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小学美术教学中的“兴趣学习”教学法个人兴趣是学生学习美术的源动力，美术教育是一种美的精神形式的灌输、启发和引导。
要让学生快乐地学习美术，首先要激发学生的兴趣。
在教学实践中采取几种可行的手段激发孩子学习美术兴趣相当重要。
一、用游戏激发学生的学习兴趣。
从古至今，很多专家学者都提出，要想把一个人潜能发挥到极致，首先必须激发其自身对于一项事物的兴趣爱好。
学习兴趣是引发学习动机，推动学生学习的一种重要的心理因素。
激发学生学习美术的兴趣是小学阶段美术教育的一项重要任务。
美术教育只有适合小学生的心理和生理特点，才能有利于激发学生的学习兴趣。
而游戏是一种激发兴趣爱好的非常好以及非常重要的手段。
儿童生性活泼好动，喜欢游戏，乐于接受新奇的、趣味性的事物，但注意力容易转移。
要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是兴趣，针对这一特征，教师在教学中应多设计、运用游戏使学生在游戏中学习，寓教于乐。
这种不仅能激发、保持和提高学生学习美术兴趣，而且对培养小学生良好的美术学习习惯，形成活泼、开朗的性格，发展能力，提高教学质量都有着积极的作用。
那么，在美术教学中应该如何运用游戏提高学生学习美术的积极性呢?例如：在教《漫画刷牙》这一课时，叫几位学生上台表演刷牙的动作、刷牙的表情，要求尽量用夸张的形式表现出来，再让台下的学生评一评谁表演的最好，教师给表演最好的学生一些奖励。
如，教师亲手制作的小卡片。
这样一来，学生都跃跃欲试，都想上台表演。
由于有游戏的穿插，即活跃了课堂气氛，也提高了课堂教学效率。
二、用轻松课堂环境激发学生兴趣。
美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具，能够净化学生的心灵，培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。
所以，在美术课上，教师完全可以用动人的音乐去陶冶孩子们的心灵，去丰富他们的精神生活，去启迪他们美好的思想，为孩子们架起幻想的天梯，给整个教育过程增色添彩。
在音乐的陶冶下，无论是感受意境还是幻想画面，学生都能开动脑筋积极创作，并能充分发挥他们的主观能动性，使美术课堂活泼而有趣。
《刷牙》美术教案教学目标：1.让学生通过观察和创作，掌握绘画刷牙场景的基本技巧。
2.培养学生对生活细节的观察力和表现力。
3.激发学生对美术创作的兴趣和热情。
教学重点：1.刷牙场景的绘画表现。
2.线条、色彩和形状的运用。
教学难点：1.刷牙动作的描绘。
2.生活场景的真实再现。
教学准备：1.教师准备刷牙场景的图片、视频等素材。
2.学生准备绘画工具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入1.教师展示一张刷牙的图片，引导学生观察并描述画面。
2.学生分享自己刷牙的经历和感受。
二、观察与讨论1.教师展示刷牙场景的图片，引导学生观察刷牙的动作、刷牙的工具和环境。
三、示范与指导1.教师示范刷牙场景的绘画步骤，讲解线条、色彩和形状的运用。
2.学生跟随教师一起绘画，教师逐一指导。
四、创作与展示1.学生独立创作刷牙场景的画作，教师巡回指导。
2.学生完成作品后，展示自己的画作，分享创作心得。
一、刷牙场景的绘画表现1.刷牙动作的描绘：讲解刷牙时手部的动作，如握牙刷、刷牙等。
2.刷牙工具的描绘：讲解牙刷、牙膏等物品的形状、颜色和质感。
3.环境的描绘：讲解卫生间、浴室等环境的布局、色彩和氛围。
二、线条、色彩和形状的运用1.线条：讲解线条的粗细、长短、曲直等变化，以及线条在画面中的作用。
2.色彩：讲解色彩的搭配、对比和调和，以及色彩在画面中的表现力。
3.形状：讲解形状的归纳、简化，以及形状在画面中的构成。
1.观察牙刷的形状，用线条描绘出牙刷的外轮廓。
2.观察牙刷的颜色，用相应的色彩填充牙刷。
3.观察牙膏的形状和颜色，描绘出牙膏的外轮廓，并填充颜色。
4.观察刷牙时的手部动作，用线条描绘出手部动作。
5.观察卫生间或浴室的环境，用线条和色彩描绘出环境。
6.将牙刷、牙膏、手部动作和环境组合在一起，形成一幅完整的刷牙场景画作。
教学评价：1.学生能准确地描绘刷牙场景的要素。
2.学生能运用线条、色彩和形状表现刷牙场景。
3.学生能分享自己的创作心得，展示自己的作品。
《漫画刷牙》一、学习领域：造型.表现二、教学目标：知识与技能：1、初步认识漫画的艺术特点和表现手法。
2、能够用夸张、变形的手法绘制漫画作品。
3、可以利用漫画特有的艺术视角来观察身边的事物。
过程与方法：1、以刷牙游戏带学生走进本课的学习，认识漫画的艺术特征和表现手法。
2、以学生为模特，用他刷牙的图片和教师对其夸张变形的画像形成对比，使学生更容易掌握漫画的表现手法，激发其学习兴趣，扩展学生对漫画创作的创新能力。
3、学生能综合利用夸张、变形的手法来创作一幅漫画，让学生感受漫画创作的乐趣。
情感态度与价值观：1、培养学生善于观察、发现问题、解决问题的学习方法。
2、提高学生的观察能力、创造能力、想象能力、审美能力。
3、培养学生发现生活小事中的美，热爱生活的情感。
三、教学重点、难点教学重点：1、掌握漫画艺术的特点和表现手法。
2、运用漫画的绘画形式来表现生活中的小事。
教学难点：运用夸张、变形的造型手法来塑造画面形象。
四、教学用具：电子平台、投影仪、PPT、牙刷、学生模特教学过程1、听一听（课堂导入）：听“刷牙歌”——导入新课。
板书课题2、问一问（大家来思考）：分组提问学生（每组回答一个问题）（1）你用什么工具来刷牙？（牙刷、电动牙刷、黑妹牙膏等）（2）你们喜欢画谁？（自己、同学、爷爷奶奶、父母等）（3）你会用什么工具材料来画（铅笔、水彩笔、描线笔、油画棒等）（4）如何画？（我们一起来看一看人家如何画！）3、学一学（欣赏观察与发现）；4、讲一讲；观察总结漫画的特点；夸张（五官和动态）、幽默（好笑）、简洁（造型简练，色彩明快）5、读一读（齐读漫画概念，加深印象）6、演一演（请一学生模特下来，听歌表演刷牙造型）7、画一画（教师示范、请一位有特点的学生做模特、并欣赏学生优秀作业范例。
8课堂练习（独立完成一幅“漫画刷牙作品）9展一展（辅导展示学生优秀作业）10评一评（学生评、老师评）11拓展（要求学生爱护牙齿）12布置下堂课必备的工具材料。
漫画刷牙
深圳荣根学校赖立宇
1.教学内容
岭南美术出版社编著的《美术》小学五年级上册第三课《漫画刷牙》，内容是：一是尝试探索漫画创作练习的表现手法；二是在了解科学保健口腔常识的过程中进行健康的普及教育，增强“美术人文科技”的创造意识。
2.教学目标
(1)知识与技能：①初步认识漫画的艺术特点和表现手法；
②尝试用夸张的手法绘制漫画作品；
(2)过程与方法：①欣赏与探索漫画的艺术特点和表现手法；
②交流与表达漫画创作的思路；
③创作于表现自己熟悉的生活小事；
(3)情感态度与价值观：喜欢搜集资料，热爱漫画艺术；
3.教学的重点和难点
教学重点：①感知漫画艺术特点及表现手法；②引导学生观察和理解刷牙的动作和神态；学会运用漫画的手法表现生活中的一件小事；教学难点：运用夸张的造型手法赖塑造既有个性又美观的画面形象；
4．课时安排
1课时（40分钟）。
美术教案－《刷牙》教案一、教学目标1.让学生通过观察、讨论和实践活动，掌握刷牙的基本步骤和注意事项。
3.培养学生热爱生活、关注健康的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：刷牙的基本步骤和注意事项。
2.教学难点：如何让学生在实践中掌握正确的刷牙方法。
三、教学准备1.教具：牙刷、牙膏、水杯、牙模等。
2.教学场地：教室或实验室。
四、教学过程1.导入（1）教师向学生展示一幅描绘刷牙过程的漫画，引导学生观察并描述画面内容。
（2）邀请学生分享自己在家刷牙的经历，讨论刷牙的重要性和好处。
2.基本步骤讲解（1）教师通过示范，讲解刷牙的基本步骤：a.挤牙膏：将牙膏挤出适量，约占牙刷刷毛的1/3。
b.润湿牙刷：用温水将牙刷刷毛润湿。
c.刷牙：按照从上至下、从左至右的顺序，轻轻刷洗牙齿表面。
d.刷牙龈：用牙刷轻轻刷洗牙龈，按摩牙龈。
e.清洗牙刷：用流动水清洗牙刷，将牙膏泡沫冲净。
f.检查口腔：观察牙齿表面是否有食物残渣，如有，继续刷牙。
（2）教师邀请学生上台示范，并指导纠正刷牙动作。
3.实践活动（1）学生分组，每组准备牙刷、牙膏、水杯等用品。
（2）学生在教师的指导下，按照刷牙的基本步骤进行实践操作。
（3）教师巡回指导，纠正学生刷牙动作，提醒注意事项。
4.注意事项讲解a.刷牙时间：每天早晚各刷一次，每次刷牙时间不少于2分钟。
b.刷牙力度：力度适中，避免用力过猛导致牙龈损伤。
c.刷牙姿势：保持身体正直，刷牙时头部不要频繁晃动。
d.刷牙工具：选择适合自己口腔的牙刷和牙膏。
e.定期更换牙刷：每3个月更换一次牙刷，以防细菌滋生。
（2）学生分享实践过程中的感受，讨论如何养成良好口腔卫生习惯。
（1）教师引导学生回顾刷牙的基本步骤和注意事项，巩固所学知识。
（2）学生分享自己在实践中的收获和感悟，互相鼓励，共同进步。
五、教学评价1.学生能熟练掌握刷牙的基本步骤和注意事项。
2.学生能自觉养成良好口腔卫生习惯，关注身体健康。
六、教学延伸1.开展“爱护牙齿，从我做起”的主题活动，让学生了解口腔健康知识。
刷牙教案反思（优秀24篇）在农村，家长不重视幼儿口腔卫生，没有养成从小刷牙的习惯，所以我发现班级里的幼儿有很多有龋齿和牙垢现象，这可能是经常不刷牙，不能正确保护牙齿导致的。
为了让幼儿从小养成正确的刷牙习惯，认识到保护牙齿的重要性，养成常刷牙、勤漱口的习惯，我特设计了教儿歌《刷牙》的活动。
1.让幼儿学会儿歌《刷牙》，并能用肢体动作表现刷牙的内容。
2.教育幼儿从小养成刷牙、漱口的习惯，知道保护牙齿的重要性。
3.教会幼儿正确的刷牙方法。
让幼儿按儿歌的内容记住刷牙的方法，并每天坚持刷牙，养成常刷牙、勤漱口的好习惯。
1.每个幼儿准备一个新牙刷、一面小镜子。
2.教师搜集吃过巧克力、黑芝麻糖后的牙齿照片和有龋齿、牙垢的照片。
3.儿歌《刷牙》的dvd光盘。
4.牙齿大模型。
1.照镜子问题：看看自己的小牙齿长得什么样?有没有不同的、特殊的小牙齿呀?幼儿汇报后师指出班级幼儿龋齿、牙垢的实际情况2.看照片：(1)问题：看看平时我们吃过东西后的牙齿是怎样的?幼儿会发现：牙变黑了。
(2)问题：再看看这些牙怎么了?(师出示龋齿、牙垢的照片)幼儿会发现：牙坏了、脏了。
(3)根据两组照片，引发幼儿关于保护牙齿的讨论?引导幼儿说出刷牙、漱口等方法3.想办法：问题：平时你刷不刷牙呀?怎样刷牙呀?你会吗?请个别幼儿来示范。
老师拿出牙齿大模型和大牙刷来进行实物演示。
今天老师教大家一个儿歌《刷牙》，你们要认真听、用脑记，看看谁最先记住。
1.教师播放儿歌《刷牙》问题：听一听儿歌中是怎样刷牙的?2.教师带领幼儿逐句学习。
3.让幼儿跟着播放一起学习4.让幼儿边做刷牙的动作边说儿歌。
问题：现在谁来说说儿歌里告诉我们应该怎样刷牙才能刷的干干净净?引导幼儿汇报5.师幼再一起背背儿歌将幼儿分成两组扮演上下两排牙齿，教师在当中用教具大牙刷帮助“两排牙齿"刷牙，让幼儿根据大牙刷的方向有节奏的扭动身体，说完最后一句儿歌再笑着露出自己的小牙。
让幼儿用自己的小牙刷实地刷一遍牙。
岭南版五年级上册美术教学计划一、学情分析小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了，在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富，但比起以前想象力有所下降，画风呆板。
这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型，可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣，也对学生的创造能力有所培养。
二、教学目标总目标：学生以个体或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评论方法，丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶审美情操，完善人格。
1．运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。
2．运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
3．欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
4．结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其它课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
三、教材分析：1、目标：能关心乡土美术文化，感受乡土人情，对民族艺术与探索世界多元化文化和科幻创作产生兴趣。
能借助艺术媒体大胆地学习、表现与发展个人才艺，有热爱家园和表现科学家生活的精神。
2、重点：侧重探索美术与校园、家庭生活、科学、环境、传统文化相联系的活动能力（策划、制作、表演、展示）3、难点：形、色、肌理、空间、装饰与自然美、作品美的描述。
漫画刷牙教学反思漫画刷牙教学反思从一次次地公开课中，使《漫画刷牙》不断地得以改造，使《漫画刷牙》不断地成长，我也在开课中不断地得以成熟起来。
回想每一次的《漫画刷牙》教学，听了同行资深教师们的点评，都使我耳目一新。
第一次上《漫画刷牙》，纯然是一堂课的课件，为了要用网络，便设计了让学生从外网上查找有关《漫画刷牙》的信息。
课后，陈主任的意思，内外网相结合不错，可总觉得这个课件太简单，能否在课件中增加点内容，让学生在课件中就能找到需要的东西。
第二次《漫画刷牙》后，听课的老师们建议在课件页面的美化上再下点功夫，于是我又开始了页面的美容，并增添了大量素材，来充实我的课件。
在第三次《漫画刷牙》时，便来了点小小的尝试，后又得到了冯老师等的点悟，让我不得不对我的课进展反思。
公开课毕竟不同于研讨课，在公开课前的准备工作相当充分，所以我一路走来，走得十分顺利，每堂课都得心应手地上完，但相应地也发现了很多问题有待改善。
一、在进展示范的环节当中，我采用的是口述的方式去引导学生绘画，但结果证明这样会造成学生不能把握好构图的.重要性。
我没有把作画要求板书出来，有的学生把人物画得太小了，占不到画面的十分之一；有的学生把漫画人物画在一个角落里，不突出重点，这样的构图不美观，而且也难以给画面添加背景。
解决的方法应该是在作画前详细地板书作画要求，并伴随着示范去讲解。
二、一节课下来发现学生的作品造型太单一，不够鲜明。
造成这种结果的原因是学生太过依赖老师的示范，大多学生都按照老师的示范来绘画，创新意识不够。
经听课老师们的讨论后，发现是我在示范的环节里没有强调创新的意识。
三、在课堂最后作品展示的环节出现了问题，学生的展示时间不够，在给同学讲述自己作业时太仓促，老师也腾不出时间来给学生作品做点评。
问题是出在我时间分配得不合理，在前面知识性讲述的时候用了太多的时间，在这一块应该缩减。
学习的路有很多条，有的路是泥泞的羊肠小路，可能在道上布满了荆棘，可能需要我们自己去摸索，去跌滚摸爬，学会了一身找路的方法；有的路是要让前辈们指引着方向，让自己去感受、去领略、去感悟、去收获。
漫画刷牙课题：漫画刷牙（岭南教材第九册）学习领域：造型•表现课时:一课时授课年级:五年级执教教师：广园小学实验学校胡迪明教学背景:大家每天都要刷牙，那对刷牙的知识又懂得多少呢？对着镜子看自己刷牙的动作和神态，也许你会发现很多有趣的东西。
教师抓住这个有趣的事例，把它设计成一堂画漫画的美术课，学生不但能亲身体验一把漫画的乐趣，也可以从中学习保健牙齿的知识。
教材分析:本课的内容主要分为三个部分：一是欣赏感受同龄人表现刷牙漫画的漫画作品；二是尝试探索漫画创作联系的表现手法；三是在了解科学保健口腔常识的过程中进行健康的普及教育，增强“美术·人文·科技”的创造意识。
漫画是儿童十分喜爱的艺术形式，如漫画家张乐平创作的《三毛流浪记》、迪斯尼和埃沃克斯（美）笔下的《米老鼠和唐老鸭》、卜劳恩（德）的《父与子》都是深受少年儿童喜爱的漫画作品。
漫画题材广泛，内容丰富，表现手法幽默诙谐，有浓厚的生活气息和时代感，使人在轻松预约中感悟人生的真谛。
儿童漫画的表现手法适合儿童的欣赏习惯，儿童认识世界是有无数感知的表象不断积累，逐渐形成各种概念的，因此，对用笔简单、形象概括、特征鲜明突出、生动可爱的人物或人格化的动植物等特别感兴趣，漫画正具备这些特征，这是它深受儿童欢迎的重要原因。
教学中，教师除了可以充分利用教材资源进行欣赏活动之外，还可以延伸性的引导学生拓展主题，进一步感知漫画的审美趣味和表现方法，表现身边其他的生活趣事，更好地提高学生的观察能力、动手能力和创造能力。
教学目标：1、初步认识漫画的艺术特点和表现方法，运用夸张的手法绘制漫画作品，从艺术的角度观察身边的事物。
2、欣赏与探究漫画的艺术特征和表现手法，创作与表现自己熟悉的生活小事。
3、感受漫画艺术给生活带来的乐趣，提高自己的生活情操。
教学内容：1、漫画的定义与漫画的特点2、尝试用夸张的手法绘制漫画作品3、展示分享漫画创作的乐趣教学方法:1、欣赏与探索漫画的艺术特征和表现手法2、交流与表达漫画创作的思路3、创作与表现自己熟悉的生活小事4、展示分享漫画创作的乐趣教学重点:1、感知漫画的艺术特点及表现手法2、引导学生观察和理解刷牙的动作和神态教学难点:运用夸张的造型手法来塑造既有个性又美观的画面形象教具: 1、多媒体2、课件3、教材4、小组牌5、板书字6、磁铁7、黑板背景装饰8、油性笔9、透明胶10、双面胶11、扩音器12、白纸学具: 1、教材2、水彩笔3、油画棒4、白纸教学过程：（一）师生问好，组织教学。
第一课阳光下的世界教学目标：1、知识技能能用美术术语描绘画家笔下的阳光世界，尝试观察某一物体在阳光照射下发生的色彩变化或分析某一幅描绘阳光的美术作品。
过程方法通过观察、比较感受画家对阳光多彩世界的赞美；通过视、听讨论探究美术语言的表现力。
2、情感态度和价值观激发学生热爱大自然的情感，关注画家作品的审美情趣与画家对艺术的追求。
教学重点：从名家作品中感受阳光带给世间万物的迷人色彩。
教学难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。
课前准备：美术课本、图画本、颜料教学过程：一、.欣赏探密之一——莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？1、看一看：清晨、正午、夕阳、日落时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？（让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受）2、议一议：莫奈为什么要表现不同时间段的麦草堆？(对大自然的色彩、光与影产生千变万化的迷人效果。
)二.欣赏评述——你喜欢莫奈的作品吗？1、听一听：一写评论家对莫奈的作品所作的评论，介绍莫奈的生平和艺术地位。
2、想一想：你对莫奈作品有何感受？你欣赏他吗？3、议一议：为什么欣赏或不欣赏？4、说一说：请你对莫奈的《麦草堆》系列作品发表一下“欣赏小评论”，尝试从构图、色彩上分析作品的成功之处，谈谈自己的感受和看法。
三、.欣赏探秘之二——田黎明如何用中国画技法来表现阳光？四、拓展欣赏活动——阳光下的世界真美！我们也来画一张表现阳光的图画。
五、学生绘画，教师辅导。
六、教师评画课下总结：第二课绘画作品中的劳动者教学目标：1、热爱平凡的劳动，尊重劳动者，珍惜来之不易的劳动成果，做一个新型的劳动者。
（接受）2、临摹自己看到的人们劳动时的各种动态，记录生活，反映生活，歌颂劳动的伟大。
（了解）3、在临摹劳动中的人物动态过程中，培养学生的感受能力、思维能力、表现能力，投身生活，反映生活，提高绘画造型能力。
（练习）教学重点：引导学生投入生活，用速写来记录人们劳动时特有的姿态，直接反映生活，是一种表现性的速写。
岭南五年级上册美术教案科组综合班级五年级任课教师王江涛五年级上册美术教学计划一．教材分析全册共有18课。
从整体结构上看，注重知识的延续性。
本册教材的各课容彼此有非常紧密的联系，和以往一样采用并列式单元式。
因此，教师在安排教学时，课序要根据教材的单元容情况做一定的安排。
同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系，教师在教学中应注意新旧知识的衔接。
从学习领域上看，强调综合性。
其中造型•表现和设计•应用占有较大比重，欣赏•评述有专题欣赏。
二．教学总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三．学生情况分析五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
四．教学措施1、注重对学生造型表现的培养。
在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。
老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。
