《三峡之秋》说课设计

三峡之秋优秀教学设计三峡之秋优秀教学设计三篇篇一：三峡之秋优秀教学设计一、导入新课同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带着你们一起去游览世界闻名快的风景区——三峡。

三峡是：万里长江一段大峡谷，全长约191千米，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。

今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋得神韵。

1、认读词语橘柚树陡峭累累闪烁驳船摇曳消逝狭小清冽朦胧谷壑宛若金鳞巨蟒凌空2、这篇课文是按照什么顺序描写景色的？（板书：早晨中午下午夜晚）二、整体感知课文1、请同学们欣赏《三峡之秋》的朗读视频，初步感受三峡秋季之美。

2、自读课文，探究思考：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点？划出重点词语。

（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。

（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金鳞），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。

（3）下午重点写雾，写青色的雾使三峡黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：平静。

（4）夜晚先写长江，写长江的宁静(沉沉欲睡)，写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。

后重点写峡谷，写三峡日出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现，色彩和形态，写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘，（三峡月光图）（汇报交流时观看图片）3、朗读练习（出示重点句子，对比中体会）（请用欣赏的眼光选择你最喜欢的段落或句子，有感情地读一读，说说你喜欢的原因。

）你最喜欢这几个时间段里的哪个景物？为什么？你能读读吗？1）像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。

2）江心，使江面上只剩下一线发光的天空。

五年级语文下册《三峡之秋》说课设计五年级语文下册《三峡之秋》说课设计本节课是人教版九年义务教育五年制小学语文教材第七册中第一单元的第四课。

这是本学期的第一篇略读课文，它既使学生从语言文字中感受三峡秋天的美景，培养学生热爱大自然的情感，又培养了学生的观察和想象能力，为今后的写作打下了良好的根底。

知识目标：（1）认识6个生字。

（2）有感情地朗读自己喜欢的段落。

（3）了解课文的表达顺序和三峡之秋的特点，培养热爱大自然的情趣。

能力目标：（1）提高有感情朗读能力。

（2）培养学生观察、想象能力。

（3）培养写作能力。

德育目标：使学生感受三峡秋天的美景，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情。

方法目标：学习作者细致观察、详细形象描写景物特点的方法。

情感目标：创设宽松、和谐、愉悦的学习气氛，激发学生的学习兴趣。

教学重点：了解课文内容，了解作者的写作顺序。

教学难点：了解一天中随着时间的变化，景物的特点是各不相同的。

由于这是一篇略读课文，且文辞优美，因此，我采用开放式教学法。

在课堂上充分发挥教师的主导作用，引导学生自主阅读、边读边思考。

通过合作解决问题、讨论、研究、交流，促进师生之间、生生之间的沟通与互动，发挥学生的主动性，提高合作能力。

使学生在读中体会三峡秋天风光的无穷魅力，在读中感悟作者的写作方法。

这节课我采用开放式教学法，在课堂上以读代讲，充分发挥学生的主体作用，让学生在自由朗读中体会课文文辞的优美，鼓励学生在自主交流中说出不同的观点，抒发自己的感受，并在语言文字的根底上进展充分的想象。

形成宽松、和谐、愉悦的学习气氛，增强学生自主学习的意识。

（1）导入：本节课采用情景导入法进展导入，先用多媒体播放三峡风光的图片，创设一种优美的、引人入胜的情境，以便激发学生的学习兴趣。

（2）新课：教学本课我分四局部进展：首先，引导学生按阅读提示自读课文，并采用“自主、合作、研究”的学习方式，引导学生合作交流，培养合作学习的能力。

小学语文说课稿——《三峡之秋》说课设计之二一、教材分析1、教材的地位与作用本节课是人教版九年义务教育五年制小学语文教材第七册中第一单元的第四课。

这是本学期的第一篇略读课文，它既使学生从语言文字中感受三峡秋天的美景，培养学生热爱大自然的情感，又培养了学生的观察和想象能力，为今后的写作打下了良好的基础。

2、教学目标：知识目标：认识6个生字。

有感情地朗读自己喜欢的段落。

了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点，培养热爱大自然的情趣。

能力目标：提高有感情朗读能力。

培养学生观察、想象能力。

培养写作能力。

德育目标：使学生感受三峡秋天的美景，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情。

方法目标：学习作者细致观察、具体形象描写景物特点的方法。

情感目标：创设宽松、和谐、愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

3、教学重点与难点：教学重点：了解课文内容，了解作者的写作顺序。

教学难点：了解一天中随着时间的变化，景物的特点是各不相同的。

4、教材的处理：由于这是一篇略读课文，且文辞优美，因此，我采用开放式教学法。

在课堂上充分发挥教师的主导作用，引导学生自主阅读、边读边思考。

通过合作解决问题、讨论、研究、交流，促进师生之间、生生之间的沟通与互动，发挥学生的主动性，提高合作能力。

使学生在读中体会三峡秋天景色的无穷魅力，在读中感悟作者的写作方法。

二、教学方法的选择：1、教学方法的选择与理论依据：这节课我采用开放式教学法，在课堂上以读代讲，充分发挥学生的主体作用，让学生在自由朗读中体会课文文辞的优美，鼓励学生在自主交流中说出不同的观点，抒发自己的感受，并在语言文字的基础上进行充分的想象。

形成宽松、和谐、愉悦的学习氛围，增强学生自主学习的意识。

2、教学设计：导入：本节课采用情景导入法进行导入，先用多媒体播放三峡景色的图片，创设一种优美的、引人入胜的情境，以便激发学生的学习兴趣。

新课：教学本课我分四部分进行：首先，引导学生按阅读提示自读课文，并采用“自主、合作、研究”的学习方式，引导学生合作交流，培养合作学习的能力。

三峡之秋优秀教学设计（7篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是勤劳的编辑帮大伙儿整理的三峡之秋优秀教学设计（7篇），欢迎阅读，希望对大家有所帮助。

《三峡之秋》教学设计教案教学设计篇一教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

体会按时间顺序描写景物的方法。

2、领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

教学重点：读懂课文，领略三峡秋天的美景。

学习作者的写作方法。

教学时数：1课时教学过程：一、导语：三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。

二、以读为主，读中探究1、自主读书。

要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。

如：你读懂了哪些内容？（2）出学习中的疑难问题。

3、自读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

教师巡视指导。

三、指导朗读带着喜爱、欣赏的感情读。

把优美的画面，真挚的情感读出来。

四、结束语：作者介绍了三峡一天的美景，使我们认识到了三峡不同时间的美丽。

五、作业：把你喜欢的段落读给同桌听。

教学后记[三峡之秋教案教学设计]六年级语文上册《三峡之秋》教案篇二同学们，你们一定听说过三峡吧？你对那里有哪些了解？生：那里有三峡水利工程；那里景色很美。

师：老师也带来了三峡的资料。

（课件播放三峡的美丽图片，最后一张幻灯片是三峡的简介：长江是我国最大的一条江，它起步于青藏高原，流经四川盆地，冲开崇山峻岭形成了壮丽的大峡谷。

长江三峡是有瞿塘峡，巫峡和西陵峡组成，两岸景色雄伟壮观，全长191公里。

）师：长江三峡就像一幅壮丽的画卷，今天我们一起走进三峡之秋去领会三峡秋天的神韵，（板书课题，齐读课题）师：看了这个课题你有什么问题？生：三峡的秋天是什么样子的？作者为什么写三峡的秋天？三峡的秋天一定和我们这的秋天不同。

《三峡之秋》教案10篇《三峡之秋》教案1教学内容：三峡之秋教学要求：1、积累词汇；2、了解课文内容，了解课文.写作顺序；3、了解三峡景物的特点；4、朗读自己喜欢的段落。

教学准备：1、布置学生课前收集有关三峡的资料；2、准备三峡的风光片VCD，实物投影教学过程：一、导入新课板书课题，齐读课题二、学生介绍三峡你们对三峡了解多少，能向大家介绍介绍吗？（学生根据课前所收集的资料进行汇报、交流）1、可以介绍三峡的地理位置，老师将学生找到的地图投影，让学生介绍：三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

2、还可以让学生介绍其他资料。

3、引导背诵描写三峡的古诗，如：《早发白帝城》你们想不想亲眼去看看三峡？感受一下？教师播发三峡VCD三、新授看了刚才的影片，三峡给你留下了怎样的.印象？学生自由发言。

那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢？请大家到课文中去寻找答案。

1、出示自读要求，学生轻声读课文。

2、指名朗读，纠正读音，师生评议。

思考，回答：全文是按什么顺序来描写三峡景物的？3、以小组为单位，学习课文出示自学要求：课文写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？写出了三峡什么特点？组长注意做好记录。

4、集体讨论汇报交流，师做好板书。

5、你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能读读吗？师生评议。

6、思考：文章开头和结尾有什么作用？（开头总写三峡的秋天；结尾点明具体时间）7、全文表达了作者怎样的感情？8、配乐朗读：你喜欢哪一段就读哪段。

四、小练笔模仿本文写法，写一个片段：《校园秋色》或《尚湖秋景》。

写完后，出示一到两篇交流。

五、作业：回家后，请你做一做小导游，将你今天领略到的三峡的景色介绍给爸爸妈妈。

《三峡之秋》教案2【教学目标】１、认识本课２个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

４、体会按时间顺序描写景物的方法。

三峡之秋说课稿三峡之秋说课稿范文一、教材分析1、教材的地位与作用本节课是人教版九年义务教育五年制小学语文教材第七册中第一单元的第四课。

这是本学期的第一篇略读课文，它既使学生从语言文字中感受三峡秋天的美景，培养学生热爱大自然的情感，又培养了学生的观察和想象能力，为今后的写作打下了良好的基础。

2、教学目标：知识目标：(1)认识6个生字。

(2)有感情地朗读自己喜欢的段落。

(3)了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点，培养热爱大自然的情趣。

能力目标：(1)提高有感情朗读能力。

(2)培养学生观察、想象能力。

(3)培养写作能力。

德育目标：使学生感受三峡秋天的美景，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情。

方法目标：学习作者细致观察、具体形象描写景物特点的方法。

情感目标：创设宽松、和谐、愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

3、教学重点与难点：教学重点：了解课文内容，了解作者的写作顺序。

教学难点：了解一天中随着时间的变化，景物的特点是各不相同的。

4、教材的处理：由于这是一篇略读课文，且文辞优美，因此，我采用开放式教学法。

在课堂上充分发挥教师的主导作用，引导学生自主阅读、边读边思考。

通过合作解决问题、讨论、研究、交流，促进师生之间、生生之间的沟通与互动，发挥学生的主动性，提高合作能力。

使学生在读中体会三峡秋天景色的无穷魅力，在读中感悟作者的写作方法。

二、教学方法的选择：1、教学方法的选择与理论依据：这节课我采用开放式教学法，在课堂上以读代讲，充分发挥学生的主体作用，让学生在自由朗读中体会课文文辞的优美，鼓励学生在自主交流中说出不同的观点，抒发自己的感受，并在语言文字的基础上进行充分的想象。

形成宽松、和谐、愉悦的.学习氛围，增强学生自主学习的意识。

2、教学设计：(1)导入：本节课采用情景导入法进行导入，先用多媒体播放三峡景色的图片，创设一种优美的、引人入胜的情境，以便激发学生的学习兴趣。

(2)新课：教学本课我分四部分进行：首先，引导学生按阅读提示自读课文，并采用“自主、合作、研究”的学习方式，引导学生合作交流，培养合作学习的能力。

三峡之秋说课稿专题设计《三峡之秋》一课是第九册第四单元的一篇略读课文，方纪先生用他的亲身感受，向我们介绍了雄奇壮美的三峡景色。

根据早晨—中午—下午—夜晚这一时间顺次，抓住不同时间景物的特点，描写流畅，韵律感剧烈，琅琅上口，适合同学朗读。

同学自读课文，既让同学受到三峡美景的熏陶，培育审美情趣，又让同学在新闻记者中揣摩文章的表达顺次，体会的思想感情。

本文是这一单元的自读课文，针对文章特点、单元训练重点和同学实际，本课的教学目标是：认识本课的生字、理解词语。

了解课文内容，学习来按时间顺次，抓住景物特点进行观测的方法。

有感情的朗读课文，体会表达的思想感情。

贪图三峡之秀丽雄奇的美景，产生喜爱三峡，喜爱祖河山的`感情。

学习按时间顺次，抓住景物进行观测的方法是本课的重点。

二、说教法为完成本课时教学目标，突破难点，宜将情境教学法贯穿始终，并辅以重点词语突破，图文结合，反复阅读等教学方法完成本课时教学。

三、说方法通过本单元的教学，同学已经具备了肯定的学习技能，所以本课时可引导同学应用“谈→思→议→读”，即：“初步了解深入体会→评议提高→诵读升华”这一学习方法，学习本课时内容。

四、说程序〔一〕创设情境感受美1、虽然巫溪地处三峡库区，但同学几乎都没有切身体验过三峡的雄奇壮美。

因此，授课时可用1、语言描述激发学习爱好〔长江，哺育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心里。

长江三峡，那里群山屹立，雄奇壮美，就像一幅连绵不断的画卷〕；2、听同学介绍搜集的资料；3、观赏《三峡风光》等三个步骤，逐步引入本课教学。

〔二〕凭借情境鉴赏美在同学进入情境后，可引导同学按以下方法去鉴赏美。

老师把录像定格、让同学说出三责秋天的景物特点，并抓关键词句学文，重视比方句的学习，抓住词句的形象点现象，体会景物的特点。

详细学习过程：①出示学习方法的要求：在书上圈圈重点词、划划重点句，注注自己的想法。

你知道写一天中的哪些影响，它们有哪些特点吗？②根据谈—思—议—读的方法，全班同学一起学习课文的第一段。

三峡之秋教案《三峡》优秀教案教学目标：篇一1、认识本课2个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

4、体会按时间顺序描写景物的方法。

关于三峡之秋教案(精篇二长江三峡旅游，可以从重庆顺流而下，快镜头地观赏三峡奇特风光，也可以从上海、南京或武汉逆流而上，慢节奏地饱览长江沿途美景。

然而，从长江三峡门户宜昌出发，畅游神奇美丽的长江三峡，是长江三峡旅游最佳起始点。

长江三峡东起湖北宜昌南津关，西至重庆市奉节县白帝城，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长193公里。

它是长江风光的精华，神州山水中的瑰宝，古往今来，闪耀着迷人的光彩，无数中外游客为之倾倒。

朋友，让我们开始神奇壮丽的三峡之旅吧。

【西陵峡】风光绮丽的西陵峡，西起秭归县香溪河口，东至宜昌市南津关，全长76公里，是长江三峡中最长的峡谷。

因位于“楚之西塞”和夷陵(宜昌古称)的西边，故得名。

西陵峡以“险”出名，以“奇”著称，奇、险化为西陵峡的壮美。

西陵峡中有三滩(泄滩、青滩、崆岭滩)、四峡(灯影峡、黄牛峡、牛肝马肺峡和兵书宝剑峡)，峡中有峡，滩中有滩，大滩含小滩，滩多水急，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。

“西陵峡中行节稠，滩滩都是鬼见愁”。

随着葛洲坝工程的建成蓄水，回水白里，水位上升，险滩礁石永睡于江底，加上解放后的航道整治，西陵峡中滩多水急的奇观、船夫搏流的壮景不复见了。

今天我们沿途可欣赏博大恢弘的三峡工程及西陵峡两岸的美妙景色。

【南津关】这就是南津关，长江三峡的起始点，长江上游的分界线。

这里有著名的西陵峡口风景区，是国家级风景名胜区，省级旅游渡假区。

主要景点有嫘祖庙、桃花村、白马洞、三游洞、下牢溪、龙泉洞、仙人溪和五洲休闲乐园等景点。

穿过南津关后，江面由2019多米骤然左右变窄到300米，展现在你眼前的便是色彩斑斓、气象万千的壮丽画卷。

【灯影峡】过南津关西行约10公里，就到了灯影峡。

《xx之秋》讲课设计课题：人教版九年义务教育五年制教材第七册第四课《三峡之秋》xx之秋》讲课稿一、教材剖析1、教材的地位与作用本节课是人教版九年义务教育五年制小学语文教材第七册中第一单元的第四课。

这是本学期的第一篇略读课文，它既使学生从语言文字中感觉三峡秋季的美景，培育学生热爱大自然的感情，又培育了学生的察看和想象能力，为此后的写作打下了优秀的基础。

2、教课目的：知识目标：（1）认识6个生字。

2）有感情地朗诵自己喜爱的段落。

3）认识课文的表达次序和三峡之秋的特色，培育热爱大自然的情味。

能力目标：（1）提升有感情朗诵能力。

2）培育学生察看、想象能力。

3）培育写作能力。

德育目标：使学生感觉三峡秋季的美景，领会作者热爱三峡的诚挚感情，培育学生热爱大自然的思想感情。

方法目标：学习作者仔细察看、详细形象描绘光景特色的方法。

感情目标：创建宽松、和睦、欢乐的学习气氛，激发学生的学习兴趣。

3、教课要点与难点：教课要点：认识课文内容，认识作者的写作次序。

1/4教课难点：认识一天中跟着时间的变化，光景的特色是各不同样的。

4、教材的办理：因为这是一篇略读课文，且文辞优美，所以，我采纳开放式教课法。

在讲堂上充足发挥教师的主导作用，指引学生自主阅读、边读边思虑。

经过合作解决问题、议论、研究、交流，促使师生之间、生生之间的交流与互动，发挥学生的主动性，提升合作能力。

使学生在读中领会三峡秋季风景的无量魅力，在读中感悟作者的写作方法。

二、教课方法的选择：1、教课方法的选择与理论依照：这节课我采纳开放式教课法，在讲堂上以读代讲，充足发挥学生的主体作用，让学生在自由朗诵中领会课文文辞的优美，鼓舞学生在自主交流中说出不一样的看法，抒发自己的感觉，并在语言文字的基础长进行充足的想象。

形成宽松、和睦、欢乐的学习气氛，加强学生自主学习的意识。

2、教课方案：1）导入：本节课采纳情形导入法进行导入，先用多媒体播放三峡风景的图片，创建一种优美的、令人着迷的情境，以便激发学生的学习兴趣。

《三峡之秋》优秀教学设计14篇《三峡之秋》教案1课标要求与分析：《三峡之秋》与语文课标中“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断”有关。

本课设计运用了“自主阅读、点拨方法、品读感悟”的自主学习模式，力求学生在进行自主学习的过程中，能在教师的点拨引导下，实现自主阅读，引入批注，展示个性化阅读，提高自主学习的能力，丰富学生的语文素养。

教材分析：《三峡之秋》是教科版五年级下册语文第六单元教材第85-87页的内容。

描写了长江三峡一天之中明丽、热烈、明亮、静寂的独特美景。

作者通过认真细微地观察与体验，抓住了长江三峡中秋这一天中自然景物特点的变化，按照“早晨--中午--下午--夜晚”的时间顺序，以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的长江三峡秋景。

作者在文章中恰当地使用了比喻和拟人的修辞手法，把长江三峡描绘的气象万千，充满生机和灵性。

静心地品读着文章，就如同尽情欣赏着一幅绚丽壮美的三峡秋色图。

全文处处流露出作者对祖国江河，对伟大祖国母亲的赞美之情。

学情分析：五年级的学生已具备了一定的探究能力和小组合作意识，但他们视野还不够丰富，本节课将引导学生在自主学习的基础上，主动与同学交流，去体会文章中的景物美、文字美、情感美，领悟作者的写作意图，与文本、与作者产生心灵的碰撞，自然而然地产生对大自然，对祖国山河，对伟大祖国的无比热爱之情。

教学目标：1、了解三峡之秋一天中美景的不同特点，积累好词佳句；能有感情地朗读课文，感受长江三峡秋天之美；2、边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。

3、学习按照时间顺序描写自然景物的方法，领悟作者抓住一天内同一景物不同时间的特点来描写三峡之秋的写作方法。

教学重点：边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的'情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。