西南政法大学法学院学生科研创新项目

中国官邸制的现状与未来作者：章啸炜孔雅丽来源：《法制与社会》2015年第14期摘要自党的十八届三中全会提出“探索实行官邸制”，官邸制一度成为社会各界关注的热门话题。

然而，官邸制至今仍未有任何实质性的措施出台，学界对其的研究也日渐式微。

本文将从汪玉凯教授《中国特色官邸制研究》课题切入，论证中国特色官邸制度只是遏制官员住房腐败这个浩大工程中的一部分，遏制官员以权谋房需要官员住房公开、房产信息联网、官员住房监察等制度多管齐下。

关键词官邸制官员住房公开以权谋房基金项目：2014年西南政法大学本科生科研训练创新活动资助项目。

作者简介：章啸炜、孔雅丽，西南政法大学行政法学院。

中图分类号：D920.4 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2015）05-159-02一、“探索实行官邸制”现状“制度是一个社会的博弈规则，或者更规范的说，它们是一些人为设计的、形塑人们互动关系的约束。

”任何制度的产生都有其深刻的社会原因，官邸制也不例外。

为保障官员住房，并应对官员以权谋房，官邸制首次出现在党的十八届三中全会中。

但官邸制提出至今却迟迟未出台。

汪玉凯教授自下而上推动官邸制的建议也一直被搁浅，中国特色官邸制度前途未卜。

官邸制的理论研究也仍停留在汪教授的报告。

二、“中国特色官邸制”研究现状（一）官邸制的内涵1.官邸制的定义。

官邸制是国家为一定级别的官员及其配偶和子女在其任职期间提供住所的制度，是由国家享有房屋产权，官员在任期内享有使用权的住房保障制度。

2.官邸制的意义。

孟德斯鸠曾告诫世人：一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。

近年来，“摆在大街上的腐败”（住房腐败）与“餐桌上的腐败”（公款吃喝）和“马路上的腐败”（公车私用）引起了我国反腐部门的重视。

其中，官员住房腐败问题尤为突出：黄山市管理局原局长耿晓军拥有1套住宅以及37间商铺，原铁道部部长刘志军贪污案中，涉案房产达374套。

另据《中国经济周刊》不完全统计： 2000年以来，近100名落马省部级官员中涉及房地产的就有53名。

党内法规文本质量实证研究——以221部党内法规为分析样本罗有成(西南政法大学，重庆401120)摘要：文本质量是党内法规的生命，攸关从严治党、依规治党的制度根基。

对党内法规文本统计分析表明，党内法规文本呈现逐年递增、增长迅速以及条款类型较少、重实体轻程序、义务主导等特点。

通过类型化分析发现，党内立规中“党言党语”与“法言法语”并存，形式上表现为模糊性与精确性的冲突，实质上是政治性与规范性的冲突。

制定体制不完善和技术规范缺失导致立规语言模糊、内容混乱、程序缺位，甚至出现机械化照搬国家法律体系经验的问题。

在提升文本质量过程中，只有坚持立规语言精确化、立规内容体系化和立规程序完善化，进一步促进政治性与规范性的平衡，党内法规才能将制度优势转化为治理效能，让铁规发力、让禁令生威。

关键词：党内法规；文本质量；模糊性；精确性中图分类号：D26文献标志码：A文章编号：1002-7408(2020)04-0034-07党的十八届四中全会把党内法规制度建设纳入法治中国建设系统工程，明确提出要“形成完善的党内法规体系”。

党的十九届四中全会进一步提出要“坚持和完善党的领导制度体系，提高党科学执政、民主执政、依法执政水平”。

这些为党内法规的制度建设提供了依据并明确了重点。

党内法规功能的有效发挥以及制度体系的切实完备，离不开科学合理、准确精致的党内立规活动以及党内法规文本⑴。

可以说，党内法规的文本质量从源头上制约着党内治理的成效。

习近平也多次强调，“要制定出高质量的党内法规制度规定，不在多，而在精，与数量相比，更为关键的是质量。

”⑵关于党内法规文本质量，有学者从党内法规的评估、体系化和制定体制等角度切入研究①，从宏 观层面探讨了提升党内法规文本质量的制度化路径,这些观点为我们提供了有益借鉴。

然而，既有的研究成果缺乏整体性和系统性研究，囿于宏观分析和政治解读，对党内法规文本的存在样态、特征和实践逻辑的研究还严重缺乏经验支撑，问题导向不够。

西南政法大学学生科研创新项目
申请书
项目类型：
项目名称：
项目负责人：
院（系）：（章）项目指导老师：职称：
填表日期：年月日
西南政法大学科研处
年月制
课题负责人承诺：
我承诺对本申请书填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

如获准立项，我承诺以本申请书为有法律约束力的立项协议，遵守学校科研项目相关规定，按计划仔细开展研究工作，取得预期研究成果。

若填报失实、违反规定，本人将承担全部责任。

课题负责人（签字）：
年月日
填表须知
．学生生科研项目指导思想：充分利用发挥学校师资、教案、科研的资源，激发学生科研志趣，培养创新意识，提高实践能力，发展综合素质。

．项目负责人，原则上应是全日制二、三年级本科生和一、二年级研究生。

鼓励跨专业合作.
．此表中有选择项的请直接在该选项前的字母上划“√”。

．学生科研项目完成时限为两年。

．填表时请逐项仔细填写,内容应言简意赅,思路清晰,论证充分,表述明确。

申请表要求计算机输入，并用纸打印、复印，于左侧装订，一式三份连同电子文档一份上交所在学院。

．科研处项目管理科联系人：邓老师、孔老师
联系电话：。

西南政法大学学生科研创新项目管理办法（修订）为规范西南政法大学学生科研创新项目的管理，充分利用学校各类资源，打造多层次科研创新平台，提升学生科研素养和创新能力，提高本科生和研究生培养质量，根据《西南政法大学章程》，制定本办法。

第二条学生科研创新项目实行校、院二级管理体制。

（一）科研处系学生科研创新项目的管理职能部门，负责制定管理文件和相关政策，落实经费，拟定和发布项目申报通知，编纂项目成果等工作。

（二）学院是学生科研创新项目的具体组织和实施单位，负责项目申报、评审、结题验收、项目总结、研究成果汇集和经费管理等工作。

第三条项目申报应符合下列条件：（一）凡在我校正式注册的全日制二、三年级本科生和一、二年级研究生，均有资格申报学生科研创新项目。

（二）申报者应是思想品德素质良好、勤奋好学、有责任心和协作精神者。

鼓励跨学科、跨专业合作申报项目。

（三）每生每年只能申报一个项目（作为主持人申报项目者不得作为课题组成员参与其它项目）或参研两个项目，每一项目的参加人（主持人除外）不超过三人。

（四）研究年限一般为两年。

第四条学生科研创新项目分为博士生项目、硕士生项目和本科生项目三类。

第五条学校为学生科研创新项目设立专项经费。

博士生项目每项资助1万元；硕士生项目每项资助0.5万元；本科生项目每项资助0.2万元。

第六条学生科研创新项目立项按下列程序开展：学校每学年度组织一次科研创新项目申报工作。

申报人须填写《西南政法大学学生科研创新项目申报书》，经指导教师签字同意后，交所在学院评审。

学生科研创新项目实行会议评审，由各学院负责评审，评审结果上报科研处，科研处审核公示后，报学校批准立项。

各学院根据立项文件制作立项通知书，在科研处盖章后，送达项目负责人。

第七条学生科研创新项目资助经费按学校批准立项数额下拨各学院。

资助经费按照学校相关财务制度进行管理。

在项目结题后，学院填写拨款通知单，经学院和科研处审核盖章后，项目负责人凭拨款通知单，到财务处据实报销课题费用，实际开支报销后的剩余经费，由财务处直接拨付项目负责人账户。

法学类的创新创业项目
随着社会的不断发展，法律行业也需要不断的创新和发展。

因此，法学类的创新创业项目已经成为了一种趋势。

这些项目包括但不限于： 1. 法律软件开发：这种项目利用技术手段，开发出一些能够提
高法律效率和准确性的软件，比如智能合同、在线法律咨询、法律文书生成等。

2. 法律培训和教育：法学生、法律从业者、甚至普通民众都需
要了解法律知识。

因此，开展法律培训和教育项目可以提高法律意识，推广法治理念。

3. 法律服务平台：随着互联网的兴起，一些创新的法律服务平
台也涌现出来，比如在线法律服务、法律咨询平台等。

4. 法律文献翻译：翻译法律文献既有学术价值，也有商业价值。

可以为国内的法律机构提供了解国外法律文献的途径，也可以为国外的法律机构提供了解国内法律文献的途径。

总之，法学类的创新创业项目有着广泛的市场需求和发展前景，可以为法律行业注入新的活力和动力。

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成年监护范式转型研究:从替代决定到协助决定作者：张华贵徐晨欣来源：《海峡法学》 2021年第1期张华贵，徐晨欣【基金项目】本文系西南政法大学民商法学院学生科研创新项目“成年监护范式转型的本土化路径研究——从替代决定到协助决定”（项目编号：MS-SS2019003）的阶段性研究成果。

【作者简介】张华贵：西南政法大学民商法学院副教授。

徐晨欣：西南政法大学民商法学硕士研究生。

摘要：协助决定为全球成年监护范式转型提供新思路、新方向。

正如域外成年监护范式转型经历，我国协助决定的建设也缺乏“正式拘束、非正式拘束与实施”制度变迁土壤，实践中常常陷入困境。

适逢《民法典》实施关键时期，对于其中不足，依据我国成年监护实务经验，结合域外协助决定的有益探索，提出构建我国协助决定制度的建议，如区分未成年人、成年人监护的基本原则、重视人身权益保障，尊重本人自我决定权、将“家庭互助文化”融入制度建设全过程，强制要求当事人订立协助决定要式契约并进行公证、完善相应配套措施，最大程度保障心智残疾人的利益。

关键词：成年监护；协助决定；心智残疾人；制度变迁；权利保障中图分类号： D922.7;D923 文献标识码： A 文章编号：1674-8557（2021）01-0058-08协助决定也称支持决策、辅助决定等，是联合国《残疾人权利公约》（以下简称为《公约》，CRPD）第12条确立保障残疾人自我决定权、尊重人格尊严的新理念，响应了成年监护领域“从全面监护到部分监护”范式转型。

反观我国立法，《中华人民共和国民法典》（以下简称为《民法典》）和相关法律规范在成年监护上基本延续完全监护、替代决定等制度，然而其存在不尊重本人意愿、侵害自我决定权利、间接剥夺本人主体资格等缺陷值得关注。

因此，为保障被监护人自我决定权、尊重其意愿、响应《公约》新范式，我国成年监护有续法再造之必要。

适逢我国《民法典》实施的关键时期，为协助决定纳入我国成年监护体系提供新契机。

西南政法大学法学院学生科研创新项目
结项报告书
项目编号：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
项目名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
研究起止时间：至
项目负责人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
指导教师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
学科专业：
联系电话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
西南政法大学法学院
二○一七年十一月制
填表须知
1．科研创新计划实施宗旨：充分利用发挥学校师资、教学、科研的资源，给在读研究生提供多层次的科研训练平台，培养团队合作精神，提高科研创新能力，发展综合素质。

2．立项年限（指迄止时间）应为1年时间，应完成结题、资料成果汇编工作。

3. 结题表要求逐项认真仔细填写,内容应言简意赅,思路清晰,表述明确,字迹清楚,
用计算机输入，A4纸打印。

4.结题材料一式一份（按①结题报告书②项目申请表③立项通知书④成果复印件的
顺序装订成册），上交学院科研管理办公室验收结题。

5.如填表有不明事宜，请与学院科研管理办公室联系和咨询。

联系电话：67258470
联系人：饶老师陈老师
2
一、基本信息表
3
二、项目成果简介
说明：本报告书是项目实施完成后的回顾与总结，是评价研究工作完成情况的依据。

各项目组须按要求认真填写，并附科研成果一同上交
4
三、项目研究成果目录
5
四、结题审查意见
6。

垫!Q生殳竺塑全圭至叁：墅堕墨垫塑Q：Q2：兰Q19 2009年西南政法大学本科生科研训练创新活动资助项目法学视角下的‘丁宽’家庭口蔡彤(西南政法大学民商法学院重庆401120)摘要：。

丁克。

家庭这种家庭形态自出现以来就引起社会广泛争议．已有调查研究主要从社会学，伦理学，经济学等角度对这一家庭形态做了分析与评价。

文章则在已有研究基础上，从法学角度对”丁克”家庭进行观察。

一方面，分析其涉及的相关法学理论与实际问题，为年轻人理性选择婚姻家庭形态提供硌要参考；另一方面，指出在现有法制环境下。

丁克”家庭面临的困境，并提出相应的立法与制度设计建议，以寻求对已有”丁克”家庭的权益保护。

关键词：法学视角；”丁克。

家庭；个人选择；社会发展一、概述面，生育权主要在婚姻框架内行使，若不承认它在婚姻框架内的身份权“丁克”是英文缩写”D I N K”(D o u b l e In c o m e肌d N o瞄ds)的音译。

”性质，则町能使婚姻关系丧失稳定性。

就生育权的内容而言，首先是生丁克”家庭在一般意义上指夫妻都有收入、有生育能力，但不愿生育的家育与否的决定权。

”丁克”家庭形态合法与否的关键就在于法律是否认庭。

如今，凡是符合”双收入、无子女”形式的家庭模式，都被人们纳入了“同夫妻自主选择不生育。

立法显示，”生育权”在我国已经从义务阶段发丁克”家庭的范畴。

所以，广义上的”丁克”家庭就呈现出多种形态，近亲展到权利阶段。

尽管”丁克”家庭形态基于其他原因常受质疑，但在我国婚”丁克”、”白r”、”丁宠“之类的特殊“丁克”家庭也被包含在内。

法律并来对其进行否定评价。

”丁克”家庭登陆我国之初，社会学、经济学、伦理学等学科对其观察然而，以上对”丁克”家庭形态合法性论证实际上有一个”婚姻合法大多是在现象层面上，末要解决”丁克”家庭是什么、何以存在的问题。

如有效”的预设。

若问”符合双收入，无子女外观的。

丁克’家庭形态是台都符今，”r克”家庭之数量和规模都有了相当程度的增长，它必然会对经济合现行立法?”答案就并非显而易见了。

西南政法大学本科创新创业教育项目教学工作绩效量化细则（试行）西政校发[2017]346号附件4（2017年4月28日校长办公会通过）第一条“三创”项目的教学工作绩效包括两个方面：（一）普通学时。

普通学时计入指导老师完成的岗位职责教学工作量；若因此超额完成岗位职责要求的教学工作量，则超出部分按超课时标准计算课时费；若所聘岗位职责无最低学时要求的，则参照超课时标准计算课时费。

（二）创新创业学时。

创新创业学时不计入指导老师完成的岗位职责教学工作量，但参照超课时标准计算课时费。

第二条“三创”项目的普通学时计量标准为：指导的“三创”项目以及格以上等级通过结项验收，每项计15学时。

第三条“三创”项目以中等以上等级通过结项验收，指导教师可在获得普通学时的基础上，另外再获得创新创业学时，其计量标准为：（一）指导的“三创”项目以中等等级通过结项验收，每项计10学时。

（二）指导的“三创”项目以良好等级通过结项验收，每项计25学时。

（三）指导的“三创”项目以优秀等级通过结项验收，每项计45学时。

第四条学生使用“三创”项目成果充抵毕业论文（设计）之后，在计算毕业论文（设计）指导工作的课时量时不得再将相关学生计算在内。

第五条校级“训赛”项目的教学工作绩效津贴由项目组织委员会在项目经费中列支。

第六条上级项目和其他项目的教学工作绩效按相关规定执行。

第七条校内人员担任创新创业教育项目指导老师的，在晋职晋级和岗位考核等方面计入相应教学工作绩效，其量化计分方式如下：（一）省级和国家级量化计分标准按照《西南政法大学专业技术职务任职资格申报评审教学、科研成果量化计分办法》第一部分（教学）第（七）条以及其他相关规定执行。

（二）校级量化计分标准按照《西南政法大学专业技术职务任职资格申报评审教学、科研成果量化计分办法》第一部分（教学）第（七）条所规定的省部级量化计分标准的四分之一执行。

（三）在“三创”项目进行量化计分时，其结项验收的优秀等级视为《西南政法大学专业技术职务任职资格申报评审教学、科研成果量化计分办法》第一部分（教学）第（七）条规定中的一等奖，良好等级视为二等奖，中等和及格等级视为三等奖。