从中国版图的想象中获得启示
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中国疆域变化感想体会心得中国疆域变化:感想、体会与心得中国的疆域变化是一个世界非常有意思的话题。
作为一个具有悠久历史和多元文化的国家,中国的疆域变化经历了数千年的发展和变迁。
这种变化不仅仅体现在中国的地理形状上,更体现在人口构成、经济发展和社会演变等方面。
在我看来,中国的疆域变化给我留下了深刻的印象并引发了许多思考。
首先,中国的疆域变化展现了人类社会的不断发展。
从古代到现代,中国的国土边界不断变动,为我们展示了一个以不同王朝和政权为轴心的历史演进。
中国的国土变迁受到了自然环境的影响,也受到了外来文化和民族的融合。
这种变化不仅反映了中国古代的政治格局,更揭示了人类在不同历史时期的迁徙和文化交流。
其次,中国的疆域变化也体现了国家统一和边界稳定的追求。
中国自古以来就强调统一和稳定的价值观念。
历史上,中国通过一系列的战争和外交手段不断扩张疆域,以维护国家的统一和安全。
这种追求不仅来源于政治需要,更凸显了中国人民对领土完整和国家尊严的认同。
中国的疆域变化向我们展示了中国人民的团结和勇气,也显示了中华民族在保卫家园方面的决心和智慧。
最后,中国的疆域变化引发了对多元文化的思考和探索。
中国是一个拥有众多民族和地区的国家,每个地区都有自己独特的文化和历史。
中国的疆域变化使得各地的文化得以交融和传承。
我们可以看到,不同地区的建筑、语言、习俗和美食等表现了中国文化的多样性。
这种多元性既是宝贵的文化资源,也是中国社会发展的动力。
通过研究中国疆域变化,我们能够更好地理解和尊重不同地区和民族的文化差异,促进中国社会的多元发展。
总而言之,中国的疆域变化给我留下了深刻的感受和思考。
通过了解中国的疆域变化,我们可以更好地理解中国的历史变迁、文化传承和国家发展。
同时,这也提醒我们保持开放的心态,尊重和欣赏不同文化的多样性。
只有在这样的基础上,我们才能更好地实现国家的繁荣和人民的幸福。
我国疆土的形成读后感我国疆土的形成是一个漫长而曲折的历史过程,经历了诸多战争、征服和边界划定,至今已经成为一个绵延广袤、辽阔多样的国土。
读完相关资料,我深深感受到了我国疆土形成背后的历史和文化底蕴,体会到了国家统一、疆域完整的重要性。
古代中国的疆土形成最早可以追溯到仰韶文化时期,那时的中原地区已经有了一定的统一和中央集权。
随着物质生产的发展和社会进步,中原的文明逐渐向周边地区扩展。
秦统一六国后,国土版图进一步扩大,南北方向上的阻隔被消除,完成了中国北方的疆土形成。
然而,中国的疆土形成并不止步于此。
自秦汉以后,汉族的疆域观念逐渐发展,开始有意识地将周边地区纳入疆土范围。
历史上,我国积极探索和妥善处理与各周边民族的关系,通过文化交流、外交手段或军事手段,逐渐将南方、西南地区纳入版图。
然而,中国疆土形成的历程并不总是平坦的。
宋朝时期,我国南方的边疆蒙受了入侵和割据政权的困扰,南宋政权时刻面临着保境安民的考验。
辽金、元朝时期,北方也不断受到来自外族的冲击和威胁。
明代时期,明夷待旦的辽东、西南边疆成为了国家统一的挑战。
近代以后,随着欧洲列强的入侵和水陆通道的开通,中国的疆域问题更加突出。
鸦片战争后,中国的领土分割和割让成为西方列强掠夺的对象。
积弱渐强的近代中国,历经多次抗争和战斗,坚决捍卫了国家疆土的完整性。
通过读后所得,我认识到疆土形成背后不仅仅是领土和版图的更替,更是一个国家形成、统一和发展的象征。
疆土的完整意味着国家的安全,也是民族的尊严和团结的象征。
中国拥有广袤辽阔的国土,为各民族提供了广阔的发展空间,也成为各民族共同繁荣和发展的基础。
维护国家疆土完整,是每一个中国人的共同责任。
作为现代公民,我们要热爱祖国,维护祖国的领土完整,为国家发展和疆域安全做出积极的贡献。
我们要了解中国的历史,认识到国家统一的艰辛,珍惜来之不易的团结和繁荣。
通过这次阅读,我对中国疆土形成的历史和意义有了更深入的了解。
我深切感受到了国家疆土完整的重要性和珍贵性,作为一名中国人,我将时刻铭记,为祖国的发展和繁荣不懈努力。
中国版图的心得体会作文作文题目:中国版图的心得体会中国版图的壮丽景色和灿烂文明历史,使我深深地着迷。
在我的旅途中,我游览了中国的各个角落,领略了其多样的地理风貌、丰富的历史文化,从而领悟到中国版图的无穷魅力。
中国地图的辽阔给我留下了深刻印象。
从东海之滨到西部边陲,广袤的中国大地展现了自然风光的宏大和多样性。
桂林山水的秀美,黄山的瑰丽壮丽,西藏的神圣高洁,不仅给我留下了美的感受,更让我深刻认识到大自然的神奇和伟大。
中国版图上岛屿众多,发展了丰富多彩的海洋文化。
海南的风光旖旎,是天然的度假胜地;台湾以其独特的历史文化和精致的风景,成为旅游者的心头好;黄海辽阔的海域,孕育出了中华渔业文化的丰富内涵。
在海洋中,人们感受到了无边的广阔和宁静,同时也更加深刻地认识到保护海洋生态的重要性。
穿越了北方的平原和南方的丘陵山地,我发现中国版图上分布着多样的地理特征。
中国的北方平原广袤辽阔,肥沃的土地孕育出了灿烂的农业文化和华北水乡的独特风情;而云贵高原的崇山峻岭,给人们带来了独特的山水之美;西北地区则是广袤的戈壁和沙漠,拥有着特有的风土人情和深厚的历史;而西南地区以其独特的少数民族文化和丰富多样的生态环境吸引着人们的目光。
这些不同的地理特征展现了中国地理的多样性和丰富性。
中国版图上的历史文化瑰宝更是令人神往。
从长城到秦始皇陵,从故宫到颐和园,中国的历史文化都拥有着深厚的历史底蕴。
每一处古迹都见证了中华民族的发展和繁荣,为我们提供了一个真实而有力的历史长廊。
中国的文化遗产给我留下了深刻的印象,让我领略到了中华传统文化的博大精深。
中国版图的心得体会让我明白,中国不仅有着壮丽的自然景观,更有着源远流长的历史文化。
这个古老而年轻的国家,拥有着独特的魅力和无限的发展潜力。
作为中国人,我深感自豪;作为游客,我深深地被吸引。
我希望能够继续探索中国版图的风光和奥秘,将我的所见所闻展现给更多的人,让世界了解中国的辉煌和美丽。
以此为目标,我将努力学习,增长见识,拓宽眼界。
老师看中国地图心得体会作为一名老师,我经常使用地图教授学生关于地理知识和世界格局。
最近,我花了一些时间观察中国地图,并从中获得了一些心得体会。
中国是世界上人口最多的国家,也是一个拥有悠久历史和丰富文化的国家。
观察中国地图,我第一眼被它巨大的面积吸引住了。
中国横跨东亚,从东经73°26'到134°77',北纬18°03'到53°34',东西宽约5700公里,南北长约5000公里。
这个庞大的面积使得中国成为一个多样且复杂的国家。
中国地图上的地形特征也非常丰富多样。
西部是高原和山脉,像是祖国的脊梁一样将整个国家串起来;北部是广阔的大漠和寒冷的草原;东部沿海地区则有许多重要的港口城市。
这种多样性不仅让中国的地理景观变得丰富多彩,也为中国人民提供了不同的生存环境和资源。
中国地图上的城市也非常壮观。
作为一个发展迅速的国家,中国的城市化进程非常迅速。
观察地图,我可以清晰地看到许多大城市分布在沿海地区和长江流域。
北京、上海、广州、深圳等城市在地图上几乎像灯火辉煌的明珠一样闪耀着。
这些城市不仅有着繁荣的经济,还吸引着大量的人口迁徙和商业活动。
观察中国地图,我还发现了许多重要的自然和人文地标。
长城作为中国的象征之一,在地图上清晰可见。
我可以追溯到丝绸之路、黄河和长江,这些历史古迹在中国地图上扮演着重要角色。
此外,还有西湖、杭州、九寨沟等风景名胜区也可以通过地图来定位。
通过观察中国地图,我意识到中国的地理特征和丰富的资源对这个国家的发展至关重要。
例如,中国的河流和湖泊网络为农业提供了丰富的水资源,而西部山区的丰富矿产资源推动了工业发展。
相反,我也注意到一些地理挑战,如气候变化可能带来的水资源压力,以及地区之间的经济发展不平衡等问题。
通过观察中国地图,我还能感受到中国作为一个大国的责任和机遇。
中国地图上的各个地区彼此相连,其内外部关系紧密相连。
正因为如此,中国需要在经济、环境和社会方面寻求平衡和可持续发展。
中国地图活动感想首先,这次活动让我了解了中国的地理位置。
中国地处亚欧大陆的东部,东临黄海、东海,南濒南海。
地理位置的独特性让中国拥有丰富的自然资源和多样的地貌气候。
可以说,中国的地理位置是它得天独厚的条件,也为中国的发展提供了宝贵的资源。
另外,这次活动还让我对中国的地貌有了更深入的了解。
中国地貌多样,山川起伏,也有广袤的平原和丰富的水域资源。
我通过观看地图和学习资料,了解了中国的一些著名的山脉、河流和湖泊。
比如,中国有五大山脉,如喜马拉雅山脉、秦岭山脉等;也有许多著名的河流,如长江、黄河等。
这些山脉和河流对中国的自然环境和气候起到了非常重要的作用,也形成了中国丰富多彩的地理景观。
在活动中,我还了解到中国的气候类型多样,从南到北、从东到西都有着不同的气候特点。
比如,南方气候温暖湿润,适合农业生产,而北方气候干燥寒冷,适合草原和牧业。
中国的气候多样性也给中国的自然资源和发展带来了挑战和机遇。
这让我对中国的气候变化和环境保护问题有了更深入的了解和关注。
除了对中国地理位置、地貌和气候的了解,我在这次活动中还了解了一些中国的著名山川、风景名胜和世界遗产。
比如,五岳是中国古代的著名山川,包括泰山、华山、华山、太行山和中华嶺,它们在中国文化和历史中具有非常重要的地位。
还有一些著名的风景名胜,如张家界、九寨沟、黄山等,它们以其独特的自然景观和人文历史吸引着世界各地的游客。
另外,中国还有许多世界遗产,如长城、故宫、兵马俑等,这些世界遗产见证了中国悠久的历史和灿烂的文明,也是中国的宝贵文化遗产。
通过这次活动,我对中国地理有了更深入的了解,也让我对中国的自然环境和文化遗产有了更加深刻的认识。
这次活动不仅增加了我的知识面,也激发了我对中国地理的兴趣。
我会继续学习中国地理知识,也会保护和传承中国的宝贵自然和文化资源。
希望有更多的人能够了解中国地理,也能够为中国的地理环境和文化传承做出自己的贡献。
站在中国地图面前作文
当我站在中国地图面前时,我能感受到一种令人折服的力量。
这份地图不仅代表了中国的财富,确实也象征着中国悠久的文化和历史的精华。
它吸引着我的眼睛,让我一看不可自拔。
从地图上,我体会到中国的广阔,延伸至青海湖、茶卡盐湖、黄海海岸、华山山脉以及长江流域。
它让我惊叹于中国的物质财富丰富多彩,也让我深刻感受到中国无限的历史。
中国的历史源远流长,早在公元前3000多年,就已经有许多生动而详尽的记载。
包括中国古老的书法、绘画、瓷器、雕刻等,这些古老的文化构成了贯穿中国历史的文化线索。
令人惊叹的是,公元前221年,秦始皇建立后,中国人民便第一次划出了中国的国界。
从那时起,中国人民就一步步壮大了中国的版图,从而树立了中华民族的杰出业绩,使中国成为一个伟大的国家。
站在地图前,我把目光投向中国的当前社会风貌。
放眼面前,我们看到了中国特色社会主义大众制度的发展性繁荣,这是一个充满活力的、普通老百姓拥有家园的国家。
在当前,人民生活水平不断提高,经济建设取得举世瞩目的成就,中国的国际地位也在不断攀升。
站在中国地图前,我的灵魂被中国的繁荣和秩序所感染。
我清晰地写下我心中对中国未来发展的憧憬,那就是,中国在经济建设、社会发展、文化交流、科技创新等方面进一步前行,向着一个更加富强的国家迈进。
回到历史的源头,徜徉在中国地图面前,我恍然大悟:只有当中国人民坚守理想,勇往直前,才能不断前行,开拓未来。
国家地图纪录片观后感
首先我看到了一张大号的我们国家的立体地图,以前看到的所有关于国家的地图都是那种挂在墙上的纸质地图,这一次第一次接触到让我内心不在平静。
我不仅看到了平时在纸质地图上面看到的各个省份的划分,交通线的连接,我还看到了平时在纸质版上面看不到的山峦起伏。
以前看到的都是一条条等高线,在一张纸上面描会着各种山形的休态,而这一次山体的起伏,轮廓线都清晰可见,我国西部地区高山风貌表现的更加淋漓尽致,让人一目了然。
其次,我国的华北平原,云贵高原,它们之间的落差也让我认识到了立体地图和纸质地图最大的区别。
随之而来的,我看到的是一本关于我国自然风景区的遥感地图。
通过卫星的视角,与白光成像原理细致的描绘出了我国各大山川湖泊的形态。
上面有颜色的对比有各种动植物的分部,它与平时我们接触的普通地图明显不一样。
它不再记录其它的一些知识,仅仅专业描绘我们所关心的内容,让我们不必再像看普通地图一样去找自己所要看的信息,给我更加直观的感觉,让我能最快的获取我想要获得的知识。
2023年读地理的读后感(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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上班后,看书就少了很多。
看着大部头的书开始有了头疼和畏惧之感,刚想拿出来又放了回去。
环视周围,我有很多工作要做,我还有那么多的事没干。
我整天忙于应
,整天疲于奔命,脑子乱成一团。
即使想看书的时候,更多也是看些无关的闲书。
我开始迷茫,不知道怎样读书,读什么书才能梳理我迷茫无助的思想,帮自己指出前进的方向。
思想一度处于游走迷离状态,直到我翻开了《中国地图》。
它讲述了中国有960万平方公里的广阔领土,有13亿的总人口,56个民族,有28个大省,每个省有不同的风光,文化,小吃等特点。
是一本教会我们认识中国,了解各地民族风貌的好书。
《中国地图》确实是一本好书,指导我们如何进行阅读,适应和改善这个快餐式阅读的时代,让人可以带着枷锁跳舞。
书中给出了略读、精读的一些书目,给出了一些阅读的技巧,细细品味这本书,不光发现的是阅读的一些技巧,还有一些阅读的经典书籍的核心思想。
阅读地图,为在短时间内学会阅读,爱上阅读,以及有效的阅读创造了好的条件。
让大家
有了吃快餐的经济快捷,也有了体验细细品位茶点的高雅内涵。
庄子说,吾生也有涯,而知无涯。
知识是没有穷尽的,坚持学习才才能让我们保持心理和学业上的青春,展阅《中国地图》,让我们学会读书,实现我们的地理知识的成长。
一张地图,让我们实现从容行走。
关于中国地图的作文5篇篇一:有趣的中国地图暑假里,我跟妈妈一起拼中国地图。
我仔细观察了中国地图的形状,发现中国地图很象一只大雄鸡,海南省和台湾省是雄鸡的两个脚爪。
如果正着看,你会看到黑龙江省像一条忠厚老实的小恐龙,正在蹒跚学步;内蒙古自治区像一条中国龙躺在内蒙草原上,戴着一顶帽子,呼呼地睡大觉。
宁夏像一架飞机飞在蓝蓝的天空;云南省像一个英勇的将军骑在马背上正要去远征;你再仔细瞧,会发现河北、山西、山东、河南合在一起就像一头憨态可鞠的大熊猫,正为吃不到竹子而烦恼,于是跑到黄海边,想把自己的烦恼抛给大海。
如果倒过来看,你就会看到一支可爱的鸭子在渤海里畅游;它就是辽宁省;而陕西省则像一只调皮的小狐狸正踮着脚尖要吃葡萄,够也够不着,急得直流口水;广东省像一头杂技团里的大象,正在表演用长鼻子顶石头。
还有南海上的许多小岛,就像一粒粒散落的珍珠,点缀着祖国的南疆。
只要你用心呀,还会发现更多有趣的图形。
通过拼图,我的眼前浮现出了一幅幅优美的图画,一片美丽又富饶的地方,这就是我伟大的祖国—中国,我是多么的爱她!篇二:我的中国地图大约4-5岁时,爸爸为了让我了解我们的祖国,就给我买了一张中国地图,可我当时年龄小,还以为是一张画上画着一只花花绿绿的大肥鸡。
现在我上小学三年级了,懂了许多中国知识,知道了祖国是由56个民族和32个行政区组合而成的。
首都北京在地图上“鸡”的画星位置,黑龙江是鸡头,新疆则是鸡尾,而我的家--石城南京可是在鸡肚子里哦!我国有两大母亲河——长江和黄河,而我们南京可是在土地肥沃的长江中下游附近。
正因为这两条母亲河把这只“鸡”养育的如此肥壮,也养育了56个民族5000年。
可是这也招来了许多“豺狼”,有多个国家中的“豺狼”想吃我们的“鸡肉”,日本想吃“鸡胸脯”,英国和葡萄牙各抢了一只“鸡爪子”——香港,澳门……可不久,我们中华儿女团结一致,发愤图强,没有一只“豺狼”抢到肉的,全给我们的民族英雄,领导前辈们赶跑了,如戚继光,郑成功,毛泽东,及邓小平等。
从中国版图轮廓形状的想象中获得启示
一、案例背景
八年级的学生,受其知识范围不断扩大,生活常识积累逐渐丰富的影响,在地理学习过程中,经常会有意识或无意识地结合已有的生活经验和知识基础,对所学地理事物、现象、观点、结论作出自我的经验性判断。
这种以生活常识和经验为依据的判断,往往被看作是课堂教学的基础和铺垫。
但限于学生的年龄和认知水平,这种常识和经验有时也存在着一定的认识误区。
由于这种认识来源于生活,扎根于思想,显得“根深蒂固”,特别需要教师合理地加以剖析和指正。
而一旦引导得法,它就会成为课堂教学动态生成的良好契机。
本人在执教八年级《中国地理》第一章节《中国的位置、疆域和邻国》时,就遇到了一个所谓常识的“误区”——中国版图轮廓的形状。
面对学生的疑惑,我通过启发诱导、讨论分析,结合学生已有的地理知识,步步深入,进行了一番探讨与辨析。
二、案例介绍
八年级第一学期《中国地理》课上,教师正开始讲授第一课《中国的位置疆域和邻国》。
投影仪上,展示着一幅中国疆域示意图(见附图1)。
师(指着投影图):请同学们仔细观察中国的疆域范围,说说你的读图感受。
生1:(疑惑地发问)我很早就听过“中国版图象一只雄鸡”的说法,观察了中国疆域图后,确实很象,但不知道鸡头所指到底是在黑龙江省的位置,还是新疆的位置?因为我觉得两头都挺象的。
这有具体的规定吗?
其他学生哄笑,纷纷指着示意图,说黑龙江省是“鸡头”。
生1也
略显不好意思。
我意识到,如果依据“约定俗成”的说法,中国的版图轮廓确实好似“一只昂首东方的报晓雄鸡”。
但是,这时候如果仅仅指明一个固定的所谓“鸡头”与“鸡尾”之区分,对提高学生的地理能力能有什么帮助呢?还不如借此契机,让学生对我国版图轮廓的形象进行一次彻底颠覆性的重新建构呢!
于是,我决定把讨论与想象的权利交还给学生。
师(示意同学安静下来,反复观察地图,表现出对此问题重视的姿态):这个问题挺有新意,中国版图的雄鸡形象固然为我们所熟悉,但雄鸡“头尾”的规定似乎只是“约定俗成”,并无强制。
既然**同学对此有疑惑,不妨请在座的同学帮助他辨认一下,并能说出使人信服的理由。
生2(举手回答):雄鸡都是朝着东方日出的方向报晓的。
所以,中国版图轮廓的雄鸡形象中,“鸡头”自然是位于东方的黑龙江省。
同学们都点头赞同,生1也显得信服。
眼见学生们对版图轮廓的想象已被传统的“雄鸡”牢牢占据,我便故意用白纸将疆域图上的海域覆盖掉,仅剩陆上疆域。
(见附图2)
师(指着投影图):现在这幅土上的雄鸡轮廓就更清楚了。
那么在你们看来,“雄鸡”形象能不能完全囊括中国的版图轮廓呢?
学生们看着被盖去了大片海域的中国版图,有所领悟,底下窃窃私语道:还有海洋的范围呢。
学生的思路被打开了,教师追问道:很好,中国的版图还应该包括广阔的海域,“雄鸡”只是陆地轮廓的形象而已。
那为什么我们长期以来有“中国版图轮廓是个雄鸡形象”这样的所谓“常识性”判断呢?
在经过一番学生的纷纷讨论后,基本上概括出以下几种观点:1.与陆地上的疆界相比,海上疆域的分界线确定要困难的多,所以,古代我们没有明确的海域疆界,是受到测量技术的限制;2.我们国家自古以来重视陆上疆土的扩展与卫戍,而缺乏对海上疆域保护、开发的关注。
因此,在对版图轮廓的描述中,就只把陆地形状作为参照对象,忽略了海洋国土的存在。
至此,我认为让学生完整认识中国版图的目的达到了。
接着,可以让学生充分展开对中国版图轮廓的想象。
师:看来,即使是一些约定俗成的观点,也并不完全可靠。
需要我们根据时代的发展,作出合理的判断。
那请同学们也来为我们祖国的版图轮廓做一个新的形象比喻,而且要赋予它一定的含义。
生3:中国版图象一柄锋利的巨斧,象征中国人的勤劳。
生4:中国版图象一把熊熊燃烧的火炬,照耀在世界的东方。
师(用欣赏的态度总结):大家的想象都很形象,也特别有意义。
更值得老师欣喜的是大家的眼光已经超越了版图轮廓的形象本身,而开启了如何认识我国“疆土辽阔”的思路。
延续千年的“黄天厚土”的传统国土观念,势必要被“蓝色国土”这一新的观念所打破。
只有这样,我们的国家才能拥有一个完整、安全、美丽的版图。
三、案例分析
本案例所讨论的中国版图轮廓形象,在八年级学生的脑海里,已经固有了一个“雄鸡”的形象。
这背后,实际包含着学生对中国国土范围认识的误区。
“重陆地,轻海洋”似乎也是历来中国人国土观念的一个重要缺陷。
于是,我就利用一名学生对“雄鸡”形象的疑惑,让学生先纠正(鸡头在哪里),然后反思(雄鸡形象是否完整),继而否定(雄鸡不能囊括中国版图),最终建构(形
成新的版图形象观念)。
通过这个过程,来引导学生对教材中“辽阔的国土”内容树立正确、完整的认识。
反思本案例,我认识到地理教师要重视对学生经验常识的积极引导。
学生的这些生活经验,不论是对是错,都是他们通过长期体验而积累起来的,具有很强的自我认同性。
因此,教师要结合地理学科的内容,从深层次上指导学生去剖析这种经验常识的合理性和谬误成分。
方法运用上,要重视由学生自我发现,互助辨析、自主反思,形成正确认识,从而真正达到“解铃还需系铃人”的效果。