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《生物入侵者》教学教案参考第一章：生物入侵者的概念与特点1.1 导入：通过展示一些入侵物种的图片，引发学生对生物入侵者的兴趣。
1.2 讲解生物入侵者的定义，解释其特点，如非本地物种、繁殖能力强、适应力强等。
1.3 分析生物入侵者对本地生态系统的影响，如竞争、捕食、疾病传播等。
1.4 案例分析：介绍一些我国典型的生物入侵案例，如巴西龟、加拿大一枝黄花等。
1.5 课堂讨论：让学生分享自己对生物入侵者的了解和看法。
第二章：生物入侵者的检测与监测2.1 讲解生物入侵者的检测方法，如形态学鉴定、分子生物学鉴定等。
2.2 介绍生物入侵者的监测工具和技术，如野外调查、样方调查等。
2.3 分析生物入侵者的数据，如种群数量、分布范围等，以评估其入侵程度。
2.4 案例分析：以某个具体入侵物种为例，演示其检测与监测的过程。
2.5 课堂练习：让学生分组讨论，设计一个监测某个入侵物种的方案。
第三章：生物入侵者的防控措施3.1 讲解生物入侵者的防控措施，如物理防治、化学防治、生物防治等。
3.2 分析各种防治方法的优缺点，以及适用范围和注意事项。
3.3 介绍一些成功的生物入侵者防控案例，如澳大利亚的兔患控制等。
3.4 探讨生物入侵者防控的国际合作和法律法规。
3.5 课堂讨论：让学生就某个具体入侵物种，提出自己的防控措施。
第四章：生物入侵者的生态影响及修复4.1 讲解生物入侵者对生态系统的影响，如物种多样性减少、生态平衡破坏等。
4.2 分析生物入侵者引起的生态修复问题，如退化生态系统的恢复等。
4.3 介绍一些生物入侵者引起的生态修复案例，如湿地生态修复、森林生态修复等。
4.4 探讨生物入侵者生态修复的方法和技术，如生物入侵者清除、植被恢复等。
4.5 课堂讨论：让学生就某个具体入侵物种，讨论其生态影响及修复策略。
第五章：生物入侵者的公众教育与宣传5.1 讲解生物入侵者公众教育的意义和目的，如提高公众意识、促进参与到防控工作中等。
《生物入侵者》教学教案参考第一章：生物入侵者的概念与特点1.1 引入生物入侵者的概念1.2 解释生物入侵者的定义1.3 探讨生物入侵者的特点1.4 分析生物入侵者对生态系统的影响第二章：生物入侵者的原因与途径2.1 探讨生物入侵者产生的原因2.2 分析生物入侵者的传播途径2.3 引导学生思考生物入侵者对生物多样性的影响2.4 引导学生探讨如何有效预防生物入侵第三章：生物入侵者的案例分析3.1 引入具体生物入侵案例3.2 分析案例中生物入侵者的特点和影响3.3 引导学生思考如何解决案例中的生物入侵问题3.4 总结案例中的经验教训，提出应对生物入侵的策略第四章：生物入侵者的监测与控制4.1 介绍生物入侵者的监测方法4.2 解释生物入侵者的控制措施4.3 探讨生物入侵者的监测与控制在我国的实践情况4.4 分析生物入侵者监测与控制中存在的问题与挑战第五章：学生的实践探究5.1 引导学生进行生物入侵者的调查研究5.2 分析调查结果，提出应对生物入侵的策略5.3 组织学生进行小组讨论，分享调查研究成果5.4 总结学生实践探究的收获和体会第六章：生物入侵者的生态影响6.1 介绍生物入侵者对生态系统的影响6.2 分析生物入侵者对本土物种的威胁6.3 探讨生物入侵者对生态平衡的影响6.4 引导学生思考如何减少生物入侵者对生态系统的破坏第七章：生物入侵者的经济损失7.1 解释生物入侵者对经济的影响7.2 分析生物入侵者对农业、林业等领域的破坏7.3 探讨生物入侵者对旅游业的影响7.4 引导学生思考如何减少生物入侵者的经济损失第八章：生物入侵者的法律法规8.1 介绍生物入侵相关的法律法规8.2 解释生物入侵者的法律地位和处罚措施8.3 探讨生物入侵者的监管机构和责任8.4 引导学生思考如何完善生物入侵者的法律法规第九章：生物入侵者的公众教育与参与9.1 强调生物入侵者问题的公众意识9.2 介绍公众参与生物入侵者防治的方法9.3 探讨如何提高公众对生物入侵者问题的认识9.4 引导学生思考如何动员公众参与生物入侵者的防治工作第十章：课程总结与拓展学习10.1 总结本课程的重点内容和知识点10.2 强调生物入侵者问题的重要性和紧迫性10.3 推荐拓展阅读材料和资源10.4 鼓励学生继续关注生物入侵者问题，积极参与相关研究和实践活动重点和难点解析重点环节1：生物入侵者的概念与特点生物入侵者的定义：需要明确生物入侵者是指非本地物种在引入新的生态环境后对本地生物多样性和生态系统稳定性造成负面影响的现象。
《生物入侵者》课堂教学教案设计第一章：引言1.1 课程导入：通过展示一些入侵物种的图片，引发学生对生物入侵现象的兴趣和好奇心。
1.2 教学目标：让学生了解生物入侵的概念、原因和影响，并能提出相应的防治措施。
1.3 教学内容：介绍生物入侵的定义、类型和入侵物种的特点，分析生物入侵的原因和影响，探讨生物入侵的防治方法。
第二章：生物入侵的概念与类型2.1 教学目标：让学生掌握生物入侵的概念和不同类型的入侵物种。
2.2 教学内容：解释生物入侵的概念，介绍不同类型的入侵物种，如植物、动物和微生物，并给出一些具体的例子。
第三章：生物入侵的原因3.1 教学目标：让学生了解导致生物入侵的主要原因。
3.2 教学内容：分析生物入侵的原因，包括人类活动、气候变化和生态系统的脆弱性等，并探讨这些因素如何导致生物入侵的发生。
第四章：生物入侵的影响4.1 教学目标：让学生了解生物入侵对生态系统和人类社会的潜在影响。
4.2 教学内容：探讨生物入侵对生态系统的影响，如物种灭绝、生态平衡破坏等，并讨论生物入侵对人类社会的影响，如经济损失、公共健康问题等。
第五章：生物入侵的防治方法5.1 教学目标：让学生了解和掌握生物入侵的防治方法和策略。
5.2 教学内容：介绍生物入侵的防治方法，包括早期预警、物理隔离、化学防治和生物防治等，并讨论这些方法的优缺点和适用情况。
第六章：入侵植物案例分析6.1 教学目标：让学生通过具体案例了解入侵植物的特点和对生态环境的影响。
6.2 教学内容：分析具体的入侵植物案例，如加拿大一枝黄花、水葫芦等，探讨其传播方式、生长特点以及对本土生态系统的破坏。
第七章：入侵动物案例分析7.1 教学目标：让学生通过具体案例了解入侵动物的特点和对生态环境的影响。
7.2 教学内容：分析具体的入侵动物案例，如巴西龟、美国白蛾等，探讨其入侵原因、生态习性以及对本土生物多样性的影响。
第八章：入侵微生物案例分析8.1 教学目标：让学生通过具体案例了解入侵微生物的特点和对生态环境的影响。
《生物入侵者》教案第一篇：教材简介：本书是环保专家贾思勰先生著作，是一本以生物入侵为主题的科普读物。
书中详细介绍了我国目前面临的有害入侵生物，它们对生态环境、人类健康和农业经济的危害，以及如何进行有效的防治。
教学目标：1.了解生物入侵的概念及其危害。
2.认识我国目前主要的生物入侵种类。
3.掌握有效的生物入侵防治措施。
教学重点：1.生物入侵的概念及其危害。
2.我国主要的生物入侵种类。
教学难点：1.如何有效防治生物入侵。
2.如何通过教育普及生物入侵知识。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师展示生物入侵的图片，引发学生思考。
2.教师针对学生的反应进行提问：你们认为这些入侵生物存在哪些危害？二、讲授（30分钟）1.生物入侵的概念及其危害。
2.我国主要的生物入侵种类及其危害。
三、练习（20分钟）1.让学生以小组形式讨论，发表自己的意见。
2.请学生就一种生物入侵选题，汇报该生物入侵的危害及防治方法。
四、总结（10分钟）1.运用PPT对本节课内容进行总结。
2.讲解生物入侵对我国的危害及需采取的防治措施。
五、作业（自行安排）1.阅读《生物入侵者》相关章节，完成作业。
2.收集一些生物入侵的新闻报道，进行展示和讨论。
教学方法：1.讲授法2.讨论法3.展示法4.总结法教学工具：1.生物入侵图片2.PPT3.生物入侵新闻报道教学反思：本节课我采用了多种教学方法，通过讨论、展示、总结等方式，让学生更好地了解了生物入侵的概念及其危害。
但是，在讲述我国主要的生物入侵种类时，许多学生因为口语表达的不够流利，理解有些困难。
下一节课，我将重新规划课程，增加听力和口语训练。
同时，将通过互动的方式激发学生的兴趣，使学生更好地理解生物入侵相关的知识。
生物入侵者教学教案第一章：引言教学目标：1. 了解生物入侵者的概念和特点。
2. 掌握生物入侵的原因和影响。
3. 培养学生的环保意识和保护生物多样性的意识。
教学内容：1. 生物入侵者的定义：介绍什么是生物入侵者，它们是如何进入新环境的。
2. 生物入侵者的特点：描述生物入侵者的生物学特征，如适应能力强、繁殖速度快等。
3. 生物入侵的原因：探讨生物入侵的原因，包括人类活动、气候变化等。
4. 生物入侵的影响：介绍生物入侵对生态系统、经济和人类生活的影响，如物种灭绝、疾病传播等。
教学活动：1. 引入话题：通过展示一些生物入侵者的图片，引导学生思考什么是生物入侵者。
2. 小组讨论：让学生分组讨论生物入侵者的特点和原因，并分享给全班。
3. 案例研究：选择一些具体的生物入侵案例，让学生研究其对生态系统的影响。
4. 角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如入侵者、本地物种等，进行情景模拟，加深对生物入侵的理解。
第二章：生物入侵者的传播途径教学目标：1. 了解生物入侵者的传播途径。
2. 掌握生物入侵者的传播机制。
3. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 生物入侵者的传播途径：介绍生物入侵者通过哪些途径传播，如人为传播、自然传播等。
2. 生物入侵者的传播机制：探讨生物入侵者传播的机制，如繁殖能力、适应能力等。
3. 生物入侵者的传播实例：分析一些具体的生物入侵者传播实例，了解其传播速度和影响范围。
教学活动：1. 引入话题：通过展示一些生物入侵者传播途径的图片，引导学生思考生物入侵者是如何传播的。
2. 观察实验：让学生观察一些生物入侵者的传播实验，分析其传播机制。
3. 小组讨论：让学生分组讨论生物入侵者的传播实例，并分享给全班。
4. 角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如入侵者、传播媒介等，进行情景模拟，加深对生物入侵传播的理解。
第三章：生物入侵者的影响教学目标：1. 了解生物入侵者对生态系统的影响。
2. 掌握生物入侵者对经济和人类生活的影响。
教案(生物入侵者)第一章：生物入侵者的概念与分类教学目标：1. 了解生物入侵者的定义与特点；2. 掌握生物入侵者的分类及常见实例。
教学内容：1. 生物入侵者的定义：非本地物种在新环境中繁殖并对当地生态系统造成负面影响的现象；2. 生物入侵者的特点：适应能力强、繁殖速度快、传播途径多样；3. 生物入侵者的分类：植物入侵者、动物入侵者和微生物入侵者。
教学活动：1. 引入话题：通过引入一些具体的生物入侵者实例，如美国白蛾、巴西龟等，引起学生对生物入侵者的兴趣；2. 讲解与讨论：讲解生物入侵者的定义与特点，组织学生进行小组讨论，分享对生物入侵者的认识；3. 案例分析：分析一些典型的生物入侵者案例，让学生了解不同类型的生物入侵者及其影响。
作业与评估：1. 让学生收集有关生物入侵者的资料，进行小组报告；2. 评估学生对生物入侵者的理解程度，包括定义、特点和分类等方面的掌握。
第二章：生物入侵者的传播与扩散教学目标：1. 理解生物入侵者传播与扩散的途径和机制；2. 掌握生物入侵者传播与扩散的影响因素。
教学内容：1. 生物入侵者的传播途径：人类活动、自然传播和生物媒介传播；2. 生物入侵者的扩散机制：适应新环境、无天敌控制和繁殖能力强大；3. 生物入侵者传播与扩散的影响因素：环境条件、生物相互作用和人类活动。
教学活动：1. 引入话题：通过展示一些生物入侵者传播与扩散的实例，如船舶压舱水中的生物入侵者；2. 讲解与讨论：讲解生物入侵者的传播途径与扩散机制，组织学生进行小组讨论，分析影响生物入侵者传播与扩散的因素；3. 案例分析：分析一些典型的生物入侵者传播与扩散案例，让学生了解不同类型的生物入侵者在新环境中的传播与扩散方式。
作业与评估：1. 让学生设计一个实验，模拟生物入侵者的传播与扩散过程；2. 评估学生对生物入侵者传播与扩散的理解程度，包括传播途径、扩散机制和影响因素等方面的掌握。
第三章：生物入侵者的影响与评估教学目标：1. 了解生物入侵者对当地生态系统的影响；2. 掌握生物入侵者的风险评估方法。
《生物入侵者》的教学教案设计第一章：引言1.1 课程背景：介绍生物入侵者的概念，解释生物入侵对生态系统的影响。
1.2 教学目标：让学生了解生物入侵者的定义和特点，认识生物入侵对生态环境的威胁。
1.3 教学方法：采用讲授法、案例分析和小组讨论相结合的方式进行教学。
1.4 教学内容：1.4.1 生物入侵者的定义与分类1.4.2 生物入侵者的传播途径与扩散机制1.4.3 生物入侵对生态系统的危害第二章：生物入侵者的特点2.1 教学目标：使学生掌握生物入侵者的基本特点，包括生物学特征和生态学特性。
2.2 教学方法：采用讲授法和小组讨论的方式进行教学。
2.3 教学内容：2.3.1 生物入侵者的生物学特征2.3.2 生物入侵者的生态学特性2.3.3 生物入侵者的适应性和竞争力第三章：生物入侵者的传播途径与扩散机制帮助学生了解生物入侵者的传播途径和扩散机制，掌握其入侵过程。
3.2 教学方法：采用案例分析和小组讨论的方式进行教学。
3.3 教学内容：3.3.1 生物入侵者的传播途径3.3.2 生物入侵者的扩散机制3.3.3 生物入侵的扩散过程及其影响因素第四章：生物入侵对生态系统的危害4.1 教学目标：使学生认识到生物入侵对生态系统的危害，理解其对生物多样性的影响。
4.2 教学方法：采用讲授法、案例分析和小组讨论相结合的方式进行教学。
4.3 教学内容：4.3.1 生物入侵对生态系统的直接危害4.3.2 生物入侵对生态系统的间接危害4.3.3 生物入侵对生物多样性的影响第五章：生物入侵的防控策略5.1 教学目标：使学生了解生物入侵的防控策略，提高学生对生物入侵防控的认识。
5.2 教学方法：采用讲授法和小组讨论的方式进行教学。
5.3.1 生物入侵的防控措施5.3.2 生物入侵的防控策略及其适用性5.3.3 我国生物入侵防控的现状与挑战第六章：生物入侵案例分析6.1 教学目标：通过分析具体生物入侵案例，使学生能够将理论知识与实际情况相结合，提高分析问题和解决问题的能力。
生物入侵者教案生物入侵者教案第一篇：了解生物入侵者课程目标：学生能够了解什么是生物入侵者，为什么生物入侵者会对生态系统造成威胁。
教学重点：1. 生物入侵的定义。
2. 生物入侵者的危害。
3. 生物入侵者的分类。
教学难点：1. 生物入侵者的分类。
2. 学生如何理解入侵物种对生态系统的威胁。
教学方法：1. 课前讲解。
2. 小组合作讨论。
3. 观看相关视频。
课时安排：1课时（45分钟）教学内容：一、生物入侵者的定义什么是生物入侵？生物入侵指的是一种物种从它的原来的地理位置通过人为或者非人为的原因移动到另外一个地理位置，并在这里扩散和生存的现象。
生物入侵者指的是这类外来物种，它们不属于某个地区原有物种群体，会对生态系统造成威胁。
二、生物入侵者的危害生物入侵者的严重程度是不可忽视的，它们会给生态系统带来很多的危害。
以下是生物入侵者的危害：1. 生物入侵者会人为的改变原有的生态系统，新的生物物种可能带来新的病害、竞争，导致环境中物种的数量增加或减少。
2. 生物入侵者会干扰生态平衡，推动原来物种的衰落。
国际专家呼吁，生物入侵者是当今世界面临的最大环境问题。
3. 生物入侵者会危及人类生存，进入农业、林业、渔业之后，只会对这些行业带来影响，对人类生命产生直接或间接威胁。
三、生物入侵者的分类生物入侵者可以分为以下几类：1. 爬行动物：在全球范围内，考茨海岸水蛇、侏儒螈等物种是非常典型的生物入侵者，它们也给环境及其生态系统造成极大的伤害。
2. 水生生物：像金鱼、水螅、亚洲外来鱼、南美太阳鱼等，它们都是入侵者中比较危险的种类。
3. 细菌和病原体：生物入侵者也可能是从一个地方传播到另一个地方的细菌和病原体。
小结：生物入侵者是一个全球性的问题。
如果不及时采取有效的措施，就会对我们的生态系统造成极大的危害。
我们应该认真学习此类问题，尽可能的采取措施，为保护生态环境尽一份绵薄之力。
第二篇：如何应对生物入侵者课程目标：学生能够了解如何应对生物入侵者。
《生物入侵者》课程教案一、教学目标1. 让学生了解生物入侵者的概念，认识生物入侵的特点和危害。
2. 培养学生关注生态环境，提高生物多样性保护意识。
3. 引导学生运用所学知识分析、解决实际问题。
二、教学内容1. 生物入侵者的定义与特点2. 生物入侵者的危害3. 生物入侵的原因与途径4. 我国常见的生物入侵者及实例5. 生物入侵的防治措施三、教学重点与难点1. 生物入侵者的概念、特点及危害2. 生物入侵的原因与途径3. 生物入侵的防治措施四、教学方法1. 讲授法：讲解生物入侵者的概念、特点、危害、原因、途径等基本知识。
2. 案例分析法：分析我国常见的生物入侵者及实例，让学生深入了解生物入侵的实际危害。
3. 小组讨论法：探讨生物入侵的防治措施，培养学生的合作与探究能力。
4. 实践活动：让学生设计防止生物入侵的宣传活动，提高生物多样性保护意识。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，让学生了解生物入侵者的现象，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解生物入侵者的概念、特点、危害、原因、途径等基本知识。
3. 案例分析：分析我国常见的生物入侵者及实例，让学生深入了解生物入侵的实际危害。
4. 小组讨论：让学生分成小组，探讨生物入侵的防治措施，培养学生的合作与探究能力。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调生物入侵者对生态环境的危害及防治措施。
6. 实践活动：布置作业，让学生设计防止生物入侵的宣传活动，提高生物多样性保护意识。
7. 课后反思：鼓励学生思考生物入侵者与人类活动之间的关系，培养学生的环保意识。
六、教学评价1. 知识掌握：评估学生对生物入侵者的概念、特点、危害、原因、途径等基本知识的掌握程度。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的参与程度，以及对生物入侵实际危害的理解深度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作精神、探究能力和解决问题的能力。
4. 实践活动：评估学生作业中防止生物入侵宣传活动的创意和实施可能性，以及对生物多样性保护意识的提升。
《生物入侵者》经典教案第一章：生物入侵者的概念与分类1.1 生物入侵者的定义1.2 生物入侵者的分类1.3 生物入侵者的特点1.4 生物入侵者与生态系统的相互关系第二章：生物入侵的原因与过程2.1 生物入侵的原因2.2 生物入侵的过程2.3 生物入侵的途径2.4 生物入侵的影响因素第三章：生物入侵者的生态影响3.1 生物入侵者对本土生物的影响3.2 生物入侵者对生态系统结构的影响3.3 生物入侵者对生态系统功能的影响3.4 生物入侵者与生物多样性保护的关系第四章：生物入侵者的防控策略4.1 生物入侵者的监测与预警4.2 生物入侵者的防控技术4.3 生物入侵者的综合治理策略4.4 生物入侵者防控的国际合作与法规第五章：我国生物入侵者的现状与案例分析5.1 我国生物入侵者的现状5.2 我国生物入侵者的典型案例分析5.3 我国生物入侵者防控的成效与挑战5.4 我国生物入侵者防控的政策建议与展望第六章：生物入侵者的生物学特征6.1 入侵者的生命周期与繁殖策略6.2 入侵者的适应性与进化潜力6.3 入侵者的种群动态与生态位占据6.4 入侵者的传播速度与扩散范围第七章：生物入侵的机制与过程7.1 入侵者的定殖与建立7.2 入侵者的扩散与传播7.3 入侵者对本土生物的竞争与取代7.4 入侵者与本土生物的相互作用第八章：生物入侵的生态风险评估8.1 生物入侵风险的定义与评估方法8.2 生物入侵风险的指标与量化8.3 生物入侵风险评估的应用与案例8.4 生物入侵风险评估的未来发展方向第九章：生物入侵者的监测与预警9.1 生物入侵者监测的方法与技术9.2 生物入侵者预警体系的建立9.3 生物入侵者监测与预警的案例9.4 生物入侵者监测与预警的挑战与对策第十章：生物入侵者的防控措施10.1 生物入侵者的物理与机械防控10.2 生物入侵者的化学防控10.3 生物入侵者的生物防控10.4 生物入侵者的综合防控措施第十一章：生物入侵者的生态影响与修复11.1 生物入侵者对生态系统的长期影响11.2 生物入侵者的生态修复策略11.3 生态修复案例分析11.4 生态修复的监测与评估第十二章：生物入侵者的遗传与进化12.1 生物入侵者的遗传多样性12.2 生物入侵者的进化机制12.3 遗传与进化在生物入侵中的作用12.4 入侵种群的遗传管理第十三章：生物入侵者的社会经济影响13.1 生物入侵对农业的影响13.2 生物入侵对渔业的影响13.3 生物入侵对人类健康的影响13.4 生物入侵的社会经济成本第十四章：生物入侵者的法律与管理14.1 生物入侵者的国际法律法规14.2 我国生物入侵者的法律法规14.3 生物入侵者的管理策略与政策14.4 生物入侵者的执法与监督第十五章：生物入侵者的教育与公众参与15.1 生物入侵者的教育意义与方法15.2 生物入侵者的公众意识与参与15.3 生物入侵者的科普宣传与教育活动15.4 生物入侵者的教育项目与案例分析重点和难点解析本文档为《生物入侵者》经典教案，共分为十五个章节。
生物入侵者渠县第三中学向超●教学目标知识目标1．积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
2．了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
能力目标1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
德育目标了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
●教学重点理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
●教学难点引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？●教学方法1．以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。
教师只作必要的点拨指导。
2．讨论法。
学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。
●教具准备多媒体●课时安排3课时●教学过程第一课时［教学要点］学生自读课文，理清作者的写作思路，进而理清文章的说明顺序；分析本文所运用的说明方法，并体会其表达效果，学习运用恰当的说明方法写作事理说明文；联类引申，转化课堂所学知识。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）据光明日报（2000年6月12日）报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延。
它们宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。
树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。
那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。
设计（二）“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。
要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，我们将走进战场，对这场“战争”做一番考察。
二、学生自读课文，教师设计问题指导学生自读1. 字词：劫掠（lüè）栖息（qī）藩篱（fān）归咎（jiù）归咎：归罪。
藩篱：篱笆。
比喻门户或屏障。
啸聚山林：互相招呼着在有山有树林的地方聚合起来。
失衡：失去平衡。
劫掠：用武力掠夺。
栖息：停留，休息。
（多指鸟类）监控：监测的控制。
在劫难逃：命中注定要遭受，逃也逃不脱。
现指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。
五彩斑斓：五彩，指青、黄、白、赤、黑五种颜色。
泛指各种颜色灿烂而多彩。
物竞天择：自然界中万物都在为生存而竞争。
优秀者生存，劣者淘汰，这是英国生物学家达尔文进化论中的观点。
束手无策：比喻无能为力或没有办法。
束手，捆住了手。
为所欲为：原意是做自己要做的事。
现指想干什么就干什么，多指干坏事。
欲，想。
为，做。
始料不及：当初没有估计到这种结局。
料，预料，估计。
及，到。
厄运：困苦的遭遇。
酝酿：本指造酒时的发酵过程，现用来比喻事前考虑或磋商，使认识统一。
2．请用自己的话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识。
（不少于5个要点）生物入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”（课文第一段）。
生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。
那么这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢？为什么会增多呢？由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。
目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度：一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡；另一部分人认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。
世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。
3.作者的思路：开篇：假设情境，引出话题，作出解释。
第一自然段中的破折号起什么作用? 解释说明。
第2-4段：具体写什么是生物入侵者及其危害。
根据第②段内容，试推断“生物入侵”是怎样造成的?答：交通工具的发达导致。
第二自然段中的“凡此种种”指代哪些内容?在文中用“”线标出。
答：在自然条件下，一颗蒲公英的种子……安家落户……第③段使用了怎样的说明方法?答：举例子、列数字、打比方。
第③段举“斑贝”的例子是要说明什么?答：说明物种在新的生存环境中若不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，可能会无节制地繁衍，给人类造成危害和损失。
“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。
”句子中的加点词语能不能删去，为什么？答：不能够，如果删去，说明人们在清理和更换管道上只花了十亿元，与实际情况不符，反之，更能够体现说明文语言的准确严密性。
第④段中““生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。
”在文中起何作用?答：承上启下的过渡作用。
第④段举出棕树蛇的例子是要说明什么?答：说明“生物入侵者”会对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成威胁。
阅读第四自然段，概括出“生物人侵者”有哪些危害?答：①给人类造成难以估量的经济损失。
②对被入侵地的其他物种以及物种的多样性，构成极大威胁。
联系整个选文，说说第①段中“它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
”这句话在全文起什么作用?答：领起下文。
针对“生物入侵者”增多的原因和途径，提出一条或几条防范措施。
答：①加大宣传人们防范“生物入侵者”的意识。
②严格出入境检验、检疫工作。
第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。
作者通过对“生物入侵者”的详细介绍，并举出恰当的事例加以说明，使人们深刻地认识到了它的严重危害，自然会联想到造成“生物入侵”的原因是什么．因此作者也就顺理成章地引出了本段要说明的问题。
这样巧妙地安排，把读者的认识引向深入，电的确引人人胜：造成生物入侵的原因应当“归咎于日益繁荣的国际贸易”，途径是它们正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。
虽然海关“严加防范”，但“很难保证没有漏网之‘虫”’，说明“生物入侵者”的侵入防不胜防，也使每位读者在头脑中画出了问号：对待“生物入侵者”应当怎么办?第6-7段：生物学家和生态学家对待生物入侵者的不同态度。
写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度。
这两段写人们的认识，有同有异；其中一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，经过“物竞天择”．可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡；更多的学者则持反对意见，他们认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。
段尾处运用列数字的方法．具体地说明了“生物入侵者”造成的重大经济损失，并运用反问句，鲜明有力地表明大多数人的观点。
第8段：目前世界各国都在采取相应措施。
举出美国对此采取措施的事例，以说明人类已开始采取相应措施，使读者形成较完整的认识过程。
面对“生物入侵”这一问题，学术界有两种态度，他们的依据分别是什么?答：一种依据是生态平衡的原则；另一种则是认为自然调节的过程太漫长，人类社会会损失惨重。
“生物入侵”给人类社会带来的危害是什么?答：一种是某些本土物种灭绝，一种是耗费大量钱财。
生物学与生态学有什么区别?答：生物学：研究生物的结构、功能、发生和发展规律的学科，包括动物学、植物学、微生物学、古生物学等。
生态学：研究生物之间及生物与非生物环境之间相互关系的学科。
文中提到的生物物种的迁移与我们平常所说的自然界的生存法则完全一致吗?答：不完全一致。
自然界的生存法则常态下的物种迁移是纯自然的，不依赖外界的力量，而文中提到的这种生物物种迁移则是被人为力量造成的不符合正常的自然界物种繁衍的法则与规律。
作者用什么说明方法来谈“生物入侵者”给人类造成的危害的?答：举例子与列数字。
4. 理清本文的说明顺序。
这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。
文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。
基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。
5. 本文运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。
列数字。
例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。
”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害。
再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”，这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之大。
举例子。
举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。
例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明了“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏；举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明“生物入侵者”的人为的原因；举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。
打比方。
例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”。
这些比喻使说明更形象、更生动、更能吸引读者。
