【八年级】八年级物理下册72力的描述学案新版教科版

7.2 力的描述教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！学习目标：目标明确，行为才有效！1.知道力的三要素。

2.识记力的单位：牛顿。

3.会画力的示意图和力的图示。

4.培养分析问题的能力。

教学重难点：力往这里使！【重点】力的三要素，用力的图示法表示一个已知的力。

【难点】力的图示。

温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！1.力的作用效果要受到大小，方向和作用点的影响，它们称为力的三要素。

2.力的单位是牛顿（N），一本物理书约重3N，一瓶矿泉水重12N。

3.力是很抽象的，我们只能看到它所产生的效果，为了便于理解，表述和交流，人们常用一些直观、形象的图样来表现它们，力的图示就是其中的一种形象直观的表现方法。

它是不是和地图上的比例尺有几分相似呢？课前热身：试一试，你一定行！1.力的_________、_________和___________称为力的三要素，它们能改变力的______________。

2.力的作用效果：一是改变物体的______（或使物体发生_________）；二是改变物体的________________。

3.人们常在受力物体上沿力的方向画一条__________的线段，表示物体在这个方向上所受的力，线段的长度表示____________，箭头的方向表示___________，这种表示力的形式叫做_______________。

课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！聚焦目标一：知道力的三要素和力的单位1.阅读教材第5页第一、二自然段内容。

探究：如图7-2-2所示，（a）用大小不同的力推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_______有关。

（b）用不同方向的力推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_______有关。

（c）用大小和方向都相同的力从不同点推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的__________有关。

2.力一般用F表示。

八年级物理下册 7.2 力的描述学案（新版）教科版7、2 力的描述课型授课时间月日总课时总课时授课人学习目标1、知道力的单位。

2、知道力的三要素，会画力的示意图。

重点力的三要素，会画力的示意图难点画力的示意图。

教学流程及时间设置学习内容修改意见【使用说明】先认真读课本10min，再用20min左右的时间认真完成导学案。

如果出现了不会的题或不懂的地方请用红色笔标注出来，然后课上与同学们共同交流。

前置性作业：知识点一：力的三要素请同学们做图7-2-2小实验。

讨论交流: “开门”体验力的三要素知识点二：力的示意前置性作业1、看下图并回答相应问题：第1图中，在扳手腕时候你希望你的对手是壮汉还是瘦弱一点？第2图中，在拔河比赛时你希望你的队友向前用力还是向后用力？第3图中，在拧螺丝时你在A点用力还是在B点用力？2、针对上面的问题试说明，若想表示力应包含哪些要素？知识点一：力的三要素1、活动：力的作用效果与哪些因素有关---请同学们做图7-2-2小实验。

结论：决定力的作用效果的因素是力的、力的和力的，它们被称为力的三要素。

力一般用字母______表示、2、为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是，简称，符号是。

体验1N的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。

补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。

讨论交流: “开门”体验力的三要素当堂训练1：1、力的三要素是、、；力的单位是简称符号。

力通常用字母表示。

2、根据教材回答：两个鸡蛋放在桌面上对桌面的压力相当于N,一个中学生站在地面上对地面的压力大约为500 。

3、力的作用效果 ( )A、只与力的大小有关B、只与力的方向有关C、只与力的作用点有关D、与力的大小、方向和作用点都有关知识点二：力的示意图阅读课本8页相关内容完成下列问题：画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条长度适当的线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在箭头的旁边用字母、数值和单位标出力的大小。

教学目标：1.理解力的概念，并能准确描述力的作用。

2.掌握常见力的分类及其特征。

3.能够通过示意图、文字和实验等方式描述力的大小和方向。

教学重点：1.理解力的概念及其分类。

2.能够准确描述常见力的特征。

3.通过实验和实际例子，加深对力的描述的理解。

教学难点：1.能够通过实验和实际问题，在实际生活中描述力的大小和方向。

2.能够运用所学知识解决实际问题。

教学准备：1.教师：准备教案、教学课件和实验材料。

2.学生：准备笔记本、教材和实验记录表。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1.提问：你们是否知道力是什么？2.引导学生思考：生活中常见的力有哪些？举例说明。

二、展示新知识（10分钟）1.教师介绍力的概念：力是使物体发生运动、形变或产生变化的作用，力的大小可以用力的大小、作用点和方向来描述。

2.引导学生思考：力的分类有哪些？每种力都有怎样的特征？3.出示PPT，介绍常见的力的分类和特征。

三、探究活动（20分钟）1.实验一：水平拉力的大小与方向材料：弹簧测力计、绳子、各种质量的物体。

步骤：a.将弹簧测力计固定在桌子边缘，将一端绳子连接在弹簧测力计的钩上，另一端绳子连接在质量不同的物体上。

b.实验中要注意正确选择测量范围，以保证弹簧测力计的准确读数。

c.记录实验结果，分析物体的质量与拉力的关系，探究力的特点。

2.实验二：垂直向上的拉力与物体质量的关系材料：弹簧测力计、绳子、各种质量的物体、吊钩。

步骤：a.将弹簧测力计固定在吊钩上，将一端绳子连接在测力计的钩上，另一端绳子连接在质量不同的物体上。

b.实验中要注意保证绳子垂直向上，使测力计读数准确。

c.记录实验结果，分析物体的质量与拉力的关系，探究力的特点。

四、总结提高（15分钟）1.对实验结果进行讨论，总结出力的特点：力的大小与物体的质量有关，方向与物体的运动状态有关。

2.对力的分类进行总结。

3.引导学生通过实验结果，描述力的描述符号。

4.示意图+文字+实验结果三种方式，描述力的方向和大小。

教科版2020年物理八年级下册第7章《第2节力的描述》教案一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。

2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

3. 力的三要素：力的大小、方向和作用点，这三个要素共同决定了力的作用效果。

4. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小，箭头的起点表示力的作用点。

5. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，这种力叫做重力。

6. 摩擦力的概念：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

二、教学目标1. 让学生了解力的概念和作用效果，能够用力的示意图表示力的三要素。

2. 让学生掌握重力和摩擦力的概念，能够分析生活中有关重力和摩擦力的现象。

3. 培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的示意图、重力和摩擦力的概念。

2. 难点：力的三要素对力的作用效果的影响，重力和摩擦力的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、力的示意图模型。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮、三角板。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并举例说明生活中常见的力的作用现象。

2. 知识点讲解：力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的示意图、重力和摩擦力的概念。

3. 例题讲解：分析生活中有关力的作用的例子，如拉力、压力、摩擦力等。

4. 随堂练习：让学生分组讨论并演示力的示意图，分析力的三要素对力的作用效果的影响。

5. 重力和摩擦力讲解：通过实验和实例让学生了解重力和摩擦力的概念及其在生活中的应用。

7. 布置作业：（1）画出课本上给出的力的示意图，并注明力的三要素。

（2）举例说明重力和摩擦力在生活中的应用，并分析其作用效果。

六、板书设计力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的示意图、重力和摩擦力的概念。

7.2力的描述
【教学目标】
1. 知识与技能
(1) 知道如何比较物体运动的快慢；
(2) 了解速度的概念，能用速度描述物体的运动；
(3) 理解速度公式，能用速度进行简单的运算；
(4) 通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括能力和初步的探究能力；
(5) 培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法
(1) 实例分析、对比、讨论；
(2) 初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。

3. 情感、态度和价值观
结合刘翔获得奥运会冠军的事例，对学生进行爱国主义教育。

【教学重难点】
速度的得出和理解是本课的重点与难点。

【教学过程】
【实践活动】
让学生们收集各种代表物体的运动速度的资料，如陆地上最快和最慢的物体的速度，海中最快和最慢的物体的速度，天空中最快和最慢的物体的速度；以及国内各班列车、飞机的速度等。

【课后作业】
学生活动手册的练习。

【教学反馈】
教学活动是在老师的组织引导下，学生积极探索的过程。

老师的教学过程应当是设计一系列的教学活动。

让学生积极参与，在参与过程中应让学生自己得出速度的概念、公式，从中培养学生的分析问题、解决问题的能力。

本节通过各种自然界中速度的对比激发学生的兴趣，吸引其进行观察，使其在观察中学习、思考。

第二节力的描述【学习目标】1．知道力的三要素对力的作用效果的影响。

2．会用示意图表示力。

————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。

2．创设情景，导入新课。

温馨提示：一般来说，在同一图中，线段越长表示力越大。

方法指导：画力的示意图时，受力物体可用长方形或圆形等几何图形代替，作用点画在受力物体上。

情景导入生成问题如图所示是同学们进行体育锻炼时的几个情景，这些活动都需要对物体施加力的作用。

针对以上信息，请提出几个你感兴趣的问题。

自学互研生成能力自主阅读教材P6－7内容，完成1－3题：1．想想做做：(1)用大小不同的力拉同一根橡皮筋；(2)用大小相同的力分别向外、向内推教室门；(3)用大小、方向相同的力来推门，第一次作用在离门轴近的地方，第二次作用在离门轴远的地方。

思考：力的作用效果跟力的什么因素有关？答：与力的大小、方向、作用点有关。

2．力的符号、单位及单位的符号各是什么？答：F；牛顿；N。

3．托起下列哪一个物体所用的力最接近1 N( A)A．一袋方便面B．一个小板凳C．一枚大头针D．一块砖自主阅读教材P7－8内容，完成第4－6题：4．力的示意图有什么作用？怎样画出来？答：从力的作用点起沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向，力的作用点可用线段的起点或终点表示。

方法指导：画力的示意图应做到：一找点，二画线，三在线端画箭头，力的名称大小标一边。

教师选择两组在全班展示，全班进行互评。

各小组长将各知识模块中不能解决的问题展示到黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。

对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我还存在的疑惑是什么？5.如图所示，画出物体A对水平面的压力F压。

解：如图所示：6．力的图示与力的示意图有何异同？力的图示力的示意图表示方法力的大小用线段的长度准确表示用线段的长短粗略表示力的方向用箭头所指的方向表示力的作用点用线段的起点或终点表示1．知识模块一中，组内每个同学各举一例说明力的三要素对力的作用效果的影响。

第二节力的描述1．力的三要素（1）探究：力作用的效果与哪些因素有关①拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长。

这说明：力作用效果跟___________有关；②我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。

这说明：力作用的效果与____________有关；③推门实验：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。

体会手在不同位置时施力的不同效果。

可见，力的____________也影响力的效果。

总结：力所产生的效果跟力的______、______和_________有关。

我们把力的______、_______和__________称为力的三要素。

（2）在物理学中，力用符号_____表示，它的国际单位是_____，简称_____，符号是_____。

（3）常见的力托起两个鸡蛋的力大约为________。

手托起物理课本的力约为________。

一个中学生对地面的压力________。

易错提醒1.力的三要素中任何一个要素发生变化，力的作用效果就有可能会发生变化。

2.两个力完全相同，必须是三要素完全相同。

例题1：使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生（a）、（b）、（c）、（d）各图中的形变，如果力的大小F1=F3=F4＞F2，那么，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是（）A．图（a）和（b）B．图（a）和（c）C．图（a）和（d）D．图（b）和（d）练习1：不会影响力的作用效果的是（）A．力的作用点B．力的方向C．力的大小D．力的单位答案：（1）大小；方向；作用点；大小；方向；作用点；大小；方向；作用点（2）F；牛顿；牛；N（3）1N；3N；500N例题1：B练习1：D5．力的图示与力的示意图（1）力的图示法：物理学中常用___________________来表示力；箭头的方向代表__________，线段的起点或终点代表__________，线段的长短表示_________。

【教科版】黑龙江2017年八上物理：7.2力的描述教案一、设计意图：本节课的设计方式采用游戏化的教学模式，让孩子们在实际操作和体验中，理解力的概念，提高他们的观察力、动手能力和思维能力。

活动的目的是让孩子们认识力，了解力的作用，并能运用力解决实际问题。

二、教学目标：1. 让孩子们认识力，了解力的作用。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力。

3. 培养孩子们的团队协作能力和沟通能力。

三、教学难点与重点：重点：力的概念，力的作用。

难点：力的实际应用，团队协作能力的培养。

四、教具与学具准备：1. 教具：力的演示仪，图片，视频等。

2. 学具：每个孩子准备一个力的实践工具包（包括气球、小车、绳子等）。

五、活动过程：1. 情景引入：通过一个力的演示仪，让孩子们直观地感受力的作用。

2. 知识讲解：用图片和视频，生动地讲解力的概念和作用。

4. 团队协作：每组选择一个力的实际应用场景，共同设计一个力的应用方案，并进行展示。

六、活动重难点：1. 重点：力的概念，力的作用。

2. 难点：力的实际应用，团队协作能力的培养。

七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察和探索力的作用，尝试运用力解决实际问题，培养他们的创新意识和实践能力。

在本次教学活动中，我注重孩子们的实际操作和体验，让他们在快乐的氛围中学习和成长。

通过游戏化的教学方式，让孩子们认识力，了解力的作用，并能运用力解决实际问题。

在今后的教学中，我将继续关注孩子们的发展，努力提高他们的观察力、动手能力和思维能力。

重点和难点解析：在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

力的概念和力的作用是本次教学活动的核心内容，这是孩子们理解力的重要基础。

在讲解这部分内容时，我使用了图片和视频，以生动形象的方式展示了力的作用。

通过直观的演示，孩子们能够更好地理解和接受力的概念。

力的实际应用是本次教学活动的难点。

在实践操作环节，孩子们分组进行了力的实践操作，体验了力的作用。

2024年八年级下册物理教案教科版一、教学内容本节课选自2024年八年级下册物理教科版教材，具体内容为第十章《电磁学》的第一节“磁场及其描述”。

本节课将详细介绍磁场的概念、磁场方向、磁场强度以及磁感线等知识点。

二、教学目标1. 让学生理解磁场的概念，知道磁场的基本性质和方向。

2. 使学生掌握磁场强度和磁感线的描述方法，能运用这些知识解释简单磁现象。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：磁场方向、磁场强度和磁感线的理解。

教学重点：磁场概念、磁场方向、磁场强度和磁感线的描述方法。

四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、细线、指南针、电流表、电池、导线等。

2. 学具：学生分组实验，每组准备磁铁、铁钉、细线、指南针、电流表、电池、导线等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考：为什么磁铁能吸引铁钉？磁场是什么？2. 知识讲解（15分钟）（1）磁场概念：磁场是磁体周围的一种物质，具有磁力作用。

（2）磁场方向：磁场的方向由磁体南极指向北极。

（3）磁场强度：磁场强度表示磁场对磁体的磁力作用大小。

（4）磁感线：磁感线是描述磁场分布的线条，磁感线的方向表示磁场的方向。

3. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解如何判断磁场的方向和磁感线的分布。

4. 随堂练习（5分钟）让学生运用所学知识，分析简单的磁场问题。

5. 学生分组实验（15分钟）学生分组进行实验，观察磁铁吸引铁钉、指南针偏转等现象，验证磁场方向和磁感线的描述。

6. 小结与反馈（5分钟）六、板书设计1. 磁场概念、方向、强度、磁感线。

2. 实验现象、结论。

七、作业设计1. 作业题目：（1）解释为什么磁铁能吸引铁钉。

（2）简述磁场方向、磁场强度和磁感线的描述方法。

2. 答案：（1）因为磁铁周围存在磁场，磁场对铁钉产生磁力作用。

（2）磁场方向：由磁体南极指向北极；磁场强度：磁场对磁体的磁力作用大小；磁感线：描述磁场分布的线条，磁感线的方向表示磁场的方向。