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Unit 4 We love animals单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals （我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
三年级上册《Unit 4 Plants around us》教学设计第三课时：B. Let’s talk & Let’s learn（We can help the school garden）（一）语篇研读What: 本语篇是一节词汇和对话融合课。
语篇以孩子们拯救学校花园为情景，谈论孩子们能为拯救花园做的事，进一步讨论植物生长需要阳光、空气、水等条件，以及我们能为植物生长所做的事。
通过学习语篇，认识植物的名称以及植物生长所需条件的表达，学会表达自己能为植物做些什么的句型。
Why: 教材结合图片、音频、视频等，通过一些列的问答活动，学生全面了解植物生长的条件，我们能为植物生长做些什么。
引导学生理解对话大意，在情境中恰当运用核心句型，发散学生的思维能力，锻炼口语表达能力，树立学生保护植物、保护自然环境的意识。
How: 本节课属于词汇和对话融合课，首先通过图文结合的方式，在语境中学习关于植物以及生长条件的单词，然后开展对话语篇的学习。
通过孩子们谈论自己能为拯救学校花园所做的事情，让学生感知句型的语义及语用情景。
（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1.听、说、认、读有关植物及其生长条件的单词tree, flower, grass, water, sun, air；在图片和教师的帮助下理解对话大意，在情景中运用句型“We can plant/water the flowers/trees/grass.”来表明自己能做到的事情。
（学习理解）2.用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演。
（应用实践）3.基于语言框架简单介绍自己能为保护环境做的事情，懂得保护植物，保护自然环境。
（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：掌握核心单词的音形义，能够理解对话大意，按照正确的朗读提示朗读或表演对话内容。
2.教学难点：能用核心句型介绍自己能为保护环境做的事情。
【核心词汇】tree, flower, grass, water, sun, air【核心句型】We can water the flowers.We can water the grass.We can plant new trees.Plants need air, water and sun.（四）教学过程板书设计：（五）教学反思：本课时的语篇是B部分的词汇和对话融合课，教师通过创设真实、自然的情境，帮助学生更好地理解单词、句型的意思。
PEP三年级上册Unit4 We love animals (Part B, Let’s learn)教学设计I love my dog.What about you?Do you like animals? What animal do you like?S:I like ....T:I like ...,too.Here’s a short video about animals,do you want to have a look? S:Yes!T:Let’s see together!型回答老师的问题：I like .....It’s fat/funny.快进入轻松、快乐、活跃的英语学习氛围，同时出现本单元的主题句型，在句子中复习了旧知，并激发了学习兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
Presentation 1,教授zooIf you want to meetanimals,you should gohere。
T: Look, what’s this?（课件出示动物园场景）引导学生回答，It’s a zoo. 板书zoo并带读。
T: I heard there will be an animal concert in the zoo.Do you know what animals are in the concert ?T: OK, let’s go and find them!2.教授monkey 学生看图并回答：It’s azoo.然后跟老师读：Zoo,↗zoo,↗it’s a zoo.Ss: Yes!语境设置基于文本内容，让学生在有趣的语境下学习单词，使单词的学习达到“词不离句，句不离篇，篇不离文本”的效果。
同时设计不同的形式对所学单词进行呈现，既增加了单词教学的趣味性，又让所学单词有了一个滚动复现。
让学生能够轻松学习愉快记忆。
学情分析：三年级的学生好动、爱玩，对新的事物有着强烈的好奇心和求知欲，刚刚进入正规的课堂英语学习，对学习英语的兴趣和热情非常浓厚。
六年级下册英语期末测试卷听力部分（40分）一、听录音，请用1、2、3、4、5标明下列单词朗读顺序号。
（5分）( ) stayed ( ) sleep ( ) slept ( ) smarter ( ) shadow二、听句子，从选项中选出句子中所包含的信息，并将字母标号填写在题前的括号内。
（10分）( ) 1. A. heavier B. heavy C. stronger( ) 2. A. fall B. fell C. feel( ) 3. A. ateB. sawC. eat ( ) 4. A. studiesB. studyC. studied ( ) 5. A. take B. took C. taking三、听录音，请用1、2、3、4、5标明下列句子的朗读顺序号。
（10分）( ) We should always be nice to each other.( ) The sky is clearer and the sun is brighter.( ) These people are having fun on the farm.( ) Wu Yifan is telling his mother about the dream.( ) There was no gym in my school twenty years ago.四、听录音选答语，请将答语的字母标号填写在相应的括号内。
（10分）( ) 1.( ) 2.( ) 3.( ) 4.( ) 5.五、听录音填空，根据你听到的录音内容补全下面一段话。
（5分）I’m excited, because I am going to take a trip with Amy, Mike and Mike’s parents. Amy is two years __________ than me, but she’s ______. Mike is my best friend. He _____ From Canada. His father is our English teacher, Mr Smith. His class is so fun. Mike’s mother is an engineer. She often cooks good for us. She likes _____ pictures and listening to music very much. Tomorrow we’ll go by train. I am going to buy some______ for you.笔试部分（60分）一、根据句子需要，写出单词的适当形式。
Unit 4 We Love Animals第五课时教学设计一、教学设计思路教师播放有关动物的课件，激发学生的学习兴趣。
教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。
教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标（一）知识学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.（二）能力1.听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
2.能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。
3.在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
（三）情感人类和各种动物共同分享一个大自然，只有我们和睦相处，我们共同拥有的大自然才会更美好，更富有生机和活力。
三、教学难点单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的认知和发音。
四、教学媒体录音机，磁带，电脑，动物图片，动物头饰，动物园的图片，作为小奖品的小贴画等。
五、教学过程1.导入（1）教师向学生提出问题：T: Attention, please.I have a question. What animal do you like? Why?S:…T: 教师从学生中选出2—3名学生来回答。
S:…T: Good! Today we are going to learn some animals.(2)教师播放有关动物的课件（参考优秀课件）教师询问学生哪些动物他们认识，又有哪些动物他们不认识。
教师把学生不认识的单词写在黑板上，区别于那些已认识的单词。
2.呈现新课（1）教师把动物园的图片粘贴到黑板上，然后再把小动物的图片，分别放在动物园的图片上。
教师在黑板上图片的附近写上图片上动物对应的英文单词。
（2）教师引领学生认读这些动物的单词。
教师可以一边读单词，一边模仿每种小动物的典型动作。
人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us单元整体教学设计单元主题：Plants around us该主题属于“人与自然”范畴，涉及“身边的自然现象与生态环境”。
一、单元内容分析本单元内容围绕Plants around us这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课、两节词汇课，一节语音课，一节配图短文阅读融合课。
语篇一是小学生日常生活对话。
子话题是“Picking apples on the farm”。
Miss White带领Wu Binbin和Mike一起去农场采摘苹果。
采摘的过程中，Wu Binbin询问Mike是否喜欢苹果，Mike表达了自己的喜欢，Wu Binbin则表示自己不太喜欢苹果，他喜欢香蕉。
采摘体验结束时，Miss White询问Wu Binbin 和Mike是否喜欢农场，他们纷纷表示喜欢，Mike说他喜欢农场新鲜的空气。
语篇二是小学生日常生活对话。
子话题是“Talking about likesand dislikes of fruit”。
语篇围绕Wu Binbin和John在客厅品尝水果、谈论水果的对话中展开。
客厅里的水果盆里有香蕉、橙子、葡萄和苹果等水果，John 和Wu Binbin一边吃着自己喜欢的水果，一边询问对方水果的喜好。
John询问Wu Binbin是否喜欢苹果，Wu Binbin说自己喜欢香蕉。
引导学生认识水果的名称表达，学会询问及回答水果的喜好。
语篇三是一节语音课。
子话题是“Reading,writing and saying Mm,Nn,Oo,Pp”。
让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出MNOP的字母读音以及在单词中的发音。
在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活动的趣味性。
语篇四是小学生日常生活对话。
子话题是“Making suggestions for helping school garden”。
教案教学设计
3. 出示Let's learn 部分的课 件，教师可对学生说：动物马 戏团现在正在表演，让我们看 看有哪些动物演员正在演出。
请学生到前面指着动物说出英 语单词（每人一词）。
4. 听Let's learn 部分的录音, 跟读新单词。
5. 让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。
6. 让学生自愿上台表演，大家
评出模仿最神似的，教师 给予奖励。
二、趣味操练（Practice ） （1）教师将Let's do 的图片 打乱顺序，让学生听指令，选 出正确的图片。
（3）游戏：照我说的做（Do as I say ）
教师发指令，全班同学起 立做动作。
做错的同学随时坐
和bear 的书写和发音的区别, 区别bird 和bear
看图说单词
听录音做动作
教学反思。
Unit4 We love animals单元备课教学目标:【知识目标】1.重点字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn2.重点词汇：duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo3.重点句型：—What's this？—It's a/an... —What's that？—It's a/an...【能力目标】1. 能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。
2.能运用句型问答远处的物品。
3.能运用句子“Cool！I like it.”表达赞美。
【情感目标】培养学生热爱动物的情感。
教学重点：1.听、说、认读、写字母Jj～Nn，听、说、认读单词duck、pig、cat、bear、dog、zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey。
2.句型“—What's this？—It's a/an...”“—What's that？—It's a/an...”的运用。
教学难点：1.正确规范地书写字母。
2.熟练地运用句型问答近处的物品。
3.能在语境中区分和运用“What's this？”和“What's that？”。
教学准备：课本、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。
课时安排：6课时第 1 页共 14 页新人教版三年级上册英语Unit4单元教案第 2 页共 14 页第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。
2. 能够听说dog, duck, bear三种动物的名称。
3. 能在语境中运用What's this? It's a ... 来交流动物信息。
4. 了解英语中部分动物叫声的拟声词。
《Unit 4 Friends》教学设计人教精通版（三起）（2024）小学英语三年级上册教材分析《Unit 4 Friends》是小学英语三年级上册人教精通版（三起）（2024）的一个单元。
本单元以“Friends” 为主题，围绕朋友这一话题展开教学。
教材通过生动的图片、有趣的对话和活动，引导学生学习如何描述朋友的外貌、性格特点以及介绍自己的朋友。
本单元的内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过学习本单元，学生可以提高英语听说读写的综合能力，培养良好的人际关系和合作精神。
学情分析三年级的学生经过一段时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础和学习能力。
他们对英语学习充满好奇和热情，喜欢参与各种课堂活动。
在学习本单元之前，学生已经掌握了一些基本的词汇和句型，如颜色、数字、动物等。
然而，对于描述朋友的外貌和性格特点等方面的英语表达，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，逐步掌握本单元的知识和技能。
教学目标1. 知识目标（1）能听懂、会说、会认读单词 tall、short、fat、thin、pretty、handsome。
（2）能听懂、会说句型“This is my friend. He/She is...” 并能在实际情境中进行运用。
2. 技能目标（1）能够正确地发音和书写所学单词。
（2）能够用英语描述朋友的外貌和性格特点。
（3）能够在实际情境中介绍自己的朋友。
3. 情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生珍惜友谊、关爱他人的良好品质。
教学重难点1. 教学重点（1）掌握单词 tall、short、fat、thin、pretty、handsome 的发音和用法。
（2）掌握句型“This is my friend. He/She is...” 的用法。
2. 教学难点（1）能够准确地描述朋友的外貌和性格特点。
