《感受自然之走过四季》作文教案

四、《感受家乡的四季之美》教案二教案二的文章
随着时光的流转，季节也在轮回中变换。

天气时随意而来去，但我们所生活的家乡之美却不会随意变化。

四季之美，让我深深感受到家乡的美好。

下面，我将结合教案二的内容，为大家展现家乡的四季之美。

一、春季
春天，是一年四季中最令人舒心愉快的季节。

气温回升，万物复苏，家乡的春天也是如此。

油菜花、桃花、杏花等各种花卉在家乡绽放，吸引了城市里的人们前来观赏。

在春天里，家乡的空气清新，让人感受到了生命的力量与持续不断的生机。

二、夏季
夏天炎热，家乡的夏季也是如此。

但即便如此，家乡仍然有很多人喜欢夏季。

四处的养生绿色植被，让人们在炎热的季节中也能感受到生机勃勃。

家乡的夏季有着一抹清凉的景象，峡谷内的清泉欢快地流淌着，在清澈的水中，我们可以暂时逃离闹市的喧嚣。

三、秋季
秋天，我们会发现家乡变得更加美丽。

秋天常常有澄清的深蓝色天空和金色的秋阳。

秋季也是收获的季节，成熟的庄稼和果树给我们带来收获的喜悦，同时，也给人们带来了收获的美景。

四、冬季
冬日如织寒气袭人，家乡的冬天令人体感寒冷。

但是，家乡的美丽并没有因为季节的变化而减弱。

这个季节里，我们可以感受到家乡的纯净和安静，街上的灯树、老人们的笑脸、冰雕等，都给了游客一份美丽而神秘的印象。

家乡的四季之美可以让人们感受到生命的鲜活和力量的不竭。

这里的美景能够深深地吸引着旅行者和生活在此地的居民，享受不同的季节给我们带来的美好。

希望我们可以像这些季节一样，也多一份自然的美丽，多一份对人和大自然的关爱。

《感受自然——走过四季》教与学整体设计目标：通过教与学《感受自然，走过四季》，培养学生对自然的观察能力，理解四季交替的原理，传达对自然的敬畏之情，并培养学生的写作与绘画能力。

教学内容：1.四季的概念和特点2.不同季节的自然景色和生物变化3.通过写作和绘画表达对自然的感受教学目标：1.知识目标：了解四季的概念和特点，掌握不同季节的自然景色和生物变化。

2.能力目标：培养学生观察自然的能力，提高写作和绘画的表达能力。

3.情感目标：传达对自然的敬畏之情。

教学过程：第一步：导入（10分钟）1.利用图片或视频展示不同季节的景色和生物变化，引起学生对四季的兴趣。

2.引导学生观察周围的自然变化，提出如下问题：你经常看到哪些不同的景色？为什么会有春夏秋冬四季的变化？第二步：学习四季及其特点（20分钟）1.给学生提供一本有关四季的绘本或故事书，通过阅读引导学生了解四季的概念和特点。

2.教师引导学生观察不同季节的特点，并帮助学生归纳总结每个季节的特点。

第三步：观察自然景色和生物变化（30分钟）1.组织学生到校园或周边环境进行季节观察活动。

学生可以观察花草的开花和凋谢、树叶的变化、鸟类和昆虫的活动等。

2.引导学生绘制自然景色和生物变化的图画，帮助学生观察和表达对自然的感受。

第四步：写作与绘画表达（30分钟）1.布置作文任务，要求学生根据自己观察到的自然景色和生物变化，写一篇与四季有关的作文。

2.学生可以选择自己喜欢的季节进行描写，要求他们用生动的语言和形象的细节描述自己观察到的景色和变化。

3.同时，学生可以将自己绘制的自然景色与作文融合，创作一幅带有文字的插画作品。

第五步：展示与分享（10分钟）1.学生展示自己的作文和插画作品，并互相欣赏和分享。

2.同学们可以从作品中学习到不同的观察角度和表达方法，相互交流和借鉴。

教学评价：1.学生的作文和插画作品综合评价：包括内容的准确性、表达的流畅性、观察的细致程度、与自然景色相符度等。

《感受自然》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解自然的美丽和伟大，增强对自然的敬畏之情。

2. 培养学生热爱生活、珍惜资源的良好习惯。

3. 提高学生观察、表达和审美能力。

二、教学内容1. 自然景观的欣赏：如山水、花草、树木、动物等。

2. 自然现象的探索：如季节变化、日出日落、风雨雷电等。

3. 自然与人类生活的关系：如空气、水、食物、能源等。

三、教学方法1. 观察法：组织学生观察自然景观，培养学生的观察力和表达能力。

2. 讨论法：引导学生探讨自然现象和自然与人类生活的关系，培养学生的思考和分析能力。

3. 创作法：鼓励学生创作自然主题的画作或作文，培养学生的审美和创新能力。

四、教学准备1. 教学PPT：包含自然景观、自然现象和自然与人类生活关系的图片和文字资料。

2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。

3. 笔记本、文具等记录工具。

五、教学过程1. 导入：教师展示自然景观的图片，引导学生关注大自然的美丽。

2. 新课：介绍自然景观、自然现象和自然与人类生活的关系，让学生了解自然的重要性。

3. 观察与讨论：组织学生观察自然景观，引导学生探讨自然现象和自然与人类生活的关系。

4. 创作：鼓励学生运用绘画、作文等形式，表达自己对自然的感受和理解。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调自然的重要性，引导学生珍惜和保护自然。

7. 作业：布置自然观察日记，让学生记录下自己对自然的感悟。

六、教学评价1. 观察能力：通过学生的观察日记和课堂参与度来评价学生的观察能力。

2. 表达能力：通过学生的绘画作品和作文来评价学生的表达能力。

3. 思考能力：通过学生的讨论发言和作品内容来评价学生的思考能力。

七、教学拓展1. 组织自然摄影活动，让学生用镜头捕捉自然的美丽。

2. 开展自然知识问答，增加学生对自然知识的了解。

3. 邀请环保专家进行讲座，提高学生的环保意识。

八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

《走过四季感受自然》教学反思——浅析电子白板对初中语文教学的作用《走过四季感受自然》这一主题是人教版七年级语文上册第三单元中的一项综合性学习活动，本单元的诗文都是描绘四季的优美篇章，多数出自名家之手。

在经过一个单元的学习之后，加上学生已有的知识积累，再来进行这样的一次活动探究，可以提高学生听说读写的能力，从中得到美的体验，从而激发他们热爱美、热爱大自然的思想感情。

本课的教学充分地将交互式电子白板的各种功能应用于教学的各个环节中，同时让学生借助网络，制作出美丽的电子相册。

让学生真正地成为课堂的主人，课堂环节的操作者与执行者，充分调动了学生的积极性与主动性。

以下是我对交互式电子白板应用于教学的创新点及效果思考。

一、激发兴趣，增强求知欲。

电子白板使教学内容由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，有助于学生积极思考、发展思维、形成能力。

利用电子白板可以将语文教学中的文字转变成直观的图片展示给学生，将抽象的概念形象化、具体化，充分调动多种感官共同参与认知活动，增加了信息量，加深了印象，增强了记忆效果，强化了对所学知识的理解，从而在较短时间内更好、更快地学习更多的知识与技能，提高课堂教学的有效性。

例如，在本节课前通过一段四季的视频，以及美图展四季的环节，把学生带到特定的情境，激发了学生对课堂的浓厚兴趣。

二、便捷的文本呈现，凸显重点内容，突破难点，实施“有效性”教学。

交互性是电子白板最大的优点之一，对其“书写和批注”功能的使用给课堂教学带来极大的方便。

尤其在语文学科中，在呈现文本时将电子笔设为不同的色彩，根据学生的回答进行圈划和书写，以便进行校对和强调。

与黑板上的板书相比，这样的板书更及时、更突出、更吸引学生的注意力，而且展现了学生的思维过程。

学生在获得语言知识的同时，更能掌握阅读方法和阅读策略，养成良好的阅读习惯，提高自主阅读能力。

通过运用不同色彩，增强不同文本内容的区分度，便于学生更直观地把握课堂教学的重点和难点。

活动教学设计综合性学习：感受自然走过四季描述美景备课日期：2014 年 10 月 13 日教学目标：（一）知识技能：1、学会观察，能抓住景物的特征，通过联想想像，加深对自然的理解。

2、学会在观察与欣赏过程中与他人交流，积累。

3、初步学会在细致观察的基础上，模仿掌握写景的方法，具体的描写四季景物。

（二）过程、方法：观察、积累、思维、感悟、方法、表达。

（三）感情、态度、价值观：热爱自然，体验四季，陶冶情操。

教学重点：初步学会在细致观察的基础上运用所学的词语，诗文以及各个表现手法、修辞手法进行具体的描写四季景物；教学难点：思维、感悟、方法、表达教学媒体：多媒体教学流程：课前活动准备：1、选取你最喜爱的本单元的诗文，朗读或背诵来感受自然的美。

2、搜集关于写四季的诗词歌赋，然后各办一张手抄报。

3、通过上网或到图书馆查找有关四季的诗歌或散文，准备课上交流。

一、导语：同学们，上课前，我们回忆一下三单元的几篇课文，朱自清的-----，老舍的------，梁衡的------何其芳的 -------，。

同学们都记忆犹新，那时同学们和老师曾陶醉在朱自清为我们描绘的诗情画意的春景中, 感受到了梁衡热烈、紧张、急促的夏天，向往何其芳浪漫多情的秋天，领略了老舍为我们描画的温暖如春的济南冬天。

不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人都有一幅属于自己的自然图画。

画面上也许是碧波万顷，也许是皓月当空，也许是花红柳绿，也许莺歌燕舞。

只要你用审美的目光去寻觅，用美好的心灵去感悟，你就会有发现大自然中处处充满了美。

今天，就让我们一起感受自然，走进四季，描述美景！板书：感受自然走进四季描述美景1分半二、感受自然，走过四季（一）第一环节绘四季美景。

我们知道大自然在每个季节都有它不同的美，首先请同学们把你们办的手抄报用歌声展示出来大家欣赏。

（师：春天在哪里？生站唱：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里。

师：夏天怎么样？生站唱：宁静的夏天，天空中繁星点点。

《感受自然——走过四季》教与学整体设计活动目标1、热爱自然，体验自然，陶冶情操。

2、体会个体对物候变化中四季的独特感受。

3、学会观察，能抓住四季的主要特征，在欣赏过程中与别人交流，要具有一定的语言表达能力。

4、通过这次活动，让学生对写景抒情有所体会。

活动重点1、体会个体对物候变化中四季的独特感受。

2、体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，让学生对写景抒情有所体会。

活动难点1、在欣赏过程中与别人交流，要具有一定的语言表达能力。

2、通过点拨引导，激发学生创造潜能，用不同形式再现四季图。

活动课时一课时课前准备将学生分为春、夏、秋、冬四个小组，准备与本组主题相关的内容，要求每人至少记住自己喜欢的有关四季的诗句3—5句。

教学过程设计教学过程设计教学过程设计教师活动学生活动设计意图一、导入莽莽苍穹的万生万物，都是可现的情态，唯有时光那昼夜平分的岁月、四时更迭的季节，却无形的运行着，犹如流云逝水，去而不归。

但时光的无形妙手却在大自然这块有形的巨大画幅上绘出了四季轮回，春夏秋冬多姿多彩的美景。

我们这一单元所学的那些文情并茂的优美篇章，使我们感受到了多姿多彩的大自然的美景。

从春到夏，从秋到冬，都在同学们的心中留下了美好的印象。

不知同学们是否仔细体味过这天地人间的动人杰作呢？今天这节活动课就让我们共同用心灵去感受自然，走过四季。

学生在优美的音乐背景下，倾听并想象着老师所描绘的美丽的四季。

教师的这段导入配合着优美的乐曲，目的是为了放松学生的心情，引领学生很快地进入情境之中。

教师活动学生活动设计意图三、感受四季1、四季感受寒来暑往，四季更替，同学们，你们已经经历了十几个这种周而复始的变化，对于季节的独特感受也一定给你留下挥之不去的记忆。

下面请同学们用简洁的语言概括地说出你对四季的独特感受。

（其它组同学也可以谈谈自己与众不同的感受）按分好的四季小组，学生积极发言，说出对本组所代表的季节的独特感受。

对其它组所代表的季节也可畅所欲言。

《感受自然之走过四季》作文教案这是人教版七年级上册第三单元的一次作文指导课，“感受自然”是该单元作文指导主题，“走过四季”则是在“感受自然”主题下教材给学生提供的三个训练活动之一，三个训练活动即“我有一个朋友”“走过四季”和“心中的美景”，现以第二个活动专题“走过四季”为本课作文指导重点，以此来教会学生如何感受自然，感悟生活。

一、教学目标1、通过回味、感受四季的美，让学生学会仔细观察，感受自然，感受生活。

2、学会如何生动形象地描写景物，掌握一定的写景技巧并将其运用到自己的写作中去。

3、学会寓情于景，用真情实感让景物充满生机与活力。

二、学情分析在第三单元的学习中，学生们已经学习了《春》《济南的冬天》《夏感》《秋天》等文情并茂的优美篇章，大自然的美景从春到夏、从秋到冬在学生心中已经都留下了一定的美好映像，热爱美、热爱大自然的思想感情都有了一定的激发，所以在此基础上对学生进行“感受自然”为主题的作文指导可谓是“趁热打铁”，让学生进一步感受自然、感受生活并不难，难点在于让学生掌握一定的写景技巧并将其运用到自己的写作中去，以及如何学会寓情于景，让自然之物充满真情实感，为此，在本课程的学习中，将会针对于此而对学生着重进行指导。

三、教学重点学生学会仔细观察，感受自然，感受生活。

四、教学难点1、学会生动形象地描写景物，掌握一定的写景技巧并将其运用到自己的写作中去。

2、学会寓情于景，用真情实感让所描写之物充满生机。

五、教学方法角色扮演法、朗读法、讨论法六、教具配备多媒体设备七、课时安排两课时八、教学过程第一课时（一）课堂导入（5分钟）师语：同学们，到目前为止，你们都已经走过十几个春夏秋冬了，大家对季节并不陌生，也应该都了解春夏秋冬四个季节的特点，好，现在，我们就来听一首周旋演唱的《四季歌》，先来看看歌曲里面是怎样描绘四季景色的。

（多媒体播放音乐）听完了这首歌曲，现在我想请同学们告诉我，歌曲里的春夏秋冬各有什么样的特点？（参考：春季到来绿满窗，夏季到来柳丝长，秋季到来荷花香，冬季到来雪茫茫。

《感受自然》写作同步指导【作文目的】1、热爱自然，体验自然，欣赏自然中的诗情画意，陶冶情操。

2、抓住主要特征观察景物，表现景物的美，表演景物的美，能通过联想和想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

3、学会在观察与欣赏过程中与他人交流。

4、关注自然，关注环境。

【训练要求】1、情景交融，寓情于景的表现手法。

2、细致观察，生动描述事物，抒发感情的写法。

3、多侧面、多角度地观察并抓住景物的特征进行描写。

4、恰当运用联想和想像的思维方式，合理安排文章的层次。

【思路提示】文题1：走过（四季、春天、夏天、秋天、冬天）提示一：本文在表达方式上应以描写为主，在写景的基础上，加以感悟，抒发自己的喜爱之情。

那么，怎样才能写好景物呢？1、要写出景物的特征。

写出景物的特征就是写出一时一地的景物与它时它地景物的不同之处。

天下的景物千差万别、千姿百态，各有自己的特点。

要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面。

同时，为了写好景物特征，我们还要考虑到景物的地域、时令、角度等，选取最具特色的典型景物，然后借助形象感强的词语直接描摹，用比喻、对比、拟人等修辞手法加以突出，这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。

2、要有合理的顺序。

描写景物要按一定的顺序，一层一层地写。

有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写；有的按照时间的变换，由早到晚、一年的四季来描述景物。

但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。

3、选择好的角度观察。

首先要确定观察点，观察点有定点观察和移步换景两种方法，定点观察也有平视、俯视、仰视、近视、远眺等很多种，移步换景是不断变换立足点的观察方法。

4、要渗透作者的情感。

景物本身没有感情，但是写景时要把自己的感受写进去。

写景贵有情，不管写什么景物都要写出自己的真情实感。

在景物描写中往往离不开抒情。

任何写景文章都不是单纯为写景而写景，所描写景物总要赋予它思想、感情。

感受自然抒写四季第一篇：感受自然抒写四季综合性学习活动感受自然抒写四季教学活动目标：过程与方法：学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。

说话内容具体，语言较生动有一定的感染力。

在此基础上写一篇文章。

知识与能力：体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。

情感态度与价值观：热爱自然，体验自然，陶冶情操。

教学重难点：1、观察自然、体验自然。

2、联想、想像。

3、表达感受、心理、体会。

教学时数：一课时教学过程及步骤：一、音乐熏陶导入新课回顾第三单元内容后播放《黄山风光》视频，在激发学生欣赏大自然的诗情画意中引出本次活动课主题──“感受自然”。

二、师生活动生生活动1、感受自然之美第一环节朗诵美文生选取本单元最喜爱的诗文，朗读或背诵来感受自然的美。

活动设想：生有选择、有感情地朗诵，然后点评。

诵四季诗文大自然是诗人笔下的宠物，大自然在诗人笔下同样美丽。

这一环节我们通过诵四季诗文来感受四季的美。

我们已收集了一些有关春夏秋冬四季之景的诗句，下面我们就来分组交流一下。

活动设想：分四小组交流，每组各总结归纳一季诗句，最后齐读。

.感悟四季第一环节说四季让我们走进大自然，走进四季的怀抱，和四季作一次对话，把你想对四季说的话无拘无束地说出来。

a．你喜欢或不喜欢哪一个季节? 为什么?谈出自己的独特感受。

b．小组选出发言代表全班交流。

小结：无论你喜欢哪个季节，都无可厚非，因为这是你自己的独特感受，他人不能代替。

第二环节绘四季从同学们的发言中，你们那独特的感受中我们仿佛在聆听一首首美的赞歌。

看来，每位同学对大自然都“情有独钟”。

那么赶快拿起你们手中的画笔，画出《我心中的美景》，展示出来和大家一起分享！（多媒体显示学生作品）3、与自然和谐相处第一环节破坏自然通过刚才的欣赏和享受，我想，同学们对大自然的美有了更深的认识和体会，确实我们每天都在享受大自然给我们的恩赐，但我们却无情的破坏着大自然，大自然反过来也给人类严重的惩罚。

《走过四季感受自然》教学设计
播放关于四季变化的短片
师：四季如诗，四季似画，四季给我们带来美好的享受，四季让我们的心灵得到升华。

这堂课让我们共同走进四季，走进春、夏、秋、冬，用诗，用歌，用文，用画，用心，用情，去尽情感受大自然的无限精彩。

1、大屏幕上展示关于四季的图
2、展示四张花卉图片，判断分别是哪个季节的代表性花卉。

3、列举其他能代表四季特点的景物或事物。

1、填写含有春、夏、秋、冬字眼的四字词语
2、以座位顺序依次说说跟四季有关的词语
3、老师补充展示
1、我们的祖国是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲，欣赏古代文人眼中的四季。

2、指名同学说出描绘四季的诗。

3、教师适当补充。

小组代表上台展示成果
1、同学们，自然之美无处不在，。

感受自然一．寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。

不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。

来吧，同学们，参与我们班的综合性学习活动《感受自然》吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们看风景去！1．请为这次活动设计一个主题词。

答案示例：走进自然，领略美景。

走进自然，陶冶情操。

2．请你仿照例子为此次活动再设计两个环节。

（一）第一环节：绘四季美景。

（二）第二环节：（三）第三环节：唱四季歌。

（四）第四环节：答案示例：（二）第二环节诵四季诗文（四）第四环节四季诗文及常识竞赛。

3．历代文人墨客向来毫不吝啬对四季的描绘，有苏东坡、杜甫、李白等著名文人的诗词为证。

请打开你的知识库，挑几句诗词与大家共享。

春：夏：秋：冬：答案示例：春：国破山河在，城春草木深。

(杜甫：《春望》) 夏：力尽不知热，但惜夏日长。

(白居易：《观刈麦》) 秋：秋风萧瑟，洪波涌起。

(曹操：《观沧海》) 冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（岑参：《白雪歌送武判官归京》）4、也许你在远足过程中看到一些破坏自然、污染环境的现象，请对此写一两句宣传标语。

答案示例：保护自然就是善待自己。

地球是我家，环保靠大家。

关爱地球，关爱我们共同的家园。

保护大自然，共建和谐家园。

5、在开展“大自然之旅”活动时，班长已经设计好了两项内容，请你再补充两项。

活动一：展示图片，描绘大自然。

活动二：诵读美文，聆听大自然。

活动三：活动四：答案示例：旅游观光，走进大自然。

身体力行，保护大自然。

6、我们每天都在享受大自然的恩赐，但我们也不得不承认大自然遭到了人类的破坏，为了使我们周围环境更美好，请同学们在留言板上留言：答案示例：A、从我做起，从现在做起，共同行动，保护大自然。

B、绿化造林、大兴水利，人与自然和谐发展。

C、关爱大自然，就是关爱我们的生命线。

7、谈谈你参加此次活动有什么收获。

答案示例：感受到了大自然的神奇、美好，认识到了自然与人类生活息息相关，更加深刻地体会到保护自然环境的重要性。

《感受自然──走过四季》教与学整体设计
1.教学目标：
-帮助学生建立对自然的敬畏之情，提高对自然环境的感知能力；
-增强学生的观察力和记录能力；
-培养学生的环保意识和保护自然的责任感；
-培养学生的合作和团队合作精神。

2.教学内容：
-季节的变化及与自然环境的关系；
-自然环境的观察与记录；
-自然环境保护与环保行动。

3.教学活动：
第一节：认识四季
-导入：教师播放四季的图片，并引导学生观察并讨论四季的特点和变化。

-活动：学生分小组，每组选择一个季节，通过观察和讨论，总结出该季节的特点和变化，并用绘画、摄影等形式呈现。

-总结：学生展示各自小组的成果，教师总结四季的特点和变化。

第二节：观察自然环境
-导入：教师带领学生到校园附近的自然环境中观察，比如树木、花朵、草地等。

-活动：学生以小组为单位，观察并记录所见的自然环境，包括颜色、形状、大小等方面的变化，并用日记、照片等形式记录下来。

-总结：学生分享观察和记录的成果，教师带领学生总结观察自然环
境的方法和技巧。

第三节：保护自然环境
-导入：教师播放一些有关环境污染和自然灾害的视频，引起学生对
自然环境保护的关注。

-活动：学生分小组，选择一个自然环境问题进行调查和研究，并提
出相应的解决方案。

-总结：学生展示各自小组的调查和研究成果，教师引导学生总结出
保护自然环境的重要性和方法。

4.教学评价：
-学生的作品展示和分享；
-学生的观察和记录成果；
-学生对自然环境保护的理解和行动计划。

小学一年级语文《四季》教案设计-四季漫步自然一、教学目标本次教学旨在通过教学，让学生了解四季的变化、规律和特点，感受自然环境中清新、自然的气息，培养学生对自然环境的感知能力、生命体验能力和创造力，使学生在自然中得到愉悦和启示，感受到生命的神秘、无限和壮丽，同时让学生爱护自然，学会保护环境。

二、教学重难点重点：让学生了解四季的变化、规律和特点；感受自然环境中清新、自然的气息。

难点：让学生通过教学，体验到自然环境中愉悦和启示，感受到生命的神秘、无限和壮丽，同时让学生爱护自然，学会保护环境。

三、教学过程1、情境呈现教师首先可以带领学生观察一下窗外的景色，看看现在是什么季节，根据不同的季节，我们能看到什么样的景象？学生可以畅想一下，表达一下自己的感受。

同时，教师可以通过PPT等多媒体方式，呈现不同季节的风景图片，吸引学生注意力，引发学生兴趣。

2、情感体验让学生通过Game游戏等形式感受四季的不同魅力，当然这个游戏是教师自己准备的，比如：冰雪世界：请学生模拟冬天里面的游戏，比如滑雪、打雪仗、滑冰等等，让学生在游戏中体验冬天的美丽。

春天到了：请学生模拟春天里面的游戏，比如放风筝、摘花、种植幼苗等等，让学生在游戏中感受春天的活力。

变绿了：请学生模拟夏天里面的游戏，比如游泳、垂钓、打水仗等等，让学生在游戏中感受夏天的喜悦。

秋意渐浓：请学生模拟秋天里面的游戏，比如赏红叶、堆积落叶、果实摘取等等，让学生在游戏中感受秋天的深沉。

3、传递知识在情感体验中，教师逐渐引入知识讲解，让学生知道各个季节的特点，比如：冬天：天气寒冷，落雪纷纷，大地银装素裹。

春天：万物复苏，绿树成荫，春花怒放。

夏天：阳光灿烂，温度升高，万物蓬勃发展。

秋天：凉爽宜人，果实累累，黄昏霜降。

同时，带领学生去动物园、植物园等地做一个参观，学习大自然中的知识，让学生亲身体验。

4、思维拓展通过让学生观察和对比四季不同的物象、生长环境、动物、植物、气候等特点，一起来围绕这个主题与学生进行思维拓展讨论。

四季之美中班幼儿园：感知自然变化教案导语在幼儿园教育中，培养孩子的环境意识和感知自然变化的能力是非常重要的，而四季之美中班幼儿园教案正是以此为目标设计的。

通过这一教案，幼儿可以在感知自然变化的过程中，学习到季节变化的知识，感受大自然的神奇之处。

本文将从浅入深地探讨四季之美中班幼儿园教案的设计和实施，帮助您更全面、深刻地理解这个主题。

1. 教案设计理念四季之美中班幼儿园的教案设计理念是以孩子为中心，倡导自然、活泼、友善的学习环境。

通过感知自然变化的活动，引导孩子关注四季的变化，培养他们对自然的热爱和敬畏之心。

在教案设计上，充分考虑了幼儿的认知发展特点，注重情感体验和亲身感知，以轻松愉快的方式让孩子接触自然，感知自然变化。

2. 实施步骤教案的实施步骤通常是由感知、认知、体验、表现四个环节组成。

在感知环节中，教师可以通过观察大自然的变化、听取孩子对自然的感受和想法，引导他们开始对四季变化的感知。

在认知环节中，教师可以引导孩子学习四季的特点和变化规律，通过图片、故事等形式加深认识。

在体验环节中，孩子可以参与一些与四季有关的手工、游戏、科学实验等活动，从而深化对四季变化的理解。

在表现环节中，孩子可以用自己的方式来表达对四季变化的感悟，比如绘画、手工制作、角色扮演等形式。

3. 教学内容四季之美中班幼儿园教案的教学内容主要包括对春夏秋冬四季的认知，了解每个季节的特点和变化规律。

还可以引导孩子学习与季节变化相关的植物、动物、气候等知识，让他们在感知自然变化的过程中，不断开拓对自然的认识。

4. 个人观点和感悟四季之美中班幼儿园教案的设计理念和实施步骤，我认为非常符合幼儿的认知特点和学习需求。

通过感知自然变化的活动，不仅可以让幼儿学到知识，更重要的是培养了他们对自然的热爱和敬畏之心。

这种教学模式在培养环境意识和情感素养方面具有很大的优势，也符合当下教育的发展趋势。

总结四季之美中班幼儿园教案的设计与实施，注重了幼儿的感知自然变化能力培养，引导幼儿积极关注自然、热爱自然。

走进自然感受四季学科语文年级七年级主题单元名称感受自然抒发美感研究性学习名走进四季感受自然称所需时间3课时课内2课时课外1课时【学习目标】1.热爱自然，体验自然，陶冶情操。

2.体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。

3.学会观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

4.学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。

说话内容具体，语言较生动，有一定的感染力。

在此基础上，写一篇作文。

【情境】在播放轻音乐《领略大自然的美丽神奇》中教师导入：大自然的美丽，让人心荡神驰，大自然的神奇，让人叹为观止。

大自然赐给我们生命与灵感，它是美的源泉，它是生命的象征。

大自然又如同一本励志的书，东升的太阳，带着朝气向我招手，让我有了重新再来的勇气。

雨后的彩虹，带着美丽的色彩朝我微笑，让我产生了对美好生活的向往。

奔腾的江河，带着勇往直前的气势向前奔流，让我产生了永不放弃的毅力。

让我们走进四季，感受自然。

在这个过程中，学生通过PPT展示自己走进大自然所拍到的照片，说一说自己的与自然交朋友的故事，并进行情景表演。

【任务】1、每人都参加一次走进大自然的活动，找寻自己的“自然”朋友，并拍下关于美丽大自然的照片，制作成PPT，全班展示。

2、组织一次“家乡美”手抄报展览活动，要图文并茂，组内筛选后，班内评比，获奖者谈对大自然的独特感受。

3、将全班同学分成四个小组，每组同学负责搜集整理关于一个季节的诗、文、歌曲，在全班交流展示，并体会其写作手法。

4、在阅读大量描写大自然的文章的基础上，学习借鉴其手法，完成一篇描写大自然的文章。

【过程】课外准备：1、学生自由参加“走进大自然”的户外活动，与自然中的任何一物交朋友，拍照片并制作成PPT。

2、每人制作一期关于“家乡美”的手抄报，组长从中挑选出优秀者。

3、搜集关于四季的美文歌曲等，并将诗文的写作特点、手法等进行整理。

探究四季变化，领略自然之美——大班《四季》教案。

一、四季变化的原因四季变化是由地球自转和公转的运动以及地球自身的轴倾角导致的。

在一个相对固定的轨道上，地球自转产生了昼夜变化，而公转产生了季节变化。

地球的自身轴倾角又加剧了季节变化，使得在不同的时期，不同地区会产生不同的天气和气候。

二、四季的特点春天：气温逐渐回暖，植物开始萌芽，小动物开始休眠醒来，春雨滋润大地，萌芽的种子和鲜嫩的嫩芽让人心情愉悦。

夏天：炎热的天气，阳光灿烂，植物和动物生长盛放。

人们喜欢在海边、河边游泳，或在树荫下安静地享受阵阵微风。

秋天：秋天是收获的季节，收获的果实香甜可口。

黄金、棕色的枫叶点缀在山脉和公园，人们在景色美丽的森林里散步，或者举办丰收庆典。

冬天：冬天是一个安静，寒冷和有趣的季节。

人们穿着厚厚的衣服，玩雪，制作雪人。

然后在温暖的屋内，喝可口的热巧克力，或者室内运动。

三、大班《四季》教案的实施方案1.了解春天：听一些关于春天的故事和诗歌，观看图片并讨论春天是如何改变和影响大自然的，制作春天的工艺品。

2.了解夏天：收集夏天的图片和真实物品，探索太阳的性质如何导致夏天的天气，练习唱夏天的歌曲，制作夏天的工艺品。

3.了解秋天：收集秋天的图片和真实物品，探索秋天的特征和气候条件，练习唱秋季的歌曲，制作秋季的工艺品。

4.了解冬天：收集冬季的图片和真实物品，观察天气变化，如唱冬季的歌曲，制作冬季的工艺品。

五、领略自然之美四季变化是自然界的奇妙变化，是人与自然和谐相处的反映。

了解四季的特点和变化，将增强幼儿的环保意识，促进其自然观察能力的发展。

通过大班《四季》教案的实施，幼儿们可以在活动中深刻领略到自然之美，增强对自然界的敬畏之情。

四季变化是人与自然的交汇点，是幼儿自然观察能力的发掘源泉，了解四季变化和实施大班《四季》教案，不仅能让幼儿领略到自然间万物的美好和多样性，还能在游戏和活动中增强其环保意识和培养爱护大自然的精神。

小学数学“数与代数”典型错题的成因分析与对策研究教学研究小学数学“数与代数”典型错题的成因分析与对策研究马小惠（浙江省杭州市余杭区杭二中树兰实验学校，浙江杭州311100）摘要：“数与代数”是小学数学的重要组成部分。

显而易见的，在数学学习中，错误的发生是常见的，也是必然的。

然而对于错题，很多学生只是停留在改正层面，很少有学生静下心来认认真真地深究自己出错的原因。

这样就导致之后同类型的题目也有出错的可能，就会出现一错再错的现象。

本文笔者从两个角度分别分析学生出错的原因，并根据原因提出了相应的对策，从而提高课堂教学效率。

关键词：小学数学；典型错题；成因；解决策略一、问题提出（一）研究背景和意义小学生在数学学习过程中、作业及日常的测试中，经常会做错题。

由于大多数学生对错误只满足于改正，很少会静下心来认认真真地思考和分析自己出错的原因。

因而就出现一错再错的现象。

一些学生缺少对错误的认识，需要他们进行深入地分析，发现错误原因、及时进行反思，杜绝错误的再次发生（二）国内研究现状近年来，研究数学错题的人越来越多，说明重视错题资源的人越来越多，通过查阅一些文献，我找到了一些研究现状。

主要有以下两方面：一方面是概念错误，另一个方面主要研究学生计算错误。

针对小学生数学错误的研究，杜斌将小学生的数学概念错误分为三类：类化不足、概念偏离及过度类化。

二、小学数学“数与代数”典型错题的类型及成因分析：根据皮连生等提出的广义知识的分类以及加涅的学习结果分类，我们可以把数学知识分为陈述性知识（言语信息）、程序性知识（智慧技能）、和策略性知识（认知策略）三类。

如，四年级作业本中的一道常见错题：大于53万，小于54万的自然数有（）个。

A.0B.9999C.1万D.无数学生一般选择（C）或者（D）。

像这样的，因陈述性知识掌握不当而引起解题错误的叫做陈述性知识典型错题。

再比如，30加上96减去12与5的积所得的差，和是多少？学生一般会30+96—12×5来做，像这样，关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识，是程序性知识典型错题。