新人教版二年级下册数学用9的乘法口诀求商课件

人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》课件【三篇】一、教材简析：这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。

教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。

通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。

然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。

教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。

再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。

通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。

二、教学目标：（一）知识与技能目标1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。

2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。

3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。

（二）过程与方法经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

（三）情感态度与价值观通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。

三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

教学难点：运用所学知识解决实际问题。

四、教学准备：把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片五、教学方法：教法：谈话、引导相结合学法：自主探究法六、预设教学过程：（一）复习引入1、打气球：小朋友们，奥运福娃给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮！不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗？30÷618÷315÷325÷524÷636÷612÷320÷518÷39÷32、将下列口诀补充完整（学生小组交流汇报）（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八设计意图：复习旧知，为新知识做准备，让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。

第19课时用9的乘法口诀求商学习内容课本第39页例2，第40～41页练习八第4～9题，数学游戏。

学习目标进一步理解除法的含义，学会用9的乘法口诀求商。

课文讲解例2，这也是主题图的发展：第三小组带来的彩旗。

直接用乘法口诀求商。

“做一做”，第1题，巩固练习，用一句乘法口诀求两个除法算式的商。

第2题，变式练习，直接求除法算式的商，渗透函数思想。

第3题，趣味练习，直接求除法算式的商。

用2～8的乘法口诀求商，是本课学习的基础。

用9的乘法口诀求商，是本课学习的新知。

辅导精要例1，用9的乘法口诀求商。

家长利用主题图过渡，说：第三小组带来27个彩球，每9个摆一行，如插图。

让孩子提出问题：摆几行？因为平均分，用除法算式：27÷9＝3，口诀是三九二十七。

问：你再能写一个相关的除法算式吗？孩子说：27÷3＝9，口诀是三九二十七。

小结。

两道除法算式相互关联，所以用同一句口诀求商。

“做一做”，第1题，整体读题。

发现：每一组都只用一句口诀。

让孩子先批注口诀，再写得数第2题，整体读题。

前一组，用8的口诀求商；后一组用9的口诀求商。

计算后，说：除数不变，被除数变了，商也随着变了。

第3题，读题。

理解题意：一个除法算式表示一条鱼，7号兔子算对商是7的算式，鱼就钓上来了；以此类推。

让孩子直接读算式说商，算对了，算式与得数连线。

家长互动说“几号兔子钓到一条鱼了”。

反思。

利用上述的算式导孩子归纳概括用乘法口诀求商的一般方法。

简而化之是：“想乘算除”。

习题解析第4题，巩固练习。

有速度方面的要求。

题意：谁先计算完成，谁就先摘到苹果。

孩子计算，家长计时。

哪边计算用时，就先摘到苹果。

第5题，列表练习。

已知被除数和除数，求商，并把商填在表中。

用于巩固用乘法口诀求商。

第6题，解决问题。

读题，理解题意因为平均分，用除法计算。

答案：54÷6＝9（盒）。

答：略。

第7题，解决问题。

整体读题，理解题意：每队有8人。

4人为多余条件。