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《登上地球之巅》七年级语文教学设计最新6篇在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是壶知道为您带来的6篇《《登上地球之巅》七年级语文教学设计》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《登上地球之巅》教案篇一这是一篇通讯。
关键词是“探险”。
全文有三千多字，是训练学生概述课文内容的好材料，而且要在一堂课内完成阅读也不得不这样做（缺乏充分的预习）。
如何寻找契合初一学生特点的切入口来进行长文短教是课堂教学的关键。
基于以上考虑，本堂课主要预设的教学内容（教学目标）为：1、快速默读，概述课文内容；2、课文为什么浓笔重彩描写刘连满？3、探讨探险的意义。
[教学程序]一、导入·在《伟大的悲剧》中，我们曾为斯科特等勇敢者的悲壮之举感动不已。
其实，在我们中国，也有这样具有崇高献身精神的探索者，今天，我们就来接触这样一批《登上地球之巅》的勇士们。
读题1、题目是文章的眼睛，读文章先从题目读起。
2、板书课题——释“巅”。
3、怎么读——节奏、重音、语气——生读。
4、补题：登上地球之巅——珠穆朗玛峰[8848.13米]二、快速默读，概述文章内容1、不看材料在题目前加上一些信息来概括课文内容：中国登山队员王富洲、屈银华、贡布于1960年5月25日凌晨登上地球之巅——珠穆朗玛峰。
2、快速默读课文，说说“登上”背后的故事，复述印象最为深刻，最令你感动的细节？（五分钟准备）先同桌互述，再相互交流，推选代表复述（男女各一名，视情况）。
[可能的过渡]——给我们印象最深刻的是刘连满，作者花了许多笔墨集中描写他。
请同学们找出相关的段落，有（6）（7）（11）（14）（15）（16）。
三、关于刘连满的对话1、男女生读相关文字，作者的哪些语言给我们留下深刻印象？[讨论]A、对比式写法；B、内心独白；C、其他。
2、刘连满最后并没有登上珠峰，作者为什么花大笔墨写他？（作者是不是有点不知轻重？）学生的回答可能有：（1）他遇到的困难也就是其他队员遇到的困难如——寒冷、黑夜、缺氧；（2）他身上体现着登山英雄们的精神风貌——意志、毅力、团结、牺牲等；（教师小结：所以文章表现的不只是其他三人登山的胜利，或是他们四个人的胜利，也不只是这次登山活动214名队员和工作人员的胜利，而是集体的胜利和祖国的胜利，探险需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神）（3）使事件叙述有详有略，用典型事件来表现人物。
登上地球之巅教案,登上地球之巅教学设计教案标题：登上地球之巅教学目标：1. 了解地球的最高峰——珠穆朗玛峰的基本情况2. 了解登山珠穆朗玛峰的挑战和准备工作3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力教学资源：1. 图片和视频素材，展示珠穆朗玛峰的景观和登山过程2. 登山装备和工具模型，用于讲解登山准备工作3. 地球仪或地图，用于定位珠穆朗玛峰的位置教学活动：活动一：探索珠穆朗玛峰（20分钟）1. 展示珠穆朗玛峰的照片和视频，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解珠穆朗玛峰的基本情况，例如高度、位置等。
使用地球仪或地图指出珠穆朗玛峰的位置。
3. 进行小组讨论，让学生分享对珠穆朗玛峰的了解和想法。
活动二：登山准备工作（30分钟）1. 展示登山装备和工具模型，讲解登山的准备工作，包括身体训练、氧气供应、食品储备等。
2. 分发登山准备工作的任务卡片，让学生根据卡片上的任务要求，合作完成一份登山准备清单。
3. 学生讨论和总结，归纳出登山准备的重要因素和步骤。
活动三：团队合作登山（40分钟）1. 将学生分为小组，每个小组扮演一个登山队的角色。
2. 每个小组根据前面总结的登山准备的重要因素和步骤，制定一份自己的登山计划。
3. 使用角色扮演的形式，模拟登山的过程，包括攀爬、安全措施等。
4. 每个小组通过团队合作和解决问题的能力，尽可能完成登山任务。
活动四：总结和展示（20分钟）1. 学生通过展示他们的登山计划和角色扮演的成果，分享自己的学习和体会。
2. 教师引导学生总结登山经历中的困难与挑战以及克服困难的方法和经验。
3. 学生思考并回答一些问题，例如：登顶珠穆朗玛峰对你有什么意义？你会尝试登山吗？教学评估：1. 观察学生在探索珠穆朗玛峰的讨论中的参与程度和表现。
2. 评估学生在制定登山计划和角色扮演中的团队合作和解决问题的能力。
3. 收集学生的总结和展示中的学习成果和体会。
扩展活动：1. 组织学生进行户外探险活动，感受登山的挑战和乐趣。
《登上地球之巅》的教学设计方案教学设计方案：《登上地球之巅》一、教学目标：通过学习《登上地球之巅》，使学生：1.了解世界上的最高山峰——珠穆朗玛峰；2.掌握珠穆朗玛峰的地理位置、高度、气候条件等基本知识；3.了解珠穆朗玛峰攀登的难度和挑战，并培养勇气和毅力；4.培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容：1.珠穆朗玛峰的地理位置、高度、气候条件等基本知识；2.登山队的组成、装备和训练；3.攀登珠穆朗玛峰的挑战和风险；4.珠穆朗玛峰攀登的过程和经验。
三、教学方法：1.多媒体教学法：使用图片、视频等多媒体资料向学生介绍珠穆朗玛峰的基本信息。
2.小组合作学习：让学生分成小组，共同讨论珠穆朗玛峰攀登的挑战和风险，并提出解决问题的方案。
3.情景模拟教学法：通过模拟珠穆朗玛峰攀登的场景，让学生亲身体验攀登的困难与挑战。
四、教学步骤：1.导入：播放珠穆朗玛峰的图片和视频，介绍珠穆朗玛峰的基本信息，引发学生的兴趣和好奇心。
2.知识讲解：通过多媒体资料向学生详细介绍珠穆朗玛峰的地理位置、高度、气候条件等基本知识。
3.小组合作学习：将学生分成小组，每个小组讨论珠穆朗玛峰攀登的挑战和风险，并提出解决问题的方案。
每个小组设计一个攀登珠穆朗玛峰的计划书。
4.情景模拟教学：设计一个模拟珠穆朗玛峰攀登的场景，让学生体验攀登的困难和挑战。
可以设置一些任务和障碍，让学生完成任务并克服障碍。
5.总结和评价：让学生总结珠穆朗玛峰攀登的经验和教训，评价自己在情景模拟教学中的表现，并提出改进建议。
五、教学资源：1.多媒体课件：包括珠穆朗玛峰的图片、视频和相关资料；2.小组讨论材料：包括攀登珠穆朗玛峰的挑战和风险资料；3.情景模拟教学材料：包括攀登珠穆朗玛峰的任务和障碍设定。
六、教学评价：1.小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
2.情景模拟教学：评价学生在情景模拟中的表现和解决问题的能力。
3.课堂表现和作品评价：评价学生在课堂上的参与和表现，并评价其攀登珠穆朗玛峰计划书的内容和质量。
登上地球之巅教案登上地球之巅教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解珠穆朗玛峰的基本情况，包括地理位置、海拔高度、气候特点等。
掌握攀登珠穆朗玛峰的基本步骤和技巧。
了解人类攀登珠穆朗玛峰的历史及意义。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流，培养学生自主学习和合作探究的能力。
通过实践活动，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
培养学生勇敢、自信、坚韧不拔的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：珠穆朗玛峰的基本情况及攀登技巧。
人类攀登珠穆朗玛峰的历史及意义。
2.教学难点：攀登珠穆朗玛峰的技巧及注意事项。
珠穆朗玛峰的气候变化对攀登的影响。
三、教学过程1.导入通过播放珠穆朗玛峰的纪录片或图片，激发学生的兴趣。
提问：“你们知道珠穆朗玛峰吗？它有什么特别之处？”2.基本情况介绍介绍珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度、气候特点等。
通过地图展示珠穆朗玛峰的位置，让学生了解其所在区域。
3.攀登步骤与技巧介绍攀登珠穆朗玛峰的基本步骤，包括：准备阶段、攀登阶段、下撤阶段。
分析攀登过程中的注意事项，如：氧气瓶的使用、防寒措施、应对高原反应等。
通过视频或图片展示攀登技巧，如：冰镐的使用、攀岩技巧等。
4.人类攀登历史及意义介绍人类攀登珠穆朗玛峰的历史，如：首次登顶、我国攀登历程等。
分析攀登珠穆朗玛峰的意义，如：对人类极限的挑战、科学考察价值等。
5.实践活动将学生分组，模拟攀登珠穆朗玛峰的过程，让学生亲身体验攀登的艰辛与快乐。
在实践活动中，引导学生运用所学知识，解决实际问题。
引导学生思考：“攀登珠穆朗玛峰给我们带来了什么启示？”四、课后作业2.收集有关珠穆朗玛峰的资料，进行拓展阅读。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践活动等情况，评价学生的参与度。
2.实践操作能力：评价学生在实践活动中的表现，如：攀登技巧、团队协作等。
3.知识掌握程度：通过课后作业、测试等方式，评价学生对课程内容的掌握程度。
语文文学登上地球之巅教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习本节课，使学生了解并掌握关于地球之巅的相关知识，提高学生的地理素养。
2. 过程与方法：通过图片、视频等教学资源，引导学生直观地感受地球之巅的壮丽景色，培养学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本节课，使学生感受到大自然的神奇与伟大，增强学生对地球的敬畏之心，提高学生的环保意识。
二、教学内容：1. 地球之巅的概念：引导学生了解地球之巅是指地球上的最高点，即珠穆朗玛峰。
2. 珠穆朗玛峰的地理位置：介绍珠穆朗玛峰位于我国与尼泊尔边境，属于喜马拉雅山脉。
3. 珠穆朗玛峰的壮丽景色：通过图片、视频等资源，展示珠穆朗玛峰的美丽景色，让学生感受大自然的神奇。
4. 登上珠穆朗玛峰的困难：引导学生了解登上珠穆朗玛峰的艰辛过程，培养学生的勇敢、坚持的品质。
5. 保护地球之巅：强调保护地球之巅的重要性，提高学生的环保意识。
三、教学重点与难点：重点：地球之巅的概念、珠穆朗玛峰的地理位置和壮丽景色。
难点：登上珠穆朗玛峰的困难和保护地球之巅的意义。
四、教学方法：1. 图片展示：通过展示珠穆朗玛峰的图片，让学生直观地感受其壮丽景色。
2. 视频播放：播放有关珠穆朗玛峰的纪录片，让学生深入了解地球之巅的神奇之处。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此对登上珠穆朗玛峰的看法，培养学生的合作意识。
4. 课堂提问：通过提问方式，引导学生积极思考，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：以地球之巅的图片或视频作为导入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解地球之巅的概念，介绍珠穆朗玛峰的地理位置。
3. 展示珠穆朗玛峰的壮丽景色，让学生感受大自然的神奇。
4. 讲述登上珠穆朗玛峰的困难，培养学生的勇敢、坚持的品质。
5. 讨论保护地球之巅的意义，提高学生的环保意识。
6. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
《登上地球之巅》初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
（3）了解珠穆朗玛峰的相关知识，知道其被誉为“地球之巅”的原因。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，进行推理判断和分析。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的敬畏之心，增强环保意识。
（2）激发学生对科学的热爱，培养学生的探索精神。
（3）通过学习课文，培养学生团结协作、勇于挑战的精神。
二、教学重点：1. 课文中的重点词语和句型的学习和理解。
2. 珠穆朗玛峰的相关知识。
3. 学生通过课文内容，进行推理判断和分析的能力的培养。
三、教学难点：1. 课文中的重点词语和句型的运用。
2. 对珠穆朗玛峰相关知识的深入理解。
3. 学生写作能力和表达能力的提高。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，展示珠穆朗玛峰的壮丽景色。
（2）引导学生谈论对珠穆朗玛峰的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文，了解珠穆朗玛峰的相关知识。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的重点词语和句型。
（2）每组选择一个重点词语或句型，进行展示和讲解。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的自主学习和合作学习，进行讲解和辅导。
（2）讲解课文中的重点词语和句型。
（3）深入讲解珠穆朗玛峰的相关知识。
5. 课堂练习：（1）学生进行写作练习，用课文中学到的词语和句型，写一篇关于珠穆朗玛峰的短文。
（2）学生进行口头表达练习，讲述自己对珠穆朗玛峰的认识和感受。
五、课后作业：1. 抄写课文中的重点词语和句型。
2. 深入研究珠穆朗玛峰的相关知识，完成相关习题。
3. 结合自己的生活经验，写一篇关于挑战和勇气的作文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
《登上地球之巅》初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：能够理解课文《登上地球之巅》的主要内容，了解珠穆朗玛峰的自然风光及登山过程中的艰辛。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、勇于探索的精神，增强团队协作意识，激发学生对生活的热情和信心。
二、教学重点1. 理解课文《登上地球之巅》的主要内容，体会作者对珠穆朗玛峰的热爱和敬仰之情。
2. 分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
三、教学难点1. 理解课文中所涉及的登山专业知识及登山过程中的艰辛。
2. 学会运用课文中的表达方式，进行写作练习。
四、教学准备1. 课文《登上地球之巅》及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示珠穆朗玛峰的图片，引导学生关注课文《登上地球之巅》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习a. 课文讲述了什么故事？b. 珠穆朗玛峰有哪些自然特点？c. 登山过程中遇到了哪些困难？3. 合作探讨组织学生进行小组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式，分享学习心得。
4. 精讲点拨针对学生的疑问和难点，进行讲解和解答，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂练习布置写作任务：以“我眼中的珠穆朗玛峰”为主题，进行写作练习，运用课文中的表达方式。
6. 总结拓展对本节课的学习内容进行总结，引导学生热爱大自然，培养勇于探索的精神。
7. 课后作业让学生课后完成对课文《登上地球之巅》的阅读笔记，总结课文的主要内容和自己所学到的知识。
六、教学评价1. 课后收集学生的写作练习，对学生的写作能力进行评价。
2. 在课堂上选取部分学生的作品进行朗读和点评，鼓励学生积极参与，提高自信。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和作业情况，调整教学策略，提高教学效果。
八、教学调整1. 根据学生的学习进度和理解能力，适当调整教学内容，增加或减少课堂练习的难度。
《登上地球之巅》优秀教案•相关推荐《登上地球之巅》优秀教案【教学设想】登上地球之巅，是王富洲等人的坚定目标，哪怕是历经千险万阻，献出生命。
在这种精神驱使下，他们所表现出来的超乎生理条件和自然条件的非凡精神，正是本文深深打动人的地方。
抓住这一点进行教学，对帮助学生理解人物的行为，帮助学生迁移到自身的生活中，形成健全的人格，无疑是有益的。
另外，团队的合作精神、对科学与理性的尊重、对类似行为进行的反向解读，对多元思考的鼓励，都可进行教学解读。
设计A的处理较常规，抓住内容把握、精神把握、景色描写等三个教学要点，倾向于指导学生从对文本内容的整体感知和重点章节中去作把握。
设计B则意在将我们的阅读视线指向一个不太被人关注的群体，关注探险活动中的王连满之类的人物的故事，与《伟大的悲剧》中的奥茨进行比较阅读，体味探险活动中团结协作、为集体而勇于牺牲的可贵精神，这也是决定探险活动成败的重要因素之一，让学生体会合作的精神。
【教学设计A】课前准备：1、了解珠穆朗玛峰的有关地理知识。
2、查找关于纪念人类登顶珠峰50周年活动的有关资料。
3、阅读郭超人长篇通讯《红旗插上珠穆朗玛峰》。
4、查阅2000年湖北卫视《往事》栏目关于登顶珠峰的节目资料，特别是关于王连满的部分（教师可以提供“教师教学用书”上的文字材料）。
教学目标：1、能抓住要点概括登顶的几个阶段。
2、能突出重点，复述故事，从中感受登山运动员的英雄气概。
3、体会景色描写的作用。
教学步骤：导入：珠穆朗玛峰是地球上的最高峰，其北坡被许多登山家认为“连鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。
而在1960年，年轻的中国登山运动员，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。
今天就让我们随着他们的'足迹，去感受他们登顶的气概。
（可出示相关图片）一、整体阅读感知1、请同学们快速默读全文，按一定的顺序理清运动员登顶主峰的几个阶段，分别用简短的语言概括出每一阶段的主要内容。
（参考概括：1）登山队出发；2）运用人梯战术突击第二台阶；3）留下刘连满，三人继续登顶；4）三人无氧攀登，登顶成功。
登上地球之巅语文教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，理解珠穆朗玛峰的地理位置、登山的意义以及登山者的勇气和毅力。
2.过程与方法：通过分析课文内容，培养阅读理解能力，提高写作水平。
3.情感态度与价值观：感受登山者的顽强精神，培养勇敢、坚定的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析登山者的精神品质。
2.教学难点：体会课文中所表现的顽强意志和坚定信念。
三、教学过程1.导入新课（1）展示珠穆朗玛峰的图片，让学生初步了解这座世界之巅。
（2）邀请学生分享他们对珠穆朗玛峰的了解。
2.自读课文（1）让学生自主阅读课文，注意把握课文内容。
（2）引导学生关注课文中所表现的登山者的精神品质。
3.讨论交流（1）组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解。
4.分析课文（1）分析课文中的关键词句，理解登山者的信念和毅力。
（2）讨论课文中所表现的登山者的勇敢、顽强、坚持等品质。
5.写作训练（1）以“我的登山故事”为主题，让学生进行写作练习。
（2）要求学生在作文中表现出勇敢、坚定的精神品质。
（2）邀请学生分享他们对登山者的敬佩之情。
四、课后作业1.背诵课文中的关键句段。
2.写一篇关于勇敢、坚定的作文。
五、教学反思本节课通过学习课文《登上地球之巅》，让学生了解珠穆朗玛峰的地理位置、登山的意义以及登山者的精神品质。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、写作水平以及情感态度与价值观。
通过讨论交流、分析课文、写作训练等环节，使学生深刻感受到登山者的勇敢、顽强、坚持等品质，激发学生勇敢面对困难、坚定信念的精神风貌。
1.学生对课文内容有较深刻的理解，能够抓住关键信息。
2.学生在讨论交流中表现出较高的参与度，积极分享自己的观点。
3.学生在写作训练中能够运用所学知识，表现出勇敢、坚定的精神品质。
1.部分学生对课文中的关键词句理解不够深入，需要加强引导。
上重难点补充：1.教学重点补充：师：同学们，你们认为在攀登珠穆朗玛峰的过程中，登山者们面临的最大困难是什么？生：高海拔、低氧、恶劣的气候条件……师：那么，面对这些困难，登山者们是如何克服的？生：他们有坚定的信念，顽强的毅力，互相帮助……师：同学们，你们觉得登山者在面对生死关头时，为什么会选择继续攀登？生：因为他们有勇气，有信念……师：那么，在我们的生活中，如何培养勇敢和坚定的品质呢？生：遇到困难不放弃，相信自己能够克服……2.教学难点补充：师：同学们，你们在课文中找到了哪些表现登山者顽强意志和坚定信念的词句？生：“每一步都充满艰辛”、“没有退路”……师：那么，你们认为这些词句体现了登山者怎样的品质？生：坚定、勇敢、毅力……师：同学们，你们在作文中准备如何表现勇敢和坚定的品质？生：我可以写自己在面对困难时，如何勇敢地克服……师：很好，那你们在作文中要注意运用课文中的关键词句，表达出勇敢和坚定的精神品质。
