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部编版六年级语文下册第四单元第10课《古诗三首》课后题及答案（含两套题）部编版六年级语文下册第四单元第10课《古诗三首》课后题及答案一、给加点字选择正确的读音，用“√”表示。
燕．山yān（）坚劲．jìn（）yàn（）jìnɡ（）破岩．yá（）石灰吟．yín（）yán（）nín（）二、看拼音，写词语。
jīn luò nǎo（）tà bù（）ruò děnɡ xián（）fén shāo（）qiān chuí wàn záo（）三、照样子，写词语。
粉．骨碎．身（含近义词）：_________ _________ _________ 千．锤万．凿（含数字）：_________ _________ _________四、根据诗意选择加点字词的正确解释，把序号写在括号里。
1.烈火焚烧若等闲．．。
（）A.平常。
B.随便、轻易。
C.无端。
2.何当．．金络脑。
（）A.何必当作。
B.何时将要。
C.拿什么当作。
3.任．尔东西南北风。
（）A.承受。
B.任凭。
C.无论。
五、品读下面的诗句，然后回答问题。
1. 千磨．万击还坚劲，任尔．东西南北风。
（1）说说加点字词的意思。
磨：_______________________ 尔：________________________ （2）读了这两句诗，我明白了，诗人表面写竹，其实是写________，诗人在赞美竹的坚忍执着品格的同时，寄寓了自己________________的高傲风骨。
2. 粉骨碎身浑．不怕，要留清白．．在人间。
（1）说说加点字词的意思。
浑：___________________ 清白：____________________________ （2）下面说法有误的一项是（）A.这两句话借石灰之口，一语双关，表现出作者不怕牺牲的精神及永留高尚品格在人间的追求。
新课标第四册第十课
新课标第四册第十课的内容主要围绕“环境保护”这一主题展开。
通过本课的学习，学生将了解到环境保护的重要性，认识到人类活动对环境的影响，以及如何采取行动保护我们的地球。
首先，课程将通过一系列生动的案例和图片，展示环境污染的现状，包括空气污染、水污染、土壤污染和噪音污染等。
这些案例将帮助学生直观地感受到环境问题的严重性。
接着，课程将引导学生探讨环境污染的原因，分析工业生产、城市发展、农业活动以及日常生活等方面对环境的影响。
通过讨论，学生将认识到环境保护不仅是政府和企业的责任，每个个体的行为也对环境有着直接或间接的影响。
然后，课程将介绍一些基本的环境保护措施，包括减少废物产生、循环利用资源、节约能源和推广绿色出行等。
学生将学习到如何在日常生活中实践这些环保措施，从而减少对环境的负面影响。
此外，课程还将强调环境保护的全球性，介绍国际社会在环境保护方面的合作与努力，如《巴黎协定》等国际环保协议，以及各国在减少温室气体排放、保护生物多样性等方面的承诺和行动。
最后，课程将鼓励学生开展环保实践活动，如参与学校或社区的环保项目、组织环保主题的讨论会或演讲、创作环保主题的艺术作品等。
通过这些活动，学生不仅能够加深对环境保护的理解，还能够培养团队合作和社会实践的能力。
通过本课的学习，学生将更加深刻地认识到环境保护的重要性，增强
环保意识，并在日常生活中积极采取行动，为保护我们共同的家园——地球，贡献自己的力量。
《现代交通真方便》课后反思《现代交通真方便》是泰山版四年级下册第4单元第10课内容，本课的教学内容主要是让学生了解交通方式的历史发展与变化；初步感知交通与社会发展的密切关系，感受现代化的交通条件带给人们的巨大福利和方便；激发对现代生活、新中国的热爱和对美好生活的憧憬；在教学实践过程我努力培养学生收集整理，分析归纳资料的能力、解决和发现问题、合理表达的的能力。
课后，我认真地进行了反思。
本课教学有以下几个突出的特点‘’1、从生活出发，以学生为主体。
《品德与社会》课程标准体现了：“课程关注学生的现实生活，教育从学生的生活实际出发在儿童现实生活中培养道德情感、形成正确的道德判断；把引导学生热爱生活，学会“做人”作为课程的核心；不仅关注生活体验的本身，而且更加关注对儿童正确价值观的培养，强调学生在学习过程中的主动性和参与性，重视学生主体性学习”品德与现实生活有着密切的联系。
自然风光、文物古迹、风俗民情都可以成为课堂的资源。
所以这节课，我以学生为主体，让学生调查：通过生活实际发现交通发展中的成就，这样能贴近学生的生活，密切联系学生的生活实际，将课堂变成了活泼的课堂，充分利用多媒体课件，扩大了教学空间，极大地激发了学生学习的兴趣，为这节课奠定了坚实的基础。
2、转变角色，贴近生活，快乐体验。
新课程对教师提出：“关注每一位学生，关注他们的感受和体验。
”突出的是“把知识学习、能力培养与情感体验相结合”的原则。
现代的教学观还要求课堂教学方式多样化，要求教师要根据教学需要采用不同的教学方式。
我通过假如从家出发到北京旅游，你会选择怎样的出行方式？大致要用多长时间？这个具体事例，调动了学生的参与积极性，使学生在老师的帮助下更好的从切身实际出发，选择合适的出行工具。
体会现代交通的方便、快捷。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
语文课程标准基本理念指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”我认为这不光是语文课要做到的，同样《品德与社会》也要做到。
苏教版四上第10课《九寨沟》教学反思«九寨沟»教学反思一«九寨沟»这篇课文以生动的笔墨，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描画了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不由陶醉于九寨沟那充溢诗情画意的人世仙境里，折服于灵幻的异兽珍禽的童话世界里。
文章层次清楚，语句清爽，辞藻华美，重墨浓情，易于朗诵和背诵。
由于大少数先生没去过九寨沟，对九寨沟缺乏理性看法，而且四年级先生对写景的文章也不是特别感兴味，因此为了调动先生的学习兴味，课前经过多方搜集资料，精心制造了多媒体课件，让先生经过优美的画面、精彩的录像与九寨沟停止亲密接触，补偿先生没去过九寨沟的缺乏。
当九寨沟如诗如画的美景展如今先生面前时，先生由衷地收回了一声一声惊叹，从创设情境导入新知，让先生初步感知九寨沟之美，激起起学习的兴味。
接着让先生自在练读、感悟，团体交流：课文描写了九寨沟的那些方面?让先生交流各自的见地感受，分享〝收获〞的快乐。
课文的第三自然段向我们引见了九寨沟的自然原始风景，重点引见了雪峰、湖泊、森林、瀑布。
这些景物各有特点，因此，要让先生体会到这些景物不同的美，光靠读书上的语句先生是无法感遭到的。
我先让先生自在旅游，找一找有哪些景物，各有什么特点，用笔做上记号。
先生兴致勃勃地旅游完了，我便让先生起来说说看到了哪些美景，区分有什么特点。
由于每个先生所看到的不同，因此说的顺序当然也就不会和书上的一样。
于是我就跟着先生的思绪，先生说到哪种景物，我就用电脑出示该景物的图片，显示书上的相关文字来学习。
这样就表达了一种灵敏性，而不是死板的依照书上的描写来学习，课堂气氛也就显得异常生动。
模糊看法实际通知我们，笼统思想不一定都是发明性思想，但发明性思想离不开笼统思想。
所以阅读教学就要丰厚先生的笼统感知，添加大脑中的表象储藏，以开展笼统思想，最终培育发明性思想。
借助多媒体课件就可以展现感人的情形，生动的画面，美妙的旋律，引导先生用眼睛去凝望，用耳朵去倾听，用心灵去体验。
四年级上册心理健康教案-第十课快乐导航-快乐时光一、教材分析本课是四年级上册心理健康教材的第十课，内容为“快乐导航——快乐时光”。
此课程旨在引导学生通过观察、理解、体验快乐时光的内在含义，探索快乐的来源和实现方式，培养学生积极和乐观的心态，以更好地提升学生的心理健康水平。
二、教学目标知识与技能：1. 了解快乐时光的概念和内涵；2. 探究快乐的来源和实现方式；3. 形成积极正向的生活态度。
情感态度与价值观：1. 热爱生活，乐观向上；2. 培养幸福感。
三、教学重难点教学重点：1. 快乐时光的内涵；2. 愉悦与幸福的联系。
教学难点：1. 快乐时光的体验；2. 乐观向上的生活态度的培养。
四、教法选择本课程适合采用情感预习、体验式学习、互动式讨论等教法。
教师可以提供情感素材，为学生预留思考时间；也可以安排学生在课堂上体验快乐时光，通过互动式讨论的方式引导学生分享快乐时光的体验和感受，提供正向反馈和积极建议。
五、教学步骤步骤一：情感预习引导学生回忆与家人、朋友一起度过的快乐时光。
通过分享快乐的经历和感受，为课堂渗透感性成分，激发学生对快乐的认知和求索。
步骤二：情境体验学生分小组，互相交流自己最喜欢的快乐时光。
鼓励学生通过情境体验，提高学生对快乐的敏感度和感知能力。
步骤三：理解内涵引导学生理解快乐时光的内涵和概念，并通过图像、文字等多元呈现方式，让学生更加全面和深入地认识快乐时光的内涵。
步骤四：探究来源通过案例研究、角色扮演等方式，引导学生探究快乐的来源和实现方式，学习悦纳自然、善待人生、珍惜友情等生活理念，获得快乐的体验和源泉。
步骤五：反思启示学生回忆快乐时光的体验和感受，了解快乐对身心健康的积极作用。
通过分享、讨论等方式，引导学生反思现实，探索生活中的快乐。
',步骤六：阶段评价教师在此阶段完成对学生的评价，通过听取学生的表述和观察学生的表现，评估学生对本课程的理解程度、能力表现、情感态度和价值观。
课题：中国龙学习领域：设计·应用课时： 1课时教学目标：1.了解中国龙的历史文化及造型特点，用绘画的方法设计中国龙。
2.运用自主探究与小组合作相结合的方式掌握中国龙的设计要点、邮票的构成元素，在制作中形成浅显的设计意识与能力。
3. 走进龙文化，体会中国龙造型与邮票相结合的形式美感，感受设计带来的乐趣，体会中国龙精神。
教学重点：借助邮票的文化元素表现中国龙的造型和神韵。
教学难点：中国龙的造型特点。
教学准备：多媒体课件、范作、剪刀，色卡纸、记号笔、彩笔、油画棒等。
课前布置学生了解本课的相关知识，丰富学生知识储备：教学过程：一、音乐欣赏，激发兴趣1. 播放音乐《龙的传人》同学们，我们先一起听一段歌曲。
听后有何感受？2. 师：我们都是龙的传人。
龙，在我们国家历史悠久，我们又和龙有着怎样的渊源呢？这节课让我们一起学习《中国龙》。
【设计意图】：播放音乐，调动学生感性认识，激发兴趣，把所有学生的目光吸引到课堂上来，并引出课题。
二、欣赏评述感受认知1.经过课前对中国龙的一些了解，我们知道，龙是我们中国的象征，自上古以来被崇奉为神灵，同学们知道龙是现实生活中真实存在的动物吗？想一想，龙本来不存在，人们是怎么创造出它的样子来的？2.分组讨论：结合龙的图片找一找，龙身上有哪些动物的特点？人们这样创造龙有什么寓意吗？讨论后学生汇报，交流。
得出结论：（1）龙的典型形象是鳄鱼嘴、狗鼻、鹿角、蛇身、鹰爪、鱼鳞、狮尾、虾须的集合体。
（2）寓意：集合众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，龙象征吉祥、幸福、威武，以寄托人们的厚望。
师：龙的形象有美好的寓意，所以它被应用到生活中的很多个地方，大家在哪见过龙的形象？生答，师小结，结合课件展示中国龙形象的应用：经典的九龙壁、服饰、华表、龙柱、龙舟、民俗……结合欣赏，进一步说明中国龙的精神内涵：凝心聚智---团结、龙能飞、降雨带来丰收---所以龙能造福人类。
进入现代社会后，龙逐渐由神物演变为吉祥物，有了腾飞、振奋、开拓、祥瑞之意，是奋发开拓，勇往直前的精神，而且威武庄严，一身正气！所以中国邮票发行史上第一套邮票，就是以龙为主体图案的大龙邮票----清朝光绪四年由清朝政府海关试办邮政，1878年印制发行，在邮票发行史上具有重要的地位。
四和十教案反思推荐8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第10课伊斯兰教和阿拉伯帝国一、教学目标（一）知识与技能知道阿拉伯国家产生、扩张、由盛转衰的基本历史进程。
知道伊斯兰教产生的时间、创始人、经典和基本教义，理解伊斯兰教产生的必然性及其与阿拉伯国家创立的密切关系。
知道阿拉伯——伊斯兰文化的主要成果，理解其对人类文明发展的贡献。
（二）过程与方法初步运用联系与区别的哲学范畴，解释、分析历史事件和历史现象。
掌握根据已知历史事实得出相应结论的方法。
（三）情感态度价值观欣赏古代阿拉伯——伊斯兰文化的优秀成果，进一步认同人类文明多元性、丰富多样性的观点。
尊重各民族宗教信仰，理解和包容各民族风俗习惯，学会与各民族和谐共存。
二、重点1、伊斯兰教2、阿拉伯帝国3、阿拉伯－伊斯兰文化三、难点1、伊斯兰教与阿拉伯国家产生的关系（意识形态与社会经济发展的关系）2阿拉伯－伊斯兰文化组成部分（1）、阿拉伯部落文化（2）、伊斯兰文化（3）、外族文化（周边地区文化）四、教学方法：传授+讨论五、教学过程（一）、穆罕穆德和伊斯兰教1、伊斯兰教产生的时间、背景公元6世纪前后，阿拉伯半岛内部动荡和外族的侵扰导致社会经济的严重衰退，各阶层要求改变现状，统一国家，统一阿拉伯的宗教信仰——伊斯兰教（一神教——真主安拉）应运而生。
2、伊斯兰教创始人：穆罕穆德（1）、麦加——伊斯兰教发源地（2）、麦地那——7世纪20年代，建立政教合一的神权国家；7世纪30年代，阿拉伯统一国家初具形态3、伊斯兰教的经典：《古兰经》（1）、时间——7世纪中叶（2）、内容——教义、教规和礼仪，是穆氏弟子对其生前言行的记录（3）、意义——对早期阿拉伯社会政治、经济、军事和司法等方面的记录，具有重要的历史研究价值。
（二）、阿拉伯帝国1、帝国的建立：倭马亚王朝（1）、时间：661年（2）、标志：穆阿维亚建立倭马亚王朝，定都大马士革，阿拉伯进入帝国时代。
2、帝国的发展：倭马亚王朝（1）对外政策：不断扩张，8世纪中叶，成为横跨亚、非、欧三大洲的封建军事大帝国（2）、版图——四至P44（略）（3）、伊斯兰教的发展——随版图的扩大而广为传播，从阿拉伯半岛走向三大洲，成为世界性宗教。
第十课《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学案
一、知识储备，复习测评
1.水稻跃居粮食作物首位是在（）
A、宋朝
B、隋朝
C、五代
D、唐朝
2.我国棉纺织业兴起于（）
A.北宋初期
B.北宋后期
C.南宋初期
D.南宋后期
3.两宋时，为了提高粮食产量，从下列哪一个国家引进了优良品种占城稻（）
A.越南
B.朝鲜
C.印度
D.日本
二、明确目标，提出任务
学习目标：
1.了解蒙古的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实；
2.知道元朝的建立及陆秀夫、文天祥的抗元斗争的史实；
3.知道忽必烈治国安民的方略。
三、自读文本，预习评价
1、12世纪统一蒙古的首领是谁？时间是何时？他被尊称为什么？
2、西夏和金灭亡的时间分别是何时？
3、忽必烈继承汗位是如何治理国家的？找出元朝建立的时间和都城及建立者。
4、南宋灭亡的时间和南宋抗元的大臣有哪些？
5、元朝统一全国的时间和统一的意义？
四、问题探究，展示交流。
课题：第十课四合院精神教学内容：（词语）第一，二课时教学目标：1.知识与技能：通过自学，学习词语，学生达到熟悉的朗读，默写，掌握词语的意思和用法，能利用词语进行简单的对话。
2.过程与方法：掌握词语的用法，能灵活运用在练习与生活实践当中。
3.情感态度价值观：教育学生勤于预习，课上积极讲解词语及造句。
教学重难点：重点：掌握词语的正确读音和结构。
难点：理解词语的用法并造句。
教学方法：讲授法，讨论法，鼓励法，提问法,讲练结合法。
教学用具：课本，黑板，词典教学步骤与内容：前提测评：测试学生复习与预习情况。
按同学们的回答老师适当的总结和修正错误。
导入新课：讲解词语：1.辈：（名词）代。
如：爷爷那辈人吃了很多的苦。
2.媳妇：（名）指男人的老婆。
如：叔叔的媳妇很美。
3.缸：（名）大或圆的物体，可以盛水。
如：这个鱼缸里装满了漂亮的热带鱼。
4．阵脚：（名）一般指部队的布置。
如：通过我们的精心布局，我军已彻底打乱了敌人的阵脚。
5.贤惠：（形）用于形容女性在家务事上聪明能干。
如：爸爸连着工作了三个昼夜。
6.人情味：（组）指人在做事方面有感情。
如：他很有人情味。
7.上行下效：（成）上边的人做了，下边的人模仿也做。
如：现今社会，像这类上行下效的事多了去了。
8.写真：（名）画像，对事物的如实描绘。
如：你的这套个人写真拍的太棒了。
9.服气：（行）佩服信服。
如：他考了第一名，我对他很服气。
10.和气：（形）温和。
如：我们班同学之间很和气。
和{he 和气 huo 暖和}11.纠纷：（名）争吵，争执。
如：他们两个为了足球起了纠纷。
12.衬：（动）陪衬，衬托。
如：这件衣服衬得她很白。
13.宽容：（形）宽大有气量。
如：爸爸很宽容的原谅了弟弟。
14.大相径庭：（组）相差极大，完全不同。
如：实物与网上的图片大相径庭，没有一处一样的。
15.硬邦邦：（形）坚硬结实。
如：时间一长，囊就会变得硬邦邦的。
16.小里小气：（组）小气；不大方。
如：你别小里小气的，大方一点才好。
