人教版一年级比大小教案

2.比大小（教案）一年级上册数学人教版教案：2.比大小一、教学内容本节课的教学内容来自一年级上册数学人教版，主要涉及第二章第三节“比大小”。

教材中通过引入水果图片，让学生认识比较两个物体的大小，学会用“大于”、“小于”和“等于”进行比较。

二、教学目标1. 让学生能够观察物体的大小，并运用“大于”、“小于”和“等于”进行比较。

2. 培养学生善于观察、思考和表达的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学会正确运用“大于”、“小于”和“等于”进行比较。

2. 教学重点：让学生能够观察物体的大小，并运用比较符号进行表达。

四、教具与学具准备1. 教具：水果图片、卡片、实物等。

2. 学具：学生用书、练习本、文具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 知识讲解（10分钟）教师通过展示卡片和实物，讲解“大于”、“小于”和“等于”的概念。

举例说明如何比较两个物体的大小，并让学生跟随教师一起进行比较练习。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡视指导。

练习题目包括：比较水果大小、比较动物身高、比较物品重量等。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取一道典型例题，讲解解题思路和步骤。

例题如下：小明有3个苹果，小红有5个苹果，请问：小红比小明多几个苹果？六、板书设计板书内容：比较大小的符号：大于：＞小于：＜等于：＝七、作业设计1. 作业题目：比较大小题目一：比较水果大小苹果＞橘子香蕉＜橙子西瓜＝草莓题目二：比较动物身高兔子＞猫狗＜狮子大象＝长颈鹿题目三：比较物品重量书本＞铅笔篮球＜足球书包＝椅子2. 作业答案：题目一答案：橘子＜苹果；香蕉＜橙子；西瓜＞草莓题目二答案：兔子＞猫；狗＜狮子；大象＜长颈鹿题目三答案：书本＞铅笔；篮球＜足球；书包＞椅子八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、随堂练习、例题讲解等环节，让学生掌握了比较大小的方法。

课堂上学生积极参与，课堂气氛活跃。

《比大小》（教案）一年级上册数学人教版作为一名教师，我深知教案的重要性，下面是我为《比大小》（教案）一年级上册数学人教版设计的教学方案：一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学人教版第77页的“比较大小”。

通过本节课的学习，学生要学会比较两个物体的大小，并能用相应的符号表示。

二、教学目标1. 让学生掌握比较两个物体大小的方法。

2. 培养学生观察、思考、交流的能力。

3. 培养学生合作学习的习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够独立地、正确地比较两个物体的大小。

2. 教学重点：学生能够用相应的符号表示比较结果。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、卡片、实物等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过出示一组图片，让学生观察并回答哪个物体大，哪个物体小。

2. 知识讲解（10分钟）讲解比较两个物体大小的方法，并用课件展示。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解比较两个物体大小的步骤，并让学生在练习本上完成。

4. 随堂练习（10分钟）让学生在小组内互相比较学具的大小，并用符号表示比较结果。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：比较两个物体的大小1. 观察2. 比较3. 表示七、作业设计1. 比较下列物品的大小，并用符号表示比较结果：（1）苹果和橙子（2）书本和笔记本（3）小鸟和飞机2. 小组内互相比较身高，并用符号表示比较结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解比较两个物体大小的方法。

在教学过程中，注重引导学生观察、思考、交流，培养学生的合作学习能力。

通过随堂练习，巩固所学知识，使学生能够独立地、正确地比较两个物体的大小。

2. 拓展延伸：让学生在日常生活中，观察并比较不同物体的大小，如：家具、交通工具、动植物等。

培养学生在生活中运用所学知识的能力。

重点和难点解析：一、实践情景引入的环节设计我选择了生动且贴近学生生活的图片来作为实践情景引入的部分。

一年级上册比大小教案6篇一年级上册比大小教案篇1[教材内容]人教版小学数学一年级第一册教材17页[教材分析及思考]比较两个数的大小，是在前面学过的用一一对应的方法比多少的基础上进行的。

新教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律设计了三只猴子分水果（4个梨，3个桃子，2只香蕉）的主题内容，在一个班实际的教学过程中，我发现效果并不是很好。

感觉这一内容离儿童的实际生活远了一点点，给学生的感觉不够鲜活。

新课程标准提倡教师创造性的使用教材，而不拘泥于教材进行教学。

也指出课堂教学中学习材料的提供途径应该是多样的，可以是教师提供，也可以是学生提供，学习材料应该是丰富的，便于学生进行探索与研究。

根据这一理念的指导，在第2个班教学时我有所改进，我从学生自己身上所具有的东西入手，引导他们找一找，数一数，比一比从而引出“t;、＞和=”的认识和新知识的学习过程。

改变后的情境更适合学生的认知特点，更利于激发学生的学习兴趣，更有利于达成教学目标。

[教学目标]1、知识目标：能认识符号“”、t;、“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内的大小。

2、能力目标：通过找一找，数一数，比一比，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

3、情感目标：引导学生在实际情境中合作交流，让学生感受到生活中处处有数学。

[教学过程]一、游戏导入1.师：小朋友们，我们已经学了哪些数字啊？（出示1--5数字卡片）。

下面我们做个游戏，同桌互相找找说说对方身上有哪些东西的个数可用1-5来表示的。

比一比谁最棒，找得又快又多！2.同桌互找互说。

一人说另一人听。

师巡视，帮助有困难的学生。

3.请愿意向全班同学汇报的同桌来说说。

（1个鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只脚，1条辫子，3个兜，衣服上有4朵花，4个字，5个手指头）[小学生的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境感到亲切、有兴趣。

在第二次的教学中，我一开始就创设让学生去同桌身上找能用1-5来表示的东西的情境，一下子就把学生的注意力吸引过来，学生个个兴趣高涨地去找去发现，并快乐地体验到原来自己身上也藏着这么多的数学知识。

3.2 比大小（教案）- 一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够理解“比较”的概念，知道比较大小的含义。

（2）使学生能够通过观察和操作，掌握比较两个数大小的方法。

（3）使学生能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较。

2. 过程与方法：（1）通过观察和操作，培养学生动手操作能力和观察能力。

（2）通过小组讨论，培养学生合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

（2）培养学生勇于挑战、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 教学重点：比较两个数的大小。

2. 教学难点：正确使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示两根长度不同的铅笔，让学生观察并说出哪根铅笔更长。

（2）引导学生思考：在生活中，我们经常需要比较事物的大小，那么如何比较两个数的大小呢？2. 探究新知（1）教师出示两个数字卡片，如3和5，让学生观察并说出哪个数字更大。

（2）引导学生发现：比较两个数的大小，就是看它们的数位和数值。

（3）教师总结比较两个数大小的方法：比较两个数的大小，先比较数位，数位多的数大；数位相同，比较最高位，最高位上的数大，那个数就大；最高位上的数相同，比较下一位，哪一位上的数大，那个数就大。

（4）教师出示两个数字，如23和17，让学生尝试比较大小。

（5）教师引导学生正确使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较。

3. 巩固练习（1）教师出示一些数字，让学生进行大小比较。

（2）学生独立完成练习，教师巡回指导。

（3）教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用比较大小的知识解决问题。

4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结比较两个数大小的方法。

（2）教师强调正确使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较的重要性。

5. 布置作业（1）让学生回家后与家长一起寻找生活中的比较大小的例子，并进行记录。

人教版一年级上册数学第三单元《比大小》教案
一、教学目标
1.能够通过观察、比较，掌握比大小的实际意义；
2.能够用大、小符号比较物体的大小；
3.能够根据题意和实际情景，进行大小比较。

二、教学重点
1.让学生理解比大小的概念；
2.训练学生使用大、小符号进行比较；
3.帮助学生将比大小运用到日常生活中。

三、教学内容
1.比大小的实际意义；
2.大、小符号的运用；
3.有关比大小的实际题目。

四、教学准备
1.课件展示设备；
2.大、小物体模型；
3.比大小的实际题目。

五、教学过程
1. 导入
通过展示不同大小的物体，引导学生认识大小的概念。

2. 学习比大小的实际意义
让学生观察、比较各种物体的大小，并开始认识大小之间的关系。

3. 训练使用大、小符号进行比较
引导学生使用“大于”、“小于”符号进行物体大小的比较。

4. 进行实际练习
设计一些实际题目，让学生进行比大小的练习，巩固所学内容。

5. 拓展
提出一些日常生活中的比大小问题，让学生思考如何运用所学知识。

六、教学总结
通过本节课的学习，学生从实际中认识到比大小的重要性，并掌握了使用大、小符号进行比较的方法。

七、作业布置
布置作业，让学生在日常生活中继续观察和比较大小，并记录下来。

八、教学反思
对本节课的教学效果进行总结，找出问题并改进教学方法。

以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生在理解比大小的基础上，掌握大小比较的方法，进一步提升学习兴趣。

《比大小》（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握比较物体大小的方法，能够正确地使用“大于”、“小于”、“等于”等符号表示比较结果。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 比较物体的大小：通过观察、操作，让学生掌握比较物体大小的方法。

2. 大于、小于、等于符号的认识：让学生了解大于、小于、等于符号的含义，能够正确地使用这些符号表示比较结果。

3. 比较练习：通过丰富的练习，让学生巩固比较物体大小的方法，提高解决问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：比较物体大小的方法，大于、小于、等于符号的认识。

2. 教学难点：正确使用大于、小于、等于符号表示比较结果。

四、教学准备1. 教具：大小不同的物体（如球、方块、玩具等）。

2. 学具：学生每人准备一套大小不同的物体。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示大小不同的物体，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我这些物体的大小关系吗？”（2）学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习比较物体的大小。

”2. 探究新知（1）比较物体大小的方法①教师演示：用两个大小不同的物体进行比较，如球和方块。

②学生操作：每人拿一套大小不同的物体，同桌之间进行比较。

③师生交流：教师邀请几名学生上台展示比较结果，并引导学生说出比较方法。

（2）大于、小于、等于符号的认识①教师讲解：介绍大于、小于、等于符号的含义，如“大于”表示左边的物体比右边的物体大，“小于”表示左边的物体比右边的物体小，“等于”表示两个物体一样大。

②学生练习：每人用大于、小于、等于符号表示比较结果。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）师生交流：教师邀请几名学生上台展示答案，并引导学生说出解题思路。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结比较物体大小的方法和大于、小于、等于符号的使用。

3.2《比大小》（教案）人教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握比较两个数的大小的方法，能够准确判断两个数的大小关系。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。

二、教学内容1. 教学比较大小的概念，让学生理解什么是比较大。

2. 教学比较大小的符号“＞”、“＜”、“＝”，让学生掌握它们的含义和用法。

3. 教学比较大小的具体方法，让学生学会如何比较两个数的大小。

三、教学重点与难点1. 教学重点：比较大小的概念、符号和具体方法。

2. 教学难点：理解并熟练运用比较大小的符号和具体方法。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，让学生初步感知比较大小的概念。

2. 探究新知（1）教学比较大小的概念，让学生理解什么是比较大。

通过比较两个物品的大小，让学生理解比较大小的含义。

（2）教学比较大小的符号“＞”、“＜”、“＝”，让学生掌握它们的含义和用法。

通过具体的例子，让学生学会使用符号“＞”、“＜”、“＝”表示两个数的大小关系。

（3）教学比较大小的具体方法，让学生学会如何比较两个数的大小。

引导学生观察、分析，总结出比较两个数的大小的方法。

3. 实践应用设计一些比较大小的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 总结反馈对学生的学习情况进行总结，对存在的问题进行反馈和指导。

五、作业布置1. 完成练习册上关于比较大小的练习题。

2. 家长协助，让学生在生活中找一些比较大小的例子，加深对比较大小的理解。

六、板书设计3.2 比大小1. 比较大的概念2. 比大小的符号“＞”、“＜”、“＝”3. 比大小的具体方法七、教学反思本节课通过引导学生观察、分析，让学生掌握了比较大小的概念、符号和具体方法。

在实践应用环节，学生能够独立完成练习题，说明学生对比较大小的知识掌握较好。

但在教学中，要注意关注学生的个体差异，对学习有困难的学生要进行个别辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。

人教版小学一年级数学《比大小》教案一. 教材分析《比大小》是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，主要让学生掌握比较物体大小的方法，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。

通过学习，学生能够学会比较两个物体的大小，并能用语言表达出来。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但对于比较物体大小的方法还需要进一步引导和培养。

学生的学习兴趣较高，课堂上善于模仿和动手操作，因此，在教学过程中，应注重引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握比较物体大小的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握比较物体大小的方法，学会用语言表达出来。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识，使学生在数学活动中感受到成功的喜悦。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握比较物体大小的方法。

2.难点：学会用语言表达比较物体大小的过程。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握比较物体大小的方法。

3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

4.交流讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力和合作意识。

六. 教学准备1.教具：准备一些大小不同的实物，如积木、卡片等。

2.学具：每个学生准备一些大小不同的物品，如小棒、图形卡片等。

3.教学课件：制作相关的教学课件，以便于引导学生直观地观察和操作。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“森林运动会”，引导学生关注不同动物的大小，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师展示一些大小不同的实物，如积木、卡片等，引导学生观察并说出它们的大小。

教师通过提问，引导学生发现比较物体大小的方法。

3. 操练（10分钟）学生分组进行操练，每组挑选一些大小不同的物品，按照教师给出的要求进行比较。

人教版一年级数学上册《比大小》精品教案一、教学目标1.知识与能力：掌握比大小的概念，能够运用学过的知识进行比大小的操作。

2.过程与方法：培养学生观察、比较和分析的能力，引导学生利用实物进行比大小活动。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，培养学生团结合作的意识。

二、教学重点与难点教学重点1.掌握比大小的概念。

2.运用各种教学方法引导学生进行比大小的学习。

教学难点1.帮助学生理解比大小的概念并能正确运用。

2.引导学生在实际生活中应用比大小的能力。

三、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。

2.实物：水果、玩具等具有大小不同的实物。

3.PPT或黑板等教学辅助工具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）展示几种大小不同的实物给学生看，引导学生讨论并提出哪个大、哪个小。

2. 学习比大小（20分钟）1.讲解比大小的概念，并通过实物让学生进行比大小练习。

2.让学生模仿老师比大小，然后让学生两两合作进行比大小活动。

3. 操作练习（15分钟）1.发放练习册，让学生进行比大小的练习。

2.辅导学生对比大小时的思路和方法。

4. 拓展活动（10分钟）1.让学生自带实物进行比大小游戏，如比大小接力等。

2.教师在辅导学生过程中提出扩展问题，引导学生进一步思考。

5. 总结（5分钟）回顾今天的学习内容，强调比大小的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用比大小的能力。

五、教学反思通过这堂课的教学，发现学生在初次接触比大小概念时，需要引导他们观察和比较的能力。

在未来的教学中，应该更注重培养学生的观察力和思维能力，以促进他们更好地掌握数学知识。

六、教学延伸1.学生回家后可以和家长一起做比大小游戏，锻炼他们在生活中的比大小能力。

2.教师可以根据学生学习情况，灵活调整教学内容，帮助学生更好地掌握相关知识。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对教学有所帮助。

《比大小》（教案）20232024学年数学一年级上册今天，我为大家带来的是《比大小》这一课的教案，这是一年级上册数学课程的一部分。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到比较两个数的大小的方法。

我们将学习如何用大于、小于和等于这三个符号来表示两个数之间的关系。

通过具体的例题，让学生理解并掌握比较方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握比较两个数大小的方法，并能够灵活运用。

同时，培养他们的观察能力、思考能力和表达能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握比较两个数大小的方法，难点在于如何让学生理解并能够灵活运用大于、小于和等于这三个符号。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具。

教具包括PPT、黑板、粉笔等；学具包括练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入：我先用PPT展示一些图片，比如2个苹果和3个苹果，让学生观察并说出哪个多哪个少。

2. 讲解比较方法：然后我会在黑板上写出2和3，让学生们试着比较大小。

我会解释说，2小于3，我们可以用小于号（<）来表示。

同样地，我会再给出一些例子，让学生们理解和掌握比较方法。

3. 随堂练习：在讲解完比较方法后，我会给出一些练习题，让学生们独立完成。

比如：比较5和7的大小，比较9和10的大小等。

4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相出题比较，看看哪个小组能够在最短时间内完成最多题目。

六、板书设计板书设计如下：比较两个数的大小大于（>）小于（<）等于（=）七、作业设计1. 比较大小练习题：（1）2 < 3 吗？为什么？（2）4 > 5 吗？为什么？（3）7 = 7 吗？为什么？答案：（1）是，因为2小于3。

（2）不是，因为4小于5。

（3）是，因为7等于7。

2. 家庭作业：（1）请家长帮忙找出一些生活中的例子，让孩子试着比较大小。

（2）完成练习本上的相关练习题。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了比较两个数大小的方法。