科研导师带动下本科生创新团队建设与实践论文

以教师科研为载体，构建大学生科技创新团队的探索与实践我们借鉴国内外大学的研究成果与经验，以教师科研为载体，以教师的科研项目为支撑，以化学与材料类专业为依托，构建大学生科技创新团队，有效地提升了学生的科学素养、实践创新能力。

一、产生了一批质量较高的科研论文学生综合科学素养的普遍提高、整体实践创新能力的提升是加强大学生科技创新精神、提高大学生科技创新能力的难点，也是目前高校教师与管理工作者需要思考的问题。

科技创新团队的构建具有这种普遍性、整体性以及引领性。

而构建科技创新团队的着重点在于如何能形成一个团队，一个有效的、有活力的创新团队。

近年来学校与学院都非常重视大学生科技创新团队的构建，出台了一系列政策与激励机制，如学生导师制、科研成果转化为学分制、科研成果奖励制等等，大大激发了学生参与科技创新团队与教师指导团队的热情与积极性，大一的部分学生就主动联系导师，到了大三，有近60%的学生加入了导师所指导的大学生科技创新团队中，利用课余和休息时间，从事教师的科学研究项目活动。

在导师的悉心指导下，产生了一批质量较高的科研论文，学生参与发表的各级科技论文近100篇，其中，学生以第一作者或通讯作者发表在SCI收录论文10余篇。

二、产生了一批质量较高的毕业论文毕业设计（论文）的质量是高校人才培养质量的反映。

从学生一年级开始，教师在不同场合就向学生介绍和宣传自己的科研课题与项目，鼓励学生尽早加入科技创新团队，参与科研训练。

将教师的科研项目与学生毕业论文有效结合，学生提前介入做毕业论文，学院也制订了可提前申请毕业论文答辩的管理政策，这些措施都激发了学生早进教师实验室参与科研的兴趣与积极性，形成了良好的科技活动氛围。

因此，一些学生的毕业论文并不是最后一个学期完成的，而贯穿于4年的学习之中，产生了一批质量较高的毕业论文，获省级优秀毕业论文（团队）7个，校级优秀毕业论文一等奖近10个，学校重点毕业论文（团队）课题20多项。

三、产生了一批质量较高的科技项目与学科竞赛成果大学生课外科技活动与学科竞赛是课外教学环节的重要内容，是培养应用型本科生实践创新能力的主要渠道。

科研引领下的青年教师团队建设实践【摘要】本文主要围绕科研引领下的青年教师团队建设实践展开讨论。

在介绍了背景信息，阐明了研究目的并探讨了实践意义和价值。

正文部分从科研项目承接及团队建设、团队合作与科研成果、科研引领下的团队培养机制、青年教师科研能力提升以及团队管理与激励机制等方面展开分析。

在结论部分总结了科研引领下青年教师团队建设的重要性，展望了未来发展方向并得出结论。

通过本文的探讨，有助于进一步提升青年教师团队的科研能力，推动科研创新，促进教育事业的发展。

【关键词】关键词：科研引领、青年教师、团队建设、实践、团队合作、科研成果、团队培养、科研能力、团队管理、激励机制、重要性、发展方向、总结结论。

1. 引言1.1 背景介绍科研引领下的青年教师团队建设实践引言随着科技发展的飞速进展，教育领域对于青年教师的要求也越来越高。

青年教师作为教育事业中的中坚力量，承担着培养学生科学素养的重要任务。

由于缺乏实践经验和科研基础，青年教师们在科研工作中往往面临着诸多困难和挑战。

为了帮助青年教师提升科研能力，促进团队合作与科研成果，越来越多的教育机构开始积极探索科研引领下的青年教师团队建设实践。

通过科研项目的承接与开展，团队合作与成果的共享，以及科研引领下的团队培养机制的建立，青年教师们得以在科研领域中不断成长，为教育事业的发展贡献力量。

本文旨在探讨科研引领下的青年教师团队建设实践，旨在挖掘团队建设的重要性和意义，为青年教师的科研能力提升提供借鉴和参考。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨科研引领下青年教师团队建设的实践经验和效果，进一步探讨青年教师在科研领域的发展状况，挖掘青年教师团队在科研项目承接、团队合作、科研成果输出等方面的优势和不足，以期为青年教师团队的科研能力提升和团队建设提供参考和借鉴。

具体来说，本研究旨在通过案例分析和实证研究，总结青年教师团队在科研领域的优秀经验和成功做法，探讨如何通过科研引领来推动青年教师团队的高效合作和科研成果的产出，为青年教师团队的科研能力提升提供有效策略和措施。

大学生创新创业导师团队建设探索随着社会经济的发展和科技的进步，大学生创新创业已经成为了一种时尚和趋势。

面对激烈的市场竞争和复杂的创业环境，大学生创新创业具有一定的风险和挑战。

建立一支具有丰富经验和专业知识的导师团队对于大学生创新创业非常重要。

本文将探讨大学生创新创业导师团队的建设，并提出一些建议。

一、大学生创新创业导师团队建设的重要性大学生创新创业导师团队的建设对于大学生创新创业具有重要意义。

导师团队可以为大学生创新创业者提供专业的指导和建议，帮助他们解决创业中遇到的各种问题。

导师团队可以利用自己的资源和人脉为大学生创新创业者提供支持，帮助他们更快地找到合作伙伴和投资人。

通过导师团队的指导和支持，大学生创新创业者可以更好地理解市场需求和行业发展趋势，提高创业成功的概率。

建立一支具有丰富经验和专业知识的导师团队对于大学生创新创业具有非常重要的意义。

二、大学生创新创业导师团队建设的困难与挑战目前大学生创新创业导师团队建设仍然存在着一些困难和挑战。

很多优秀的导师资源都集中在一些知名高校和科研机构，这就导致了资源分配不均衡的问题。

一些导师对于大学生创新创业的理解和认识不够，导致了导师团队的建设和发展受到了一定的影响。

一些学校和社会机构对于大学生创新创业导师团队的重视程度不够，也给导师团队的建设造成了一定的困难。

要建立一支具有丰富经验和专业知识的导师团队，必须要面对这些困难和挑战，寻找解决的办法。

大学生创新创业导师团队的建设对于大学生创新创业具有非常重要的意义。

目前大学生创新创业导师团队建设仍然存在着一些困难和挑战。

为了解决这些困难和挑战，我们有必要进行一些探索和提出一些建议。

通过这些探索和建议，相信大学生创新创业导师团队的建设一定会取得一些成效和取得一些积极的前景。

希望大学生创新创业导师团队的建设能够为大学生创新创业提供更多的支持和更好的平台，促进大学生创新创业的健康快速发展。

科研引领下的青年教师团队建设实践【摘要】本文旨在探讨科研引领下的青年教师团队建设实践。

首先介绍了背景和研究目的，指出了这一课题的重要性。

然后阐述了团队建设的重要性以及科研引领下的团队建设策略，包括青年教师如何参与团队建设。

接着通过实践案例分析，展示了团队建设的具体效果。

结论部分总结了科研引领下的青年教师团队建设实践的意义，并展望了未来的团队建设发展方向。

通过本文的分析，可以得出科研引领下的团队建设对青年教师的职业发展和学术成就具有重要的推动作用，有助于提升团队整体实力和科研水平。

【关键词】科研引领、青年教师、团队建设、实践、重要性、策略、参与、案例分析、意义、发展方向、总结。

1. 引言1.1 背景介绍随着科技的飞速发展和社会的不断进步，教育领域也面临着前所未有的挑战和机遇。

青年教师作为教育事业的中坚力量，承担着培养未来人才的重要责任。

在当前教育环境中，教师个人能力和团队合作能力同样至关重要。

科研引领下的青年教师团队建设实践已经成为教育领域发展的重要趋势。

科研活动不仅可以提高青年教师的学术水平，还可以促进团队合作和交流，推动整个团队的发展。

探讨如何在科研引领下建设青年教师团队，成为当前教育领域亟待解决的问题。

本文将从科研引领下的团队建设实践角度出发，深入探讨青年教师团队建设的重要性、团队建设策略、青年教师如何参与团队建设以及团队建设实践案例分析，旨在为青年教师提供有效的团队建设经验，并为未来的团队建设发展指明方向。

1.2 研究目的本文旨在探讨科研引领下的青年教师团队建设实践，旨在深入分析团队建设的重要性以及科研引领下的团队建设策略。

通过研究青年教师如何参与团队建设以及团队建设实践案例分析，从而揭示科研引领下的青年教师团队建设实践的意义。

通过对未来团队建设发展方向的展望，总结出团队建设实践中的关键成功因素，为提升青年教师团队建设水平提供参考和借鉴。

论文的研究目的主要在于促进青年教师在科研引领下的团队建设中发挥更大的作用，推动教育事业的持续发展。

科研导师带动下本科生创新团队建设的探索与实践
田园;郭宇航;唐玉斌;商丹红
【期刊名称】《中国科教创新导刊》
【年(卷),期】2012(000)035
【摘要】大学生个人创新能力的培养与创新团队的建设是我国高等教育内容中的一个重要组成部分.本文分析了创新团队建立的意义及必要性,结合江苏科技大学环境工程专业本科生创新团队培养成果实例,对创新团队的师资组成,团队培养等几个方面进行了分析.
【总页数】1页(P78)
【作者】田园;郭宇航;唐玉斌;商丹红
【作者单位】江苏科技大学西校区环境工程系江苏镇江 212018;江苏科技大学西校区环境工程系江苏镇江 212018;江苏科技大学西校区环境工程系江苏镇江212018;江苏科技大学西校区环境工程系江苏镇江 212018
【正文语种】中文
【中图分类】G647
【相关文献】
1.高校科研团队建设的挑战与创新——评《创新背景下的高校科研团队建设研究》[J], 温锡敏
2.全程化科研导师制下的本科生科研创新能力培养研究 [J], 张菡;黄天寅
3.本科生导师制下如何培养本科生的科研创新能力 [J], 姚婕;方立超;郑峻松
4.依托大学生创新创业训练计划平台，实施本科生科研导师制的探索与实践 [J],
刘俊
5."双高计划"背景下科研创新团队建设探索与实践
——以融合汽车科研创新团队为例 [J], 王信锐
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大学生科技创新团队建设研究摘要：大学生科技创新团队建设和发展是新时代高等学校创新创业教育的重要内容，同时也是落实创新型人才培养的重要途径。

目前大学生科技创新团队在制度建立、资金投入、成果转化等方面仍有许多问题和不足，主要研究了高校创新创业基金驱动下的大学生科技创新团队建设——以徐州工程学院为例，通过开展大学生创新创业基金项目，建设一批具有凝聚力的大学生科技创新团队，提升科技创新团队的实践能力，提高创新创业活动参与率和促进成果转化。

关键词：科技创新；团队建设；大学生科技创新团队；创新创业基金习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上指出，创新是改革开放的生命，发展是解决中国所有问题的关键。

党的十九大报告指出，新时代高等教育要形成高水平人才培养体系，要培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。

高校担负着为国家培养创新人才的重任，应加强大学生的创新创业素养培育，培养学生创新能力、创业意识和团队精神，以大学生科技创新团队建设和培养为核心，将创新创业教育落实到位。

大学生科技创新团队建设和发展是新时代高等学校创新教育的重要内容，同时也是实现创新型人才培养的重要路径。

本文主要研究高校创新创业基金驱动下的大学生科技创新团队建设——以徐州工程学院为例，通过大学生创新创业基金项目的开展，建设一批具有凝聚力的大学生科技创新团队，提升科技创新团队的实践能力，提高创新创业活动参与率和成果转化。

1大学生科技创新团队建设研究概况国内的专家和学者对大学生科技创新团队建设和发展作了许多的研究和探索。

张浩等人提出高校科技创新团队发展要强化顶层设计，科学规划，团队要选好“领头羊”，注重“梯度”建设，重视团队文化建设，构建和谐的团队文化，依托高水平科研平台，保障团队高水平发展，坚持多元化考核与激励机制，加大投入，完善管理体制机制[1]。

李明智等人通过“4321”创新人才培养工程建设大学生科技创新团队，搭建学校与企业协同创新的桥梁，充分利用现有基地的资源优势，为广大大学生提供科研实践平台，促进大学生全面发展成为高层次、复合型的创新人才，培养和提升学生创新创业的能力和水平[2]。

科研引领下的青年教师团队建设实践随着时代的发展，科研实践已经变得越来越重要，对于青年教师而言更是如此。

在高等教育中，科学研究是思想和实践的交汇点，是青年教师成长和发展的必经之路。

科学研究对青年教师的专业能力、创新能力和综合素质提升有着至关重要的作用。

因此，青年教师队伍的建设越来越受到关注。

在科研引领下，青年教师团队建设实践的过程中，通过多种方式和手段，可以提高团队的凝聚力和合作能力，加强教学和科研的互动，从而促进团队的发展和壮大。

下面，笔者就根据自己的经验分享一些相关实践。

首先，我们需要关注科研引领下的人才培养。

人才培养是高等教育最重要的任务之一，也是青年教师建设和发展的核心目标。

因此，我们可以通过培养学生的科研能力、组织学生参加科研项目等方式来加强人才培养。

在这个过程中，我们应该积极引导学生，教导他们正确的科研方法和技巧，培养他们善于发现问题、解决问题的创新精神。

其次，我们需要清晰地认识到科研引领下的团队建设的重要性。

科研的实践需要团队的支持和合作，团队的建设能够促进成员之间的交流和合作，提升成员的专业水平和综合素质。

因此，有效的团队管理和组织能够加强团队的凝聚力和合作能力，促进成员之间的相互尊重和信任。

在团队组织中，我们可以采用领导力的方式，指导、激励和激发成员的潜能，调动成员的积极性和创新能力。

同时，我们应该鼓励团队成员间的相互学习和交流，倡导同理心和合作态度，促进协作和竞争的平衡，确保团队的顺利进展。

此外，我们也需要注重科研引领下的课程建设。

课程的建设和改革是教师的基础工作。

青年教师应该关注当前的教学热点和前沿课题，及时调整和改进教学内容和方法。

同时，我们也应该鼓励学生积极参加课程建设和教学改革的过程中，促进科研和教学之间的互动和支持，为教学改进和优化提供更为实用和有效的建议和方法。

最后，科研引领下的青年教师团队建设实践的过程中还需要注重保持热情和热爱。

高等教育需要教师的热情和热爱，需要没有怨言和牢骚的教学和科研态度。

构建“导师+研究生+本科生”团队实践创新立体培养体系的尝试摘要：培养本科生团队创新意识和能力对实践教学的建设提出了更高的要求，要求实践教学能提供团队协作的平台，能培养学生良好的研究性学习的能力和沟通能力，能为学生提供专业领域内接触新技术和了解专业发展趋势的机会。

我们在本科生实践教学的探索中，构建了“导师+研究生+本科生”团队实践创新立体培养体系，重点发挥了研究生在本科教学中的作用，符合培养应用型和研究型高复合人才的目标，在实践教学中取得了较好的效果。

关键词：团队创新；实践教学；研究性学习；能力培养中图分类号：g642 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）08-0008-03引言在当今人类社会知识经济逐渐取代工业经济的发展进程中，中国高等院校肩负着培养能开拓性创造社会价值的人才的重要责任。

对于西南交通大学这样一所综合型本科院校，培养应用型和研究型人才是其目标，这也是满足企业需求的保障，为推动社会发展贡献力量。

实践教学在本科教学中有着重要地位，它是学生学以致用的平台，也是理论研究创新的基础。

本科生参与实践项目是锻炼其各方面能力及满足社会要求的最直接有效的途径，也可使他们为走向社会后能更快适应工作环境做好准备。

[1]在团队协作愈来愈受到重视的今天，本科生在学习过程中不仅要具备过硬的专业知识，还要具备良好的沟通能力，这样才能在工作中带来“1+1>2”的团队效应。

[2-4]因此，如何在本科教学过程中开展实践项目，增强本科毕业生的科研能力和工作中的竞争力，培养学生的团队意识和沟通能力是一个很值得探索的问题。

本文对我校本科实践教学的开展做了详细阐述，介绍了我校“测控技术与仪器”专业在实践教学体系的完善方面所做的新尝试。

一、高校本科实践教学所存在的不足高校创新实践项目的缺乏和本科生对实践项目的参与度不高、创新力不足等问题成为本科教学实践项目开展的主要阻力，也影响了本科毕业生在社会工作中的竞争力。

科研引领下的青年教师团队建设实践随着中国科研水平的不断提高，科研引领下的青年教师团队建设已经成为高校教育改革的重要内容。

青年教师团队作为学术科研的中坚力量，既是传承学科传统的重要渠道，也是创新学术思想的重要跳板。

本文将从学科建设、人才培养和团队合作三个方面探讨科研引领下的青年教师团队建设实践。

科研引领下的青年教师团队建设应注重学科建设。

一个优秀的团队需要有明确的学科定位和研究方向，同时需要有一批优秀的研究骨干。

在团队建设初期，应明确团队的学科定位，确定研究方向和研究重点。

应积极引进和培养青年教师，为团队注入新的活力和创新力。

团队建设还应注重学科交流与合作，加强与其他学科团队的合作与对接，形成学科间的互补和优势互补。

科研引领下的青年教师团队建设也要注重人才培养。

作为青年教师团队的核心骨干，需要通过不断的培训和学习提高自己的研究能力和学术水平。

可以组织团队成员参加学术讲座、学术会议等学术交流活动，增强团队成员的学术思想和创新能力。

也可以鼓励团队成员参与各类科研项目的申报与实施，提升团队成员的科研能力和团队合作意识。

团队建设还要加强对青年教师的指导与培养，建立师徒制度，让有经验的老师与年轻的教师进行交流与指导，帮助他们提高教学和科研能力。

科研引领下的青年教师团队建设还需要注重团队合作。

团队合作是科研工作中不可或缺的一部分，能够发挥团队成员的优势和特长，实现资源共享和优势互补。

为了加强团队合作，可以建立定期的团队例会和讨论，让团队成员共同商讨研究进展和解决问题。

可以鼓励团队成员相互合作，共同申请和实施科研项目，发表合作论文等。

团队合作不仅可以提高团队的整体实力，也可以培养团队成员的团队合作精神和沟通能力。

科研引领下的青年教师团队建设实践随着教育改革的不断深化和教育现代化的进程，青年教师成为高校教学科研中不可或缺的一支力量。

在高校教育教学中，青年教师群体既是教学工作的主力军，又是学术研究的重要推动力量。

他们承担着培养学生、科学研究和教育管理等多重任务，如何通过科研引领来进行团队建设，提升团队整体实力，成为了摆在青年教师面前的重要课题。

一、科研引领下的团队建设形势分析当前，高校青年教师整体素质不断提高，教学水平和科研能力逐步增强，为高校的发展注入了新的活力。

由于人员结构的不断年轻化，青年教师成为高校教师队伍中的主力军，他们的科研水平和教学能力对高校的整体实力具有重要影响。

在科研引领下的青年教师团队建设实践中，首先要正确认识团队建设的紧迫性和重要性。

一方面，青年教师群体缺乏一定的教学经验和科研经验，需要通过团队建设来加快提升；团队建设可以促进青年教师之间的交流和合作，提高整体实力，更好地适应高校教育教学中的新形势、新任务、新要求。

科研引领下的团队建设需要面对的挑战也十分严峻。

青年教师团队在科研方面往往存在着研究课题不明确、科研经费不足、科研队伍较为单一等问题，限制了团队的整体发展和实力提升。

在科研引领下的团队建设中，需要系统思考和研究，提出更为科学、合理的解决方案和措施。

在科研引领下的团队建设实践中，首先要做到科研引领。

高校青年教师的使命和责任在于同时承担好教学和科研任务。

在团队建设中，应当以科研为龙头，通过科研的引领，促进整个团队的成长和发展。

可以通过定期举办科研学术论坛、组织科研项目和课题研究、推动团队成员参与学术活动等方式，来提升整体的科研实力。

青年教师团队需要建立良好的交流合作机制。

通过定期进行团队成员之间的学术交流和合作，以及与其他团队的交流合作，来促进学术互动，加深彼此之间的信任和了解，促进团队内外的资源共享和合作。

还应该加强团队成员之间的交流合作，形成团队合作的共识和文化，以及团队合作的意识和情感。

高校本科生科研创新团队建设与实践研究近年来，高校本科生科研创新团队扮演着越来越重要的角色。

本文将对高校本科生科研创新团队的建设与实践进行研究，并探讨其重要性及对学生个人成长的影响。

一、高校本科生科研创新团队的建设高校本科生科研创新团队的建设是培养创新型人才的重要途径。

首先，在建设过程中，团队应具有明确的目标和愿景，确定团队的研究方向和领域。

科研创新团队的成员应具备相近的学术背景和共同的兴趣爱好，以增强合作和团队协作能力。

其次，团队建设需要注重培养成员的科研实践能力。

团队成员应该具备学习能力和自主研究能力，通过参与科研项目，提升科研创新技能。

团队指导教师的经验和指导也对团队成员的成长至关重要，他们可以提供实践经验和专业指导。

另外，团队建设还需要提供资源支持。

高校可以为团队提供实验室、设备、文献等资源，以支持团队的科研创新工作。

此外，高校还应该鼓励学生申请科研项目资助，为团队的研究提供资金支持。

二、高校本科生科研创新团队的实践研究科研创新团队的实践研究是培养学生创新思维和动手实践能力的重要途径。

通过参与科研项目，学生可以将课堂所学知识应用到实践中，提高深度理解和学科综合运用能力。

科研创新团队的实践研究还可以提升学生的科学研究能力和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。

首先，高校本科生科研创新团队的实践研究可以促进团队成员之间的合作与交流。

在科研项目中，学生需要合作完成研究任务，共同解决问题。

通过互相交流和合作，团队成员可以相互补充和促进，提高整体研究水平。

其次，实践研究可以帮助学生培养解决问题的能力。

科研项目中常常会遇到各种难题和困难，学生需要动脑筋、不断探索和实践，以找到解决方案。

这种解决问题的经历有助于增强学生的问题解决和创新能力。

另外，实践研究也为学生提供了展示和交流的平台。

团队成员可以通过参加学术会议、发表论文等方式，与他人分享研究成果和心得体会。

这对学生来说是一种宝贵的经历，有助于提升学术水平和学术声誉。

科研引领下的青年教师团队建设实践一、引言科研是大学教师的一项重要工作，也是培养学生创新能力的重要途径。

青年教师是学校的中坚力量，其科研水平和团队建设能力对学校科研工作和人才培养起着决定性作用。

本文将以科研引领下的青年教师团队建设实践为主题，探讨科研与团队建设之间的关系，分析青年教师团队建设的现状和存在的问题，并提出相应的解决方法和建议。

二、科研与团队建设的关系科研和团队建设是相辅相成、相互促进的关系。

科研的开展需要一个团队的支持和配合，而一个团队的成功离不开科研的推动和带动。

在科研过程中，团队的共同目标意识和合作精神将对科研取得成果起到至关重要的作用。

科研和团队建设之间有着密不可分的联系，需要有一个良好的平衡和配合。

三、青年教师团队建设的现状和问题1.现状：青年教师团队建设的现状存在一些问题，主要表现为缺乏科研导向和团队意识不强的特点。

许多青年教师在教学任务繁重的情况下，往往忽略了科研的重要性，导致科研工作不能得到有效地开展。

一些团队缺乏有效的管理机制和团队建设措施，导致团队成员之间缺乏协作精神和合作意识，难以形成有效的合作机制。

2.问题：缺乏科研引领下的团队建设，导致青年教师团队的科研能力和团队建设能力不足，难以适应学校科研工作和人才培养的需要。

缺乏科研意识和团队协作意识是造成这一现状的主要原因，需要积极解决。

1.加强科研能力培养针对青年教师缺乏科研能力的问题，学校应加强对青年教师的科研能力培养。

可以通过开展科研训练、组织科研课题等方式，提升青年教师的科研水平。

学校可以鼓励青年教师参与科研项目，培养他们的科研意识和科研能力。

2.建立科研引领下的团队建设机制学校应建立科研引领下的团队建设机制，促进青年教师团队的科研工作。

可以通过设立团队建设岗位、建立团队合作基金等方式，培养团队协作意识，构建科研引领下的团队建设机制。

3.加强团队建设学校应加强对青年教师团队建设的引导和支持，鼓励团队合作和协作，营造良好的团队氛围。

构建“导师+研究生+本科生”团队实践创新立体培养体系的尝试作者：江莉傅攀林志斌来源：《教育教学论坛》2013年第08期摘要：培养本科生团队创新意识和能力对实践教学的建设提出了更高的要求，要求实践教学能提供团队协作的平台，能培养学生良好的研究性学习的能力和沟通能力，能为学生提供专业领域内接触新技术和了解专业发展趋势的机会。

我们在本科生实践教学的探索中，构建了“导师+研究生+本科生”团队实践创新立体培养体系，重点发挥了研究生在本科教学中的作用，符合培养应用型和研究型高复合人才的目标，在实践教学中取得了较好的效果。

关键词：团队创新；实践教学；研究性学习；能力培养中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）08-0008-03引言在当今人类社会知识经济逐渐取代工业经济的发展进程中，中国高等院校肩负着培养能开拓性创造社会价值的人才的重要责任。

对于西南交通大学这样一所综合型本科院校，培养应用型和研究型人才是其目标，这也是满足企业需求的保障，为推动社会发展贡献力量。

实践教学在本科教学中有着重要地位，它是学生学以致用的平台，也是理论研究创新的基础。

本科生参与实践项目是锻炼其各方面能力及满足社会要求的最直接有效的途径，也可使他们为走向社会后能更快适应工作环境做好准备。

[1]在团队协作愈来愈受到重视的今天，本科生在学习过程中不仅要具备过硬的专业知识，还要具备良好的沟通能力，这样才能在工作中带来“1+1>2”的团队效应。

[2-4]因此，如何在本科教学过程中开展实践项目，增强本科毕业生的科研能力和工作中的竞争力，培养学生的团队意识和沟通能力是一个很值得探索的问题。

本文对我校本科实践教学的开展做了详细阐述，介绍了我校“测控技术与仪器”专业在实践教学体系的完善方面所做的新尝试。

一、高校本科实践教学所存在的不足高校创新实践项目的缺乏和本科生对实践项目的参与度不高、创新力不足等问题成为本科教学实践项目开展的主要阻力，也影响了本科毕业生在社会工作中的竞争力。

大学生创新创业导师团队建设探索【摘要】大学生创新创业导师团队建设是提升大学生创新创业能力和素质的重要举措。

本文从团队建设的重要性、目标设定、策略、实施步骤和效果评估等方面进行探讨。

通过团队建设，可以促进导师团队的合作、创新和能力提升，进而帮助大学生更好地实现创业梦想。

文章总结指出，团队建设是推动大学生创新创业教育发展的关键，未来应继续加强团队建设工作，不断提升导师团队的专业水平和服务质量，为更多大学生提供更好的创新创业指导和支持。

展望未来，团队建设将在大学生创新创业教育中发挥更加重要的作用，为培养更多具有创新精神和创业意识的优秀人才做出积极贡献。

【关键词】大学生、创新、创业、导师团队、建设、探索、重要性、目标设定、策略、实施步骤、效果评估、总结、展望未来。

1. 引言1.1 背景介绍随着现代社会经济的快速发展和知识经济的蓬勃兴起，创新创业已逐渐成为大学生求职中不可或缺的一环。

大学生作为社会新生代，在创新创业领域面临着诸多挑战和机遇。

由于大学生普遍缺乏实践经验和创业技能，导致他们在创新创业过程中存在诸多困难和问题。

为了帮助大学生更好地开展创新创业活动，提高他们的创业成功率，很多高校已开始探索建立创新创业导师团队。

该团队由一批经验丰富、资源丰富、具有创新创业经验的导师组成，为大学生提供创业指导、资源对接、项目评估等服务。

通过这一团队的建设，可以有效提升大学生的创业经验和技能，帮助他们实现创新创业梦想，助力社会经济的发展和进步。

1.2 问题提出在大学生创新创业导师团队建设过程中，我们面临着诸多问题需要解决。

大学生创新创业导师团队建设缺乏标准化和规范化的指导，导致每个导师团队的建设方式和效果存在较大差异，难以形成统一的标准和模式。

现有的导师资源分布不均衡，一些高校或地区缺乏优质的创新创业导师团队，导致学生在创新创业过程中缺乏有效的指导与支持。

大学生创新创业导师团队建设过程中，导师的素质和能力参差不齐，部分导师缺乏实际经验和深厚的行业背景，难以为学生提供有效的指导和支持。

以教师科研为载体构建大学生科技创新团队的探索与实践摘要：培养大学生的创新能力是高等教育的主要目标与任务，而构建大学生科技创新团队是培养大学生实践创新能力的有效途径。

本文以常熟理工学院化学与材料类专业为例，介绍以教师科研为载体，构建大学生科技创新团队的举措与成效。

关键词：大学生；科技创新；团队我们借鉴国内外大学的研究成果与经验，以教师科研为载体，以教师的科研项目为支撑，以化学与材料类专业为依托，构建大学生科技创新团队，有效地提升了学生的科学素养、实践创新能力。

一、产生了一批质量较高的科研论文二、产生了一批质量较高的毕业论文毕业设计（论文）的质量是高校人才培养质量的反映。

从学生一年级开始，教师在不同场合就向学生介绍和宣传自己的科研课题与项目，鼓励学生尽早加入科技创新团队，参与科研训练。

将教师的科研项目与学生毕业论文有效结合，学生提前介入做毕业论文，学院也制订了可提前申请毕业论文答辩的管理政策，这些措施都激发了学生早进教师实验室参与科研的兴趣与积极性，形成了良好的科技活动氛围。

因此，一些学生的毕业论文并不是最后一个学期完成的，而贯穿于4年的学习之中，产生了一批质量较高的毕业论文，获省级优秀毕业论文（团队）7个，校级优秀毕业论文一等奖近10个，学校重点毕业论文（团队）课题20多项。

三、产生了一批质量较高的科技项目与学科竞赛成果大学生课外科技活动与学科竞赛是课外教学环节的重要内容，是培养应用型本科生实践创新能力的主要渠道。

几年来，由于学生能够提早进入实验室，加入科技创新团队，指导老师将科研项目与各类大学生课外科技活动有机结合，做到了选题层次高、真题真做，为学生提供了明确的创新目标，也激发了学生的科技创新兴趣，使学生获得了真正的科研能力训练，保证了学生课外科技活动的质量和效果。

产生了一批质量较高的科技项目与学科竞赛成果，学生申请与完成的科研项目近60项，其中，江苏省大学生实践创新训练计划项目20多项。

获得各类科技活动奖励近30多项。

本科导师制下科研团队的创新文化建设陈彦，杨智坚，马文娟，朱笑，邹君惠，于博*（南方医科大学珠江医院广东省广州市工业大道中253号邮编：510280）[摘要] 目前，拔尖创新人才的培养成为国家首要任务之一，而高校学生的培养更是重中之重。

高校人才的培养离不开团队的因材施教，团队的构建离不开拔尖人才的各尽所长。

纵观人类科技发展史，任何一项科研成果的产生无不需要创新人才的共同努力，更需要优良的团队文化来推动。

本文旨在阐述以“各尽所长、培养个体、迈向国际”作为核心的团队文化的构建，并针对目前本科生科研培养模式中存在的问题提供一些建议。

[关键词] 创新人才; 文化构建; 团队创造力; 团队绩效Abstract Nowadays, as one of national priority, human capacity building in college cannot live without the individualized method of instruction, which can bring out their best in the team. Throughout the history of Technology Development, joint efforts of talents are needed in any scientific achievements as well as the excellent team culture . This article would have a brief overview in how to build an excellent team culture in an innovative research team. To give some advice for the cultural building of a college research team, we attempt to combine three principles together to claim out our team culture：Use individual advantages, teach in accordance of aptitude and ascend the international stage.[Key words] human capacity building; team culture; team creativity; team contribution纵观世界的发展历程，科学技术决定社会地位和国家经济的发展，创新人才的培养迎合了时代发展的需要。

Value Engineering0引言创新是一个国家和民族综合实力与核心竞争力的决定因素。

高校拥有知识传承的载体，是崇尚并实现创新的活跃群体资源的主要基地。

但既往的传统教学方法和模式下培养出来的大学生惯于对“学术权威”按部就班地模仿和照搬照套，在创新认知、思维和实践的各个环节中，普遍缺乏应有的批判精神和实践能力。

基于此，国内高校近年来尤为重视大学生在创新意识和能力上的培养，由高校师生广泛参与的带头人引领下的群体或学生自愿组成的以创新为目标并能在创新中获得一定成就的学生共同体由此而产生。

本课题以江苏科技大学环境工程专业的本科生作为研究蓝本，在与真实的大学生创新计划团队互动的过程中，通过探索合理的团队构建模式、对比各种培养方法，力求完善创新团队构建与培养的理论。

1本科生创新团队科研导师模式的必要性目前在校的大学生在掌握知识水平的层面上主要分为两类：一是一二年级的低学年本科生，这部分学生的主要任务是接受通识教育课程的培养，主要为基础理论课程和相应的基本实验技能训练。

低年级学生对于课程的认知仅仅限于接受和模仿，因为还不具备对知识进行活化和批判的能力；另外一部分则是三四年级的本科生，此阶段的学生开始或者已经进入到专业基础和专业课的认知环节，对本专业的发展动向和最新的技术应用领域具有一定的了解，掌握了基本的专业层面理论和实验技能，有些甚至已经具备了开展本专业科研的能力雏形。

这一阶段的本科生具有强烈的深化专业知识的心理需求，对专业理论的实际运用呈现出跃跃欲试的态度，也渴望得到机会和扶持。

因此，具有专业理论基础和心理优势的高年级本科生，在共同愿望的学习、研究和应用一体化下是高校中组成具有创新意识、勇于解决人类面临的重大现实问题的主要群体。

但不可忽视的是，这些高年级的本科生创新群体对于科研导师模式下的本科生创新团队构建与培养Construction and Training of Undergraduate Innovation Team under Scientific Research Supervisor Mode 田园TIAN Yuan；唐玉斌TANG Yu-bin；商丹红SHANG Dan-hong（江苏科技大学西校区环境工程系，镇江212018）（Dept.of Environmental Engineering，West Campus of Jiangsu University of Science and Technology，Zhenjiang212018，China）摘要：在系统分析设定本科生创新团队科研导师模式必要性的基础上，结合近几年的本科生团队培养的实践效果，从创新团队的构建模式和团队的培养方法上进行比较分析，探讨模式和方法的有效性。