新人教版112功率课堂

第2节功率一、学习目标1.理解功率的概念及计算公式。

2.知道功率的单位。

3.通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

学习重点是理解功率的概念及计算公式。

学习难点是功率的物理意义。

二、知识点解读知识点一：功率的概念1.物理意义功率是表示物体做功快慢的物理量。

2.定义：单位时间内所做的功叫做功率，用符号“P”表示。

单位是瓦特（W）。

3.公式：P=W/t。

式中表示功率，单位是瓦特（W）；W表示功，单位是焦耳（J）；t表示时间，单位是秒（s）。

知识点二：功率与机械效率的区别功率表示物体做功的快慢；机械效率表示机械做功的效率。

三、深化理解知识点的例题及其解析【例题1】如图所示是正在建造中的我国自主设计的首艘科考破冰船“雪龙2号”，它将助力我国极地科考工作。

该船设计空载排水量为8000t，满载排水量为14000t，能在厚冰层上连续破冰。

（排水量为轮船在水中排开水的质量，g取10N/kg）。

（1）空载时该船受到的重力为多少N？（2）假设破冰船在1.5m厚的冰层海域以7.2km/h的速度匀速直线破冰时所受的阻力为2×107N，则此时破冰船推进功率为多大？答案：（1）空载时该船受到的重力为8×107N；（2）假设破冰船在1.5m厚的冰层海域以7.2km/h的速度匀速直线破冰时所受的阻力为2×107N，则此时破冰船推进功率为4×107W。

根据阿基米德原理 F 浮=G 排=8×107N ，因为漂浮，所以空载时该船受到的重力： G=F 浮=8×107N ；（2）v=7.2km/h=2m/s ；匀速行驶时，牵引力和阻力是一对平衡力，大小相等，即 F=f=2×107N ，推进功率：P= ==Fv=2×107N×2m/s=4×107W 。

四、本节课的课时作业（含答案与解析）第 2 节 《功率》 课外同步课时作业一、选择题1.中学生小华在一次跳绳的体能测试中，1min 内跳了 120 次，每次跳离地面的高度约为 5cm ，则他跳绳时的功率最接近（）A ．5WB ．50WC ．500WD ．5000W2．妈妈与小明进行爬山比赛，他们选择的起点、路径和终点都相同，全程设为匀速运动，妈妈的体重是小明的 2 倍，妈妈所用的时间是小明的3 倍，若妈妈克服重力做功为 W 1、功率为P 1，小明克服自身重力做功为 W 2、功率为 P 2，则下列关系正确的是（ ） A ．W 1:W 2=1:1 B ．W 1:W 2=2:3 C ．P 1:P 2=1:1D ．P 1:P 2=2:33.如图，小丽和爷爷进行爬楼比赛。

功率章节（课题）名称功率学时 1 总课时25三维目标知识技能1.理解功率的意义、定义、公式，建立功率的概念，知道功率的单位。

2.了事功率在实际中的应用，能进行简单的功率计算。

过程方法1.能把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式。

2.通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

情感态度与价值观通过对做功快慢的比较，培养学生“生活物理”的观念；通过“功率”概念的建立，使学生体验到基本的科学探究方法，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

项目内容解决措施教学重点功率的概念及简单计算。

教学难点功率的概念及简单计算。

教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记一、创设环境，引入新课引入 (问题生活化)现代化生产的重要标志就是机械化。

选用机械的最大优势，就是做功快。

(文字1)怎样比较不同物体的做功快慢？(教师总结：两个要素W——功的大小、t——做功的时间) (文字2)图中的爷爷和孙女体重不同，上楼的高度不同，上楼用的时间不同，能比较他们做功的快慢吗？师：为了把比较做功快慢的方法更方便地表示出来，物理学上定义了一个新的物理量——“功率”。

这节课，让我们一起来学习(学生讨论：相同时间比较创设环境，生活中与“功率”有关的知识。

二、师生共同活动，进行新课 总结刚才的讨论，与学生一起整理“功率”的概念： (一)功率的概念 功率的意义：功率表示物体做功的快慢。

功率的定义：单位时间内做的功。

功率的公式：P = w / t功率的单位：W = J / S (注意：单位都要大写)； 1KW = 103W 1W 表示什么意思？(表示物体在1s 内做了1J 的功。

)针对性练习1：1.回放图片1(或图片2)，提出问题：要比较小红和爷爷上楼的功率，应该测量哪些物理量？简要说明步骤，并设计出数据表格。

(答案：由P = W / t = G h / t 知：应分别测量小红和爷爷的体重，上楼的高度，上楼的时间。

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11。

２功率一、教学目标1、知识与技能(1)知道功率是描述物体做功快慢的物理量。

(2)理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式、单位并能进行简单计算.2、过程与方法(1）经历探究人体的输出功率的过程,进一步熟悉科学探究的基本步骤．（2)通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。

(３）通过合作学习与探究学习,培养学生合作技能与探究技能。

3、情感态度与价值观（１)通过教师的引导、组织和学生的探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中的物理学道理．（2)进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯,增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.(３)学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

有初步的分析概括能力。

二、课时安排２课时三、教学重点功率的概念和利用公式的计算。

四、教学难点对功率意义的理解五、教学过程(一)导入新课【图片展示】用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快?图中的情景说明了什么问题？类似的事例还有吗?教师指导学生回忆日常生活中人们劳动时的情景,并分组让学生举例,讨论分析人和机械做功有什么区别，教师归纳.归纳总结：通过引导学生分析有关事例，形成初步共识:人们选用机械来做功时,不仅要考虑做功多少,还要考虑机械做功的快慢.如挖掘机做功比人快;拖拉机耕地比牛耕地要快;机械收割比人工快;抽水机要发挑水快等等。

教案：2020春人教版物理新课堂八年级下册11.功率一、教学内容1. 功率的概念：功率是表示做功快慢的物理量，单位是瓦特（W）。

2. 功率的计算：功率等于做功的大小除以做功的时间，即 P = W/t。

3. 功率的种类：瞬时功率和平均功率。

4. 功率的计算公式及其应用。

二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法。

2. 培养学生运用功率的知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究功率的规律。

三、教学难点与重点1. 功率的概念及其计算方法。

2. 瞬时功率和平均功率的区别。

3. 功率公式的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、三角板、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中常见的实例，如电梯的运行，让学生感受功率的存在。

2. 概念讲解：介绍功率的概念，让学生理解功率是表示做功快慢的物理量。

3. 公式讲解：讲解功率的计算公式 P = W/t，让学生掌握功率的计算方法。

4. 实例分析：分析一些生活中的实例，如运动员跑步、汽车行驶等，让学生运用功率的知识解决问题。

5. 实验环节：安排一个简单的实验，如测定学生的功率，让学生亲身体验功率的计算。

6. 课堂练习：布置一些有关功率的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 功率的概念。

2. 功率的计算公式 P = W/t。

3. 瞬时功率和平均功率的区别。

4. 功率公式的应用实例。

七、作业设计3. 请结合生活实际，设计一个关于功率的探究题。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入、讲解、练习等方式，让学生掌握了功率的概念和计算方法。

在实验环节，学生亲身体验了功率的计算，提高了学习的兴趣。

但在课堂练习环节，发现部分学生对功率公式的应用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。

2. 拓展延伸：请学生结合所学知识，观察生活中的其他实例，探究功率的规律。

第2节功率第1课时功率及功率的计算1. 功率的意义及计算公式2. 功率的计算功率的概念及物理意义●自主预习：阅读本节第6五、66面内容，完成下面问题：1.回忆如何比较物体运动的快慢?2.小强体重500N，在5S内跑到5m高的楼上，则小红做了 2500 J的功。

小明体重500N，在10S内走到5m高的楼上，则小明做了 2500 J的功。

小红体重400N，在10S内跑到6m高的楼上，则小强做了 2400 J的功。

●小组讨论：1.上面三道题中：小强和小明，小强做功快，你是怎么比较出来的？小明和小红，小明做功快，你是如何比较出来的？2.物理学顶用一新的物理量功率来表示物体做功快慢，它的概念是单位时刻内所做的功。

3.功率= 功/做功时刻。

功率用符号 P 表示，功用符号 W 表示，时刻用符号 t 表示,因此用符号表示公式是 P=W/t .4.功的单位是 J ，时刻的国际单位是 s ，因此功率的单位是 J/s ，为了纪念英国的工程师瓦特，人们将功率的单位叫做瓦特，简称瓦，符号 W 。

因此: 1W= 1 J/S，1W的物理意义是 1s内所做的功是1J ，常见的单位还用 kW 。

1KW= 1000 W。

5.利用功率的公式，计算出小强的功率= 500W ，小明的功率= 250W ，小红的功率= 240W 。

●教师点拨:功与功率的计算区别：功──力和在力的方向上移动的距离的乘积，单位：J功率──功和完成这些功的时刻的比值，单位：J/s（或w）●跟踪练习：1.下列关于功率的说法中，正确的是（ B ）A．做功多的机械，功率必然大B．做功快的机械，功率必然大C．做功时刻少的机械，功率必然大D．功率是用做相同的功比较做功时刻的方式比较做功快慢的2.小明用相同的水平推力，别离使较重的A物体沿较滑腻的平面移动，较轻的B物体沿较粗糙的平面移动，若在相同的时刻内移动相同的距离．则下列说法正确的是（ D ）A．小明对A物体做的功多 B．小明对B物体做的功多C．小明推A物体时的功率小 D．小明推A、B两物体时的功率相同3．体重为900N的爷爷与体重为300N的小孙子举行登楼活动，楼高三层共10米。