最新幼儿园中班科学活动说课稿——《找空气》教学内容

找空气中班教案作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的找空气中班教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

找空气中班教案篇1一、活动背景空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。

使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

二、活动目标：1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。

在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。

2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。

三、活动准备：1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。

2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。

四、活动过程：(一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。

猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁?谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到，(二)提出问题，幼儿猜想。

1、寻找空气：小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。

(三)实验操作，探索活动。

1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。

，并将自己看到的现象记录在记录表上。

2、土里的空气。

以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。

并将自己看到的现象记录在记录表上。

(四)幼儿集体讨论。

1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。

2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。

(五)教师小结：我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。

中班科学《找空气》说课稿尊敬的评委，各位老师：大家好！今天我将为大家展示的是中班科学活动《找空气》的说课稿。

【说教材】《找空气》是根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域目标设计的一次探究活动。

通过本次活动，孩子们能初步感知空气的存在，并了解其在生活中的重要作用，从而激发他们对自然科学的兴趣和好奇心。

【说目标】1. 认知目标：使幼儿理解并认识到空气是无色、无味、看不见摸不着但又真实存在的物质。

2. 技能目标：通过观察、实验等动手操作，培养幼儿初步的探究能力和实践操作能力。

3. 情感态度目标：激发幼儿对周围环境的好奇心，引导他们养成热爱科学、积极探索的良好习惯。

【说重难点】重点：让幼儿感知空气的存在，理解空气的基本特性。

难点：通过实验操作，引导幼儿自主发现并理解空气虽然看不见摸不着，但在生活中却处处可见，具有重要的作用。

【说教法与学法】教法：采用情境教学法、演示法、探索法，创设生动有趣的教学情境，引导幼儿通过亲身参与实验来寻找和感知空气。

学法：幼儿主要以体验式学习为主，通过直接感知、实际操作、亲身体验，提升他们的观察能力、动手能力和问题解决能力。

【说活动准备】物质准备：透明塑料袋、气球、水盆、纸片、吸管等实验材料；环境准备：安全、开放的活动空间，方便幼儿进行探索实验。

知识准备：教师提前引导幼儿对“空气”这一概念有一定的认知基础。

【说活动过程】1. 导入环节：通过故事或谜语等形式引出空气主题，引发幼儿兴趣。

2. 探索环节：幼儿分组使用提供的实验材料，如尝试用塑料袋捕捉空气，用气球感受空气的力量等，发现空气的存在。

3. 总结环节：集体讨论分享实验结果，教师引导幼儿总结空气的特点。

4. 延伸环节：鼓励幼儿思考在生活中还有哪些地方能找到空气的应用。

【活动延伸】后续可以结合生活实例，如吹肥皂泡、放风筝等活动，进一步加深幼儿对空气的认知和应用的理解。

【活动总结与反思】在本次活动中，通过幼儿主动参与和亲手实践，成功实现了活动目标。

幼儿园中班说课稿：《找空气》一、教学目标1.了解空气是什么，了解空气的重要性。

2.培养孩子们的好奇心和探究欲望，引导孩子们积极探索身边的环境和现象。

3.训练孩子们正确的观察和思考能力。

4.引导孩子们学会感受自然的美好，培养保护环境的意识。

二、教学重点1.学习空气的概念和重要性。

2.培养好奇心和探究欲望，积极探索身边的环境和现象。

3.训练学生的观察和思考能力。

三、教学难点1.如何引导孩子们探索空气的特点和重要性。

2.如何让孩子们学会感受自然的美好，培养保护环境的意识。

四、教学内容1.空气是什么•引导孩子们一起体验呼吸时鼻子、嘴巴的感受。

•通过对自然界中物体运动的观察，引导孩子们发现“气息”和“风”的存在，并引导孩子们认识到这就是空气。

2.空气的重要性•通过简单的对话和提问，引导孩子们认识到空气的重要性。

•引导孩子们表述出“没有空气，我们就无法呼吸；树叶需要空气才能生长；空气可以吹干我们的汗水等”等观点。

3.探索空气的特点•通过观察气球、气泡、烟雾等现象，引导孩子们了解空气的特点。

•引导孩子们探究气体的“无色、无味、无形”的特性。

4.学会感受自然的美好，培养保护环境的意识。

•引导孩子们了解自然环境对人类生存的重要性。

•引导孩子们学会保护环境的意识，提倡节约用水、保护树木等环保行动。

五、教学方法1.听、说教学法。

2.观察、体验教学法。

3.提问、发散教学法。

六、教学评估1.学生的作品和记录。

2.学生的表现和参与度。

七、教学环节1.提问与导入：通过获取学生的关键词和思维导图，让学生了解空气的概念。

2.观察实验：让学生通过实验感受空气的存在，学习空气的特点。

3.共同探究：通过学生的提问和回答，来引导学生认识到空气的重要性。

4.活动互动：在游戏和活动中，引导孩子们学习保护环境的重要性。

5.总结：通过提问、回答的方式，让学生复习和巩固掌握的知识点。

八、教学资源1.化妆棉、气球、薄膜袋、玻璃杯、红糖等。

2.观察镜、环保手册等。

中班科学教案找空气一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕“空气”展开，包括空气的存在、特性以及在我们日常生活中的重要性。

二、教学目标1. 让学生能够理解空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们生活的环境中。

2. 培养学生通过观察和实验来探索科学现象的能力。

3. 培养学生关注生活中的科学，提高环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：让学生理解并认识到无形的空气存在于我们的生活中。

教学重点：通过实践和观察，让学生了解空气的特性以及重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、透明塑料袋、玻璃杯、水、吸管等。

2. 学具：每组一份实验材料，包括吹风机、气球、透明塑料袋等。

五、教学过程1. 实践情景引入：用吹风机向学生演示，使气球漂浮起来，引导学生思考是什么力量使气球飘起来。

2. 例题讲解：（1）介绍空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们生活的环境中。

（2）通过实验，让学生观察并了解空气的特性。

（3）讲解空气在我们生活中的重要性，如呼吸、风、天气等。

3. 随堂练习：（1）让学生分组，用透明塑料袋装空气，观察并描述空气的特征。

（2）将玻璃杯倒扣在水中，让学生观察空气的压力现象。

六、板书设计1. 找空气2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形的气体（2）空气存在于我们生活的环境中（3）空气的重要性：呼吸、风、天气等七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明空气在你生活中的作用。

（2）用实验验证空气压力的存在。

2. 答案：（1）如：呼吸、吹气球、风等。

（2）实验方法：将玻璃杯倒扣在水中，观察水是否进入杯子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察和讲解，让学生了解和认识到空气的存在和重要性，培养了学生的观察力和思考能力。

2. 拓展延伸：（1）让学生在家中寻找与空气相关的现象，进行观察和记录。

（2）鼓励学生尝试制作简单的空气压力实验，进一步了解空气压力的作用。

幼儿园中班科学教案《找空气》《找空气》是一节小班科学领域教案，欢迎园长和老师阅读，主要内容：用游戏的方式感知空气，知道空气是无色无味无处不在的，感知空气的存在与性质，在观察、探索、操作中创造性自制吹泡泡的工具体验做吹泡泡科学实验的乐趣。

我长期更新幼儿园公开课PPT，语言，数学，科学，社会，健康，音乐，安全等五大领域ppt和教案！本教案包含活动目标，活动准备，活动过程等，完整教案可以下载，希望对老师们有帮助。

设计意图：幼儿天性具有好奇心，对于幼儿的活动，我们要有目的地投放操作材料，为幼儿探究神秘的空气创设了条件，并将幼儿《找空气》的探究过程进行了分析，让每个孩子思维火花的碰撞，达到探究的目的。

游戏推进一：活动目标：尝试用游戏的方式感知空气，知道空气是无色无味，无处不在的。

游戏推进二：活动目标调整：尝试找空气，感知空气的存在与性质。

游戏推进三：活动目标调整：1.感知纸团不湿与空气有关。

2.探索垂直杯口扣入水而纸不湿的方法，感受空气中压力的存在。

活动价值与反思：1.幼儿的科学区域操作离不开材料，根据《指南》大班幼儿的年龄特点制定目标，通过观察简单的塑料袋观察，到幼儿尝试探究杯子，水，纸巾等寻找空气探究的本领。

2.让幼儿充足的探索、发现是幼儿科学学习的过程。

3.大胆让每个幼儿进行探索与思考，操作与感知，思维火花的碰撞，达到我们《找空气》的目标。

1.选用吸管吹泡泡，感知吹泡泡的技巧以及注意事项（1）谈话活动：请幼儿说说自己喜欢的游戏。

（2）呈现材料（吸管、泡泡液），请幼儿用吸管自由吹泡泡。

吹之前提示幼儿注意事项，比如：只能往外吹，不能吸。

注意别把泡泡液洒在外面和身上等等。

（3）幼儿自由吹泡泡，教师提示个别幼儿慢慢吹，才能吹出大泡泡。

如果有个别幼儿洒出泡泡液，提示幼儿用小毛巾擦干净。

2.尝试运用多种特别的材料吹泡泡，了解吹泡泡工具的共同特点。

（1）讨论：还有什么东西可以吹出泡泡。

（2）教师一一呈现苍蝇拍，漏勺、鞋刷、钥匙等材料，请幼儿猜想是否可以吹出泡泡。

幼儿园中班科学活动说课稿：找空气4亲爱的同事们，大家好！今天我要和大家分享的是幼儿园中班科学活动《找空气4》的说课稿。

希望通过这次分享，能让孩子们更好地认识和理解我们身边无处不在的空气。

一、活动目标1.让孩子们知道空气是无色、无味、无形的，并且无处不在。

2.培养孩子们的观察力、想象力和动手操作能力。

3.激发孩子们对科学的兴趣，培养他们主动探究的精神。

二、活动重难点重点：让孩子们认识到空气是无色、无味、无形的，并且无处不在。

难点：如何引导孩子们通过观察和实验，发现空气的特点。

三、活动准备1.实验材料：气球、吸管、水、瓶子、蜡烛等。

2.教具：PPT、图片、视频等。

四、活动过程1.导入（1）教师出示一个充满气的气球，让孩子们观察气球的变化。

（2）教师提问：你们知道气球里面装的是什么吗？（3）孩子们回答：空气。

2.基本环节（1）教师展示图片，引导孩子们观察生活中的空气。

（2）教师提问：你们在哪里见过空气？空气是什么样的？（3）孩子们回答：空气中无处不在，无色、无味、无形。

（4）教师进行实验一：用吸管把水吸入瓶子，然后让孩子们观察瓶子里是否有空气。

（5）教师进行实验二：点燃蜡烛，把瓶子扣在蜡烛上，让孩子们观察蜡烛的变化。

（6）教师提问：你们知道为什么蜡烛会熄灭吗？（7）孩子们回答：因为瓶子里的空气被蜡烛燃烧完了。

3.拓展环节（1）教师出示一个空的瓶子，让孩子们想办法把空气装进瓶子里。

（2）孩子们动手操作，尝试把空气装进瓶子。

（2）教师提问：你们还知道空气有什么作用吗？（3）孩子们回答：空气可以让我们呼吸，空气可以让飞机飞起来，空气可以……五、活动延伸1.让孩子们回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里的空气，观察空气的特点。

2.让孩子们尝试用不同的方法，把空气装进瓶子里。

earlierdraft.Here'stherevisedandexpandedversion:幼儿园中班科学活动说课稿：找空气4哎呀，亲爱的同事们，大家好！今天咱们来聊聊一个既简单又神奇的话题——空气。

中班科学《找空气》说课稿《中班科学〈找空气〉说课稿》一、说教材1. 教材地位和作用《找空气》这一活动内容在中班科学教育中具有重要的地位。

空气是一种看不见、摸不着但却无处不在的物质，对于中班幼儿来说，理解空气的存在以及其特性是认识周围世界的重要一步。

这一内容不仅能激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，还能为幼儿后续学习物质的状态、性质等科学概念奠定基础。

2. 教学目标-知识与技能目标：幼儿能够感知空气的存在，了解空气无色、无味、无形的基本特性。

-过程与方法目标：通过实验、观察、讨论等活动，培养幼儿的观察力、动手能力和语言表达能力。

-情感态度与价值观目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿积极思考、主动探索的科学态度。

3. 教学重难点- 教学重点-让幼儿感知空气的存在。

这是本活动的核心目标，因为空气是一种抽象的物质，对于中班幼儿来说，首先要建立起空气存在的概念，才能进一步了解其特性。

例如，在教学过程中，我们可以通过一些简单的实验，如将空杯子垂直倒扣入水中，观察水不会完全进入杯子，让幼儿直观地感受到杯子里有空气，所以水进不去。

-引导幼儿了解空气无色、无味、无形的特性。

这是在幼儿认识到空气存在的基础上进一步深入探究的内容。

我们可以通过让幼儿闻一闻、看一看、摸一摸等方式，让幼儿发现空气没有颜色、没有味道、也没有固定的形状。

比如，让幼儿用透明的塑料袋在空气中捕捉空气，然后观察塑料袋里的空气，幼儿会发现空气是透明的，看不到它的颜色，也摸不到它的形状，而且闻起来也没有味道。

- 教学难点-如何引导幼儿用科学的语言准确描述空气的特性。

中班幼儿的语言表达能力还在发展阶段，他们可能能够感受到空气的特性，但要用准确、科学的语言表达出来比较困难。

例如，在描述空气无形时，幼儿可能会说“空气抓不住”，教师要引导幼儿进一步理解并表述为“空气没有固定的形状，我们无法用手触摸到它的形状”。

二、说学情中班幼儿正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的阶段。

幼儿园中班科学活动说课稿：找空气标题：幼儿园中班科学活动——找空气一、教学目标：1. 知识目标：让孩子们了解空气的基本性质，理解空气是无色、无味、看不见但能感觉到的物质。

2. 技能目标：通过实践活动，提升孩子们观察、比较、描述和推理的能力。

3. 情感目标：激发孩子们对科学探索的兴趣，培养他们热爱大自然和保护环境的意识。

二、教学内容：本节课主要围绕“找空气”这一主题进行，包括以下内容：1. 空气的特性：无色、无味、看不见但能感觉到。

2. 空气的存在：通过实验和游戏，让孩子感知空气的存在。

3. 空气的重要性：引导孩子们理解空气对生命的重要性。

三、教学准备：1. 教具准备：透明塑料袋、气球、水盆、毛巾、彩色纸片等。

2. 环境准备：确保活动空间宽敞，安全无隐患。

3. 心理准备：提前与孩子们进行简单的预习，激发他们对本节课的兴趣。

四、教学过程：1. 引入环节：通过故事或者谜语的方式引入空气的主题，引发孩子们的好奇心。

2. 探索环节：引导孩子们进行一系列的实践活动，如用塑料袋捕捉空气、用气球感受空气的压力、用水盆和毛巾展示空气的存在等。

3. 讨论环节：鼓励孩子们分享自己的发现和感受，教师在此过程中进行引导和解释。

4. 总结环节：回顾本节课的学习内容，强调空气的重要性和保护环境的必要性。

五、教学延伸：在课后，可以安排一些家庭作业或者课外活动，如观察生活中哪里有空气的存在，或者制作一个简单的空气净化器等，进一步深化孩子们对空气的理解和认识。

六、教学总结：本节课通过实践和探索的方式，让孩子们直观地感受到了空气的存在，理解了空气的基本性质和重要性。

同时，也锻炼了他们的观察力、思考力和动手能力。

七、教学评估：教学效果的评估主要包括以下几个方面：1. 孩子们是否能正确理解和描述空气的特性。

2. 孩子们是否能通过实践活动感知到空气的存在。

3. 孩子们是否能理解空气对生命的重要性，并表现出爱护环境的行为。

4. 孩子们在活动中的参与度和积极性，以及他们的学习兴趣和好奇心是否得到激发。

幼儿园中班科学说课稿《找空气》 一、教学目标
通过《找空气》的科学实验，培养幼儿的观察力和实验能力。

认识和理解空气的存在和重要性，提高幼儿的科学意识和环保意识。

培养幼儿的合作意识和团队合作能力，提高他们的社交技巧和自信心。

二、教学重点
通过《找空气》的科学实验，培养幼儿的观察力和实验能力。

认识和理解空气的存在和重要性，提高幼儿的科学意识和环保意识。

三、教学准备
准备实验所需的材料和器具。

了解幼儿对空气的认知和问题，为教学活动做好准备。

准备相关的实验指导和讨论材料。

四、教学过程
1. 导入
通过引发幼儿对空气的好奇和提问，激发他们对实验的兴趣和探索欲望。

2. 实验准备
向幼儿介绍实验的目的和步骤，让他们了解实验所需的材料和器具。

3. 实验操作
组织幼儿进行《找空气》的科学实验，引导他们观察和记录实验过程和结果。

4. 实验讨论
让幼儿分享实验的观察和发现，引导他们理解和探讨空气的存在和重要性。

5. 实验总结
帮助幼儿总结实验的目的和结果，引导他们思考如何保护和利用好空气资源。

五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与空气和环保相关的活动，如观察大自然中的空气变化、制作环保手工等。

可以引导幼儿学习其他与空气和环保相关的知识，提供个性化的指导和支持。