《我换牙了》课文教学反思范文.doc

大班健康教案及教学反思《我换牙了》前言在大班幼儿园的课堂教学中，健康教育具有重要的意义。

通过健康教育，我们可以帮助幼儿了解自己的身体和健康，学习如何保持健康的生活方式，并培养良好的健康意识和健康行为。

本篇文档将主要介绍大班幼儿园健康教育的一个教案及教学反思，以《我换牙了》为例，为幼儿教育工作者提供一些参考。

教案设计整体目标通过《我换牙了》教学，使幼儿了解牙齿生长、换牙的过程和注意事项，在此基础上养成良好的口腔卫生习惯。

具体目标1.了解牙齿的种类和结构。

2.了解牙齿的生长和换牙的过程。

3.培养良好的口腔卫生习惯。

教学内容第一部分：引入用图片、图画、实物等展示牙齿，让幼儿试着说出牙齿的名称，初步了解牙齿对生活的重要性。

第二部分：讲解1.讲解牙齿的类型和结构，用语言或图片让幼儿更直观地了解牙齿的构造。

2.讲解牙齿的生长和换牙的过程，并用易懂的语言、图片或视频进行解说。

第三部分：实践1.小组讨论，提醒幼儿注意口腔卫生，要求幼儿说出“3+1”口腔清洁原则：每天刷牙三次，每次刷两分钟，使用牙线或牙缝刷，每半年去牙医检查一次。

2.让幼儿分角色模拟刷牙过程，营造互动氛围，使幼儿更好地理解“3+1”口腔清洁原则，并在模拟中学习正确的刷牙方法。

第四部分：总结通过图片、画板等形式让幼儿回顾所学内容。

第五部分：拓展引导幼儿对口腔卫生知识的学习感兴趣，扩大知识量。

如用课外读物、手工制作等方式拓展。

教学反思本次教学以《我换牙了》为主题，通过引入、讲解、实践和总结的方式，使幼儿了解牙齿的生长和换牙过程，了解良好的口腔卫生习惯。

教学是相互的过程，需要教育工作者不断总结经验，并根据实际情况不断调整教学方案。

以下是本次教学反思。

教学成功的原因本次课程教学成功的原因主要有以下几点：教学内容丰富本次课程内容多样化，通过引入、讲解、实践和总结的方式，使幼儿了解牙齿的生长和换牙过程，了解良好的口腔卫生习惯。

教学方法多样化本次课程采用的教学方法多样化，包括图片、图画、实物等多种教学形式，消除了学生学习障碍，让学生在愉悦的氛围下学习。

大班健康我换牙了教案反思对于大班的孩子来说，换牙是他们成长过程中的一个重要阶段。

为了帮助孩子们更好地了解换牙的知识，养成良好的口腔卫生习惯，我设计并实施了“我换牙了”这一健康教案。

以下是我对这次教案的反思。

一、教学目标的达成本次教案的主要目标是让幼儿了解换牙的过程和重要性，知道如何保护新长出的牙齿，以及培养他们良好的口腔卫生习惯。

通过课堂教学和互动，大部分幼儿能够理解换牙是正常的生理现象，不再对换牙感到恐惧。

他们能够说出一些保护牙齿的方法，如早晚刷牙、少吃甜食等。

然而，在目标达成的程度上，仍有一些不足之处。

虽然孩子们知道了保护牙齿的方法，但在实际行动中，可能还需要更多的引导和监督。

部分幼儿对于正确的刷牙方法掌握得还不够熟练，需要进一步加强练习。

二、教学内容的选择在教学内容方面，我选择了通过图片、故事、儿歌等多种形式来向幼儿介绍换牙的知识。

孩子们对生动形象的图片和有趣的故事表现出了浓厚的兴趣，这有助于他们更好地理解和记忆相关内容。

但在内容的深度和广度上，或许可以做进一步的拓展。

比如，可以增加一些关于牙齿结构和功能的简单介绍，让孩子们对牙齿有更全面的认识。

此外，还可以引入一些实际的案例，让幼儿更加直观地感受到不注意口腔卫生所带来的后果。

三、教学方法的运用在教学过程中，我采用了提问、讨论、示范等方法，鼓励幼儿积极参与。

提问和讨论环节能够激发孩子们的思考和表达欲望，让他们在交流中分享自己的经验和想法。

示范环节则让幼儿更加清楚地看到正确的刷牙方法和口腔护理步骤。

不过，在教学方法的多样性上还可以有所改进。

例如，可以组织一些小组活动，让幼儿通过合作完成任务来加深对知识的理解。

还可以利用游戏的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。

四、教学过程的组织整个教学过程的流程较为顺畅，从导入部分引起幼儿的兴趣，到中间的知识讲解和互动环节，再到最后的总结和延伸，各个环节过渡自然。

但在时间的把控上还不够精准，导致有些环节时间过长，而有些环节则略显仓促。

《我换牙了》课后反思《我换牙了》课后反思《品德与生活》的课程性质指出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

”而换牙这一生理现象，是一年级小学生在生活中正遇到的问题，这个问题对他们来说既熟悉又陌生。

他们除了存在好奇心、恐惧感之外，还缺乏科学知识的引导。

因此，在教学中除了告诉他们正确的牙齿保健知识外，还要从他们已有的生活经验出发，让学生在情趣中，在自主探究中、在合作体验中，在交流感悟中学习掌握知识。

根据课标、教材及学情分析，我把本节课的学习目标定为：1、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。

2、初步了解换牙和牙齿保健常识，学会正确的刷牙方法。

为确实保证儿童通过积极参与有意义的、真实的活动来获得发展，而不是仅仅依靠听讲或形式的.活动来学习，我在设计这节课时，十分注重课程的生活型、开放性和活动性，采取感知体验为主，让孩子们在轻松愉快的氛围中了解牙齿保健的基本常识，懂得护牙的重要性。

一、生活性。

本课教学从生活中来，到生活中去。

在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。

比如第一版块中交流换牙时要注意的问题，就是利用学生已有的生活经验进行归纳整理，再展开辨析活动，让学生加深印象。

第三版块中的自评表也是学生对自己已发生行为的自我检测。

二、开放性。

本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。

如：日常饮食中哪些食物有利于牙齿健康、哪些食物不利于牙齿健康、刷牙为什么能保护牙齿等。

三、活动性。

通过学生实际的操作体验活动，使学生更多的通过实际参与来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。

比如：吃饼干、漱口、刷牙活动就是一步步来体验如何保护牙齿的。

但通过活动让孩子形成爱牙护牙的意识这一情感态度目标完成的并不好。

特别是课堂上出现了孩子刷牙时牙龈出血的现象，我没能及时抓住这一契机，加以引导，是一失误。

幼儿园中班健康教案《我换牙了》及教学反思[5篇模版]第一篇：幼儿园中班健康教案《我换牙了》及教学反思《中班健康教案《我换牙了》含反思》这是优秀的中班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：前两天女儿换牙了，乳牙还没掉就长出恒牙了。

这种情况下我们只能带她去医院将乳牙拔掉，女儿当时的那种恐惧是出乎我的意料之外的。

由此我想到我们中一班也已经有孩子开始换牙了，我觉得有必要让孩子们了解换牙的感受和换牙常识及保护牙齿的方法，于是，设计了本次活动。

活动目标：1.知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕，体会牙齿健康对身体的重要性。

2.在讨论和交流中，了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法。

3.初步了解健康的小常识。

4.初步了解预防疾病的方法。

5.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

活动准备：1.每个小朋友自带牙刷一把、师准备牙模具两个、牙刷两把、儿童牙膏一盒。

2.自制《刷牙的正确方法》课件。

3.将女儿拔牙自编成一个小故事并绘制成二幅图片。

活动过程：1.教师出示第一张图片并讲述自编故事的第一段(美美牙疼，医生检查发现，乳牙松动但没掉就长出恒牙，医生决定要将美美的乳牙拔掉)，激发幼儿的好奇心。

!.来源:快思老.师教案网!引出为什么要换牙。

讲后提问：☆故事中的小姑娘美美为什么要去拔牙呢?☆如果你就是故事中的美美，你会是什么样的心情?☆引导幼儿交流并讨论：为什么要换牙?换牙是怎么回事?☆教师小结：我们小朋友现在的牙叫乳牙，它们比较小，也不够坚硬，当我们到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。

恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。

恒牙掉了就不会再长出新牙。

2.教师出示第二张图片讲并述第二段故事(美美由于害怕大哭大闹不愿意拔牙及拔完牙后的感受)消除孩子们对拔牙的恐惧感，进而引出乳牙滞留怎么办。

讲后提问：☆美美为什么不愿意拔牙?☆美美拔完牙说了什么?(其实拔牙也不是太疼啊，早知道我就不哭了)☆你觉得这样的牙要不要拔?☆教师小结：乳牙脱落有一定的时间和顺序，该脱落而不落，叫乳牙滞留，美美的乳牙还没掉恒牙就长出来了，看起来像是双层牙，这种情况就要尽快去医院拔除乳牙，腾出位置，让恒牙长出来。

幼儿园大班健康教案《我换牙了》教学反思1. 教学目标针对幼儿园大班儿童的特点，通过本次教学，旨在让幼儿了解牙齿的重要性和换牙的过程，提供一些基本的口腔卫生知识，培养幼儿正确的口腔习惯和自我保健意识，促进幼儿全面发展。

2. 教学准备•教材：《幼儿儿童常见健康问题与保健知识（系列教材之六）》•教具：牙具、镜子、牙齿模型•现场：教室或者卫生室3. 教学过程（1）引入老师向幼儿介绍本次课程的主题为“我换牙了”，并引导幼儿分享自己换牙的故事，让幼儿们自由谈论和交流，从而激发他们的学习兴趣，拉近师生之间的距离。

（2）学习：牙齿模型老师根据牙齿模型，向幼儿介绍牙齿的组成和结构。

并提醒幼儿在日常生活中要注意口腔卫生习惯，保障口腔健康。

（3）分享：口腔卫生习惯老师引导幼儿分享日常生活中的口腔卫生习惯，如刷牙、漱口等，并通过激活他们的感官体验，让他们体验清洁口腔的感觉，比如让幼儿使用牙具，请幼儿们认真观察牙齿模型，帮助幼儿了解如何正确使用牙刷和牙膏，从而使他们掌握清洁口腔的正确方法。

（4）练习：自我清洁教师示范正确地刷牙方法，并鼓励幼儿实践。

每个幼儿在教师的指导下使用牙具刷牙牙，巩固学习效果。

由于年龄太小，让幼儿独立完成这个动作可能是很难的，这时候老师应该手把手地帮他们完成，然后让幼儿自己再进行一次。

（5）活动：巧用舌头老师提醒幼儿们在出现口味苦涩或舌苔的情况时，可以利用舌头清洁口腔。

（6）总结通过解释牙齿的结构和功能，教授牙齿清洁方法、对口腔卫生的重视和舌头清洁口腔的方法比较基本，教师要根据幼儿的不同反馈，适时调整课程的内容和方式，用活泼的方式让幼儿充分参与到教学过程中。

4. 教学体会本次教学主题为“我换牙了”，旨在让幼儿了解牙齿的结构及换牙的过程，从而提高幼儿们的口腔保健意识。

通过分析教材和幼儿的生活实际，我采用了讲授、实践、互动等多种教学形式，充分发挥了幼儿的主动性和参与性，使他们能够在轻松、愉快的氛围中掌握口腔卫生和自我保健的知识和方法。

大班健康我换牙了教案反思在大班健康领域的教学中，“我换牙了”是一个与幼儿成长密切相关的重要主题。

通过这一主题的教学，旨在帮助幼儿了解换牙的常识，消除他们对换牙的恐惧，培养良好的口腔卫生习惯。

以下是对本次“我换牙了”教案的反思。

一、教学目标的达成本次教学设定的目标主要包括：让幼儿了解换牙的过程和原因；知道如何保护新长出的牙齿；消除幼儿对换牙的紧张和恐惧心理。

在教学过程中，通过图片、视频以及生动的讲解，大部分幼儿能够理解换牙是正常的生理现象，也明白了牙齿从乳牙换成恒牙的过程。

在提问环节，许多幼儿能够积极回答问题，表述自己对换牙的初步认识，这表明他们对换牙的原因有了一定的了解。

在保护牙齿的方法讨论中，幼儿们能说出诸如早晚刷牙、少吃甜食等常见的措施，说明他们对如何保护新牙有了一定的概念。

然而，仍有少数幼儿对于较为复杂的口腔卫生知识理解不够深入，例如正确的刷牙方法和使用牙线的重要性。

对于消除幼儿对换牙的恐惧心理方面，通过讲述有趣的换牙故事和展示温馨的换牙图片，大多数幼儿的紧张情绪得到了缓解，但仍有个别幼儿表现出一定的担忧，这可能需要在后续的活动中给予更多的关注和引导。

二、教学内容的选择在教学内容的选择上，我使用了丰富多样的素材，包括生动形象的图片、有趣的动画视频以及真实的牙齿模型。

图片和视频能够吸引幼儿的注意力，帮助他们直观地了解牙齿的结构和换牙的过程。

牙齿模型则让幼儿有机会亲手触摸和观察，增强了他们的感性认识。

但在内容的深度和广度上，可能存在一些不足之处。

例如，对于牙齿的生长周期和不同阶段的特点，可以进一步拓展和细化，让幼儿有更全面的了解。

此外，关于口腔疾病的预防和危害，也可以适当增加一些内容，提高幼儿对口腔健康的重视程度。

三、教学方法的运用在教学方法上，我采用了讲解、提问、讨论、演示等多种形式相结合。

讲解法能够系统地向幼儿传授换牙的知识；提问法可以激发幼儿的思考和参与度；讨论法让幼儿有机会分享自己的经验和想法，培养他们的交流能力；演示法通过实际操作，如正确的刷牙方式演示，让幼儿更直观地学习。

大班健康我换牙了教案反思哎呀，说起咱们大班的孩子们换牙这事儿，可真是个既让人忍俊不禁又略带几分小担忧的成长里程碑啊！记得那天，阳光明媚，小宝贝们围坐一圈，个个眼睛里闪烁着好奇与兴奋，就像是小猫见到了新玩具，对即将发生的“小秘密”充满了期待。

“老师，老师，我牙齿怎么摇摇晃晃的，像要跳舞一样？”小明举手发问，那模样，简直是天真无邪到了极点。

我一听，心里头那个乐呵啊，知道这是换牙的前兆，赶紧温柔地告诉他：“小明啊，你这是要长大啦，小乳牙要退休，让更坚固的恒牙来接班呢！”这话一出，孩子们七嘴八舌地议论开了：“真的吗？我也要换牙吗？”“换牙会疼吗？”“掉了的牙齿怎么办？”一连串的问题，像是小溪里的浪花，一个接一个地涌来。

我笑着安抚他们，用最简单的话语解释：“换牙就像小树苗长大要换新叶子一样，是正常的生理现象，有点疼但不怕，很快就会好的。

至于掉下来的牙齿，咱们可以好好保存起来，或者种在土里试试能不能长出牙齿树，哈哈，虽然那只是个传说，但想想就挺有趣的，对吧？”接下来的日子里，教室里不时传来“咔嚓”一声轻响，接着就是孩子们兴奋又略带紧张的声音：“老师，我牙齿掉了！”每当这时，我都会变成那个最贴心的守护者，帮他们处理掉落的乳牙，还教他们用纸巾轻轻擦拭干净，小心翼翼地收藏起来。

有的孩子还会问：“老师，我会不会变成没牙的老爷爷？”我笑着摇摇头，告诉他们：“当然不会啦，换牙后你会变得更帅气、更漂亮，就像童话故事里的王子和公主一样。

”最让我感到温馨的是，孩子们之间还形成了一种特别的“换牙文化”。

他们会相互分享换牙的经验，比较谁的牙齿先掉，谁的牙齿掉得最完整。

有的孩子还会用彩笔在掉落的乳牙上画上笑脸，制作成独一无二的小饰品，挂在书包上或是床头，作为成长的见证。

看着孩子们在换牙的过程中逐渐学会了勇敢、坚强和分享，我心里真是比吃了蜜还甜。

这段换牙的经历，不仅让他们体验到了成长的喜悦，更在无形中教会了他们面对变化时的乐观与自信。

幼儿园大班健康教案《我换牙了》教学反思教学内容本次教学内容为健康教育，主题为“我换牙了”。

针对大班儿童，通过本次教学，让他们了解儿童换牙的基本知识和换牙时期需要注意的事项，培养儿童的自我保健意识，促进身体健康成长。

教学目标1.了解人类换牙的基本知识。

2.知道自己换牙的时期，能够正确对待换牙。

3.理解换牙期间口腔保健的重要性。

4.掌握正确的换牙保健方法。

教学过程1. 导入（5分钟）老师会带着孩子们做一个小游戏，让孩子们了解到自己换牙的时期，并简单介绍换牙的基本知识。

2. 讲解（10分钟）老师会用图片和模型，让孩子们更形象地了解换牙的基本知识：人类一般在什么时候开始换牙，换牙的顺序是什么，牙齿的生长过程等等。

3. 引导（10分钟）老师会通过视频或图片，引导孩子们认真听讲。

让孩子们明白，牙齿也需要像身体一样维护，换牙时期需要注意哪些事项，如何进行口腔保健，让孩子们知晓换牙是正常的生长过程，要保持良好的心态，养成良好的生活习惯。

4. 实践（15分钟）老师会通过演示视频和语音指导，让孩子们实践正确的口腔保健方法，如刷牙、漱口等。

并帮助孩子们理解，为什么保护口腔健康是非常必要的。

5. 总结（5分钟）最后，老师会让孩子们回忆当天所学内容，并总结出正确的口腔保健方法。

教学反思本次教学主要是通过导入、讲解、引导和实践四个步骤，让孩子们了解儿童换牙的基本知识和换牙时期需要注意的事项，培养儿童的自我保健意识，促进身体健康成长。

教学中，老师注重了孩子们的参与感和互动性，在游戏、实践和总结等环节，让孩子们积极参与互动，起到了很好的效果。

不过，也存在一些不足之处：首先，教学方法还不够多样化，这次讲解中，使用的工具和方法较为单一，尤其是没有引入游戏的形式，以提高孩子们的学习兴趣。

这在今后的教学过程中，需要重视并不断完善。

其次，实践环节的操作不够充分，这次实践仅仅是通过视频演示和语音指导，实际操作时间较短，未能完全体验到实践中健康口腔保健的感受，而对于孩子们真正掌握实践中应该注意的要点还需加强。

幼儿园大班健康教案《我换牙了》教学反思一、教学目标通过本节课的教学，希望能够让幼儿了解和认识到换牙的过程和注意事项，培养幼儿良好的口腔健康习惯，并通过互动和讨论，提高幼儿的口腔护理意识和自我管理能力。

二、教学过程1. 导入教师播放一段有关换牙的视频，引起幼儿的兴趣，并向幼儿们提问：“你们有换牙的经验吗？你们知道什么是换牙吗？换牙有什么注意事项呢？”通过提问，激发幼儿的思考和表达，了解他们对于换牙的认识和经验。

2. 讲解通过图片和实物，向幼儿们讲解换牙的过程。

教师简单描述乳牙的生长周期，从乳牙开始长出，到恒牙逐渐替代乳牙的过程。

讲解换牙的原因和换牙时需要注意的事项，如保持口腔卫生、避免吃硬食物等。

在讲解的过程中，教师注重与幼儿的互动，鼓励幼儿提问和分享自己的经验。

3. 游戏活动教师组织幼儿进行一场角色扮演的游戏活动，每个幼儿扮演一个换牙的小朋友，其他幼儿扮演牙医、爸爸妈妈等角色。

在游戏中，幼儿们可以通过角色扮演，亲身体验换牙的过程，并学习正确的口腔护理方法。

4. 制作手工教师和幼儿一起制作口腔护理的手工作品，如牙刷挂饰、洁牙板等，通过制作手工，引导幼儿关注口腔健康问题，并加强对口腔护理的认识。

5. 总结讨论教师引导幼儿进行总结讨论，提问：“通过今天的学习，你们学到了什么？你们知道如何保护牙齿吗？”鼓励幼儿积极参与讨论，并总结出正确的口腔护理方法，如刷牙、使用牙线等。

三、教学反思本节课的教学目标主要是让幼儿了解换牙的过程和注意事项，并培养良好的口腔健康习惯。

整体而言，教学过程较为顺利，幼儿们表现出浓厚的兴趣和积极性。

在教学过程中，教师通过导入环节的提问，激发了幼儿们对于换牙的兴趣和思考。

通过引导幼儿讲述自己的经验，增加了课堂的互动性，同时也让幼儿感受到自己的话语是被尊重和重视的。

在讲解环节，教师通过图片和实物的展示，生动形象地讲解了换牙的过程，使幼儿更加直观地了解了换牙的过程。

同时，教师强调了换牙时需要注意的事项，如继续保持口腔卫生、避免吃硬食物等，进一步增强了幼儿的换牙意识。

《我换牙了》课文教学反思范文
【教学反思】
这课教学中，我从三方面对学生进行保护牙齿的教育。

第一环节是为什么保护牙齿。

从学生的实际出发，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该保护牙齿。

第二环节是怎样保护牙齿。

保护牙齿的方法有很多，如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。

其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。

可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。

在学习刷牙的过程中，又分为三个步骤：
1、评析。

请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。

2、学习正确的刷牙方法。

结合教材，大家互相帮助，互相学习。

3、实践练习。

请同学们拿出自带的牙具进行练习活动，从而解决在刷牙中出现的问题。

第三个环节，坚持保护牙齿。

学生懂得为什么要保护牙齿，知道怎样保护牙齿，还要能够做到坚持保护牙齿。

这一环节先通
过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。

再通过反面教育，兰兰得了牙病，原因是因为不坚持刷牙。

不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？本课利用一个动画向学生讲明了这个道理。

这样，学生既学到了最基本的生理常识，也认识到坚持每天刷牙的必要性。

最后老师向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法————刷牙记录卡，使课堂教学充分向课外延伸。