(完整版)《有丝分裂》复习课教学设计

有丝分裂和减数分裂复习有丝分裂和减数分裂历来是生物学教学中的重点和难点，也是很多学生在做题中容易出错的地方，由于其具有思维跨度大、综合性强、题目灵活多变等特点，常结合图形出题，能充分体现高考对学生能力的考查，因而也是高考命题的热点。

一、几组感念的区别和联系1.染色体和染色单体染色体数目的确定：染色体形态可分为单线型和双线型（如下图），当染色体复制完成后，就有单线型变为双线型，无论哪一种形态，染色体的数目都等于着丝点的个数。

只要数清着丝点的个数，染色体的个数就知道了。

2.同源染色体和非同源染色体同源染色体的确定：很多同学对于图像的判断错误就是由于不知道怎样去判断同源染色体。

同源染色体的判断依据下面几点：①形态相同，即染色体上的着丝点的位置相同。

②大小相同，即两条染色体的长度相同。

③来源不同，即一条来源于父方，一条来源于母方（通常用不同的颜色来表示）。

④能够配对，即在细胞内成对存在。

对常染色体而言，只有当这四点同时满足时细胞中才含有同源染色体。

但应注意：姐妹染色单体经着丝点分裂形成的两条子染色体不是同源染色体，而是相同染色体。

3.同源染色体上的姐妹染色单体与非姐妹染色单体4.同源染色体和四分体5.概念之间的数量关系1个四分体1对同源染色体 2条染色体 4条染色体 4个DNA二、有丝分裂和减数分裂各个时期的特点 有丝分裂：间期：合成大量蛋白质；时间比分裂期长很多；细胞有生长 前期：出现纺锤体；核仁、核膜逐渐消失中期：赤道板并非细胞结构，而是细胞中央的一个平面；观察染色体的最佳时期 后期：纺锤丝缩短，分向两极的两套染色体形态和数目完全相同末期：核仁、核膜重新出现；纺锤体消失；赤道板位置上出现细胞板，向四周扩散，形成新的细胞壁，将一个细胞分成2个子细胞口诀：前期：核仁消失显两体中期：形定数晰赤道齐后期：点裂数加均两极末期：两消两现重开始减数分裂：间期 有丝分裂细胞在进入减数分裂之前要经过一个较长的间期，称前减数分裂间期。

丝分裂教案有丝分裂教案一、教学目标1.通过观察分析不同样式的细胞周期图示及表格，能阐明细胞周期的概念。

2.通过观看高等植物有丝分裂过程动画、显微照片及模式图，能说出有丝分裂各时期染色体行为变化特点及意义。

二、教学重难点【重点】有丝分裂的过程中染色体的行为变化及意义。

【难点】区分有丝分裂各时期染色体的行为变化。

三、教学过程(一)新课导入复习导入，细胞周期中，间期细胞发生了怎样的变化?(分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和相关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长)追问：细胞进入分裂期后，在分裂间期复制合成的DNA分子如何平均分配到两个子细胞中呢?引入新课。

(二)新课教学1.有丝分裂各时期染色体的变化教师播放高等植物细胞有丝分裂过程动画，提问：人们根据染色体的行为，把有丝分裂分为几个时期?分别是什么?(分成前期、中期、后期和末期四个时期。

)讲解：细胞分裂的各个时期是为了便于研究而人为划分的，实际上有丝分裂是一个动态连续的过程。

教师展示植物细胞有丝分裂各时期的显微照片和模式图，提问：通过与分裂间期对比，前期什么物质消失了?什么物质出现了?(核膜、核仁消失了。

此外，染色质也消失变为染色体了。

)提问：染色质和染色体有怎样的关系呢?(染色质和染色体是同一物质在不同时期的不同表现形式。

)教师讲解：此时每条染色体包括两条并列的姐妹染色单体，这两条染色单体由一个共同的着丝粒连接着。

教师总结：除此之外，在前期时细胞的两极发出的纺锤丝会形成一个棱形的纺锤体，染色体和纺锤体出现，核膜、核仁消失就是前期的特点。

提问：观察模式图，有丝分裂中、后期染色体行为有什么变化呢?学生讨论。

(中期染色体都排列在细胞中央;后期染色体一分为二，移向细胞两极。

)教师讲解：有丝分裂的中期染色体排列在一个平面上，这个平面类似于地球的赤道，因此我们称它为赤道板，但是它并不是真实存在的。

中期的染色体形态、数目最清晰，是观察染色体的最佳时期。

有丝分裂和减数分裂复习教案导语：有丝分裂和减数分裂是细胞生物学中两个重要的细胞分裂过程。

本文将分析和比较这两种分裂方式的过程和特点，并阐述其在生物体内的作用和意义。

一、有丝分裂有丝分裂，又称为有丝分裂期，是细胞生命周期中最重要的一阶段。

它包括分裂前期、分裂期、间期和期末期四个阶段。

下面我们分别介绍这四个阶段的特点和过程。

1. 分裂前期分裂前期是有丝分裂的第一个阶段，细胞核开始准备分裂。

其中最明显的特征是染色体的可视化和纺锤体的形成。

染色体由扩散状态逐渐变得可观察，呈现出线状。

2. 分裂期分裂期是有丝分裂的重要过程，包括纺锤体形成和形成分离的染色体。

纺锤体由微管组成，具有稳定的结构。

它的主要功能是将染色体正确地分配到两个新的细胞中。

3. 间期间期是指分裂期之后的阶段，细胞再一次准备分裂。

在这个阶段，细胞进行一系列的代谢活动，包括复制DNA、蛋白质合成和细胞器复制。

4. 末期期末期期是有丝分裂的最后一个阶段，也是两个细胞之间的缺口。

细胞核膜重新形成，染色体变得不可见。

最终，一个细胞分裂成两个相同的细胞。

有丝分裂在生物体内的作用是细胞繁殖和生长。

它是多细胞生物新细胞产生的重要方式，在生物体的发育和修复组织中起着重要的作用。

二、减数分裂减数分裂是有丝分裂的一种特殊形式，也称为减数分裂期。

与有丝分裂不同的是，减数分裂只有一个细胞分裂成四个不同的细胞。

1. 第一次分裂减数分裂的过程与有丝分裂的分裂期相似，都经历有丝分裂的分裂前期、分裂期、间期和末期期。

关键的不同在于第一次分裂期的染色体分布方式。

在第一次分裂期，染色体由同源染色体交叉为一对，然后在染色体之间发生交换。

2. 第二次分裂第二次分裂也类似于有丝分裂的分裂期，但染色体分离的方式略有不同。

在第二次分裂期，染色体分离成单独的染色体，并进一步分裂成四个细胞。

减数分裂的作用是生殖细胞的形成。

通过减数分裂，生物体能够产生具有遗传多样性的生殖细胞，为生物体繁殖和进化提供了基础。

《细胞增殖》复习课教学设计宿州二中潘景景一、设计思想本节复习课想通过有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力，形象思维能力；通过运用坐标曲线，归纳出有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量的变化，培养学生的分析能力。

二、教学目标：1.知识目标⑴简述细胞周期的概念；⑵概述细胞有丝分裂的过程及特点；⑶说出细胞分裂的意义。

2.技能目标⑴凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养识图能力，形象思维能力；⑵运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量的变化，培养分析能力。

3.情感态度与价值观通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。

使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。

三、教学重点：1、细胞有丝分裂的过程及各阶段特征；2、植物和动物细胞有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA数量变化及图形关系；3、比较植物和动物细胞有丝分裂的异同。

四、教学难点：1、有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA数量变化规律及相互间的关系；2、有丝分裂各个时期的图像及其特点。

五、课时安排：1课时六、课前准备：多媒体ppt课件七、教学过程：导入新课：同学们都知道对于生物体来讲，结构和功能的基本单位是细胞，必修一这一整本书就是以“细胞”为主线来认识生命活动的现象，前三章我们认识到构成细胞的物质基础以及细胞的结构，四五两章主要对细胞的功能及其两个重要的代谢过程：光合作用和呼吸作用的认识，最后一章涉及到了细胞的生命历程：细胞的产生，生长，分化，衰老，凋亡。

今天我们先复习细胞生命历程中的第一个过程，就是细胞的产生。

根据细胞学说的内容我们知道，细胞通过分裂的方式产生新细胞。

对于有细胞结构的生物来说细胞分裂的意义重大。

对于单细胞生物体来说，通过细胞增殖而繁衍。

多细胞生物体从受精卵开始，要经过细胞的增殖和分化逐渐发育为成体。

生物体内，也不断地有细胞衰老和死亡，需要通过细胞增殖的加以补充。

有丝分裂的教学设计教学设计：有丝分裂1. 教学目标：a. 了解有丝分裂的定义和过程；b. 理解有丝分裂的重要性和作用；c. 掌握有丝分裂各个阶段的特点和变化；d. 能够描述有丝分裂的过程并解释其中的关键步骤。

2. 教学准备：a. 教师准备：PPT、生物学教材、实验道具、医学模型；b. 学生准备：学生需要提前阅读相关章节，并准备纸笔。

3. 教学过程：a. 导入：通过提问和讨论，引起学生对有丝分裂的兴趣。

例如，“你们是否知道什么是有丝分裂？它的作用是什么？”b. 介绍：简要介绍有丝分裂的定义和作用，解释其在细胞分裂和生物体生长中的重要性。

c. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论有丝分裂的过程并列出关键步骤。

每组派出一名学生向其他组展示他们的观点。

d. PPT展示：使用PPT展示有丝分裂的各个阶段。

解释每个阶段的特点和变化，并使用生物学模型进行示范展示。

e. 实验操作：让学生进行有丝分裂的实验操作。

提供必要的实验材料和指导，并解释实验结果的意义。

f. 小组讨论：学生回到小组讨论实验结果和观察到的变化。

引导学生互相交流并解决问题。

g. 知识巩固：设计练习题和思考题，让学生回顾所学内容并巩固知识点。

h. 总结：教师总结有丝分裂的重要性和作用，并检查学生的学习效果。

4. 课堂延伸：a. 研究项目：鼓励学生进行有丝分裂相关的研究项目，例如观察不同种类细胞的有丝分裂过程，并比较它们之间的差异。

b. 实地考察：组织学生参观相关实验室、医院或生物研究机构，让他们近距离观察有丝分裂的过程。

c. 学术讨论：组织学术讨论会，邀请专业人士分享有关有丝分裂的最新研究成果，并鼓励学生提出问题和参与讨论。

5. 教学评价：a. 基于正式考试，测试学生对于有丝分裂的理解和知识掌握情况；b. 定期进行小组讨论和课堂提问，以评估学生的学习进步和概念理解程度；c. 通过实验操作和观察，评估学生对有丝分裂过程的实践能力和技能掌握情况；d. 综合评价学生参与课堂讨论、个人思考和团队合作的能力等。

有丝分裂和减数分裂1.判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期?知识点一：有丝分裂一、限制细胞长大的原因①细胞的比。

②细胞的。

二、细胞增殖1.细胞增殖的意义：生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础2.真核细胞分裂的方式：________________________________________________（一）细胞周期（1）概念：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。

（2）两个阶段：分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前分裂期：分为期、期、期、期（3）特点：分裂期所占时间长。

（二）植物细胞有丝分裂各期的主要特点：1.分裂间期特点：完成和有关结果：每个染色体都形成两个，呈形态2.前期特点：①出现、②、消失染色体特点：1、染色体散乱地分布在细胞中心附近。

2、每个染色体都有两条姐妹染色单体3.中期特点：①所有染色体的都排列在上②染色体的形态和数目染色体特点：染色体的形态比较固定，数目比较清晰。

故中期是进行染色体观察及计数的最佳时机。

4.后期特点：①着丝点一分为二，分开，成为两条子染色体。

并分别向两极移动。

②纺锤丝牵引着子染色体分别向细胞的两极移动。

这时细胞核内的全部染色体就平均分配到了细胞两极染色体特点：消失，染色体数目。

5沫期特点：①染色体变成，纺锤体消失。

②核膜、核仁重现。

③在赤道板位置出现，并扩展成分隔两个子细胞的前期：膜仁消失显两体。

中期：形定数晰赤道齐。

后期：点裂数加均两极。

末期：膜仁重现失两体。

四、植物与动物细胞的有丝分裂的比较五、有丝分裂的意义：将亲代细胞的经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去。

从而保持生物的亲代和子代之间的遗传性状的。

六、无丝分裂：特点：在分裂过程中没有出现和的变化。

七、有丝分裂相关图像问题：1.有丝分裂各时期数量变化规律（二倍体，核中DNA含量为2a，染色体数为2N）时 工r7 间期前期 中期 后期 末期 子细胞DNA 含量染色体数目染色单体数目染色体组数（组）同源染色体对数（对）2.特别提醒：染色体、染色单体、DNA 三者之间的关系可用下图表示:请画出姐妹染色单体的数量变化1条染色体 2 个 DNA 2条染色单体2条染色体 E 个 JJ\A无染笆单体呈染色质形态3.有丝分裂过程中染色体、DNA 数量变化特征:尸染酎条期 2若竺点分裂 染色体加倍1条染色体1条染色体I 个DNA 工个DNA 无染色单体 £条染笆单4本不 形成部位精巢（哺乳动物称睾丸） 卵巢同 过 程 有变形期 无变形期占 八、、子细胞数 一个精原细胞形成4个精子 一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个 极体 精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半 相同点 专题复习-有丝分裂和减数分裂教案设计 知识点二：减数分裂 一、减数分裂的概念减数分裂是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。

有丝分裂复习教案一、教学目标1.理解有丝分裂的定义和基本特点。

2.掌握有丝分裂的各个阶段的特征和过程。

3.理解有丝分裂与有性生殖的关系。

4.运用所学知识分析和解释生物现象。

二、教学内容1.有丝分裂的定义和基本特点。

2.有丝分裂的各个阶段的特征和过程。

3.有丝分裂与有性生殖的关系。

4.生物现象的分析和解释。

三、教学过程1.导入（10分钟）通过图像或视频展示细胞有丝分裂的过程，引起学生的兴趣，让学生观察并猜测展示物。

2.学习知识点（30分钟）a.定义与特点在黑板上写下“有丝分裂”，请学生解释这个名词，并让学生讨论有丝分裂的特点。

b.各个阶段的特征和过程分别介绍有丝分裂的前期、中期、后期和末期四个阶段。

每个阶段重点讲解细胞核的变化、染色体的行为和细胞质的分裂过程。

3.运用所学知识（30分钟）a.制作模型分析让学生利用纸板或玩具模型来制作一个有丝分裂的模型，模拟细胞的分裂过程。

学生们可以互相交流模型的制作方法，并在制作过程中思考有丝分裂的原理。

b.分析生物现象让学生观察周围的一些生物现象，如植物的生长过程或动物的发育过程，并试图解释这些现象与有丝分裂的关系。

可以引导学生提出问题并通过讨论分析解答。

4.小结与拓展（20分钟）将学生的讨论结果进行总结，并与学生一起复习整个教学内容。

然后提出一些拓展问题，引导学生深入思考和研究有关有丝分裂的其他现象或问题。

5.总结与评价（10分钟）回顾本节课的教学内容，让学生总结所学知识，并进行自我评价。

帮助学生梳理思路，确保所学内容的掌握程度。

四、教学资源1.图像或视频展示细胞有丝分裂的过程。

2.PPT或黑板。

3.纸板或玩具模型制作材料。

五、教学反思在本节课中，通过展示、讨论、制作模型和观察分析等多种形式，帮助学生全面理解和掌握有丝分裂的各个方面。

通过引导学生观察和分析生物现象，培养学生发现问题和解决问题的能力，提高学生的综合素养。

同时，根据学生的不同程度和学习特点，灵活调整教学内容和方式，确保教学的有效性和针对性。

漳州正兴学校2012~2013学年下学期高二生物备课组教案主备人：郑镇彬参与教师赵碧华郑镇彬余冬冬孟娟芳授课时间2013年 4 月 16 日课时2课时课题有丝分裂和减数分裂的比较课型复习课教学目的1、知识目标：通过本节课的教学，使学生深入地理解减数分裂和有丝分裂的实质，理解为什么说减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂，其特殊性体现在哪儿，与有丝分裂相比又有哪些共性，切实把握减数分裂和有丝分裂过程中染色体的行为变化规律。

2、能力目标：（1）、培养学生通过类比分析，找出规律的能力。

（2）、培养学生识别、理解图表信息的能力。

（3）、训练学生绘生物图的技能。

3、情感目标：（1）、培养学生团结互助、互帮互学的精神。

（2）、通过生物图表的使用，培养学生良好的读图、识图、析图和画图的习惯（3）、通过有丝分裂和减数分裂的复习，使学生对“事物是发展变化”和“事物是普遍联系的”的辨证观点有一个新的认识。

教学重点减数分裂和有丝分裂的实质，即减数分裂和有丝分裂过程中染色体的行为变化规律。

教学难点1、减数分裂和有丝分裂过程中染色体数目、DNA含量的变化规律及出现这些变化的原因。

2、细胞图的识别。

复习（3—5分钟）一起回顾有丝分裂和减数分裂过程。

巩固所学内容课题导入（2—3分钟）1.动物细胞有丝分裂过程中，染色体复制的时间、次数、细胞分裂的次数、各时期的特点以及有丝分裂的特征。

2.减数分裂过程中，染色体复制的时间、次数，减数第一次分裂、第二次分裂的主要特点以及染帮助学生联系以前所学内容，导入本教学环节色体减半的时间和原因。

设问过渡，导入新课：减数分裂既然是一种特殊的有丝分裂，那么，怎样区分减数分裂和有丝分裂相关时期的图形呢？减数分裂和有丝分裂的区别又有哪些？今天这节课，我们就来复习这方面的知识。

课课堂预习检查（5分钟）1、检查预习作业的完成情况（提问形式）2、针对有疑问的知识点给予解答，引导学生养成预习习惯[教师]引导学生回答问题检查学生预习情况课程讲授（15分钟）一、关键概念：1.细胞以分裂的方式进行增殖.真核细胞的分裂方式有三种:有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。

生
物
教
案
峨眉一中王琼
专题复习《有丝分裂》
授课班级：2013级14班授课教师：王琼
一、教学目标
（一）知识目标：1、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征，了
解动、植物细胞有丝分裂过程的异同；
2、掌握有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA
数量规律性变化；
3、比较植物和动物细胞有丝分裂的异同。

（二）能力目标：1、通过对植物细胞和动物细胞有丝分裂过程的学
习，提高学生对比学习和归纳总结知识的能力；
2、用曲线图描述DNA和染色体数量变化规律；
3、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解
读图像的能力。

（三）情感目标： 1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染
色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物
主义的世界观。

使学生对生命的运动性、对事
物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学
问题有正确的认识。

二、教学重点和难点
（一）教学重点：1、植物细胞有丝分裂的过程及各阶段特征；
2、植物和动物细胞有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA数
量变化及图形关系；
3、比较植物和动物细胞有丝分裂的异同。

（二）教学难点：
1、有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA数量变化规律及相
互间的关系；
三、教学方法：讲述法、讲解法、讲授法、讨论法等。

四、教学准备：多媒体PPT课件
五、课时安排：1课时
六、教学过程
七、教学反思：
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。