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“土地资源管理”课程教学大纲英文名称：Land Resource Management课程编号：MAGT3744学时：32 (理论学时:30,试验学时:2)学分：2学分适用对象：公管学院本科生先修课程：行政管理学、公共经济学、公共政策学使用教材及参考书：[1]刘黎明主编：《土地资源学》，中国农业出版社，2002年[2]濮励杰，彭补拙主编:《土地资源管理》，南京大学出版社，2002年[3]王秋兵主编：《土地资源学》，中国农业出版社，2003年[4]王万茂主编:《土地资源管理学》，高等教育出版社，2003年一、课程性质和目的性质：专业基础课目的：本课程着眼于社会或政府如何确立和巩固现行社会经济基础制度相适应的土地占有方式，调整土地关系；如何采取经济、法律、行政与技术手段，对土地资源利用进行规划、控制、调节、监督和组织，实现土地资源既公平又有效的配置和可持续利用。
本课程将系统地介绍土地管理的原理，内容和方法。
在吸收当代较成熟的管理理论和最新颁布的有关土地的政策、法规，以及土地管理科学研究的新成果、新技术的基础上，结合当前土地管理研究的一些热点问题，增加土地管理案例分析和操作实务，以期学生在掌握土地管理基本理论和知识的基础上，增强分析问题、解决问题的能力。
二、课程内容简介了解我国土地资源现状，增强国土资源忧患意识是每个公共管理学者必须具备的基本知识和素质。
本课程在深入分析土地资源管理基本概念的基础上，研究了我国土地资源管理现状，分析了土地资源管理的地租理论，土地利用理论和土地经济理论等，详细介绍了我国土地资源调查，评价，权利登记，统计等管理方法，全面介绍了建设用地管理，耕地保护管理和土地市场管理的理论知识，探讨了土地管理体制和土地管理的政策和法规等。
三、教学基本要求1. 系统掌握土地资源管理中各章节的基本概念；2. 熟悉产权管理的基本理论与方法；3. 理解地籍管理的基本原理以及工作方法和步骤；4. 了解建设用地管理、耕地保护管理和土地市场管理以及土地管理的相关主题的理论知识；5. 了解我国土地利用与规划的基本特点，树立生态管理、可持续发展思想；四、教学内容及安排第一章绪论1. 我国土地资源及其特点2. 土地资源管理的内涵与研究方法3. 土地资源管理发展趋势第二章产权管理1. 土地产权2. 土地权利登记3. 土地所有制4. 土地征用制度5. 土地使用与改革教学安排及教学方式第三章地籍管理1. 地籍管理概述2. 土地资源调查3. 土地统计管理4. 土地质量评价5. 土地法律管理6. 土地管理信息系统第四章建设用地管理1. 建设用地分类2. 建设用地管理的原则与内容3. 建设用地的供应方式与政策4. 建设用地审批制度5. 建设用地征用管理6. 土地使用权划拨管理7. 农村集体建设用地的管理第五章耕地保护管理1. 耕地资源现状2. 耕地保护措施3. 农用地转用管理4. 耕地补偿制度5. 农用地开发整理复垦管理6. 基本农田保护管理第六章土地市场管理1. 土地市场体系2. 土地出让、转让、租赁和抵押管理3. 土地市场交易信息管理4. 土地市场中介服务管理5. 国有企业改革中土地评估与资产处置管理第七章土地利用与规划1. 土地利用总体规划2. 土地利用专项规划与详细规划3. 土地利用规划的实施与管理4. 土地经济管理5. 土地地价管理6. 土地规划管理7. 土地生态管理8. 土地可持续利用五、实践环节1．土地利用管理实习：16学时（课外）六、课外学时分配七、考核方式闭卷；闭卷考试成绩占 50 %，平时作业占20 %；实践作业成绩占30 %；大纲制定者：杨东朗大纲审核者：董新宇。
《土地资源管理学》教学大纲课程编号：051206中文名称：土地资源管理适用专业：地籍测绘与土地管理课程类别：专业基础课总学时：64总学分：6一、课程简介：《土地资源管理学》是地籍测绘与土地管理专业的专业基础课，属于地籍测绘与土地管理的专业基本技能课程，是研究和分析土地资源管理问题的科学，它既是土地科学学科体系的一个分支，又是管理学的一个分支；该课程主要解决为提高土地利用的生态、经济和社会效益，实现土地资源的可持续利用，必须综合运用行政、经济、法律和技术手段，对土地利用进行计划、组织、协调和控制的矛盾。
二、教学的目的、要求与方法（一）教学目的：通过本课程的学习，使学生掌握土地资源管理的基本概念、基本理论和分析解决实际问题的能力，为学生从事土地管理方面的工作提供系统的理论知识和科学方法。
（二）教学要求：1、理论知识方面：该课程主要包括基础管理、用地管理、措施管理。
基础管理主要认识土地资源的属性，摸清区域内土地资源的数量和质量状况，为土地资源管理各项工作提供基础资料。
用地管理是土地资源管理的核心，其根本任务是对土地利用实行宏观控制和微观计划管理。
措施管理是管理实现的手段，包括土地资源利用过程中的一系列法律的、行政的、经济的和生态的手段和措施。
2、实验技能方面：通过土地利用现状调查实习、土地利用总体规划实习、土地潜力分析实习、土地资源利用动态监测实习、土地复垦实习及土地资源集约利用水平评价实习，让学生增加动手能力，增强解决问题的能力，进一步加强学生对理论的理解。
（三）教学方法：以多媒体教学为辅助，采用讲授法，演示法，比较法，实践实验法等教学手段。
三、教学内容（实验内容）及学时分配（一）教学内容第1章绪论【教学目的】通过对本章的学习，掌握土地、土壤、土地资源、国土的概念甄别及其辨析；熟悉土地和土地资源的资源属性、资产属性、生态属性、工程属性、社会属性以及权籍属性。
【教学重点与难点】重点：土地、土壤、土地资源、国土的概念甄别及其辨析；土地和土地资源的资源属性、资产属性、生态属性、工程属性、社会属性以及权籍属性。
八年级地理上册第三章第二节?土地资源?教案【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【课程标准】运用资料 ,说出我国土地资源的主要特点 ,理解我国的土地国策。
【教学目标】知识与技能1．使学生了解土地资源的利用类型。
2．我国土地资源的根本特点。
3．我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。
过程与方法反复读图 ,掌握土地资源的分布；运用资料 ,分析找出问题并解决问题。
情感态度与价值观教育学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观 ,培养资源保护意识。
【重点与难点】1.我国土地资源的根本特点。
2.我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。
【教学方法】合作探究、读图分析、资料分析【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入过去的家乡与现在的家乡比拟 ,我们可知这说明经济在腾飞。
那么在同一块土地上应该如何合理利用土地？我国的土地资源现状如何？我们共同来学习土地资源。
二、新课学习〔一〕类型齐全 ,耕地比重小1.土地资源是人类赖以生存的最根本的自然资源它孕育了万物 ,是衣食之源 ,是生活的场所 ,是生产的场所2.土地资源的利用类型农业用地：耕地、草地、林地建设用地：城乡建设用地、交通用地、工矿用地通常情况下难以利用的土地：永久积雪和冰川、戈壁3.土地资源现状分析归纳：分析：中国人均土地面积与局部国家的比拟图和中国人均农业用地面积与世界的比拟图归纳：土地资源总量丰富 ,但是由于人口众多 ,人均占有量远低于世界平均水平。
分析：中国土地利用类型的构成图归纳：土地类型齐全 ,但我国耕地少 ,而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情况下难以利用的土地较多 ,后备耕地缺乏。
阅读材料：我国耕地后备资源匮乏耕地后备资源是指自然条件较好 ,但尚未被开垦的宜耕土地 ,它是仅次于耕地的优质土地资源。
据调查 ,我国除沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠等难以利用的土地外 ,真正未利用的荒地很少。
全国后备土地资源总量约1亿公顷 ,其中 ,可供开垦种植农作物的只有1 300多万公顷。
土地管理学教案一、教学目标：1. 了解土地管理学的概念、发展历程和重要性；2. 掌握土地管理学的基本原理和方法；3. 理解土地资源的特点和管理的重要性；4. 能够分析和解决土地管理中的实际问题。
二、教学内容：1. 土地管理学的概念和发展历程1.1 土地管理学的定义和范畴1.2 土地管理学的发展历程和研究方向2. 土地管理学的基本原理和方法2.1 土地管理学的基本原理2.1.1 土地资源的特点和分类2.1.2 土地利用规划与评价原理2.2 土地管理学的方法2.2.1 土地综合管理的方法与工具2.2.2 土地利用评价的方法与指标3. 土地资源的特点和管理3.1 土地资源的特点3.2 土地利用的目标和原则3.3 土地利用变更和整理4. 土地管理中的实际问题分析与解决4.1 集约化利用与节约型用地4.2 土地承包经营权流转与管理4.3 土地利用变更与用地管理三、教学方法：1. 讲授法：通过课堂讲授，系统地介绍土地管理学的基本概念、原理和方法。
2. 实践操作：组织学生进行土地资源调查、利用规划和评价等实际操作，培养学生的实际应用能力。
3. 讨论交流：组织小组讨论和学术研讨，分享和交流土地管理方面的研究成果和实践经验。
四、教学过程：1. 导入：引入土地管理学的概念和重要性，激发学生对土地管理学的兴趣和学习动力。
2. 知识讲解：通过讲授，介绍土地管理学的基本原理、方法和实际应用。
3. 实践操作：组织学生进行土地资源调查、利用规划和评价等实际操作，锻炼学生的实际应用能力。
4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论和学术研讨，分享和交流土地管理方面的研究成果和实践经验。
5. 总结归纳：对本节课的主要内容进行总结，梳理思路，巩固学生的学习成果。
6. 课堂练习：布置课堂练习题，检验学生对课堂内容的掌握情况。
五、教学评价：1. 平时表现：根据学生的课堂表现、参与讨论和实践操作等情况，进行平时评价。
2. 作业考核：布置相关作业，包括论文写作、实践报告等，对学生的理论和实践能力进行考核。
课程名称：土地资源管理学授课班级：大三下（人文地理与城乡规划专业）授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期] 上课时间教学目标：1. 理解土地资源管理的基本概念和意义。
2. 掌握土地资源管理的基本理论和主要流派。
3. 熟悉土地调查、土地评估、土地利用规划、地籍管理以及土地开发经营等实践知识。
4. 培养学生运用土地资源管理理论分析和解决实际问题的能力。
教学内容：一、引言1. 介绍土地资源管理的背景和意义。
2. 阐述土地资源管理的学科体系和应用方向。
二、土地资源管理的基本理论1. 土地资源的基本概念和特性。
2. 土地资源管理的原则和目标。
3. 土地资源管理的理论基础，包括管理学、经济学、资源学等。
三、土地资源管理的实践知识1. 土地调查的方法和技术。
2. 土地评估的原则和程序。
3. 土地利用规划的基本理论和实践。
4. 地籍管理的原则和方法。
5. 土地开发经营的模式和策略。
四、案例分析1. 选择典型案例，分析土地资源管理的成功经验和失败教训。
2. 引导学生运用所学理论分析案例，提出改进建议。
五、讨论与交流1. 针对教学内容，组织学生进行讨论和交流。
2. 鼓励学生提出问题，分享自己的观点和见解。
教学过程：一、导入1. 结合当前土地资源管理的热点问题，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍课程内容和学习目标。
二、讲解1. 讲解土地资源管理的基本概念、理论和实践知识。
2. 结合案例，分析土地资源管理的成功经验和失败教训。
三、讨论与交流1. 组织学生围绕教学内容进行讨论和交流。
2. 鼓励学生提出问题，分享自己的观点和见解。
四、案例分析1. 选择典型案例，引导学生运用所学理论分析案例。
2. 分析案例中的关键问题和解决方法。
五、总结与作业1. 总结课程内容，强调重点和难点。
2. 布置作业，要求学生结合所学理论，分析实际案例或提出自己的观点。
教学评价：1. 课堂表现：包括学生的出勤、课堂讨论、提问等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业质量，了解学生对课程内容的掌握程度。
土地资源管理学土地资源管理学1.1 土地资源：土地作为自然要素，于现在或可预见的将来，能为人们所利用并能产生经济效益的那部分土地。
1.2 土地资产：是指土地财产，即作为财产的土地。
二者关系：土地具有资源和资产的双重内涵，前者是指土地作为自然资源，是人类生产和生活的根本源泉；后者是指土地作为财4产，具有了经济（价值）和法律（独占权）意义。
1.3 土地功能：负载（生物和非生物负载）；养育（使各种生物生存、繁殖）；仓储（矿产、能源资源）；提供景观（自然景观.）；储蓄和增值（价格上身趋势）。
1.4 土地特性：土地是自然的产物、土地面积的有限性、土地位置的固定性、土地质量差异的普遍性、土地利用的永续性。
1.5 土地管理概念：1）土地管理的主体是国家；2）客体是土地以及土地利用中产生的人与人、人于地、地于地之间的关系；3）土地管理的基本任务是维护在社会中占统治地位的土地所有制、调整土地关系和监督土地利用；4）综合运用行政、经济、法律、技术等方法管理土地；5）管理的职能是计划、组织与控制；6）土地管理的目的和特点受社会环境的制约，主要受社会制度和土地制度的制约。
1.6 土地管理学基本任务：应用土地管理学的原理和方法，研究和阐明一定的社会生产方式下调整土地关系，监督调控土地利用的规律性，以达到平衡土地供求矛盾，取得尽可能大的生态效益，经济效益，社会效益。
内容：原理；内容和方法；案例分析；操作实务内容：1）包括地籍管理（管理）、土地权属、土地利用；土地市场；2）四部分是相互联系，相互依赖的共同构成完整的土地管理内容体系；地籍管理是基础，土地权属、土地市场管理是手段，土地利用管理是核心。
2.1 土地管理原理:人本原理、系统原理、动态原理、效益原理3.1 政府对土地实施宏观管理的必要性：1）土地是人类生存不可缺少的自然资源，同时又是稀缺资源；2）公有制土地的存在；3）土地利用外部性的存在（土地利用中一个经济主体的行为，不通过影响价格而直接或间接地影响另一经济主体的经济环境和经济利益的现象）；4）土地市场存在失灵现象（公有土地资源和公有产品的存在；土地利用的外部性；不完全竞争和不完全信息；不确定性；土地投机行为）。
《土地资源》教学方案第2课时一、教学目标1.运用地图和相关资料，描述中国土地资源的分布特征。
2.结合土地资源利用中出现的问题，理解我国的土地国策。
3.认识开发、利用、保护土地资源的重要意义。
4.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜及可持续发展的观念，增强保护环境、资源和遵守相关法律、法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
二、教学重难点能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点，认识开发、利用、保护土地资源的重要意义。
三、教学策略土地资源是人类从事生活和生产活动的基础。
中国众多的人口，对土地资源的需求，显得更为迫切。
所以，在学习了自然资源分类及其特点等基础知识之后，教材把土地资源作为第一个自然资源种类进行介绍。
为了便于区分各类土地资源，把握我国土地资源的特点，教材从学生可以感知的各类土地资源的景观图入手，以增强其对我国“土地国情”的好奇心。
之后，运用数据资料同类对比我国与世界主要国家的情况，以利于学生顺理成章得出我国土地资源的类型特点。
在此基础上，运用中国主要土地利用类型的分布图，进一步说明我国土地资源的分布特点。
其中，尤为强调农业用地的分布特点。
最后，以图文并茂的方式，说明我国土地资源存在的问题及其有效的解决措施，以帮助学生深刻理解我国的土地国策。
课时分配上为2个课时。
此为第2课时。
在教学策略上，以1994年美国的莱斯特·布朗发表报告《谁来养活中国》作为导入，引导学生思考土地资源的重要性。
正文部分首先通过分布图来分析各种利用类型土地的分布特点，接着通过一系列的图片总结中国土地利用中存在的问题以及解决途径。
四、教学流程1.某校近日发起了“不用一次性筷子”、“不买贺卡”等活动，其目的在于（）A.节约木材，保护森林B.减少固体垃圾C.改变不良习惯D.节约开支2.“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策，其主要依据是因为我国（）A.土地资源不可再生B.土地资源多种多样C.土地资源分布不均匀D.人口多，人均耕地少3.我国土地资源面临的主要问题是（）A.由于大规模的退耕还林，使林地面积迅速增大B.由于大规模的垦荒，使耕地面积不断扩大C.近几年我国土地面积没有变化D.由于水土流失，土地沙漠化，利用不合理等，使耕地面积迅速减少4.有关我国土地类型利用的做法不正确的是（）A.积极毁林垦荒，不断扩大耕地面积B.植树造林，提高森林覆盖率C.在半干旱地区采取退耕还牧政策D.控制工业、交通、城镇建设和生活用地答案：A；D；D；A六、课程小结七、板书设计中国的土地资源三、地区分布不均1．水田：南方地区2．旱地：东北、华北3．草地：西北地区4．林地：主要分布在东北、西南、东南5．难以利用土地：西北内陆地区四、合理利用每一寸土地1．土地利用中的问题：乱占耕地、草场退化、水土流失、土地污染2．中国的土地国策：十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地八、布置作业假如你是一名“土地规划师”，请你针对沙漠、雪山等难以利用的土地，提出合理利用和保护的措施。
一、教学目标：1. 让学生了解我国土地资源的基本国情，知道我国土地资源的总量和人均占有量。
2. 使学生掌握我国土地资源的类型及分布特点，了解各类土地资源在农业生产中的作用。
3. 培养学生爱护土地资源的意识，提高学生保护耕地的责任感。
二、教学重点：1. 我国土地资源的基本国情。
2. 我国土地资源的类型及分布特点。
3. 各类土地资源在农业生产中的作用。
三、教学难点：1. 我国土地资源人均占有量少的原因。
2. 保护耕地的方法与措施。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示我国土地资源的图片和数据，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，让学生了解我国土地资源的具体应用和保护情况。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨保护耕地的方法与措施。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国土地资源的图片，引导学生关注我国土地资源的基本国情。
2. 讲述我国土地资源的基本国情，让学生了解我国土地资源的总量和人均占有量。
3. 讲解我国土地资源的类型及分布特点，让学生掌握各类土地资源在农业生产中的作用。
4. 分析我国土地资源人均占有量少的原因，让学生认识到保护耕地的紧迫性。
5. 讲述保护耕地的方法与措施，让学生了解如何实际行动起来保护耕地。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固知识点。
7. 布置作业：让学生结合所学，思考如何在生活中实践保护耕地的行动。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行总结，查找不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学内容：1. 让学生了解我国土地资源的利用状况，包括耕地、林地、草地和建设用地的分布及利用效率。
2. 使学生掌握土地资源利用中的主要问题，如土地退化、土地污染、不合理土地利用等。
3. 培养学生合理利用土地资源的意识，提高学生保护生态环境的能力。
七、教学重点：1. 我国土地资源的利用状况。
2. 土地资源利用中的主要问题。
3. 合理利用土地资源的方法与措施。
八、教学难点：1. 土地资源利用中的主要问题及其影响。
土地资源-鲁教五四学制版七年级地理上册教案教学目标1.了解土地资源的定义和状况。
2.了解如何保护土地资源并正确利用它们。
3.掌握有关土地利用的基本知识。
教学重点1.土地资源的定义和状况。
2.如何保护土地资源并正确利用它们。
教学难点1.有关土地利用的基本知识。
教学方法1.讲授法。
介绍土地资源的相关知识，并进行案例分析。
2.互动讨论法。
鼓励学生就如何保护土地资源进行讨论，并共同探讨各种方法。
3.观察实验法。
通过观察实际情况来学习土地利用知识。
教学步骤第一步：导入1.利用图片展示大自然之美，吸引学生注意力。
2.引导学生思考，问及土地资源的含义和重要性，并引出导学目标。
第二步：讲授1.讲解土地资源的定义和分类。
2.分析全球土地资源状况。
3.介绍土地资源的利用和保护方法。
第三步：案例分析1.通过实际案例来分析土地利用和保护问题。
2.让学生讨论案例中存在的问题，并提出解决方法。
第四步：小组讨论1.将学生分为小组，让他们共同探讨如何保护土地资源。
2.收集小组讨论的意见，进行总结和讲解。
第五步：知识检测1.发放试卷，考核学生对本课所学内容的掌握情况。
2.评价学生的表现并进行总结。
教学反思1.本课采用了多种教学方法，丰富了教学形式，学生对本课程的掌握程度较好。
2.在案例分析环节，由于部分学生表现不够积极，需要进一步培养学生的思维能力和创造力。
3.下次课堂可以增加互动环节，让学生更好地掌握本课程的知识和技能。
土地资源教案土地资源教案「篇一」中国土地资源教案中国土地资源第三章中国的自然资源第二节中国的土地资源目标知识技能目标：1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。
2、初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。
3、通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
过程与方法目标：1、从生活、生产实例出发，使学生了解我国土地资源的作用即利用类型。
并分析得出我国主要土地资源的分布2、让学生通过读图分析、思考等方法主动获取知识。
情感、态度与价值观目标使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
重点：我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。
教学难点：土地资源的分布与地形、气候的相互关系教学方法：通过展示地图，进行图像引导，让学生通过图形分析，并从实际生活出发，在较轻松的环境中完成三维目标。
教具准备：多媒体课件教学过程新课导入我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？（学生回答）今天我们就一起来看看我国土地资源的状况如何！教师：中国的基本国情课件展示：中国地图，面积960万平方千米和人口13亿的内容引导学生得出一、我国的基本国情：人多地少（多媒体显示）过渡：那我们生活的这一片土地有哪些作用呢，给你一片土地，你会用它来做什么呢？（引导学生回答）课件出示山地、草原、平原、城市景观图问题：请根据左边的景观图说说土地的作用（学生回答）师总结：我们根据土地的用途及土地利用状况来划分的，耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。
课件展示中国土地利用类型图，说明我们中国的土地利用类型多样（齐全）（课件出示板书）二、土地资源的特点1、土地类型齐全因地制宜，发展多样化农业耕地林地农业用地草地建设用地非农业用地[提供图表]1992年我国土地资源的绝对数量和人均数量土地类型面积（万平方千米）世界地位（第几位）中国人均（平方米）世界人均（平方米）土地总面积9603810027762耕地95.148022501林地128.6510857170草原313.3226446235[提问]从这个表中，你能看出我国土地资源有什么特点？[学生讨论]略 (请学生回答)（课件展示第二个特点）2、绝对总数量大，人均相对量少过渡：我国各类土地资源总量大，但人均占有量不足，那我国各类土地资源所占比例是否一样呢？课件展示“我国土地利用类型结构百分比图”[引导读图] 我国以哪种土地利用类型所占比例最大？耕地和林地共占全国土地总面积的百分比是多少？难以利用的土地资源占了多少？（教师稍微解释宜农宜林荒地）[学生讨论、回答]略课件展示3、土地资源的构成特点：草地面积大，耕地和林地比重小，难利用土地比重大，后备土地资源不足（比例不合理）[转折]我国土地资源的构成比例不合理，那我国各类土地资源的分布是否均匀呢？（你认为我国的耕地、林地、草地会分布在哪些地区呢，它们与什么有关？）学生回答：与气候、地形有关课件展示我国降水分布图和地形图，帮助同学们分析各类土地资源的分布[活动]引导学生读图，思考：每种类型在干湿地区上是如何分布的？在地形上如何分布？[学生在教师的引导下回答]采用教师提问，学生答的形式，帮助学生理清思路学生回答后，课件展示各类土地资源的分布，来验正同学们的分析，让他们有成功感（师生共同完成表格内容）师生共同概括土地资源的'分布（用文字表述）耕地：东部季风区湿润、半湿润的平原、盆地、丘陵（秦淮以北为旱地，秦淮以南为水田）。
《土地管理学》教案Ⅰ. 教学目标本节课的教学目标是帮助学生全面了解土地管理学的基本概念、原理和方法，培养学生的土地管理能力，使其能够在实际工作中应用所学知识解决土地管理问题。
Ⅱ. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 土地管理学的定义、研究内容和发展历程；2. 土地管理的基本原则与方法；3. 土地管理规划与实施；4. 土地使用权的认定与管理；5. 土地利用评价与监测；6. 土地整治与复垦；7. 土地资源保护与可持续利用。
Ⅲ. 教学过程本节课的教学过程分为导入、展示、讲解和练习四个环节。
1. 导入（5分钟）通过提问和引入实际案例，激发学生对土地管理学的兴趣，引导学生思考土地管理在现代社会中的重要性和作用。
2. 展示（10分钟）通过多媒体展示，介绍土地管理学的定义、研究内容和发展历程，向学生呈现土地管理学的学科体系和相关理论基础。
3. 讲解（30分钟）讲解土地管理的基本原则与方法，包括土地资源调查与评价、土地管理规划与实施、土地利用与保护等内容。
结合案例分析和实际工作经验，深入浅出地解释土地管理的核心内容和技术要点。
4. 练习（35分钟）组织学生进行练习，包括以下几个方面：a. 小组讨论：要求学生分组讨论一个土地管理案例，分析其中存在的问题，并提出解决方案；b. 角色扮演：将学生分成不同角色，模拟土地管理工作中的各种情景，让学生通过角色扮演来体验和理解土地管理的实际操作过程；c. 真实案例分析：提供一些真实的土地管理案例，要求学生分析案例中存在的土地管理问题，总结经验教训，并提出解决方案。
Ⅳ. 教学评价本节课的教学评价主要通过以下方式进行：1. 教师的实时观察和记录，评估学生在课堂中的参与程度和表现情况；2. 学生小组讨论和角色扮演的成果，评估学生对土地管理学知识的理解和应用能力；3. 学生对真实案例的分析和解决方案的提出，评估学生对土地管理学的综合运用能力。
Ⅴ. 教学反思本节课的教学过程中，学生的参与积极性较高，通过案例分析和角色扮演等方式，能够更好地理解和应用土地管理学的知识。
初中地理土地资源课程教案教学目标：1. 了解我国主要土地类型及其特点；知道我国耕地、草地、林地的分布。
2. 了解我国国土资源在利用中出现的问题及对策。
3. 培养学生阅读地理图表的方法和技能，从地理图表中获取知识，并运用图表分析、归纳、解决问题。
4. 通过小组活动培养学生团结合作的能力。
5. 正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，初步树立正确的资源观和环境观。
教学重点：耕地、草地、林地的分布与十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地是本节的重点。
教学难点：土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。
教学方法：采用直观法、讨论法与谈话法。
教学媒体：中国地形挂图，投影片我国土地利用类型的百分比图、我国土地资源利用示意图、草原自东向西的变化、水土流失与小草的哀求漫画、及三北防护林的分布图。
三大林区的录像。
教学过程：一、引入新课教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生回答问题。
【板书】土地资源一、类型齐全，耕地比重小二、教师讲解我们在以前的学习中已经知道土地是人类生存的空间和活动的场所，是重要的自然资源。
那么我国的土地资源状况又如何呢？大家根据我国土地资源利用示意图，观察我国耕地、草地、林地的分布情况。
【板书】二、耕地、草地、林地的分布三、小组活动学生分组讨论土地资源利用中出现的问题及对策。
【板书】三、土地资源利用中出现的问题及对策四、课堂小结教师引导学生总结本节课所学的知识，强调土地资源的重要性以及合理开发、利用与保护土地资源的必要性。
【板书】四、土地资源与人类的关系，合理开发、利用与保护土地资源的意义教学评价：1. 学生能够说出我国主要土地类型的特点及分布情况。
2. 学生能够分析土地资源利用中出现的问题及对策。
3. 学生能够运用图表阅读方法和技能，获取地理信息。
4. 学生能够正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义。
教学设计题目：人教版八年级上册第三章中国的自然资源第二节土地资源课题名称第四章中国的自然资源第二节土地资源计划学时第二学时教材分析本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。
学情分析学生对土地再熟悉不过了，对目前家乡土地的利用状况也略知一二，这有助于开展教学。
但是若纵观全局，分析全国土地资源存在问题及对策就不容乐观。
知识面窄，他们需要自己动手搜集资料，放眼中国，放眼世界。
教学设想学生是课堂的真正主人，把时间充分还给学生，让学生主动参与探究与合作；通过读图思考、读图描图、探索追问、填表等形式，让学生真正动起来，去探索与认识我国土地资源的基本国情特征及土地的基本国策；不仅调动了学生的学习兴趣，也培养了学生动手能力和分析解决问题能力，从而大大提高了课堂效率。
教学目标 1、了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，初步认识土地资源与人类活动的相互关系。
2、通过各种途径，感知我国的土地资源，积累丰富的土地资源表象。
3、增强保护环境、资源和遵守相关法律、法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
教学重点了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，初步认识土地资源与人类活动的相互关系。
教学难点我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
教学媒体多媒体课件教学方法读图分析法、比较归纳法、讨论法、教学过程【学生活动1】【学生活动2】【导入新课】一、合理利用每一寸土地学生：读图3．11土地资源遭到破坏，说出我国土地资源利用中存在的问题1城市用地快速扩张，占用了大量的耕地。
2.放牧的羊越来越多，草场退化严重。
3.乱砍滥伐，加剧了水土流失。
4.不当排放造成土地的污染。
土地资源管理专业学习计划一、学习目标1、掌握土地资源管理相关理论知识，包括土地资源开发利用与保护、土地利用规划与管理、土地资源经济等方面的知识；2、熟悉土地资源管理的政策法规，了解土地管理制度和相关政策的演变与发展；3、掌握土地资源管理的调查、评价、监测、规划、利用的技术方法；4、具备土地资源管理实践能力，能够进行土地资源评价、规划设计等工作；5、了解土地利用信息系统、土地资源管理软件等专业技术工具。
二、学习内容1、土地资源管理概论：包括土地资源的概念、特征、分类等基本概念；2、土地资源管理原理：土地资源的可持续利用、土地资源的开发与保护、土地资源的管理决策等；3、土地资源管理政策与法规：包括土地管理法律、土地资源管理政策、国土资源管理制度等；4、土地资源管理技术：包括土地资源调查与评价技术、土地资源监测与规划技术、土地资源利用技术等；5、土地资源信息系统：包括土地资源管理信息系统原理与应用、土地资源遥感技术等。
三、学习方法1、理论学习：注重学习土地资源管理相关的理论知识，深入了解土地资源的特点和管理原理；2、案例分析：通过实际案例分析，了解土地资源管理的具体实践情况，掌握工作方法和技术；3、实践操作：参与土地资源管理实践工作，积累经验，提高专业实践能力；4、科研训练：参加科研项目，学习科研思维和方法，培养科学研究能力；5、互动交流：参加学术论坛、研讨会，与专家学者和同行进行交流，拓展视野。
四、学习计划1、第一年：打好基础，学习土地资源管理的基本原理和知识，包括土地资源概论、土地资源管理原理、土地资源管理政策与法规等；2、第二年：深入学习土地资源管理的技术方法，包括土地资源管理技术、土地资源信息系统等，参与实际案例分析和科研项目，提高实践能力和科研能力；3、第三年：参与土地资源管理实践工作，在工作中提升专业技能和实践经验，积极参与学术交流和研讨，完善专业知识体系，为毕业后的就业和发展做好准备。
五、学习评价1、平时成绩：认真听课、积极参与讨论，完成作业和实验，按时完成学习任务；2、考试成绩：认真复习，严格执行考试纪律，保证考试成绩；3、论文和科研成果：认真完成科研项目，撰写科研成果，发表学术论文。
第3课时合理利用每一寸土地知识与技能1．了解我国土地资源在利用中出现的问题及对策。
2．理解为什么要珍惜、合理利用每一寸土地。
过程与方法1．让学生阅读材料及漫画，引导学生总结土地资源利用中出现的问题，培养学生分析问题的能力。
2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观通过本课学习，正确认识合理开发、利用、保护土地资源的意义，树立正确的资源观和环境观。
重点合理利用每一寸土地。
难点学会分析总结土地资源利用中的问题及解决措施。
一、导入新课耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。
它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。
目前我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏。
今天我们一起来学习土地资源利用中的问题及应采取的措施。
二、讲授新课教师：阅读图3.11“土地资源遭到破坏”，教材选择了四幅漫画“飞来的山峰”、“小草的哀求”、“水土的怒吼”、“土地的辛酸”，大家结合漫画说一说漫画反映了什么问题。
学生1：“飞来的山峰”说明由于人口增多，城市用地快速扩张，占用了大量的耕地，耕地越来越少。
学生2：“小草的哀求”说明放牧的羊越来越多，过度放牧，草地资源遭到破坏，草地退化严重。
学生3：“水土的怒吼”说明由于乱砍滥伐，森林环境被破坏，土地沙漠化，加剧了水土流失。
学生4：“土地的辛酸”说明工业中的废水乱排放，造成土地的污染。
教师：大家分析得非常好，我国土地利用中存在着诸多的问题，破坏土地资源的现象很严重。
漫画生动地说明了乱占耕地、草场退化、水土流失及土地污染等土地资源利用中的问题。
请大家把学习的地理知识填入下列的表格：展示：教师：还有哪些乱占耕地的现象？请大家讨论一下，由代表来介绍。
学生讨论，并由学生来概括。
教师适时指正。
学生1：北方沙尘暴越来越频繁、农村私建住房乱占耕地、墓穴占地等。
学生2：工厂、道路等建设侵占土地资源，日益严重的土壤贫瘠化，不断加重的土壤盐渍化，农药和污水的污染等。
教师教案（2015—2016学年第2学期)课程名称：土地资源管理授课学时：48授课班级：2014120301 2014120302 2014120303 ********教师职称：讲师教师所在学院：政治与公共管理学院电子科技大学教务处第一章绪论一、教学内容及要求教学时间：5学时教学内容：土地与土地资源的概念；土地的属性；土地资源学及其与其他学科的关系；土地资源学的发展概况。
教学方法：课堂讲授、提问与讨论结合。
教学要求：通过教学，让学生熟练掌握土地与土地资源的概念，深入了解各类土地的不同性质、功能和属性，较为全面的熟悉和把握土地资源学及其与其他学科的关系，了解土地资源学的发展概况，重点理解和把握土地的资源属性、资产属性、生态属性、工程属性、社会属性和权籍属性。
二、教学重点、难点及解决办法教学重点：土地、土壤、土地资源、国土的概念甄别及其辨析；土地和土地资源的资源属性、资产属性、生态属性、工程属性、社会属性以及权籍属性。
教学难点：土地资源学及其与其他学科的关系、土地资源学的特征、国内外土地资源学的发展比较。
解决办法：采取课堂讲授、提问与讨论结合的方式，通过教学，让学生熟练掌握土地与土地资源的概念，深入了解各类土地的不同性质、功能和属性，较为全面的熟悉和把握土地资源学及其与其他学科的关系，对土地的资源属性、资产属性、生态属性、工程属性、社会属性和权籍属性要进一步深化和拓展，对土地、土壤、土地资源、国土的概念容易产生混淆的问题要借助形象比喻和课件进行反复甄别和辨析。
三、教学设计参见PPT四、作业1、辨析土地、土地资源、国土、土壤的涵义2、思考土地或土地资源的属性3、怎样理解土地资源（管理）学这门课程或学科？五、参考资料1、《城市土地管理与经营》，卢新海编著，科学出版社，2006年第1版2、《土地行政学》，李元、吕萍主编，中国人民大学出版社，2007年第1版3、《中国土地制度的经济学分析》，宋敏、陈延贵、刘丽军著，中国农业出版社，2008年1版4、中国土地资源网、国土资源部相关网站资料六、教学后记通过本章教学和讨论，学生们对土地、土壤、土地资源、国土的概念甄别及其辨析有了较为深刻的理解；对土地和土地资源的资源属性、资产属性、生态属性、工程属性、社会属性以及权籍属性有了初步的认识和体会，激发了学生对本课程的求知欲和兴趣。
第二章土地资源构成要素分析一、教学内容及要求教学时间：5学时教学内容：土地资源的气候组成要素；土地资源的地学组成要素；土地资源的水文组成要素；土地资源的植被组成要素；土地资源的土壤组成要素以及土地资源的社会经济构成要素。
教学方法：课堂讲授、提问与讨论结合。
教学要求：让学生了解光照资源、热量资源、降水资源、风力资源等气候组成要素；熟悉地质构造、地貌类型、地表物质等对土地资源的制约和影响；理解地表水、地下水等水文组成要素对农用土地资源的影响；掌握植被要素对土地资源性质和利用的影响、土壤圈在地球表层系统中的地位和功能、土壤性状对土地利用的制约和作用；同时让学生了解土地资源与人类社会发展的关系、人类对土地资源伦理、感知与困惑；理解各种土地产权制度及利用功能属性、土地资源的价值和价格、土地资源价值与价格的背离与价值规律发生作用的关系和条件；掌握人类活动对土地资源的制约和影响、城市化进程对土地资源利用的影响、全球经济与可持续发展之间的关系。
二、教学重点、难点及解决办法教学重点：土地资源的气候组成要素；土地资源的地学组成要素；土地资源的水文组成要素；土地资源的植被组成要素；土地资源的土壤组成要素；人类发展与土地资源；人地关系及发展；土地产权制度对土地资源配置的作用；土地资源产权种类与利用以及土地资源价值，包括土地资源的天然价值、附加价值、土地资源的稀缺价值三个方面。
教学难点：土地资源的地学组成要素；土地资源的水文组成要素；土地资源的土壤组成要素；此外，土地资源价格，包括土地资源价格的影响因素、土地资源价格计算以及土地资源伦理与感知。
解决办法：通过课堂讲授、提问与讨论结合的方式，让学生重点掌握气候组成要素，熟悉地质构造、地貌类型、地表物质等对土地资源的制约和影响；尤其是水文组成要素、植被要素、土壤圈、土壤性状对土地资源性质和利用的影响以及制约作用等难点内容要反复强调；加强对全球经济与可持续发展、城乡一体化与土地资源利用等方面内容加以深化理解，突出强调土地资源的需求、市场配置土地资源的功能、土地资源利用的内涵式提升、集约化方向发展的方式，借助PPT等现代教学方法对本章重点和难点加以演示、区别。
三、教学设计参见PPT四、作业1、影响土地资源质量的气候学因素主要有哪几个方面?2、土壤条件对土地资源的影响取决于哪几个方面?3、如何理解土地资源的价值构成和价格组成?4、怎样理解人类发展与土地资源利用的关系?5、思考土地产权的种类及其配置效率。
五、参考资料1、《城市土地管理与经营》，卢新海编著，科学出版社，2006年第1版2、《土地行政学》，李元、吕萍主编，中国人民大学出版社，2007年第1版3、要求学生参看中国土地资源网、国土资源部相关网站资料六、教学后记通过本章教学和讨论，学生们对土地资源的气候组成要素、土地资源的地学组成要素、土地资源的水文组成要素、土地资源的植被组成要素、土地资源的土壤组成要素等相关知识有了较为深刻的把握和理解；同时发现学生们对土地资源价格，包括土地资源价格的影响因素、土地资源价格计算和对土地资源伦理与感知以及人类在土地资源利用过程中的作用、人类对土地资源开发利用的影响等知识点理解不够深入透彻，有一定难度，需进一步强化学习讨论。
第三章土地类型及土地资源分类一、教学内容及要求教学时间：4学时教学内容：土地资源的类型、形成和发展，包括：土地类型及其划分、土地类型的地带性分布规律、区域土地类型的结构、土地类型的演替、土地类型与土地资源类型的关系等五个方面。
教学要求：让学生了解土地资源的分级、分类方法，掌握土地类型的经向地带性、纬向地带性、垂直地带性等分布规律，理解区域土地类型结构、土地类型演替类别、土地类型与土地资源类型的关系。
二、教学重点、难点及解决办法教学重点：土地类型的概念及土地分级、分类，包括土地分级系统、土地分类的步骤与方法；土地类型演替的涵义和类别，包括时间与空间演替、自然与人为演替、正向与逆向演替三个方面教学难点：一是土地类型的地带性分布规律，包括纬向地带性、经向地带性和垂直地带性三方面；二是区域土地类型的结构，包括结构的类别和区域土地类型结构的定量分析。
解决办法：通过课堂讲授、提问与讨论结合的方式，让学生能较为全面的了解土地资源类型的概念、土地类型与土地资源类型的关系、土地资源类型的划分与命名等基本知识点和概念，借助形象比喻及举例方式着重对土地类型的概念及土地分级、分类，包括土地分级系统、土地分类的步骤与方法；土地类型演替的涵义和类别，包括时间与空间演替、自然与人为演替、正向与逆向演替三个方面教学重点进行突出强调；尤其是土地类型的地带性分布规律、区域土地类型的结构和结构的定量分析等教学难点要借助语言、手势、PPT等手段加以克服。
三、教学设计参看PPT四、作业1、研究土地类型有何理论和实际意义?2、土地类型结构及演替与人类活动有何关系?3、怎样划分土地资源类型?五、参考资料1、《城市土地管理与经营》，卢新海编著，科学出版社，2006年第1版2、中国土地资源网、国土资源部相关网站资料六、教学后记通过本章教学和讨论，让学生了解了土地资源的分级、分类方法，基本掌握了土地类型的经向地带性、纬向地带性、垂直地带性等分布规律，并对区域土地类型结构、土地类型演替类别、土地类型与土地资源类型的关系有了较好的理解，同学讨论思维活跃。
第四章土地资源调查一、教学内容及要求教学时间：3学时教学内容：土地资源调查，包括土地资源调查的一般程序、土地资源构成要素调查、土地利用现状调查、土地利用动态监测、现代技术在土地资源调查中的应用。
教学要求：通过课堂教学和讨论，让学生了解土地资源调查中工作准备、外业调绘、内业工作和检查验收等一般程序，熟悉土地位置、气候要素、地形地貌、水资源、土壤资源、植被要素、土地类型等方面要素调查，重点理解和掌握土地利用现状调查，掌握土地利用动态性监测，学会现代技术在土地资源调查中的应用。
二、教学重点、难点及解决办法教学重点：土地资源调查的一般程序，包括准备工作、外业调绘、内业工作、检查验收等方面；土地资源构成要素调查，包括位置、气候、地形与地貌、水资源、土壤、植被、土地类型、利用现状等调查。
教学难点：现代技术在调查中的应用，一是遥感技术的应用，涉及信息源选择、图像解释、精准度分析等内容；二是全球定位系统的应用，涉及绘图精度、数据源提供等内容；三是3S集成的应用。
解决办法：通过案例分析、提问与讨论结合方式，借助文科实验室平台，采取实地调查学习的方法，在有条件的情况下，设法外请国土局工作人员或测绘局有经验的工作人员进行实地或教室现场指导，让学生掌握仪器的操作使用原理和方法，指导学生熟悉理解土地利用动态监测的监测内容、监测分析方法和监测结果的应用，尤其是要要求学生领会遥感技术、全球定位系统、3S集成的原理和应用。
三、教学设计参看PPT四、作业1.辨析土地资源调查与土地利用现状调查的异同2.理解土地利用现状调查的内容及成果3.了解和熟悉遥感技术、地理信息系统、全球定位系统、3S集成的原理和应用五、参考资料1、《土地行政学》，李元、吕萍主编，中国人民大学出版社，2007年第1版2、《中国土地制度的经济学分析》，宋敏、陈延贵、刘丽军著，中国农业出版社，2008年1版六、教学后记通过本章教学和讨论，让学生了解现代技术在调查中的应用，包括遥感技术的应用，涉及信息源选择、图像解释、精准度分析等内容；同时理解了全球定位系统的应用，涉及绘图精度、数据源提供等内容；此外，对3S集成的应用有了初步的认识，讨论兴趣较高，想象力丰富。
第五章土地资源评价一、教学内容及要求授课时间：4学时课程内容：土地资源评价，包括土地资源评价概述、美国土地潜力评价、联合国粮农组织土地适宜性评价、土地经济评价和农用地分等定级等方面内容。
教学方法：课堂讲授、提问与讨论结合。
课程要求：让学生了解土地资源评价的涵义、意义、原则、依据、类型、指标确定、评价方法评价程序，理解美国土地潜力评价系统和工作方法、联合国粮农组织土地适宜性评价系统和程序，掌握农用地分等定级。
二、教学重点、难点及解决办法教学重点：土地资源的评价，包括土地资源评价的涵义、评价的意义、评价的原则、评价的依据、评价的类型、评价因素的选择、评价指标的确定、评价的方法、评价的程序等内容教学难点：土地经济评价，涉及评价的目的意义、评价的一般步骤、项目经济评价、项目评价指标等内容。
