最新部编人教版一年级上册语文《汉语拼音bpmf》教学设计

部编版小学语文一年级上册-《bpmf》（教案）一、教学目标1.了解“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的意义。

2.掌握“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字。

3.技能目标：•能熟练认读“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。

•能够听写“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。

二、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、电视、电脑、PPT幻灯片。

2.教学材料：《部编版小学语文一年级上册》教材、课件。

3.学生准备：习题册和笔。

三、教学步骤步骤一：导入1.教师引导学生观看一段影片，介绍“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的基本概念和作用。

2.教师利用PPT幻灯片介绍相关知识点，强调注音符号在学习汉字中的重要作用。

步骤二：例析1.教师给出一组有注音符号的汉字，依次阅读并指出每个注音符号所代表的声音。

2.教师让学生熟练掌握每个注音符号的发音，以及其对应的汉字。

步骤三：教学重点1.教师将“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字一一介绍，并注重指出汉字发音与注音符号之间的对应关系。

2.教师让学生进行试读和拼音，以加深学生对所学注音符号和汉字的印象和记忆。

步骤四：巩固练习1.教师为学生开展熟读生字、听写练习。

2.通过向学生提出一些问题，引导学生进行细致分析、归纳总结，加深学生对所学知识的理解和掌握。

步骤五：课堂总结1.教师对所学知识进行总结归纳，强调学生要继续加强对所学汉字和注音符号的掌握和记忆，做好每次课前课后复习和巩固练习。

2.教师与学生共同回顾课程目标和重点，并进行相关讨论和交流，以便更好地帮助学生掌握所学知识。

四、教学任务1.培养学生认读注音符号的能力，准确识认所学汉字。

2.教育学生注意图形和声音的对应关系，提高学生注音能力。

3.提高学生的阅读、听说和写作能力，为日后的汉字学习打下坚实的基础。

五、教学方式1.幻灯片讲解2.班级讨论3.试读单词4.听写5.答题练习六、教学效果1.学习使用注音符号的学生已经能够熟练识认所学汉字。

部编版语文一年级上册3《b p m f》公开课一等奖创新教学设计2024年秋3 b p m f 教学设计教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。

2.认清声母b、p、m、f的形,正确区分b和p。

3.正确书写b和p，准确知道声母在四线格中的位置。

4.正确拼读b和单韵母a组成的音节。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

教学重难点1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。

2.正确拼读b和单韵母a组成的音节。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

教学过程一、创设情境，复习导入1.导语：小朋友们好，今天我们继续走进拼音王国，认识新的拼音朋友！还记得拼音王国里三个乐园的名称吗出示课件，复习认读a o e i u ü。

我们的老朋友单韵母来迎接我们了，快打个招呼吧！摘苹果游戏，复习带声调的单韵母。

过渡：我们班的小朋友可真有礼貌，国王可喜欢你们了，看国王准备了又大又红的苹果，小朋友们想吃吗？2.揭示新课。

今天我们一起去声母乐园认识4个新朋友：ｂｐｍｆ二、寻找声母宝宝1.过渡：四个声母宝宝可调皮了，躲在公园里玩捉迷藏呢？国王给了我们一张图片作为提示，请仔细观察这幅图片说说你看见了什么？现在请你仔细找一找声母朋友在哪里！2.创设情境，收集学习能量卡。

三、练读声母宝宝1.学习b(1)你们知道“b"怎么读吗？(2)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

双唇轻闭，读时要轻而短。

(3)学习口诀：我发现“b”的读音和“广播"中“播”的音一样，我们可以编一个小口诀听广播bbb。

(4)师生合作，创编儿歌。

在生活中还有很多东西也带“b”，谁可以和我们分享一下。

2.由扶到放，学习“p”的音。

(1)教师示范发音：读“p"时双唇紧闭，准备发“山坡”的“坡"音，让气流冲出来，手心放到嘴巴前感受气流。

（送气）(2)小老师领读p：一起爬坡ppp，上坡上坡ppp(3)比较b和p的音:发音有何不同？请大家拿着学习单放在嘴吧前读b和p，你有什么发现？（预设：读“b”时纸不动，读“p"时纸有明显的颤动。

2024年bpmf拼音教学教案一、教学内容本节课选自《小学语文一年级》上册教材，具体内容包括第一章《拼音字母》的1.1节至1.4节，详细内容为bpmf四个声母的学习和练习。

二、教学目标1. 让学生掌握bpmf四个声母的发音要领，并能正确拼读。

2. 培养学生准确书写bpmf四个声母的能力。

3. 培养学生运用bpmf四个声母进行简单词汇的拼读。

三、教学难点与重点教学难点：bpmf四个声母的正确发音及区分。

教学重点：bpmf四个声母的正确书写和运用。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅描绘农场场景的图片，引导学生观察并描述图片中的事物，如“小鸟（b）”、“蜜蜂（m）”、“鸭子（d）”、“风车（f）”，从而自然引入本节课要学习的bpmf四个声母。

2. 例题讲解（15分钟）教师利用PPT展示bpmf四个声母的发音口型、书写方法，并结合实际生活场景举例说明，让学生更好地理解和掌握。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，让学生分组进行bpmf四个声母的拼读练习，同时检查学生的发音和书写是否正确。

4. 课堂互动（10分钟）教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，要求每人用bpmf四个声母拼出一个词语，并依次传递给下一位同学，以此提高学生的拼音运用能力。

六、板书设计1. bpmf拼音教学2. 内容：bpmf四个声母的发音口型bpmf四个声母的书写方法拼音接龙游戏示例七、作业设计1. 作业题目：（1）用bpmf四个声母各写一个词语。

（2）根据所给音节，拼读出相应的词语。

2. 答案：（1）b：班、把、半；p：拍、怕、跑；m：妈、买、满；f：发、风、飞。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了bpmf四个声母的发音、书写和应用。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性辅导。

部编版小学一年级上册语文汉语拼音《b p m f》教案三篇篇一教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。

3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗?1 指导看情境图。

(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。

星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。

爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。

”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。

(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。

①板书，并出示图一。

提问：图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。

)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。

③教师范读b和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。

④教师小结发音方法。

读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥“开火车”读，比赛读。

⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。

(2)p 的读音。

发鼻音。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。

(5)f 的读音。

①板书，并出示图四。

图上画有什么人?他在干什么?②教师范读三次④教师小结发音方法。

读m这个音的时候，要读得又轻又短。

上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。

新部编版一年级语文上册《b p m f》教学设计3篇【1】3 b p m f［教学目标］知识与技能1.学会声母b p m f，认识“爸”“妈”两个生字。

2.认识音节，初识两拼法，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。

情感态度与价值观培养学生敏锐的观察力，让学生学会在生活中汲取知识。

从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。

［教学重难点］1.能够读准音，认清形，并能正确书写。

2.认识音节，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、创设情境，复习导入1.复习6个单韵母：摘苹果游戏。

（课件出示带声调的单韵母苹果）师：同学们，苹果园里的苹果树上结了许多又大又红的苹果，大家想和老师一起去摘苹果吗？（指名同学上来“摘苹果”，先自己读一读苹果上的音，然后带大家读。

）2.揭示新课。

师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了6个单韵母朋友，其实，在拼音王国里还住着许多声母朋友呢！大家想不想去和它们交朋友？二、教学声母b 和p1.学习“b”的音。

（1）出示课件，看图说话引出b。

师：同学们请认真看看图，图上画着谁？他的手上拿的是什么？（一个大菠萝）（2）出示拼音卡“b”，读一读。

（菠萝圆圆b b b。

）（3）教师范读，讲发音方法。

（发“b”音时，两片唇要闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

）2.学习“b”的形。

（1）请小朋友们再仔细观察，说说“b”像什么？（右下半圆b b b。

）(2)儿歌记忆：像个6字b b b。

（3）指导书写。

3.学习“p”的音和形。

（方法同上）（1）在教发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，且“p”比“b”的气流强。

（教师可借用白纸示例“p”的发音，引导学生体会）（2）儿歌记忆：大步向前爬上坡p p p；端起水来把水泼p p p。

4.比较b和p的发音和形。

三、教学声母m1.出示教学挂图m：图上的两个小朋友在干什么？两个门洞看起来像什么呢？2.出示声母m卡片，问：这个字母怎么读？3.启发记忆m的形，编记忆小儿歌：两个门洞m m m。

小学一年级语文《bpmf》教学设计小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下整理的小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇），仅供参考。

小学一年级语文《bpmf》教学设计1教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、m ù等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

课时安排：2课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。

教学过程：一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今天我们开始学习声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

三、教学声母b。

1、看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。

启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

读顺口溜：“我听广播b、b、b。

”3、学习b和ɑ的拼音。

（1）看图引出bá。

图上画着什么？（一位老伯伯。

）（2）卡片演示两音相碰：bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。

（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。

”四、教学声母p。

1、看图说话引出p。

图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。

”“泼”的声母是p。

2、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）b、p对比读。

教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。

2024年小学一年级语文教案《bpmf》一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册《bpmf》章节，主要内容包括汉语拼音中的声母b、p、m、f及其与韵母相拼的发音练习，通过学习能够正确认读这些声母并掌握其书写。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，能够熟练拼读。

2. 培养学生正确书写声母b、p、m、f的能力。

3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及与韵母的拼读。

教学重点：声母b、p、m、f的正确书写。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、教学课件。

学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过一个生动的故事，引入声母b、p、m、f的学习。

（2）展示拼音卡片，让学生观察并说出声母b、p、m、f的发音特点。

2. 新课内容（20分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。

（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。

（3）教师讲解声母b、p、m、f的书写方法，学生跟随练习。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）学生互评，教师点评并讲解。

4. 例题讲解（15分钟）（1）选取具有代表性的例题，进行讲解。

（2）学生跟随教师一起分析解题思路。

（2）布置课后作业。

六、板书设计1. 在黑板上书写声母b、p、m、f，并标注其发音。

2. 用不同颜色粉笔标注声母的书写顺序和要点。

七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题。

（1）bpmf与韵母相拼的词语各写5个。

（2）练习书写声母b、p、m、f。

答案：（1）b：ba、bi、bo、bu、baip：pa、pi、po、pu、paim：ma、mi、mo、mu、maif：fa、fi、fo、fu、fai（2）见学生书写作品。

2. 口头作业：回家后向家长展示所学声母的发音和书写。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的情景导入，激发学生的学习兴趣。

bpmf教案一 教学要求 1．学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。

教学准备 教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成I、c两个笔画。

教学过程 第一课时 一、谈话导入情境，感受字母发音 1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢? 2．你们看，图上画了谁?在干什么? 3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。

我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。

) 二、借助表音表形图，学习字母音和形 1．学习“b”。

(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。

(2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。

(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。

(可以分组“开火车”读。

教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。

) (4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么? 【点评】这样的直观演示既便于学生了解字母的笔画笔顺，为后面写字教学打下基础，又便于学生发现字母与图中的帆板、身子弯曲的人很像，使字母活了。

(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。

2．同样方法学习p、m、f。

在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。

三、利用书写教材，自主练习写字 1．学生认读b、p、m、f卡片。

2．学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。

《bpmf》教学设计《bpmf》教学设计15篇作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《bpmf》教学设计，欢迎大家分享。

《bpmf》教学设计1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音、ｂｐｍｆ。

二、教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。

第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画。

三、设计理念：根据《关于开展小学一年级零起点教学专项检查通知》上的要求及孩子实际情况。

我设计本课时，本着不拔高教学要求，不争抢教学进度，不加大教学难度，不忽视学生差异，不扼杀学生兴趣的原则，力求让拼音教学尽可能有趣味性。

我充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言，插入各种有趣的游戏和活动，使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，让孩子在快快乐乐的氛围中活动和游戏学会拼音，不感到枯燥乏味，从而提高教学效率。

四、教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

五、教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

3、音节的拼读方法。

六、教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

2、声母和带调韵母的拼读。

七、教具准备：课件、拼音卡八、课时划分：三课时。

第一课时教学目标：1、学习b p,读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法，并学会带调拼读音节。

3、继续培养学生良好的坐姿和写姿。