数的大小。

2、能够运用不同的方法正确地运用“＞”“＜”或“＝”连接两个数3、在数学活动中，体验数学无处不在，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感。

学习重点：掌握100以内数的大小比较的方法，并能运用不同的方法正确运用“＞”“＜”或“＝”连接两个数。

学习难点：正确熟练地进行大小比较学习准备：课件学习过程：一、情景导入、复习铺垫。

师:中小学生智力大赛就要召开了黄老师手里有一些门票，你们想要吗？那么咱们就热热身，动脑筋的小朋友就能得到老师的门票，好吗？1、游戏打气球：8○6 9○12 7○7 7+8○6+6 9+5○5+92、小动物找家通过三个十和六个一，五个十和七个一，十个十，二个十和1个一复习数字的组成。

二、讲授新知。

师：咱们到后台去看看他们准备了些什么？瞧！（出示哨子图）你从图中得到了什么数学信息？（一共有42把哨子）你是怎么数出来的?太棒了！你真是爱思考的孩子！师：看看还准备了什么？（出示彩旗图）从图中你又知道了什么数学信息？（一共有37面彩旗）你是怎么数出来的？（一）观察思考，比较大小。

思考试做。

1、比较42和37的大小。

已经出示课件哨子和彩旗的图，师：用小棒表示出哨子（彩旗）的数量你会吗？让学生上黑板摆出小棒，并说出它们的组成，是有几个十和几个一组成的，所以用42（37）表示。

出示计数器老师先在十位上拨四颗珠子表示4个十，在个位拨两个珠子表示2个一，请学生像老师这样拨出37，拨出来之后再说一说组成。

出示尺子图在尺子上找出42厘米和37厘米的位置。

师：42和37它们是几位数？（两位数）那么比较两位数和两位数的大小可以怎么比？2、小组讨论，比较42○37大小的方法。

师：你们是怎么比较大小的？交流点拨。

3、小组汇报方法。

（1）根据小棒图比大小，42根比37根多，所以42大于37.（2）根据数的顺序比小，42在37的后面，所以42大于37。

一年级数学教案（比大小）教学目标：1. 让学生掌握比较两个物体大小的方法。

2. 培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

教学重点：1. 比较两个物体大小的方法。

2. 能够用语言表达比较结果。

教学难点：1. 理解比较两个物体大小的概念。

2. 能够灵活运用比较方法。

教学准备：1. 教具：大小不同的物品若干，如球、积木、水果等。

2. 学具：每个学生准备两个大小不同的物品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示大小不同的物品，引导学生观察并说出它们的名字。

2. 提问：你们能看出这些物品的大小有什么不同吗？3. 学生自由讨论，教师总结。

二、基本概念（10分钟）1. 教师讲解比较两个物体大小的概念，出示示范例。

2. 学生跟随教师一起比较教具的大小，并用语言表达比较结果。

3. 学生分组练习，教师巡回指导。

三、游戏活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“大小排序”游戏，要求学生将物品按大小顺序排列。

2. 学生分组进行游戏，教师点评并给予鼓励。

四、实践操作（15分钟）1. 教师布置任务：学生自由选择两个大小不同的物品，用语言表达它们的大小关系。

2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。

3. 学生展示成果，教师点评并给予鼓励。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固比较大小的概念。

2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

3. 教师布置课后作业：比较家中两个大小不同的物品，并用语言表达比较结果。

教学反思：本节课通过教具演示、游戏活动、实践操作等多种教学手段，让学生掌握了比较两个物体大小的方法，并能够用语言表达比较结果。

在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

通过小组合作学习，培养了学生的团队协作能力。

六、教学拓展（10分钟）1. 教师出示一些生活中常见的物品，如衣服、鞋子、书包等，引导学生发现比较大小在生活中的应用。

人教版小学一年级数学《比大小》教案一. 教材分析《比大小》是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，主要让学生掌握比较物体大小的方法，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。

通过学习，学生能够学会比较两个物体的大小，并能用语言表达出来。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但对于比较物体大小的方法还需要进一步引导和培养。

学生的学习兴趣较高，课堂上善于模仿和动手操作，因此，在教学过程中，应注重引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握比较物体大小的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握比较物体大小的方法，学会用语言表达出来。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识，使学生在数学活动中感受到成功的喜悦。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握比较物体大小的方法。

2.难点：学会用语言表达比较物体大小的过程。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握比较物体大小的方法。

3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

4.交流讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力和合作意识。

六. 教学准备1.教具：准备一些大小不同的实物，如积木、卡片等。

2.学具：每个学生准备一些大小不同的物品，如小棒、图形卡片等。

3.教学课件：制作相关的教学课件，以便于引导学生直观地观察和操作。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“森林运动会”，引导学生关注不同动物的大小，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师展示一些大小不同的实物，如积木、卡片等，引导学生观察并说出它们的大小。

教师通过提问，引导学生发现比较物体大小的方法。

3. 操练（10分钟）学生分组进行操练，每组挑选一些大小不同的物品，按照教师给出的要求进行比较。