星新一《无微不至》培训讲学

小学语文讲义目录小四语文第1讲：句式转换.docx小四语文第2讲：修改病句.docx小四语文第3讲：标点符号.docx小四语文第4讲：写景散文赏析.docx小四语文第5讲：说明方法及作用.docx小四语文第6讲：环境描写的作用及方法.docx小四语文第7讲：人物描写的作用及方法.docx小四语文第8讲：古诗两首《题西林壁》《游山西村》.docx小四语文第9讲：走进童话世界，感受童话魅力.docx小四语文第10讲：人物分析.docx小四语文第11讲：文章的启示感悟类题目.docx小四语文第12讲：概括文章主要内容.docx小四语文第13讲：说明类文本阅读.docx小四语文第14讲：把握文章的中心.docx小四语文第15讲：赏析陶渊明和“三曹”经典诗文.docx小四语文第16讲：赏析写景文章借景抒情及写景顺序的技巧.docx 小四语文第17讲：运用移步换景法，写出景物特点.docx小四语文第18讲：学习写人方法，写出人物的风采(.docx小四语文第19讲：记事类作文.docx小四语文第20讲：如何写游记.docx小四语文第21讲：看图作文.docx第1讲句式转换类型一、反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。

（一）反问句变陈述句1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2.看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3. 反问语气词删去“？”变“。

”。

（二）陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“。

”变“？” 。

三、缩句1、要知道写的是什么。

2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。

1.精确把握“六要素”。

2.理清故事叙述的线索。

3.弄清叙述的顺序。

4.把握文章重点，注意表达方式。

能力提高训练成语不离“舌”第一部分形容随口胡说（）形容说话轻薄（）形容多人说话（）形容惊诧无言（）形容不善辞令（）形容随声附和（）(一) 一朵云人们都知道一朵云的生命是多么短暂（），云朵自己也很清楚这一点。

有一天，一朵非常年轻的云第一次和同学们列队从天空中飘过，整个队伍非常壮观。

当他们飞过撒（）哈拉沙漠上空的时候，另外那些更有经验的云朵就开始给她鼓劲儿：“快点儿，快点儿，否则你就落（）下了。

”然而，就像所有的年轻人一样，这朵云非常贪玩，于是她就落在了整个队伍的后面。

从后面看，云彩的队伍就像是一群奔跑的野牛，很快就消失了。

“你干什么呢？还不赶紧追上去？”风冲她大声叫着。

第 14 讲理清线索、把握重点——故事类文章阅读然而，这朵云已经看到了底下由金色的沙堆积而成的座座沙丘，这种景色太让她着迷了。

她飘得越来越轻盈，还悄悄地靠近了地面。

这些沙丘就像是金色的云朵，被风轻轻抚摩着。

其中的一个沙丘对着云朵笑了。

“你好，我叫阿若。

”云朵说。

nè“你好，我叫于讷。

”沙丘回答道。

“你在下面是怎么生活的呀？过得好吗？”“哦，还不错，有风，有太阳。

虽然有点儿热，但是我们已经习惯了。

你呢，你在上面生活得好吗？”“还好，有太阳，也有风，还可以和大堆的云朵一起奔跑。

”“我的生命其实非常短暂，什么时候来一阵风，我也许就不存在了。

”“这让你很难过吗？”云朵问道。

“有一点儿，我觉得自己没有任何用处。

”“其实我也一样。

在天空中飘来飘去，最后变成雨掉到地上，这就是我的命运。

”沙丘犹（）豫了一会儿，对云说：“你知道吗？雨，对我们而言意味着幸福。

”“不，我从不知道自己会有那么重要！”云朵非常吃惊，也终于露 了笑容。

“我曾经听几个年纪非常大的沙丘告诉过我，雨是多么美丽。

有了雨，我们就能在那些美好事物的点缀下生活。

对了，好像有人把它们叫做草或者花。

第15课《喂—出来》讲学练立体化教案（人教新课标初二下）doc初中语文【内容感知】村外山脚下的小庙被台风卷走，人们发觉了一个深不可测的洞，它能够容纳人类制造的一切垃圾，因此成了处理都市垃圾的最好场所，各种各样的垃圾都被扔进了洞里，因此都市的天空越来越美好，人们也能够心安理得地享受着无底洞带来的福利，但是有一天，一个正在施工的工人，听到一个惊奇的叫声，还看到一颗小石子从面前掠过，但没有引起他丝毫注意。

〝随着先前抛进的小石子掉了下来，原先扔下的东西都将重新倾泻回人间〞。

作者确实是用如此的方式警示世人正视都市环境污染咨询题。

作者要告诉人们的道理是：不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其恶果。

破坏大自然，必遭大自然报复。

【基础梳理】一、字音1．典型字哂笑shěn 牟取móu 履行lǚ铆钉mǎo 众目睽睽kuíkuí大方kāngkǎi 清亮chè逍遥法外xiāoyáo2．多音字juǎn卷走rén 姓任zhā扎堆pù店铺卷任扎铺juàn试卷rèn 任务zhá挣扎pū铺设二、字形纳接纳睽众目睽睽径径直眺眺望呐呐喊揆揆度痉痉挛佻轻佻三、词义1．重点词哂笑：嘲笑。

牟取：谋取。

拍板：比喻主事人做出决定。

眺望：从高处往远出看。

黑咕隆咚：形容专门黑暗。

颤颤巍巍：抖坚决动，多用来形容老年人或病人的某些动作。

2．近义词惩戒•惩处〝惩戒〞指通过惩处来戒备，着重指通过处罚违反规章制度者来起到戒备作用，目的在于使之吸取教训，不至于再犯，多用于对一样错误者的处理。

例如：小王私拿车间的两桶高级油漆卖钞票，背罚款200元，以示惩戒。

〝惩处〞指严格地处罚，着重指对触犯国家法令或规章制度的人给与责罚，直至判刑，使之不敢再犯，可用于人或集体，也可用于事物。

例如：不管是谁，犯了罪都要受到惩处。

履行•实行〝履行〞是做自己承诺做或应该做的事；〝实行〞是用行动去推行某事。

“星月生辉法”全国五年级上册语文作文教案一、教学目标1.让学生学会运用“星月生辉法”进行作文构思和创作。

2.培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高作文水平。

3.引导学生发挥想象，丰富作文内容，提升作文质量。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握“星月生辉法”的构思方法，运用到作文创作中。

2.教学难点：引导学生发挥想象，将“星月生辉法”与生活实际相结合，创作出富有创意的作文。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回忆已学的作文构思方法，如总分总、总分等。

（2）介绍“星月生辉法”的由来，激发学生兴趣。

2.讲解“星月生辉法”（1）讲解“星月生辉法”的基本概念：以星星和月亮为主题，通过描绘夜晚的美景，抒发自己的情感。

（2）展示优秀例文，分析其运用“星月生辉法”的巧妙之处。

3.实践操作（1）分组讨论，让学生根据“星月生辉法”构思一篇作文。

（2）每组派代表分享作文构思，教师点评并指导。

4.写作练习（1）给出一个作文题目，要求学生运用“星月生辉法”进行创作。

（2）学生在课堂内完成作文，教师巡回指导。

5.成果展示（1）学生展示自己的作文，分享创作心得。

6.课后作业（1）让学生根据课堂所学，运用“星月生辉法”创作一篇作文。

四、教学评价1.课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论、分享等情况。

2.作文质量：评价学生运用“星月生辉法”创作的作文质量，包括构思、表达、创意等方面。

五、教学反思2.针对学生的不足，调整教学方法，提高教学质量。

《星光下的梦想》夜晚，我独自坐在阳台上，看着满天繁星，思绪万千。

那些星星，仿佛是小时候的梦想，熠熠生辉。

小时候，我总是憧憬着成为一名天文学家，探索宇宙的奥秘。

每当夜晚降临，我都会仰望星空，寻找那颗属于自己的星星。

如今，我已经长大，那些梦想似乎已经渐行渐远。

然而，在这个星光灿烂的夜晚，那些梦想又重新燃起。

我看着那些星星，仿佛看到了自己的未来。

我想，也许我并不能成为一名天文学家，但我可以成为一名作家，用文字描绘出这片美丽的星空。

第 2 讲我们的童年（下）1．阅读文章，感受文章的中心；2．通过对重点词语、句子的理解、品味，感受作者所表达的感情；3．在全面理解、整体把握文战能够的基础上，读出个人的主观感受。

[ 成语万花筒 ]1．请在下面括号内填上适当的动物，使每个成语完整无误。

试一试，你准行。

（）目寸光（）鬼蛇神（）视眈眈（）死狐悲（）飞凤舞（）蝎心肠（）到成功（）肠小道（）年马月（）毛蒜皮（）急跳墙凤头（）肚【参考答案】鼠目寸光牛鬼蛇神虎视眈眈兔死狐悲龙飞凤舞蛇蝎心肠马到成功羊肠小道猴年马月鸡毛蒜皮狗急跳墙凤头猪肚2．完成下列与“狗（犬）”有关的成语。

鸡飞狗（）鸡鸣狗（）鸡犬（）天猪狗不（）鸡犬不（）偷鸡（）狗兔死狗（）狗（）跳墙狗（）人势狗（）吕洞宾【参考答案】鸡飞狗跳鸡鸣狗盗鸡犬升天猪狗不如鸡犬不宁偷鸡摸狗兔死狗烹狗急跳墙狗仗人势狗咬吕洞宾讲义使用参考[ 快乐热身 ] 环节重点在积累成语，建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。

[ 读文章试身手]环节选用了三篇关于童年的文章。

教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感。

每篇文章后都有 [ 教学思路导引 ]这个环节，教师参考这些内容，也可以补充其他相关问题。

在授课中，建议先让学生阅读文章，教师提出一系列问题，引导学生分析讨论。

教师在学生讨论中进一步引导，帮助学生得出结论，最后再让学生做文章后的习题，教师讲解方法，订正答案。

（一）朋友小儿今年 4 年级，每天放学后都忙着呼朋唤友，打打闹闹，互换各类卡片；周末还要组织同学们搞小队活动，上兴趣班，看上去忙得很。

（）星期天下雨，搞不成活动，没有小朋友来，他（）会拉开窗户朝外面看他养的几盆花草。

冬日的冷雨打在金盏菊小小的花瓣上，花芯里积着一小弯盈盈浅水，他就在作文里马马虎虎地写道：“雨溅在花瓣上，乒乒乓乓像放鞭炮⋯⋯”我忍不住笑道：“儿子，太夸张了吧。

”10 多岁的男孩，心思都在玩上，教会他细细观察人和事，不是件简单的事。

五年级培优班语文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握并运用本课中所学的词语和句型。

（2）提高阅读理解能力，能够概括文章大意。

（3）培养正确的书写习惯和书写能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。

（2）运用阅读策略，提高阅读速度和理解能力。

（3）运用写作技巧，提高写作水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。

（3）培养学生的团队合作精神和责任感。

二、教学内容1. 第一单元：词语辨析与运用（1）学习并掌握本课中的新词语。

（2）通过练习，提高词语的运用能力。

2. 第二单元：句子理解与表达（1）学习并理解本课中的句子。

（2）通过练习，提高句子的表达能力。

3. 第三单元：阅读理解（1）阅读本课中的文章，理解文章大意。

（2）通过练习，提高阅读理解能力。

4. 第四单元：书写能力培养（1）学习并掌握本课中的书写技巧。

（2）通过练习，提高书写能力。

5. 第五单元：写作技巧与实践（1）学习并掌握本课中的写作技巧。

（2）通过练习，提高写作水平。

三、教学方法1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动。

2. 运用小组合作、讨论等方式，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3. 运用阅读策略，提高学生的阅读速度和理解能力。

4. 运用写作技巧，提高学生的写作水平。

四、教学评价1. 定期进行单元测试，评估学生的学习效果。

2. 注重学生的课堂表现，评估学生的参与度和积极性。

3. 定期收学生的作业，评估学生的书写能力和写作水平。

五、教学时间1. 第一单元：2课时2. 第二单元：2课时3. 第三单元：3课时4. 第四单元：2课时5. 第五单元：3课时六、第六单元：诗歌欣赏与朗诵1. 教学目标(1) 理解并欣赏本课中的诗歌。

(2) 提高学生的朗诵技巧和表达能力。

(3) 培养学生的文学素养和审美能力。

2. 教学内容(1) 学习并理解本课中的诗歌内容。

2023年八年级语文喂,出来教案优秀范文《喂,出来》是科幻小说，写城市近郊一个村庄，小庙倒塌，发觉了一个高深莫测的黑洞。

人们把它当做了城市垃圾桶，什么都往里扔。

文中写道，城市的废物和污水原来是排放到海洋里去的，以为这样一来就可以漂流得无影无踪。

以下是我整理的八年级语文喂,出来教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。

八年级语文喂,出来教案范文一一.字词解析1.注音颤颤巍巍chànwēi栅栏zhà众目睽睽kuí贪欲lán牟取móu哂笑shěn麻烦jí铆钉mǎo远眺tiào履行lǚ2.辨音3.辨形4.辨义(1)损害损害危害三个词作动词，都表示对完好的事物加以破坏，使它受损伤的意思，因而都含贬义。

此外，三个词都可以作名词。

它们的微小差别是：损害，着重在“损”字，破坏事物的完整性，使受损失，常用于事物;损害，着重在“伤”字，通常用于有生命的东西，使受创伤，害及健康乃至生命，用于抽象事物时，多与人的精神感情有关;危害，着重在“危”字，是危及平安的意思，一般指从根本上、整体上来毁坏人或事物，使之不能正常生存发展。

(2)词语释义哂笑：讥笑。

拍板：比方主事人作出确定。

牟取：谋取(名利)。

黑咕隆咚：形容特别黑暗。

莫衷一是：不能得出一样的结论。

心中有数：画竹子时心里有一幅竹子的形象;比方做事之前已经有通盘的考虑。

不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。

慷慨大方：不吝惜，很大度。

一视同仁：同样看待，不分厚薄。

任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

众目睽睽：大家的眼睛都凝视着。

睽睽，睁大眼睛凝视着。

二.作者及相关学问介绍1.星新一(1926～)，日本现代小说家，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。

他擅长用白描的手法对作品主子公作浮雕式的刻画，“重神似，不重形似”，让人物在对话和行动中自然而然地展示其性格。

星新一把微型小说的题材拓宽到人类生活的各个领域，特殊擅长于科幻小说。