《传染病及其预防》学案

传染病及其预防教学设计精品教案通用一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第四章“传染病及其预防”，具体内容包括：传染病的概念、特点、传播途径；常见传染病的识别与预防措施；疫苗接种的意义与常见疫苗介绍。

二、教学目标1. 让学生掌握传染病的基本概念、特点和传播途径，提高识别传染病的能力。

2. 使学生了解常见传染病的预防措施，提高自我保护意识。

3. 培养学生关注健康、珍爱生命的态度，增强社会责任感。

三、教学难点与重点难点：传染病的传播途径、预防措施。

重点：传染病的基本概念、特点；常见传染病的识别与预防。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示一组传染病图片，让学生观察并说出自己认识的传染病。

2. 讲解传染病的基本概念、特点和传播途径（1）教师通过PPT展示，讲解传染病的基本概念、特点和传播途径。

（2）学生跟随教师讲解，做好笔记。

3. 识别常见传染病（1）教师展示常见传染病的图片，让学生识别。

4. 预防传染病的措施（2）学生跟随教师讲解，做好笔记。

5. 疫苗接种的意义与常见疫苗介绍（1）教师讲解疫苗接种的意义和常见疫苗的作用。

（2）学生了解疫苗接种的重要性，提高自我保护意识。

6. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师讲解答案，学生进行自我检测。

六、板书设计1. 传染病及其预防基本概念、特点传播途径常见传染病的识别与预防疫苗接种的意义与常见疫苗介绍2. 常见传染病识别方法3. 预防传染病措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述传染病的基本概念、特点和传播途径。

（2）列举三种常见传染病及其预防措施。

（3）解释疫苗接种的意义，并列举三种常见疫苗。

2. 答案：（1）传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。

传染病的特点是具有传染性、流行性、季节性。

传播途径包括空气传播、飞沫传播、接触传播等。

（2）三种常见传染病及其预防措施：流行性感冒：保持室内通风，避免去人群密集的地方，勤洗手，必要时接种流感疫苗。

传染病及其预防导学案第一章第一节传染病及其预防导学案班级学号姓名一、知识目标1、举例说明常见的传染病及其病因。

2、概述传染病的传播途径。

3、举例说明预防传染病的措施。

二、快乐预习1、能够引起传染病的生物叫病原体，传染病的病原体包括、、等。

2、传染病是指由引起的，能够在_______或______中传播的疾病。

3、传染病能够在人群中流行，必须同时具备、、三个基本环节。

4、传染源：能够散播病原体的或者叫传染源。

5、传播途径：离开传染源到达健康人所经过的途径。

如传播、传播、传播等。

6、易感人群：对某种传染病缺乏而容易感染该病的人群叫易感人群。

7、艾滋病的病原体是，它主要通过静脉注射毒品、不安全性行为而传播，目前没有艾滋病疫苗，所以所有有可能接触或者间接接触到传染源的人都属于。

8、传染病的预防措施：控制____、切断_和保护。

三、合作探讨1、判断p68页哪些病是传染病？哪些不是传染病？2、传染病有什么特点？、、等。

3、能力提高：接种过甲流感疫苗的人对于流感来说叫不叫易感人群？为什么？4、传染病三个基本环节中缺少一个时，能引起病的流行吗？为什么老人和小孩以及体弱多病的人易患流感？5、说出p70艾滋病的病原体、传染源、传播途径、易感人群以及预防措施。

6、观察P71，结合传染病的预防措施，你对传染病的预防建议：（小组讨论）（提示：从发现、处理、自护等方面去思考，把疫情降低到最小的影响范围）四、效果评价1、1988年上海曾流行甲型肝炎，后查明原因是食用了不清洁的毛蚶引起的。

这不清洁的毛蚶属于A．传染源B．病原体C．抗原D．易感者（）2、接种疫苗来预防传染病的做法属于（）A、控制传染源B、控制传播途径C、保护易感人群D、前三项都不对3、下列疾病中，哪一项不是传染病？（）A．流行性感冒B．肺结核C．麻疹D．心脏病4、家人患肝炎期间，为切断传播途径，应该（）A、隔离并彻底治疗病人B、对病人的餐具进行消毒C、不随地吐痰D、消灭吸血昆虫5、易感人群是指（）A患病初期的人B身体瘦弱的人群C对某种传染病缺乏免疫力的人群D医生护士等接触传染病病人的人群6、预防传染病的正确措施是（）A只要控制传染源B只要切断传播途径C只要保护易感人群D在三个环节中做到重点防控和综合措施相结合7、隔离传染病病人的主要目的是：（）A．控制传染源B．切断传播途径C．保护易感者D．积极治疗患者8、下列不属于病原体的是()A.痢疾杆菌B.天花病毒C.蛔虫D.乙肝患者9、下列途径不会造成艾滋病传播的是()A.握手、共进晚餐B.不正当性接触C.注射毒品D.母婴传播10.下列哪项不是预防传染病的一般措施()A.控制传染源B.切断传播途径C.禁止近亲结婚D.保护易感人群11．王欣患了流感，头昏发热，在传染病的流行环节中，该病的病原体是，她属于。

第一节传染病及其预防学案【学习目标】1、了解传染病的病因、传播途径和预防措施2、了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病3、了解艾滋病的病原体、传播途径和预防措施【自主学习】快速阅读教材6-11页，自主完成以下问题：1.什么是传染病（1）传染病：由_________引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。

具有__________和__________的两个特点。

（2）病原体：引起传染病的________,________,_________等生物。

2．传染病流行的基本环节（1）传染源：能够散播__________的人或动物。

（2）传播途径：__________离开传染源到达健康人所经过的途径，如空气，水，饮食，接触，生物媒介等。

（3）易感人群：对某些传染病缺乏___________的人。

3.传染病的预防措施预防传染病的一般措施：____________________________、________________________,和________________三个方面。

【课内探究】1．是传染病都能够流行，这种说法正确吗？2天花是一种在全世界已经被消灭的传染病。

目前世界上只有少数的实验室保存有天花病毒。

请问，天花作为一种传染病是否还有可能在人间“死灰复燃”？为什么？【效果评价】1、下列不属于传染源的是：（）A、乙肝病毒的携带者；B、艾滋病病毒；C、患手足口病的儿童；D、流感患者。

2、对患有人禽流感或怀疑携带人禽流感病毒的家禽进行焚毁处理，这一预防措施属于：（）A、切断传播途径；B、控制传染源C、保护易感人群；D、清除病原体。

3、流行性感冒的传播途径主要是：（）A、水传播和饮食传播；B、饮食传播和接触传播；C、空气传播和飞沫传播；D、虫媒传播和接触传播。

4．禽流感传播的渠道有（）A．禽类的粪便B．空气和飞沫C．呼吸道分泌物D．前三项都是5．接种疫苗来预防传染病的做法属于（）A．控制传染源B．控制传播途径C．保护易感人群 D．前三项都不对6.. 甲型H1N1流感是由甲型H1N1流感病毒引起的，该流感病毒感染性强且致病性高，尤其是年龄在25岁至45岁之间的青壮年易受感染。

传染病及其预防导学案导学目标：1. 了解传染病的定义和常见传播途径。

2. 学习常见传染病的预防方法。

3. 掌握防控传染病的基本知识，保障个人和社区的健康。

导学内容：一、传染病的定义和常见传播途径（300字）传染病是由致病微生物（如细菌、病毒、真菌等）或寄生虫引起的可通过接触、飞沫、水源等途径传播、感染一定数量人群的疾病。

常见传播途径主要有以下几种：1. 直接接触：包括与病人或感染源的皮肤、呼吸道分泌物等直接接触。

2. 飞沫传播：病人咳嗽、打喷嚏时，病原体可通过空气中的飞沫传播给他人。

3. 爆发性腹泻传播：包括摄入被粪便污染的食物或水源。

4. 血液传播：通过感染者血液进入健康人体内，如输血、注射、母婴传播等。

5. 媒介传播：病媒（如蚊子、苍蝇、跳蚤等）叮咬健康人体，传播病原体。

二、常见传染病的预防方法（500字）1. 流感预防：- 经常洗手，特别是接触公共场所、人群后。

- 避免与流感病人密切接触，并保持室内通风。

- 保持良好的生活习惯，充足的睡眠、合理饮食、适量运动。

- 积极接种流感疫苗，加强身体免疫力。

2. 肺结核预防：- 定期进行肺结核筛查，尤其是与肺结核病人有过密切接触的人群。

- 注意个人卫生，保持室内空气流通。

- 不随地吐痰，咳嗽、打喷嚏时应用纸巾或肘部遮掩口鼻。

- 积极接种卡介苗，加强抵抗力。

3. 艾滋病预防：- 安全性行为，避免不安全性行为引发HIV感染。

- 避免使用他人的注射器、针头等，并保持良好的血液卫生。

4. 腮腺炎预防：- 积极接种腮腺炎疫苗。

- 多洗手，避免与感染者共用餐具和毛巾。

- 注意呼吸道卫生，避免飞沫传播。

5. 肺炎球菌感染预防：- 接种肺炎球菌疫苗。

- 注意个人卫生，勤洗手，保持室内空气流通。

- 养成良好的生活习惯，增强身体抵抗力。

三、防控传染病的基本知识（400字）1. 个人卫生措施：- 经常洗手，特别是接触公共场所、人群后。

- 使用纸巾或手肘遮掩口鼻，避免飞沫传播。

传染病及其预防学案一、学习目标1说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

3.收集当地常见传染病的资料。

4.关注常见传染病的流行和预防及其与人类健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。

二、学习重点、难点（1）重点：说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

（2）难点：收集当地常见的传染病，说明常见传染病的预防措施。

三、学习方法学生在教师引导下进行自主学习、合作学习。

四、学习过程（一）关注热点，引入新课阅读屠呦呦获诺贝尔奖的资料，在关注科学家的突出贡献的同时，对科学家的研究领域产生兴趣，进入新课学习。

（二）建构概念应用概念学习新课（1）什么是传染病（2）传染病流行的基本环节（三）盘点收获，巩固提高谈一谈通过本节课的学习，你有哪些收获。

完成习题，巩固所学知识。

小试身手：1、下列不属于传染源的是（）A.乙肝病毒的携带者B.艾滋病病毒C.患手足口病的儿童D.流感患者2、对患有人禽流感或怀疑携带人禽流感病毒的家禽进行焚毁处理，这一预防措施属于（）A.切断传播途径B.控制传染源C.保护易感者D.清除病原体3、流行性感冒的传播途径主要是（）A.水传播和饮食传播B.饮食传播和接触传播C.空气传播和飞沫传播D.虫媒传播和接触传播4、（2014.27）H7N9型禽流感是由H7N9型禽流感病毒引起的传染病。

2013年3月全球首次发现人感染该病毒的病例。

请分析回答。

（1）H7N9型禽流感病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒G真“有”或“没有”）细胞结构。

（2）从传染病流行的三个基本环节分析，携带H7N9型禽流感病毒的禽类是o（3）在预防H7N9型禽流感的公益广告中，提倡大家“流动水，勤洗手”，这一预防措施属。

第五单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防（学案）泰安六中田昌凤健康格言：保持健康，这是对自己的义务，甚至也是对社会的义务。

——富兰克林【课标要求】1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。

【学习目标】1．通过举例明确病原体及传染病的概念。

2．举例说出传染病的原因，联系生活实际，用身边的事例来分析、理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。

3.通过传染病的学习，养成良好的生活习惯；通过查阅资料了解艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

学会正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。

【探究学习】一、阅读教材46页——47页，归纳总结传染病的概念、病因及特点。

1.特点：。

2.试着说出传染病、病原体的概念，并思考他们之间存在什么联系。

二、阅读47—49页，分析相关资料及图片，小组合作，进行个案研究，并记录在表格中。

【梳理巩固】【反思交流】为预防传染病，你认为我们在日常生活中应告别哪些不良行为，养成哪些良好的生活习惯？【走进生活】1.展示交流师生收集的有关艾滋病的资料。

2.如果你的身边就有艾滋病患者，你应该如何和他相处？【达标检测】1.下列疾病不属于传染病的是（）A．肺结核 B．甲型H1N1流感 C．乙肝 D．聋哑2.正患流行性感冒的小华属于传染病流行环节中的（）。

A.病原体B. 传染源C.传播途径D. 易感人群3.给儿童进行预防接种，这种做法属于（）。

A.保护易感人群B.控制传染源C.切断传播途径D.控制传播媒介4.学校为了防控春季传染病，严格实行卫生消毒措施，并且课间开窗通风，此项措施属于（）。

A.控制传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.以上都对5.春季是手足口病流行高发季节，你能根据自己所学知识说出手足口病的发病原因，有什么特点及合理的预防措施？【拓展延伸】1、艾滋病，医学全名为“获得性免疫缺陷综合症”，是人体感染了人类免疫缺陷病毒（HIV）所导致的传染病。

课题：第一节传染病及其预防导学案【三维目标】1、举例说明传染病的病因、传播途径。

2、举例说明传染病的预防措施。

3、列举常见的寄生虫传染病病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感）。

4、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。

5、通过对传染病的讨论，初步形成关注社会问题习惯，培养自己积极健康的生活态度的。

【重点难点】1、举例说明传染病的病因、传播途径。

2、举例说明传染病的预防措施。

【预习导学】一、自主学习自学课本P68-P72页的内容，并回答：1、传染病是指由引起的，能够在人群中传播的疾病。

传染病的病原体包括、、等。

2、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过（是指：，包括患者和携带者。

）、___________ （是指： __ 离开传染源到达健康人后所经过的途径，例如、 _______ 、等）和__________（对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群）三个环节。

3、传染病的预防措施：控制____ 、切断 _和保护。

4、预防传染病时，既要针对传染病的三个环节，采取，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环节，做到和相结合。

5、艾滋病于1981年在美国发现，它的病原体是（英文缩写），主要通过，，等传播。

【问题引领】二、合作探究（一）阅读P69页有关流感和肝炎的知识，讨论以下问题：6、分析流感的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感。

7、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。

（二）身边传染病的预防措施8、小组讨论P71页图的这些预防措施，它们分别属于预防的哪些环节？【师生互动】1、什么是传染源、传播途径和易感人群？（掌握）以流感为例加以说明。

思考：①为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？②为什么老人和小孩更易患流感？③肝炎患者用的碗筷要同家人的分开，否则容易使家人染上肝炎。

饭馆的餐具要严格消毒，否则容易使顾客染上肝炎、流感、细菌性痢疾等传染病。

传染病及其预防教案教案：传染病及其预防一、教学目标：1. 了解什么是传染病，传染病的种类和病原体；2. 了解传染病的传播途径和预防措施；3. 培养学生正确的卫生习惯，预防传染病的发生。

二、教学内容：1. 传染病概述1.1 传染病的定义：什么是传染病，它是如何传播的？1.2 传染病的病原体分类：细菌、病毒、真菌、寄生虫等。

1.3 两种常见传染病的例子：流感和病毒性肺炎。

2. 传染病的传播途径2.1 空气传播：通过呼吸道飞沫传播的传染病。

2.2 食物传播：通过食物或饮水传播的传染病。

2.3 接触传播：通过直接接触感染源传播的传染病。

2.4 昆虫传播：通过蚊虫等昆虫传播的传染病。

2.5 其他传播途径：性传播等。

3. 传染病的预防措施3.1 个人卫生习惯的养成：勤洗手、咳嗽时遮掩口鼻、保持良好的饮食习惯等。

3.2 生活环境的改善：通风、消毒等。

3.3 接种疫苗：针对某些传染病可接种相应的疫苗。

3.4 防虫措施：防蚊虫叮咬，如使用蚊帐、杀虫剂等。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）介绍传染病的概念，探讨在日常生活中是否遇到过传染病的例子，引发学生的思考。

2. 知识讲解（15分钟）2.1 详细讲解传染病的定义和病原体分类。

2.2 介绍两种常见传染病的病因、症状和防护措施。

3. 活动与讨论（20分钟）3.1 小组活动：将学生分组，让每个小组选择一种传染病，设计相关的防护措施。

3.2 小组报告：每个小组分享他们的设计结果，并进行讨论和交流。

4. 防控措施展示（10分钟）展示学生在小组活动中设计的防控措施，并进行点评和讨论。

5. 运用与拓展（10分钟）通过图片或视频展示不同传染病的传播途径，引导学生思考对应的预防措施。

6. 总结与归纳（5分钟）概括传染病的传播途径和预防措施。

7. 作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于个人卫生习惯养成的作文，重点介绍预防传染病的相关措施。

四、教学评价：根据学生在小组活动、讨论和作业中展示的理解和能力，综合评价学生的学习情况。

《传染病及其预防》教案教学目标：1.了解传染病的定义和特点；2.理解传染病的传播途径和预防措施；3.掌握常见传染病的预防知识；4.培养学生的自我保护能力和卫生习惯。

教学重点：1.传染病的传播途径和预防措施；2.常见传染病的预防知识。

教学难点：1.培养学生的自我保护能力和卫生习惯。

教学过程：1.导入（5分钟）：通过简单的问答活动，引导学生回忆上次课所学的内容：“传染病是什么？”“你们知道哪些常见的传染病？”2.授课（10分钟）：通过讲解和举例的方式，介绍传染病的定义和特点，并引导学生认识传染病的危害性。

3.拓展（10分钟）：分组活动：把各类传染病的病原体、传播途径、预防措施等内容进行整理，并进行简短的报告。

4.梳理（10分钟）：通过小组报告的形式，梳理整理出各类传染病的传播途径和预防措施，并与学生共同总结记忆。

5.引导（15分钟）：结合课本上的案例和图片，引导学生思考如何做好个人的预防和保护，如：勤洗手、避免接触传染源、保持良好的卫生习惯等。

6.演练（15分钟）：通过小组竞赛的方式，让学生选择一个传染病，要求他们设计一份简易的预防手册，内容包括：病因、传染途径、预防措施等。

7.总结（5分钟）：请学生回答问题：“通过今天的学习，你们学会了哪些传染病的预防措施？”“你们觉得自己需要改进的卫生习惯是什么？”8.作业布置（5分钟）：请学生在家中整理一份家庭传染病预防手册，包括日常卫生习惯、饮食注意事项等内容。

并要求他们将手册带来分享。

教学辅助工具：PPT、课本、案例、图片等。

教学评估：通过小组竞赛、讲解报告和作业分享等方式，对学生的学习情况进行评估。

教学拓展：可邀请医生、卫生专家等有关人员来校做一次卫生常识讲座，让学生进一步了解传染病的预防知识。

学科：初二生物主备：李雪峰校审：李雪峰年级：学生姓名：领导签字：第一节传染病及其预防导学案学习目标知识与技能目标：1.说出传染病的概念及其特点；2.记忆传染病流行的三个环节；3.说出传染病的预防措施；4.了解传染病的类型。

过程与方法目标：通过对各种传染病病因及流行环节的分析，提高自主探究问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：1.通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病预防观点。

2.通过对艾滋病的了解，初步形成关注社会问题的习惯，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。

学习过程一、导入新课：由一则消息导入新课——传染病及其预防。

二、自主探究，合作交流学习任务一：概括传染病的概念1.近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，但它们又不同，通过比较概括传染病的概念及其特点。

（1）传染病的概念: _________ ；（2）传染病的特点:____________________________________.2.阅读46页并观察47页图V－1,请你回答下列问题：（1）HIV病毒（艾滋病病毒）能够引起____________；结核杆菌能够引起_________；蛔虫卵能引起___________。

引出病原体的概念并归纳出传染病的三种类型。

(2)病原体：引起传染病的__________、_________和_________等生物，称为病原体。

(3)根据病原体的不同，传染病可分为____________、____________、___________。

3.走进生活：判断P46页表格中哪些是传染病？它们各属于哪一类传染病？学习任务二：描述传染病流行的基本环节1.阅读47页的资料分析，小组同学讨论分析有关流感、肝炎资料，完成下面三个问题：（1）分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患感冒？（2）资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。

8.1.1 传染病及其预防一.【学习目标】1.举例说出常见传染病的病因及传染病的基本环节。

2.说出传染病的预防措施。

3.归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。

学习重点和难点：利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。

二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.传染病是指由引起的，能够在人群中传播的疾病。

传染病的病原体包括、、等。

2.传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过（是指：，包括患者和携带者。

）、（是指：离开传染源到达健康人后所经过的途径，例如、、等）和_______（对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群）三个环节。

3.传染病的预防措施：控制、切断和保护。

（二）自主学习合作探究【学习任务一】传染病及其流行的基本环节1.小组讨论教材P72“想一想，议一议”总结哪些疾病可以传染，哪些疾病不能传染？由此可以判断传染病有什么特点？2.阅读教材P73资料分析，完成教材P74讨论题目3.小组讨论分析，假设我们班级一名同学患下列疾病，对应的表格内应该如何填写【学习任务二】传染病的预防措施1.小组交流讨论教材P75彩图，说明彩图中采取的措施对预防传染病的流行各起什么作用？2. 针对流感这一传染病，你能想到哪些预防它传染的措施？（三）交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。

三.【抽测达标】1. 下列不属于病原体的是（）A.痢疾杆菌B.艾滋病病毒C.蛔虫卵D.苍蝇和蚊子2.下列疾病中，不属于传染病的是（）A.狂犬病B.乙型肝炎C.心肌炎D.SARS3. 我国政府规定，对入境人员都要进行检疫。

其目的是（）A.控制传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.以上都对4.预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到（）A．在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合B．三个环节都是主要环节，要齐抓共管C．只要认真控制住传染源即可D．只要切实做好保护易感者的工作即可5.接种疫苗来预防传染病的做法属于（）A．控制传染源 B．控制传播途径C．保护易感人群 D．都不对6. 据调查，患有流感的人在讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫悬浮于空气中，而周围抵抗能力不强的人吸入了这种带有病毒的空气以后，病毒进入呼吸道，就可能引起流行感冒。

【K12学习】传染病及其预防导学案及答案传染病及其预防导学案及答案1.1.传染病及其预防学习目标通过对“传染病流行的基本环节”进行的探究活动，引导学生发现问题，并针对问题提出预防传染病的一般措施。

通过对“艾滋病的传播途径及其预防措施”的探究活动，培养学生关心和帮助他人情感，以及关注医学与社会热点问题的意识。

学习重难点重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。

难点：了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，培养学生正确对待艾滋病人、关心和帮助他们的生活以及关爱他人的情感，树立健康生活的理念。

导学内容自主学习：疾病是指人体有不舒服的现象。

疾病可分为传染病和非传染病。

传染病是由病原体引起的，能在人与人或人与动物间传播的疾病。

它具有传染性___、____流行性____的特点。

常见病原体，包括细菌、病毒、真菌和寄生虫。

传染病流行的三个基本环节是传染源、传播途径和易感人群。

传染源是指能够散播病原体的人或动物。

传播途径是指病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。

病原体传播的主要途径有：空气传播、饮食传播、生物媒介传播。

对某种传染病缺乏免疫而容易被感染的人群，就是易感人群。

预防传染病的一般措施是控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。

合作探究：说出下列传染病的病因和流行的三个环节名称病因传染源传播途径易感者流行性感冒由流感病毒引起的急性呼吸道传染病流感患者空气传播飞沫传播抵抗能力弱的人甲肝由甲型肝炎病毒引起的急性肝炎传染病肝炎患者或病毒携带者饮食传播与传染源饮食接触而无抗体的人艾滋病由HIV侵犯并瓦解人体免疫系统引起的全身综合征传染病艾滋病患者或病毒携带者体液传播直接或间接接触传染源体液的人流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。

因此咳嗽或打喷嚏的时候要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。

老人和小孩体质差，抵抗力弱，所以容易患感冒。

将甲肝患者用的碗筷和家人分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染甲肝。

传染病及其预防教学设计教案（13篇）传染病及其预防教学设计教案篇1课题内容：传染病及其预防(第1课时)课题传染病及其预防第1课时教学目标知道传染病的概念，把握传染病流行的三个基本环节教材分析重点病原体的概念及种类;传染病流行的三个基本环节难点病原体的概念及种类;传染病流行的三个基本环节教具粉笔、黑板和投影片教学过程[复习引入]师：“生老病死”是世界上全部生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生物，但也免不了会被疾病困扰，疾病给个人、家庭甚至社会都带来了负面的影响。

为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康美好地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。

这节课让我们来共同关注传染病及其预防。

[新课讲授]师：同学们平常所了解的疾病中，一些是由于患者自身的组织或器官发生改变引起的，不会传染给他人的。

比方——生：近视眼、贫血、骨折……师：而有些疾病是由于细菌或病毒等其他生物侵入人体引起的，具有传染性，例如——生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核……师：像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的疾病就称之为传染病。

知道了传染病的概念，我们才能更清晰地区分传染病和非传染病。

师：我们如今就以同学们比较熟识的传染病——流感和肝炎，一起来探讨一下相关的学问，请同学们仔细阅读课本P6970的“资料分析”，共同思索70页的商量题并作出回答。

生1：流感主要通过飞沫、空气传播。

当流感病人咳嗽、打喷嚏时会将含有流感病毒的飞沫漫步于空气中。

假如四周的人吸入了这些有飞沫的空气后就有可能患流感。

因此，教学过程咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。

老人和小孩体质差，反抗传染病的力量弱，所以更易患流感。

生2：将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人分开，这样可以避开健康人感染上甲肝。

饭馆的餐具要严格消毒，这样可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避开顾客传染上疾病。

生3：传染病要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。

《传染病及其预防》学历案一、学习目标1、了解常见传染病的类型、病原体、传播途径和症状。

2、理解传染病流行的三个基本环节，以及预防传染病的一般措施。

3、培养关注健康、预防疾病的意识和能力。

二、学习重难点1、重点（1）常见传染病的类型、病原体、传播途径和症状。

（2）传染病流行的三个基本环节和预防传染病的一般措施。

2、难点（1）理解传染病流行的三个基本环节之间的关系。

（2）在日常生活中正确运用预防传染病的措施。

三、知识链接1、病原体的概念：能引起疾病的微生物和寄生虫的统称，如细菌、病毒、真菌、寄生虫等。

2、人体的免疫系统：包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质，能识别和清除侵入体内的病原体，保持身体的健康。

四、学习过程（一）引入在我们的生活中，常常会听到各种各样关于传染病的消息，比如流感、手足口病、新冠肺炎等。

传染病不仅会影响我们的身体健康，还可能会对社会造成很大的影响。

那么，什么是传染病？它是如何传播的？我们又该如何预防呢？（二）传染病的概念传染病是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

病原体包括细菌、病毒、真菌、寄生虫等。

传染病具有传染性和流行性的特点。

（三）常见传染病的类型1、呼吸道传染病如流感、肺结核、麻疹等。

病原体主要通过飞沫、空气传播。

症状通常包括咳嗽、流涕、发热等。

2、消化道传染病像霍乱、细菌性痢疾、甲肝等。

主要通过饮水和食物传播。

常见症状有腹泻、呕吐、腹痛等。

3、血液传染病例如艾滋病、乙型肝炎等。

通过血液、体液传播。

可能出现发热、乏力、肝脾肿大等症状。

4、体表传染病如破伤风、沙眼、狂犬病等。

通过接触传播。

（四）传染病流行的三个基本环节1、传染源指能够散播病原体的人或动物。

比如患有传染病的病人、病原体携带者、受感染的动物等。

2、传播途径指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。

常见的传播途径有空气传播、饮食传播、接触传播、生物媒介传播等。

3、易感人群指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

《第一节传染病及其预防》教案【教学目标】知识目标1.掌握传染病的一般预防措施。

2.通过对艾滋病的了解，进一步理解传染病流行的三个环节。

能力目标1.通过表演话剧的形式，培养学生语言表达能力及与人合作沟通的能力，发挥学生多方面的才能，提高学生学习兴趣。

2.通过观看多媒体课件，培养学生观察分析能力及短时间内获取信息的能力。

情感目标1.通过对一般传染病预防措施的了解，培养学生讲究卫生、热爱劳动的思想情感和良好的生活习惯。

2.通过对艾滋病的了解，消除学生对艾滋病的盲目恐惧，培养学生正确对待艾滋病人、关心和帮助他们的生活、关怀他们的思想感情。

3.培养学生投身医疗事业的思想感情。

【教学重点】传染病预防措施的三个方面。

【教学难点】艾滋病的基本常识。

【教学方法】多媒体演示法、分析归纳法和表演方式相结合。

【教具准备】1.教师准备：(1)安排喜欢表演及语言表达能力较好的几个学生准备小话剧“预防传染病，从身边小事做起”，要求根据主题自编自演；(2)传染病预防知识的多媒体课件；(3)艾滋病预防的宣传短片。

2.学生准备：(1)演话剧的同学准备表演稿，并在课前进行排练；(2)收集有关艾滋病的资料。

【教学过程】一、利用小话剧，引入新课教师：上课前，先请同学们欣赏一段小话剧，欣赏的同时要注意思考。

（学生表演话剧。

可以参考以下内容：生活中的一些不卫生习惯。

如：随地吐痰、随地扔垃圾、饭前便后不洗手、饮用未煮沸或未消毒的水、食用瓜果不认真清洗等；一些生活中的不正确看法，如“不干不净，吃了没病”的思想，见到艾滋病病人就“退避三舍”等。

学生可以在不脱离主题内容的范围内发挥自己的想象自主编排、不拘泥于形式，充分发挥学生的才智和潜力，提高学生学习的兴趣）教师：看了刚才几位同学的表演，你们有什么感想？联系你的已有知识，说一说刚才的这些行为危害有哪些，我们应该怎样做呢？学生1:不应该随地吐痰，因为痰中往往含有大量病菌，痰咳出来并干燥以后，其中的病菌就随着尘埃飘浮在空气中，如果被别人吸入，就可能引起疾病。