幼儿园中班科学说课稿：树(说课)

幼儿园中班说课稿《种树》《种树》幼儿园中班说课稿一、说教材与教材分析《种树》是中国少儿出版社为幼儿园编写的一册启蒙读物，适用于幼儿园中班的教学。

该故事生动有趣、寓意深刻，能够培养幼儿的观察力和动手能力，同时，通过故事中种树的过程，还可以启发幼儿们对环境保护的意识和责任心。

二、教学目标1.情感目标通过本故事，激发幼儿对自然环境的热爱和保护的意识，培养幼儿对大自然的观察力，增强其保护环境的责任感。

2.知识与能力目标a.了解树木种植的基本过程，提高观察与记录能力，学会通过动手实践探究事物；b.通过合作探究，培养幼儿的动手能力和团队合作意识；c.通过种树的活动，培养幼儿的动手能力和操作技巧；d.学会用简单的语言表达自己所观察到的事物。

三、教学重难点分析1.教学重点通过故事情节的引导，让幼儿了解种树的基本过程，增强他们的观察力和动手能力。

2.教学难点帮助幼儿理解种树所需要的条件，并引发他们对环境保护的思考。

四、教学准备幼儿园场地、种树工具、种子、土壤、图片、绘本《种树》、幼儿绘画纸等。

五、教学过程与方法1.热身导入利用引导问题，带领幼儿回顾一下上一堂课所学的内容，例如：“上一堂课我们学习了《小兔种胡萝卜》，你们还记得故事的内容吗？今天我们要学习的故事也和植物有关，猜猜这个故事的主题是什么？”2.教学主体a.故事讲解：通过朗读绘本《种树》，让幼儿听故事，培养他们的阅读兴趣并理解故事中的情节和寓意。

b.情景模拟：在幼儿园场地进行植树活动的模拟，先进行装扮，让其中一位幼儿扮演小树苗，其余幼儿扮演园丁，通过实际操作和观察，模拟种树活动的全部过程，包括挖土、放土壤、埋种子等。

c.观察记录：在教学过程中提供观察记录表格，引导幼儿观察并记录种植过程中的变化、发现和感受。

3.教学结束通过小组讨论的方式，引导幼儿分享所观察到的事物，讨论并激发他们对环境保护的思考。

在课堂最后，鼓励幼儿对所种植的树苗进行绘画，记录他们对本节课的学习和体验。

幼儿园科学领域说课稿幼儿园科学领域说课稿（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园科学领域说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园科学领域说课稿篇1一、情况分析幼儿生活在丰富多彩的自然环境当中，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起无穷的好奇心，在《纲要》中，科学教育的内容从幼儿身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。

风是幼儿在日常触及到的最多的自然现象，本活动通过利用生活中的物体探索风的形成，让幼儿在活动中更为直接地体验风的存在，激发他们的探究热情，引发孩子们对风的好奇心与探究欲望。

二、说教材(一)幼儿园《纲要》中指出幼儿园科学教育的内容要从孩子身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。

科学教育的任务是：培养幼儿对科学的探索兴趣和爱好;重视探究能力的培养;教给幼儿主动探索的技能;发挥科学的教育作用。

科学活动《风》就很好地落实了这一教育任务。

(二)教学目标1、知识目标：引导幼儿在活动过程中感知风的存在，快慢、强弱。

2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。

3、情感目标：让幼儿想象风的奥妙，激发幼儿的求知欲。

培养幼儿从小热爱科学的情感。

(三)教学重点、难点这是一次科学活动，其中穿插了一些科学常识教育。

但教学仍以科学教育为主。

因此，整个教学活动的重点放在尝试感知风的存在上。

感知活动通过小朋友与风对话，激发幼儿的求知欲，尝试的形式是利用材料来寻找看不见的朋友。

因此，幼儿动手操作探索风的形成是这次教学活动的难点。

(四)活动准备：为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中，我们作了如下活动准备：1、空间准备：操作桌子10张呈直角摆放在侧面和后面，便于操作评价。

2、物质准备：电风扇、扇子、吹风机、气筒、纸板、吸管、气球、吹气玩具、吹风玩具、书、雨伞、风车、有关龙卷风的碟片等。

幼儿园科学领域活动说课稿模板（10篇）幼儿园科学领域活动说课稿模板篇1一、说教材：刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。

所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。

使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

因此我选择了科学活动：《会变的颜色》这节课。

二、说教学目的：1、通过引导幼儿自己动手做实验，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。

2、在示范的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。

三、说教学准备：三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。

四、说教法：在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。

五、说教学程序：活动流程为：1、采用教具与故事相结合导入主题。

2、老师示范表演魔术。

3、幼儿操作活动。

4、幼儿作画。

幼儿园中班科学说课稿：火箭升空导读：在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。

我上的这节课是科学活动《火箭升空》这是整合课程《交通工具博览会》主题中的一个活动。

下面我先说一下这节课的活动目标：1、拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力。

2、尝试了解火箭升空的动力。

3、初步了解反作用力。

首先，我说一下这节课的设计意图，在《交通工具博览会》主题活动中，我们班的孩子对于火箭都非常好奇，感兴趣，平时提到火箭孩子们也都很兴奋，他们虽然知道火箭，喜欢火箭，但是火箭对于他们来说具体是一个什么样的概念，他们还不是很了解。

这也正是《纲要》中所提出的：从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，和对科学家的崇敬，所以我就抓住了孩子们的这个兴趣点，来设计了《火箭升空》这节课。

[幼儿园说课步骤(bùzhòu)]幼儿园说课的根本(gēnběn)步骤(bùzhòu)篇一:[幼儿园说课的根本(gēnběn)步骤(bùzhòu)]幼儿园完整说课稿幼儿园完整说课稿各位老师，大家早上好！一、说教材我今天说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。

1.教材分析：新《纲要》中科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。

《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。

“从幼儿身边最熟悉的事物出发〞是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为根底，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。

我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。

在摆摆说说的活动中，他们的想象力开展了，会用自己的话语描述对家的认识。

二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

本次活动目标为：1.引导幼儿观察、对应、和比拟，认识树叶的不同。

开展幼儿的比拟能力、思维能力，激发幼儿的探索的兴趣。

2.教师对幼儿进行保护树木教育，知道树木对人类的重要性。

3.激发对周围事物的关心，能清楚表达自己的意思，开展幼儿的口语表达能力。

4.培养幼儿的社会交往能力，让幼儿获得帮助他人的情感体验。

难点：观察、对应、和比拟，认识树叶的不同。

在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征，然后引导幼儿运用观察、比拟、对应的方法帮小树叶找妈妈，最后通过送小树叶回家，稳固对树叶特征及名称的认识。

科学教案小班树在幼儿园的科学教育中，教师们常常会选择富有趣味性和实践性的主题来引导学生学习科学知识。

其中，小班树成为了一种受欢迎的科学教案。

小班树是一种以观察植物的生长为主题的教案。

通过这个教案，幼儿可以亲自体验到种植、观察、记录和维护植物的过程，培养他们的科学思维能力和动手能力。

教案的第一步是引导幼儿了解植物的基本生长过程。

教师可以通过展示图片或实物来向幼儿介绍植物的不同部分以及它们的功能。

接着，教师可以带领幼儿一起观察种子的外观和特征，并探讨种子的作用和意义。

第二步是进行实际的种植活动。

教师可以向幼儿展示如何准备土壤、种植种子，并给予他们适当的指导。

孩子们可以亲自动手将种子放入土壤中，并轻轻拍实土壤。

在这个过程中，教师可以与幼儿一起讨论种子需要的养分和水分，以及它们在土壤中的生长条件。

第三步是观察树苗的生长过程。

幼儿可以每天观察并记录树苗的变化，例如树苗的高度、叶子的颜色和形状等等。

教师可以鼓励幼儿用简单的绘画或文字记录下观察结果，并与他们分享彼此的观察成果。

第四步是维护植物的生长环境。

教师可以与幼儿一起讨论植物所需的光线、水分和温度，并指导他们合理地浇水和移动植物的位置。

通过这个过程，幼儿可以学习到植物的生长需要得到关注和照顾。

最后一步是观察植物的结果。

当树苗长大并结出果实时，教师可以带领幼儿一起品尝水果，并讨论植物的生命周期以及果实的作用。

通过这个过程，幼儿可以更好地理解植物的生命过程，同时也培养了他们的观察和思考能力。

通过小班树的教学活动，幼儿们不仅学习到了植物的生长过程和生命特征，还培养了动手能力、观察力和思维能力。

同时，这个教案也为幼儿园的科学教育提供了一个有趣而实践的教学方法。

幼儿园大班树真好说课稿幼儿园大班树真好说课稿（精选17篇）作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园大班树真好说课稿，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班树真好说课稿篇1一、教材分析(一)说设计意图：《树真好》是一首意境优美的散文诗，它的每句都以“树真好”做开头，句式规整，又和幼儿的生活比较贴近，简单易懂，能调动幼儿的学习兴趣，适合中班下学期的幼儿学习。

诗歌通过优美的话语很好地赞美了树的好，通过诗歌教学，可以引导幼儿初步了解树有哪些好处，并感受散文的优美意境，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。

(二）说活动目标活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力三方面的目标：1.仔细聆听，理解散文内容，初步了解树有哪些好处。

2.掌握句式“树真好，……”，并能运用这一句式进行简单的创编。

3.感受散文的优美意境，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。

（三）说活动重难点活动重点：了解树有哪些好处，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。

活动难点：学习运用诗歌中“树真好，”的句式来回答。

《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。

因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“了解树有哪些好处，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。

”作为本次教学活动的重点；幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见，因此我把“学习运用诗歌中‘树真好，……’的句式来进行创编。

”作为本次教学活动的难点。

二、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：树的手偶一个，根据诗歌内容设计的大图谱一张；轻音乐、录音机。

三、说教法和学法1、说教法教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。

我最近在探究树木，读了一本名为《我喜欢的树》的班级科学教案。

这本书让我对树木、植物有了更深刻的了解，我认为分享一下我的学习经历会对大家有所帮助。

《我喜欢的树》的故事围绕着一个小女孩展开。

她喜欢树，因为树提供了许多好处：阴凉、氧气、食物、栖息地等等。

她的故事告诉我们，树木是我们周围最重要的植物之一。

阐述了树木的好处之后，教案开始让小朋友学习树木的形态、结构和生长环境。

通过观察树叶、树枝、树干等部分，小朋友学习到了每个部分的不同形态和功能。

例如，树叶可以吸收光合作用所需的阳光和二氧化碳，同时也可以通过呼吸过程释放出氧气。

通过学习树木的形态和结构，小朋友可以更好地理解树木的生长环境。

他们可以探究树木根系的构造和作用，以及土壤、水分、光线等环境对树木生长的影响。

这些知识不仅能够增加小朋友的科学知识，还能够提高他们的观察力和探究能力。

除了掌握树木的形态和结构，教案还让小朋友了解不同物种的树木的特点。

例如，松树经常生长在寒冷的气候下，而棕榈树则喜欢生长在温暖潮湿的气候下。

每种树木都有自己的适应环境和特点，也为我们提供了不同的用途。

小朋友们可以用这些知识来识别不同的树木，了解它们的用途和生长环境。

我认为《我喜欢的树》是一本很好的班级科学教案。

通过学习树木的形态、结构和生长环境，小朋友们能够增加自己的科学知识，提高观察力和探究能力。

同时，这本书还让小朋友了解了树木的好处和用途，让他们更加热爱植物、自然和我们的环境。

幼儿园中班说课稿：我爱大树和小花尊敬的评委老师，大家好！今天我为大家带来的说课主题是《我爱大树和小花》。

此活动主要针对幼儿园中班的孩子们设计。

一、说教材《我爱大树和小花》是根据幼儿园中班科学领域以及社会情感领域的教育目标，结合幼儿的生活实际，选取的大自然主题课程。

通过观察、探索大树和小花，让孩子们了解它们的生长过程与特点，培养孩子热爱大自然的情感态度。

二、说目标1. 知识技能目标：使幼儿能够认识并描述出大树和小花的基本特征，理解它们在生活中的作用。

2. 过程方法目标：通过实地观察、动手操作等活动方式，提高幼儿的观察力和动手能力。

3. 情感态度目标：激发幼儿对大自然的关爱之情，培养他们爱护环境，保护花草树木的良好习惯。

三、说重难点重点在于引导幼儿观察大树和小花的特点，并初步理解其生态价值；难点则在于如何通过实践活动，让幼儿形成爱护植物、保护环境的意识。

四、说教法与学法教法上，我将采用情境教学、实物演示、互动游戏等多元化的教学手段，充分调动幼儿的多种感官参与学习。

学法上，鼓励幼儿主动探索，以观察、讨论、实践等方式，实现从“学会”到“会学”的转变。

五、说活动准备准备实物材料如各种树的图片、花朵模型，以及户外观察用具如放大镜、记录本等；同时，提前准备好关于大树和小花生长过程的相关视频或绘本故事。

六、说活动过程1. 引导阶段：通过故事导入，引发幼儿对大树和小花的好奇心。

2. 探索阶段：组织幼儿户外实地观察，使用工具详细记录大树和小花的特点，并进行小组分享。

3. 实践阶段：开展“我是小小园艺师”活动，指导幼儿亲手种植小花，体验生命成长的过程。

4. 总结阶段：回顾活动内容，引导幼儿表达自己对大树和小花的喜爱之情及保护环境的重要性。

七、活动延伸活动结束后，可以在班级设立“小小植物角”，让幼儿轮流照顾，持续关注植物生长状况，从而深化环保意识，养成良好的生活习惯。

八、活动总结本次《我爱大树和小花》的主题活动，旨在通过生动有趣的方式，让幼儿深入了解大树和小花的生命形态，培养他们的观察力、想象力和创造力，同时增强环保意识，达到寓教于乐的效果。

中班科学《种树》说课稿尊敬的评委，老师们：大家好！今天我将就中班科学活动《种树》进行说课。

一、说教材《种树》是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于科学领域的要求，结合幼儿的认知特点和生活经验设计的一节活动。

通过观察、实践种植过程，使孩子们了解树木生长的基本知识，培养他们热爱大自然、保护环境的情感态度和社会责任。

二、说目标1. 知识目标：让幼儿初步了解树木生长所需要的条件以及种树的基本步骤。

2. 能力目标：通过实际操作，锻炼幼儿的动手能力和观察能力，提高他们的探究与解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，认识到保护环境的重要性，养成良好的环保行为习惯。

三、说重难点重点：理解并掌握种树的基本步骤和条件。

难点：引导幼儿在实践中体验并理解树木生长的过程及其与环境的关系。

四、说教法与学法教法：采用直观演示、实践操作、情境模拟等多元化教学方式，结合多媒体展示，生动形象地呈现种树的过程。

学法：鼓励幼儿主动参与、动手实践，通过观察、探索、讨论等多种形式，实现自主学习和合作学习。

五、说活动准备1. 物质准备：小树苗、种植工具（如铲子、水壶）、土壤、有关树木生长的图片或视频等。

2. 经验准备：事先引导幼儿关注身边的大树，初步了解其形态特征及作用。

六、说活动过程1. 引入环节：以故事、谜语等形式引入种树的主题，引发幼儿兴趣。

2. 探索环节：教师示范种树过程，幼儿分组进行实践操作，同时引导幼儿观察记录树苗的变化。

3. 讨论环节：组织幼儿分享自己的种植体验，探讨树木生长需要哪些条件。

4. 总结环节：教师总结种树的关键步骤，并强调保护环境的重要性。

七、活动延伸在日常生活中，可以引导幼儿定期照顾自己种植的小树，持续观察记录树木的生长情况，开展“我的小树成长记”等活动。

八、活动总结通过本次活动，幼儿不仅掌握了种树的基本方法，更深刻理解了生命的成长过程和环保的意义，进一步培养了他们的爱心、耐心和责任感。

九、活动反思在实施过程中，我会注重观察每个幼儿的表现，反思如何更好地引导他们从实践操作中获得直接经验，提升科学探究能力，同时思考如何将环保意识融入日常生活，做到知行合一。

中班科学《树》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好，今天我将就中班科学活动《树》进行说课。

【说教材】本次教学内容选自幼儿园中班科学领域，主题为“树”。

树是幼儿生活中常见的自然生物，具有丰富的科学知识和生活教育价值。

通过探究树的形态特征、生长环境、作用等内容，不仅能帮助孩子们认识自然界，更能培养他们热爱大自然的情感，初步建立生态环保意识，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于科学领域的目标要求。

【说目标】1. 认知目标：使幼儿能识别常见树木，了解树的基本结构（如根、茎、叶、果实等）及其功能。

2. 技能目标：通过观察、比较、描述等活动形式，提升幼儿观察能力和语言表达能力。

3. 情感态度目标：激发幼儿对树木及大自然的好奇心与探索欲望，树立保护树木、爱护环境的价值观。

【说重难点】重点在于引导幼儿观察并认识树的外部特征和基本结构，理解其在生态系统中的重要作用；难点则在于通过实践活动让幼儿理解和体会人与自然和谐共生的重要性。

【说教法与学法】结合中班幼儿的认知特点，我将采用直观演示法、情境教学法、实践操作法等多种教学方法，同时鼓励幼儿自主探索、合作交流的学习方式，让他们在亲身参与中获取知识，提高技能。

【说活动准备】物质准备：实物树模型、各类树木图片、放大镜等观察工具；环境创设：布置有各种树木的自然角；知识准备：提前了解幼儿对树的认知程度。

【说活动过程】1. 引入环节：以故事或谜语的形式引入主题，引发幼儿兴趣；2. 探索环节：引导幼儿观察实物树模型和图片，用放大镜寻找树的各部位，教师适时讲解；3. 实践环节：组织幼儿户外观察校园内的树木，填写观察记录表；4. 总结环节：回顾所学知识，讨论树木对人类生活和生态环境的重要意义；5. 表达环节：鼓励幼儿用绘画、手工等方式表达自己对树的理解和喜爱。

【活动延伸】在日常活动中，可以组织幼儿进行种植小树苗、养护班级植物角等活动，持续关注树木的生长变化，进一步深化对树的认识和关爱之情。

幼儿中班主题教案详案《树》主题：树适用年龄：3-4岁教学时间：2周一、教学目标：1. 认识树的外形特征，了解树木的重要性和作用。

2. 培养幼儿的观察力和动手能力，培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。

3. 通过涂色、剪纸等活动，培养幼儿的审美能力和手眼协调能力。

4. 启发幼儿的思维发展，培养其观察和思考问题的能力。

二、教学内容和步骤：第一周：1.导入（15分钟）教师带领幼儿观察周围的树木，并引导幼儿发表自己对树的感受。

教师可以问一些问题，如“树是什么颜色的？”，“树上有什么东西？”，“树叶是什么形状的？”等等。

2.认识树的外形特征（20分钟）教师用PPT向幼儿展示不同种类的树，并让幼儿观察树的外形特征，如树干的高低、树叶的形状等。

教师可以引导幼儿描述树的特征，如“这棵树的树干很高，叶子很大，是不是很高大呢？”等等。

3.认识树的重要性和作用（15分钟）教师与幼儿交流树对人类的重要性和作用，如提供氧气、空气净化、防止水土流失等。

教师可以通过图片、视频等多媒体展示，让幼儿直观地了解树的作用。

4.活动一：涂树叶（30分钟）准备一些白纸和彩色笔，让幼儿在纸上画出树叶的形状，并用彩色笔给树叶上色，可以引导幼儿选择自己喜欢的颜色进行涂色。

教师可以提供参考图片，引导幼儿观察不同种类的树叶的形状和颜色。

5.活动二：剪纸树（30分钟）准备一些彩色纸和剪刀，让幼儿剪出树的形状，并用不同颜色的纸剪出树叶，粘贴在树上。

教师可以提供示范，引导幼儿剪出不同形状的树叶。

第二周：1.复习上节课内容（10分钟）教师与幼儿回顾上节课学习的内容，复习树的外形特征和作用。

2.活动三：观察树皮（30分钟）带领幼儿到校园或公园，观察不同种类的树皮。

教师可以让幼儿触摸树皮的质地，比较不同树皮之间的差异。

3.活动四：制作树干（40分钟）准备一些纸管和颜料，让幼儿用颜料涂抹在纸管上，制作出树干的外观。

教师可以引导幼儿观察树干的纹理和颜色，尽量让幼儿制作出生动的树干。

幼儿园中班科学教案《树儿作用大》教学目标1.让幼儿了解树的基本特征和作用；2.激发幼儿对大自然的热爱；3.提高幼儿园学生的科学素养；4.培养幼儿园学生的观察能力和动手能力。

教学流程导入环节1.教师带领幼儿园学生观察到自然环境中的树，并简单介绍树的生长环境、生长周期、树的基本结构等。

2.教师提问：“树在我们的生活中有哪些作用？”引导幼儿从实际生活中进行思考。

活动环节1.观察树的形态和颜色，让幼儿一起观察、比较不同树的形态和颜色，了解树的多样性。

2.了解树的各个部分的名称，如树干、树叶、树皮、树根等。

3.了解树的作用，如为我们提供氧气、调节气候、净化空气、保护土壤等，让幼儿通过自己的观察和互动，深刻认知树的益处。

4.游戏环节：让幼儿通过游戏的形式学习树的各个部位和作用，如将树的各个部位进行拼图、猜测树的作用等。

5.手工制作环节：让幼儿亲手制作一颗小树，了解树的生长过程和各个部分的作用。

总结环节1.教师再次强调树的作用，让幼儿进一步理解树在我们生活中的重要性。

2.教师引导幼儿进行综合思考，让他们描述一下树在生态系统中的作用和意义，促进幼儿们的科学素养。

3.教师通过反思，让幼儿对学到的知识进行收尾，并鼓励幼儿们在日后的生活中更多地关注树木和大自然。

教学重点1.让幼儿了解树的基本特征和作用；2.培养幼儿园学生的观察能力和动手能力。

教学难点1.让幼儿对树的益处有更深刻的认识；2.培养幼儿的科学素养。

教学评价方式1.老师进行即时评价：在课堂上通过观察、提问来了解幼儿的掌握情况。

2.课后进行总结评价：通过张贴幼儿的作品、写评语等方式评价他们的学习情况。

学科交叉本节课可与语文、美术、德育等学科进行交叉，在图画与文字的相互表现中，从而拓宽了幼儿的知识面和想象力，同时也刺激了幼儿对其他学科的兴趣。

总结本节课的目的在于让幼儿通过对树的观察、感受和认知，了解树的基本特征和作用，进而提高他们的科学素养，培养他们的观察能力和动手能力，让幼儿在愉悦的学习氛围下，更加热爱大自然，在日后的生活中积极保护环境、关注大自然的多姿多彩。

《树》说课稿
引言概述：
树是大自然中的重要组成部分，对于人类和整个生态系统都具有重要意义。

本文将从树的生长环境、结构特点、生长过程、重要作用和保护措施等五个方面进行详细阐述。

一、树的生长环境
1.1 树的生长环境包括土壤、气候、光照等因素。

1.2 树种对生长环境的要求不同，有的适应干燥环境，有的适应湿润环境。

1.3 生长环境的变化会影响树木的生长和发育。

二、树的结构特点
2.1 树木的结构包括树干、树枝、叶片等部分。

2.2 树干是树木的主要支撑部分，树枝和叶片是进行光合作用的器官。

2.3 树木的结构特点决定了其生长方式和生长速度。

三、树的生长过程
3.1 树木的生长过程包括萌芽、生长、开花、结果等阶段。

3.2 树木在生长过程中需要充足的水分、养分和光照。

3.3 生长过程中的病虫害和自然灾害会影响树木的生长和发育。

四、树的重要作用
4.1 树木可以吸收二氧化碳，释放氧气，维持大气中的氧气含量。

4.2 树木可以调节气候，净化空气，防止水土流失。

4.3 树木还可以提供食物、药材、木材等资源，滋养生态系统。

五、树的保护措施
5.1 加强树木的保护意识，避免滥伐、乱砍。

5.2 积极开展植树造林，保护生态环境。

5.3 加强树木的管理和养护，及时处理树木的病虫害。

结语：
树木是地球上不可或缺的生命之源，我们应该尊重和保护树木，共同建设美丽的家园。

希望通过本文的介绍，大家能够更加了解和重视树木在生态系统中的重要作用，共同呵护我们的绿色家园。

中班幼儿科学活动说课稿（精选6篇）中班幼儿科学活动说课稿1一、设计意图在这次优质课评比中，我抽到的题目是《物体的转动》，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。

转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。

幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

二、活动目标、重难点1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经验，培养幼儿对科学活动的兴趣。

2、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。

3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。

这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索，设计了课件让幼儿能直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。

三、活动准备：制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等四、教法和学法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、操作法、启发联想法等教学方法。

在科学教育活动中，他们是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。

在幼儿探索的过程中，要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到成功的乐趣。

中班科学《我爱大树和小花》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家解析的是中班科学活动《我爱大树和小花》的说课稿。

**一、说教材**《我爱大树和小花》是选取自幼儿园中班科学教育领域的主题活动。

本活动旨在引导幼儿通过观察、探索大树和小花的生长过程与特征，理解植物生命的基本形态和生长规律，从而培养他们热爱大自然的情感以及初步的科学探究能力。

**二、说目标**1. 知识技能目标：使幼儿能认识并描述出大树和小花的基本特征，了解其生长过程。

2. 过程方法目标：通过实践活动，引导幼儿学会观察、比较、记录的方法，提高他们的动手能力和探究精神。

3. 情感态度目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，懂得尊重生命，养成保护环境的良好习惯。

**三、说重难点**重点：理解和掌握大树和小花的基本特征及生长过程。

难点：运用观察、比较等方法进行探究，并能用自己的语言表达对大树和小花的认识。

**四、说教法与学法**教法：采用直观教学法，借助实物、图片、视频等多种方式展示大树和小花的形态；情境教学法，创设生活化的情境让幼儿亲身体验；探究式教学法，鼓励幼儿自主发现、提出问题并寻找答案。

学法：倡导幼儿主动参与、实践操作、合作交流的学习方式，通过观察、触摸、绘画、讲述等多种形式，让他们在实践中获取知识。

**五、说活动准备**1. 教具准备：实物大树和小花样本、相关图片、生长过程视频、观察记录表等。

2. 心理准备：提前向幼儿引入“大树和小花”的主题，引发他们的好奇心和探索欲望。

**六、说活动过程**1. 导入环节：以故事或谜语的形式引出大树和小花的主题。

2. 探究环节：组织幼儿观察实物样本，引导他们描述大树和小花的特点，并观看生长过程视频，讨论其生长变化。

3. 实践环节：带领幼儿进行种植小花或照顾大树的实践活动，同时进行观察记录。

4. 总结分享环节：邀请幼儿分享自己的观察结果和感受，教师进行归纳总结。

**七、活动延伸**布置家庭作业，鼓励幼儿在家继续关注家中的植物，观察并记录它们的变化，增强家园共育的效果。

《长长的街树》说课稿尊敬的各位评委老师好：今天我说课的题目是《长长的街树》。

此活动选自山东省幼儿园教育活动教材中班上册的主题活动《我在马路边》的一节美术教学活动。

下面我分别从说教材，说目标，说教法学法，说活动过程，说活动反思五个方面来阐述我对本节课的理解分析与设计。

一、说教材《指南》中指出“艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式”。

《长长的街树》通过欣赏各种各样的街树，了解树干、树枝的形态、颜色的特征，能够学会用线条，花纹来表现，中班幼儿好学好问好奇心强，抽象思维能力已经得到初步的发展。

在本次活动中，教师通过为幼儿创设情境，激发幼儿欣赏发现街树的特点，并大胆用自己的方式表现体验创作的乐趣。

中班幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征，从而提高幼儿的观察能力及绘画技能。

二、说目标《指南》艺术领域提出：“引导幼儿观察并学会用自己的语言、动作来描述它们美的方面，如颜色，形态，形状等。

”根据这一要求，结合中班幼儿的年龄特点及水平，我从认知，能力，情感三方面提出本次活动的目标。

1.学习用线条、花纹、颜色来表现街树。

（重点）2.能从颜色和形态等方面感受街树的美。

（难点）3.知道树木对自然环境和人类的作用。

二．说教法整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特征，以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，围绕目标，突出重点，克服难点。

创造条件让幼儿参与到活动中来，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我将采用1.课件演示法因为幼儿的思维特点是具体形象思维，所以我精心制作了生动形象的多媒体课件。

通过图片的播放，激发了幼儿的兴趣和丰富的想象力。

2.提问法通过设置有效的问题，引发幼儿积极的思考，培养幼儿的观察力，想象力和积极思考的能力。

3观察法引导幼儿细心观察图片，发现街树的特点，仔细观察街树的颜色形态特征。

说学法1讲述法运用自己的语言大胆地表述街树美在哪里，较好地发展了幼儿的口语表达能力，同时在讲述的过程中也培养了幼儿积极思考的能力。

中班树的教案参考5篇中班树的教案篇1活动目标：1、喜欢欣赏、了解故事内容，并有兴趣学讲小公鸡和其他动物尤其是和小黄牛的对话。

_2、初步懂得美丽不能光看外表。

产生喜爱劳动、做好自己力所能及的事情的愿望。

3、通过学习故事，进一步巩固对有关动物功用的'认识。

活动准备：1、背景图一幅（有树、花园、小河等场景）2、动物角色：小公鸡、啄木鸟、刺猬、蜜蜂、小黄牛等）活动过程：1、猜谜引出小公鸡，引出幼儿讨论。

师：你认为小公鸡美丽吗？小公鸡哪儿美丽？师：小公鸡认为自己很美丽，有一天，它出去找动物们比美丽。

它会找到谁呢？让我们来听一个故事。

（交代故事名称）2、教师有表情地讲述故事，幼儿初步感知故事内容。

师：小公鸡找到谁？它们愿意和小公鸡比美丽吗？为什么？它们都在忙什么？幼儿带着问题再次听赏故事。

师：它们对小公鸡说什么？让我们再来听一听。

3、教师播放录音故事，出示背景图动物角色，幼儿进一步熟悉故事内容。

4、分析讨论，理解故事内容，学讲角色对话。

设问：啄木鸟，蜜蜂等为什么不和小公鸡比美丽呀？它们对小公鸡说什么？请幼儿分别讲述小公鸡和动物们的对话。

师：小公鸡到底美不美？为什么大家一开始不愿意和它比美丽，然后又都夸它“小公鸡真美丽”？你们认为故事里的啄木鸟、小蜜蜂、青蛙……美丽吗？为什么？启发幼儿回忆并集体学讲小黄牛的话。

教师小结：原来，说谁美丽不是光看外表的，还要看它爱不爱劳动。

谁最爱劳动谁就最美丽。

5、经验迁移，鼓励幼儿积极表达。

师：你认为除了故事里的小动物，还有谁也很美丽？为什么？引导幼儿讲讲其他动物或自己。

中班树的教案篇2活动目的：1、欣赏各种花瓶，感受工艺品的美。

2、根据花瓶的造型及其变化用各种不同的纹样设计花瓶。

3、发挥幼儿想象力、创造力。

活动准备：橡皮泥、花瓶范画一张、各种花瓶图案的`范例若干活动过程：１.出示课件，引导幼儿欣赏：这些花瓶漂亮吗？哪几部分最漂亮？2.根据幼儿回答，教师归纳小结：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花边口；花瓶颈有粗有细，有长有短，有的两边还有“小耳朵”；花瓶肚圆的、椭圆的，还有扁的，等等。