2009年湖南省教师资格认定考试试卷教育心理学(中 学)

教育心理学复习提纲历年考卷分四大题型，120分钟，满分100分。

一、选择题：一般15题，每题2分，共30分，紧扣教材，考查对基本概念的理解。

二、填空题：一般二十个空，每空一分，共20分考查较细致，主要考细心和记忆。

三、简答题：一共5小题，每题6分，共30分，考查应用方面较多，主要是小标题的内容四、论述题：共两题，每题十分，共20分 综合考查理论实践与应用能力，较灵活可发挥。

迎考策略：掌握教材结构，理解基本概念，熟悉基本理论，懂得实践应用按 总---分--检查 逐章逐节梳理教育心理学概论第一章 教育心理学概述2005年：填空题：16．教育心理学的发展经历了初创时期、 发展 和成熟时期。

2006年1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。

[C]A.学习过程B.教学过程C.反应过程D.评价/反思过程筒述怎样合理编排教学内容。

（老教材）2007年：选择题：2分1．某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属A 、实验研究B 、个案实验C 、描述性研究D 、实验室实验填空题：2分17、美国心理学家桑代克1903年前后著书的教育心理学，主要探讨了人的本性、个性差异与学习心理 三大问题。

简答题：2008年1、在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（ B ）教育心理学1A、梅伊曼B、桑代克C、推孟D、贾德2、在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于（ C ）A、教育实验法B、实验室实验法C、自然实验法D、个案实验法16、1903年，出版西方第一本《教育心理学》著作的心理学家是桑代克。

（小）16、教育心理学是研究学校情境中学与教基本规律的科学。

2009年19世纪末，美国心理学家桑代克通过对 A 的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。

（）A、动物B、人类C、学生D、儿童16、教育心理学实验研究法有、自然实验研究。

在教育心理学领域时，研究最多，研究时间也最长的部分是（ B ）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程1、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，该书的编写者是（ B ）(小)A、陶行知B、廖世承C、潘菽D、蔡元培学与教相互作用的过程包括学习过程、教学过程以及评价/反思过程。

2009年湖南省教师资格认定考试试卷教育心理学（小学）一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，该书的编写者是A、陶行知B、廖世承C、潘菽D、蔡元培2、守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。

皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是A、0～2岁B、2～7岁C、7～11岁D、11～15岁3、某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁。

按照斯坦福-比纳量表中的智商计算公式，该生的智商为A、80B、100C、125D、814、儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误行为。

这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚5、小明的学习不是为了获得家长赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就是乐趣。

根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于A、认知内驱力B、自我提高内驱内C、附属内驱力D、自我效能感6、儿童在知道“白菜”、“萝卜”、“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念。

这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、类属学习7、老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。

这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了A、定势B、变式C、直观D、迁移8、在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是哪种影响的结果。

A、同化B、痕迹消退C、压抑D、前摄抑制与倒摄抑制9、下列哪种技能不属于心智技能。

A、书写技能B、阅读技能C、写作技能D、心算技能10、汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。

教师资格认定考试教育心理学(中学)-26(总分：94.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：17.50)1.学习动机的强化理论是由______理论家提出的。

____A.建构主义√B.人本主义C.行为主义D.精神分析解析：2.技能形成的基本途径是 ____ 。

A.讲解B.观察C.示范D.练习√解析：练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。

3.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果 ____ 。

A.有影响√B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响解析：有研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响，不同的座位对于不同要求的学生学习的影响不同。

4.学习动机强弱的标志主要是活动水平和 ____ 。

A.原发性B.习得性C.后继性D.指向性√解析：学习动机强弱的标志主要是活动水平和指向性。

5.____ 强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A.斯金纳B.布鲁纳√C.苛勒D.加涅解析：布鲁纳的认知一结构学习论强调教学的最终目标在于理解学科的基本结构。

6.课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生 ____ 。

A.连锁性感染√B.互相监督C.互相帮助D.遵守纪律解析：课堂气氛会形成群体压力，对学生心理和行为产生极大的影响。

它会使许多学生在从众心理的作用下，促使他们按照课堂气氛的要求改变自己的态度和行为，从而导致学生问发生连锁性感染。

7.教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩 ____ 。

A.关系密切B.关系不明显C.存在负相关√D.有利有弊解析：教师批评得越多，学生的学习成绩就越不好。

8.____ 是个性结构中的最高层次，决定着一个人总的个性倾向和态度。

A.世界观√B.个性倾向性C.性格D.理想解析：世界观是个性结构中的最高层次，决定着一个人总的个性倾向和态度，故选A。

湖南省2010年非师范教育类毕业申请认定高中（中专）及以下教师资格考试试卷教育学（中学）一、选择题：1. 教育学的研究对象是（A）。

A、教育现象和教育问题B、教育规律C、教育原则D、教育技术2. 提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（C）。

A、布卢姆B、凯洛夫C、杜威D、布鲁纳3. “教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（B）思潮的体现。

A、制度化教育B、非制度化教育C、形式化教育D、非形式化教育4. “长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（D）。

A、不变性B、发展性C、保守性D、历史继承性5. “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（B）因素对人的身心发展的影响。

A、遗传B、环境C、个体主观能动性D、学校教育6. 从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（B）。

A、内发论B、外铄论C、遗传决定论D、多因素相互作用论7. 个体身心发展的（A）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，心促进个体更好的发展。

A、不均衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性8. 从根本上说，良好的师生关系首先取决于（D）。

A、学校B、家长C、学生D、教师9. “你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。

”这句话隐喻学生的学生中具有（A）。

A、主体性B、客体性C、被动性D、强制性10. 校园文化属于一种（A）。

A、隐性课程B、显性课程C、学科课程D、学校课程11. （D）不属于教师职业的角色。

A、示范者B、管理者C、研究者D、法人12. 学校教育工作必须坚持以（C）为中心。

A、劳动B、科研C、教学D、社会服务13. 第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

”这体现了教学的（B）。

A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、因材施教原则14. 在构成思想品德的四个基本要素中，（D）是关键。

附：2007－2009年湖南省教师资格认定考试真题及答案与评分标准2007 年湖南省教师资格认定考试试卷－教育心理学（中学）（时量：120分钟满分：100分）一、选择题：本大题共有15小题，每小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1. 教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属A、实验研究B、个案实验C、描述性研究D、实验室实验【】2. 某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于A、沉思型B、场依存型C、冲动型D、独场立型【】3. 某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节、他这种行为属A、自我认识B、自信C、自我体验D、自我调控【】4. 新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是A、建构学习论B、结构学习论C、认知学习论D、联结学习论【】5. 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于A、分化B、泛化C、消退D、遗忘【】6. 学生学习是为了改变自己在班级集体中的排名，这样的学习动机属于A、认知的驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力【】7. 学生原有知识对新学习的影响属于A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移【】8. 学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V=SH，这属于A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习【】9. 通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出列子，或使之与其他观念形成联想。

这种促进知识保持的方法是A、过度学习B、深度学习C、组块化学习D、及时复习【】10. 下列那种学习策略属于元认知策略A、设置目标B、列提纲C、寻求同学帮助D、做笔记【】11. 学生在学习弹钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈【】12. 划线是阅读时常用的一种A、精加工策略B、复述策略C、组织策略D、资源管理策略【】13. 在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。

教育心理学历年考试论述题和简答题（2005-2011）四，论述题：42、试述在教学中应该怎样培养学生思考问题的习惯。

43、有些学校采用“学分银行”（即学生在期未分数没达到家长要求时，可达成一个归还协议，再向学校借贷所需分数）的方式来激发学生的学习积极性，试用学习动机的有关理论来分析之。

就动机理论42．试运用品德心理的有关观点分析：为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育但收效甚微?43、试述怎样在教学中促进学生学习的有效迁移？42、联系实际谈谈，教学中怎样培养学生的创造性？43、有些学校为提高学生的学习效率，专门开设了学习策略课程，但发现这对促进学生学习的积极性作用并不明显。

试用“学习策略的训练原则”来分析之。

42、王小红是高一(2)班一位很不自信的学生。

其实，她是以较高的分数考进学校的。

只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法。

如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心。

43、试述在课堂教学中，怎样培养学生的心智技能。

42、试述如何培养学生的创造性？43、联系实际，谈谈学习策略教学应遵循的原则。

三、简答题：36、简述维果斯基的最近发展区理论及其意义。

37、简述中学生伦理道德发展的特点。

38、简述怎样合理编排教学内容。

（老教案）39、简述知识学习的作用。

（开放题：是社会生存和适应的需要/是掌握操作和心智技能的基础/促进人格和能力的发展/促进个人品德和心理健康等等）40、简述操作技能形成的阶段。

四个阶段操作的定向/模仿/整合/熟练。

41、简述学习策略中几种常用的组织策略。

组织策略：群集策略/概括法/纲要法/网络法/比较法36．简述教学反思的三种类型。

37．简述实现有意义学习的条件。

38．简述学习动机与学习效果的关系。

39．简述促进知识保持的方法。

40．简述学习策略教学的基本原则。

41．简述心理健康的标准。

36、简述促进知识概括的主要方法。

37、简述动作技能的培训要求38、简述中学生品德发展中自律性的主要表现。

湖南省教师资格考试中学教育心理学真题2009年(总分：100.00，做题时间：120分钟)一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

(总题数：15，分数：30.00)1.19世纪末，美国心理学家桑代克通过对的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。

（）（分数：2.00）A.动物√B.人类C.学生D.儿童解析：[解析] 桑代克根据动物学习实验的结果，提出了很多学习定律，最终著成《教育心理学》一书，奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。

2.在教育心理学领域时，研究最多，研究时间也最长的部分是（）（分数：2.00）A.教学过程B.学习过程√C.评价过程D.反思过程解析：[解析] 学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等都是学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用所经历的。

因此，研究最多，研究时间也最长。

3.下列哪些程序性知识的学习（）（分数：2.00）A.认识定义的符号B.熟练的运用定义√C.叙述定义的含义D.背诵定义解析：[解析] 程序性知识，指用于指导人的行为和操作“如何做”的知识，它回答关于“怎么做”的问题。

一种是心智技能知识，用来指导学习者进行思维操作过程。

另一种是动作技能知识。

题中ACD三项都属于陈述性知识，只有B是一种思维操作的知识。

4.教学应适应学生的“最近发展区”的观点是下列哪位心理学家提出的（）（分数：2.00）A.皮亚杰B.布鲁纳C.维果茨基√D.埃里克森解析：[解析] 皮亚杰的认知发展理论是重要的认知发展阶段理论；维果斯基的发展理论提出了重要的“最近发展区”概念，从认知发展与教学的关系角度为教学提供依据；埃里克森的心理社会发展理论是关于人格发展阶段理论非常有代表性的理论；布鲁纳的认知结构学习理论是关于学习的重要教育理论。

2009年10月教师资格认定考试教育心理学试题教育学心理学A 试卷（课程代码6602）一单项选择题1.在心理学中,最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是( )A.行为主义B.精神分析C.格式塔学派D.认知心理学2.加涅关于学习的八种阶梯类型中,最低层次的学习是( )A.刺激反应联结B.信号C.概念学习D.问题解决3.以下思维活动中,心理学家吉尔福特最早关注的研究是( )A.求异思维B.求同思维C.发散思维D.聚合思维4.最早提出迁移概念的心理学家是( )A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.斯金纳5.提出机动性遗忘理论的心理学家是( )A.斯金纳B.罗杰斯C.布鲁纳D.弗洛伊德6.一般认为,教育心理学成立独立学科是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始,该书出版的年份是( )A.1913年B.1903年C.1923年D.1879年7.皮亚杰认为,7至11岁的儿童认知发展属于的阶段是( )A.思维准备B.思维C.感觉运动D.抽象思维8.学校教育心理学中最重要、最核心的理论是( )A.智力理论B.动机理论C.学习理论D.认知理论9.提出掌握学习理论的是( )A.华生B.布鲁纳C.布鲁姆D.班杜拉10.垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是( )A.加涅B.华生C.布鲁纳D.斯金纳11.心理学,特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是( )A.心里健康B.记忆C.智力D.学习12.刺激—反应联结学习理论最初的代表人物是( )A.桑代克B.华生C.斯金纳D.布鲁纳13.一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象,叫( )A.认同B.移植C.投射D.回归14.寻求解决问题的可能方案,提出解决问题策略的问题解决阶段是( )A.分析问题B.提出假设C.发现问题D.检验假设15.学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是( )A.解释的理解B.字面理解C.批判性理解D.创造性理解16.马斯洛的需要层次理论认为,人的最高层次的需要是( )A.生存需要B.归属需要C.尊重需要D.自我实现的需要17.以词的声音表象,动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段,称为( )A.活动定向B.内部语言C.无声的外部语言D.有声的外部语言18.一般来说,认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是( )A.文学B.数学C.化学D.物理19.教学过程中的测量,主要借助的方法是( )A.测验B.观察C.访谈D.实验20.研究认知风格最著名的心理学家是( )A.西蒙B.维特金C.苛勒D.卡根二.判断改错题21.学校教育心理学的研究序列是学与教而不是教与学. ( )22.布鲁纳强调学生学习的最佳方式是有意义的接受学习. ( )23.非正式学生群体可称之为学生集体. ( )24.测验信度是指测验的真实性|、正确性. ( )25.阿Q精神是认同作用的一个典型. ( )三.名词解释26.技能27.有意义学习28.上位学习29.非正式学生群体30.智力技能四.解答题31.简述教学目标的选择标准32.简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识33.简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义34.如何科学进行复习,防止遗忘35.简述影响学习迁移的因素五．论述题36.如何培养学生问题解决的能力？37.如何运用感知规律提高直观教学效果？。

2009年教师资格认定中学教育心理学试卷一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1.1 9世纪末.美罔心理学家桑代克通过对( )的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。

A.动物B.人类C.学生D.儿童2.在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是 ( )A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程3.下列( )属于程序性知识的学习。

A.认识定义的符号B.熟练的运用定义C.叙述定义的含义D.背诵定义4.教学应适应学生的“最近发展区”的观点是( )提出的。

A.皮亚杰B.布鲁纳C.维果茨基D.埃里克森5.根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是 ( )A.发展勤奋感B.培养主动性C. 形成亲密感D.建立自我同一感6.学乍对自已认知能力的意识属与自我意识中的 ( )A.心理自我B.生理自我C.社会自我D.理想自我7( )不属于智力群体差异表现。

A.性别差异B.年龄差异C.种族差异D. 水平差异8.下列现象中不属于学习的是( )A.杯弓蛇影B.蜜蜂采蜜C.望梅止渴D.近墨者黑9.语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于 ( )A.言语信息学习B.动作技能学习C.智慧技能学习D.认知策略学习10.学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。

这种学习是( )A.连锁学习B.概念学习C.辨别学习D.规则学习11.学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于 ( )A.内部动机B.外部动机C.间接的、远景性动机D.直接的、近景性动机12.“闻一知十”属于学习中的( )现象。

A.定势B.功能固着C.迁移D.创造性13.创造性思维的核心是 ( )A.直觉思维B.形象思维C.发散思维D.聚合思维14.采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是 ( )A.柯尔伯格B.皮亚杰C.埃里克森D.班杜拉15.“三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的 ( )A.社会助长B.社会惰化C.群体极化D.从众二、填空题：本大题共20个空，每空1分。

2007年教师资格认定考试中学教育学试卷一、选择题：(本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题绘出的四个选项中。

只有一个是符合题目要求的。

所把选项的字母填写在答题卷的选择题栏内)。

1.在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是(B)A.赫尔巴特B.杜威C.斯宾塞D.卢梭2.在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视(A)A.军事体育B.体操训练C.文雅教育D.文法教育3.美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标.被称为(D)A.结构课程理论B.教育与发展理论C.从做中学理论D.掌握学习理论4.在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是(C)A.福禄培尔的《人的教育》B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.斯宾塞的《教育论》5.教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。

这说明教育具有(D)A.政治效益B.技术效益C.文化效益D.经济效益6.教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的(C)A.不均衡性B.顺序性C.互补性D.个别差异性7.格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了(B)A.遗传的重要性B.成熟对个体发展的影响C.环境对个体发展的影响D.个体主观能动性的巨大作用8.各层次的教育目的中。

既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育者所处的学校级别而变化的是(C)A.教育目的B.课程目标C.培养目标D.教学目标9.对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的(C)A.人格平等B.主导地位C.自主发展D.自由发展10.《中华人民共和国未成年人保护法》规定唯任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，这是为了保护学生的(B)A.人身自由权B.身心建康C.人格尊严权D.隐私权11.我国古代的“六艺”和古希膳的“七艺”都属于(A)A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.经验课程12.“学不躐等”、“不陵节而施”体现了教学的(D)A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则13.考核和测定学生成绩的基本方法是(B)A.观察法B.测验法C.调查法D.自我评价法14.学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循(A)A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律C.学生思想内部矛盾转化的规律D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律15.班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理的效果的管理方式被称为(D)A.常规管理B.民主管理C.目标管理D.平行管理二、填空题：(本大题共20个空。