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人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》优秀教学教案教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，主要讲述了盘古开天辟地、创造世界的故事。
课文内容丰富，语言优美，充满了想象力，能够激发学生的学习兴趣。
本课的教学内容主要包括理解课文内容、体会作者想象力、学习生字词等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。
但是，对于一些生字词和课文中的难点，学生可能还需要进一步的帮助和指导。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会作者想象力。
3.学习生字词，提高学生的词汇量。
4.培养学生对于神话故事的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文难点的理解和解答。
3.学生朗读能力的培养。
五. 教学方法采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法等，通过引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课文相关资料或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或课件，引导学生回顾盘古开天辟地的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和课文的理解。
教师可以通过提问的方式，检查学生的阅读理解情况。
3.操练（15分钟）教师针对课文中的生字词和难点，进行讲解和示范，引导学生跟读和模仿。
然后，学生进行小组合作学习，通过讨论和练习，进一步理解和掌握生字词和难点。
4.巩固（5分钟）教师可以通过小测验或游戏的方式，检查学生对于生字词和难点的掌握情况，并进行及时的反馈和指导。
5.拓展（10分钟）教师可以引导学生思考：盘古开天辟地的故事给我们什么启示？学生可以自由发言，表达自己的观点和感受。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调生字词和难点的学习，并提醒学生对于课文的理解和感悟。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，如抄写生字词、复述课文等，让学生在课后巩固所学知识。
人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》获奖教学设计一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，描述了盘古用斧头劈开天地，以身躯化育万物的故事。
这篇课文内容丰富，情节生动，充满了想象力，旨在让学生了解中国古代神话传说，感受神话故事的魅力。
本文语言优美，寓意深刻，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于神话故事有一定的了解，但可能对文中某些词汇和句子结构的理解仍有困难。
在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解、词汇积累和表达能力，引导学生通过想象、讨论、表演等方式，深入体会课文内容，感受神话故事的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，把握神话故事的特点；学会生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过想象、讨论、表演等方式，感受神话故事的魅力，培养学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对神话故事的兴趣，培养民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，把握神话故事的特点；学会生字词，提高阅读理解能力。
2.教学难点：体会课文语言的优美，感受神话故事的魅力；理解盘古开天地的意义，培养民族自豪感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等方式，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高阅读理解能力。
3.表演法：鼓励学生参与表演，锻炼学生的表达能力，感受神话故事的魅力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文插图、生字词、重点句子等，辅助教学。
2.道具：准备与课文内容相关的道具，如斧头、天地模型等，用于表演和展示。
3.音频：准备与课文内容相关的音乐、音频素材，增强学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课文插图，引导学生谈论盘古开天地的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音和感情色彩，使学生初步感知课文内容。
部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、知识目标：认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
能借助拼音读通课文，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。
有感情朗读课文。
2、能力目标：培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。
培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
3、情感目标：体会盘古的献身精神。
认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学重点难点1、教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2、教学难点：引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入1、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？2、今天我们来学习其中的一个故事，题目叫《盘古开天地》3、读了课题，你知道什么？还有什么问题？二、初读课文，学习生字词1、自由读课文，读准生字，读通课文，思考刚才的问题。
2、学习生字新词（领读---开火车读----齐读）找一找形声字读一读。
找一找月字旁的字，说说为什么是月字旁。
找一找表示动作的词语，做一做。
读准多音字“倒”和“汗”3、开火车读课文4、读了好几遍课文后，谁能说说对课文或盘古的感受？三、学习课文一二段1的确，盘古真是了不起，能够在混沌一片的宇宙中开天辟地，现在让我们穿越时空隧道，回到远古时代，亲自看看宇宙当时的情景吧！（课件出示）2、谁能描述一下你看到的情景？3、是啊，很久很久以前，宇宙只是一大团气，里面没有光，没有声音，黑漆漆的一片，课文里用了哪个词？读第一段。
就这样一直到十万八千年的一天，混沌之中一位名叫盘古的巨人醒了，他是怎样开天辟地呢？4、自由读第二段，划出有关句子。
部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗学习目标①认识兼、仆等7个生字。
会写闻、尘等12个生字。
能正确读写远近闻名、相距、学问等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
A案课前准备①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
②自制生字词卡片。
③学生自读课文，记下疑问。
第一课时情境导入①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。
②播放多媒体课件。
看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。
）③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
初读感知①学生自由朗读课文。
②检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。
（注意读准加点字的字音）。
③检查课文朗读情况。
④感知课文大意。
说说课文讲了些什么。
研读感悟①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用一标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。
③班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
a．谈孔子。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼孔子连忙说：学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
学习是没有止境的`。
从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
b．谈老子。
你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》校精品教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了我国古代人民对天地起源的神奇想象。
课文通过讲述盘古开天辟地、撑天辟地、化身万物的故事，展示了盘古伟大的献身精神。
本课共有10个自然段，语言简洁、生动，想象丰富。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但在理解课文细节、感悟人物品质等方面，仍需教师的引导和帮助。
此外，学生对古代神话文化的了解相对较少，需要教师在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解盘古开天辟地的故事；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取课文信息，理解课文内容；3.情感态度与价值观：感悟盘古伟大的献身精神，培养对古代神话文化的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解盘古开天辟地的故事；2.难点：感悟盘古伟大的献身精神，理解课文中的想象与夸张手法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造有利于学生学习的情境；2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力；3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，共同完成学习任务；4.情感教学法：注重引导学生感悟盘古伟大的献身精神，培养正确的人生观。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、动画、音效等；2.课文插图：准备课文中的插图，便于学生更好地理解课文内容；3.作业纸：准备与课文内容相关的作业纸，方便学生进行自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文插图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这幅图讲述了哪个故事？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习的就是盘古开天辟地的故事。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边引导学生理解课文内容。
重点讲解盘古开天辟地、撑天辟地、化身万物等情节，帮助学生构建课文框架。
人教版部编本四年级上册《盘古开天地》教案设计一、教学背景分析《盘古开天地》是四年级上册的一个重要课文，通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代神话故事，培养对中国传统文化的兴趣和认识。
同时，通过本课的教学，可以培养学生的语言表达能力、阅读能力和合作精神等方面的能力。
本次教案旨在帮助学生更好地理解课文内容，掌握相关知识，并提高学生的综合素养。
二、教学目标1.知识与能力：–了解盘古开天地的传说内容；–能够准确复述盘古开天地的过程；–能够理解并解释文中生词和生字；–提高学生的朗读能力和语言表达能力。
2.情感态度与价值观：–培养学生对古代神话故事的兴趣；–培养学生团结合作的精神；–培养学生对中华传统文化的尊重和热爱。
三、教学重难点教学重点：掌握盘古开天地的传说内容，能够准确复述故事情节。
教学难点：理解并解释文中生词和生字，提高学生的语言表达能力。
四、教学过程设计1. 导入环节通过播放相关动画视频或图片，介绍盘古开天地的传说，引发学生的兴趣。
2. 学习过程（1）听课文带领学生一起朗读《盘古开天地》，并在读完全文后，让学生回答相关问题，检测对课文内容的理解。
（2）理解文中生词和生字解释文中生词和生字的意思，并让学生用自己的语言解释一下。
帮助学生掌握课文内容。
（3）小组讨论将学生分成小组，让他们讨论盘古开天地的故事情节，然后各小组代表进行汇报。
3. 拓展活动（1）角色扮演让学生分角色扮演盘古开天地的故事情节，帮助学生更好地理解并记忆课文内容。
（2）创作续写要求学生续写盘古开天地的故事，可以进行小组创作，培养学生的合作精神和创造力。
五、课堂总结通过本节课的教学，学生应该对《盘古开天地》的内容有了更深入的理解，并提高了他们的语言表达能力和合作精神。
老师应该对学生在学习过程中的表现进行肯定和鼓励，并对他们的进步给予认可。
六、课后作业1.背诵课文《盘古开天地》；2.思考续写盘古开天地的故事，写成文章。
以上就是针对人教版部编本四年级上册《盘古开天地》的教案设计，希望能够帮助老师更好地教授这篇课文，激发学生的学习兴趣和提高他们的综合素养。
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.了解中国古代神话故事《盘古开天地》的内容和传承；2.掌握《盘古开天地》中的重要人物、事件和情节。
能力目标1.培养学生的阅读能力和文字理解能力；2.提升学生的表达能力和想象力。
情感目标1.培养学生对中国传统文化的热爱和尊重；2.增强学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点重点1.了解《盘古开天地》的故事情节；2.把握《盘古开天地》中的主要人物形象。
难点1.理解《盘古开天地》的象征意义；2.分析《盘古开天地》中的人物关系及事件发展。
三、教学准备1.准备教材《盘古开天地》课文及相关教学资源；2.准备多媒体设备，如投影仪、电脑等；3.制作教学PPT以及课堂讲义。
四、教学过程1. 导入（5分钟）用图片或简短视频展示《盘古开天地》的故事背景，激发学生学习兴趣。
2. 学习新课（25分钟）1.听读课文，学生跟读；2.分组讨论《盘古开天地》中的主要人物和情节；3.教师讲解《盘古开天地》中的象征意义。
3. 拓展延伸（15分钟）1.学生分组表演《盘古开天地》剧情；2.学生自由发挥，绘制《盘古开天地》场景图。
4. 归纳总结（5分钟）教师引导学生总结《盘古开天地》的故事情节及意义。
五、作业布置1.完成《盘古开天地》的思维导图；2.总结《盘古开天地》中的人物形象。
六、教学反思本节课教学中，通过充分利用多媒体设备和小组合作学习，能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
但在教学过程中，需要加强对学生阅读能力和文字理解能力的培养，提高学生的课文分析能力和文学鉴赏能力。
以上是本节《盘古开天地》教学设计及反思（教案），希望能够有效帮助学生理解这一古代神话故事，培养他们的文学素养和情感体验。
人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》教学设计一、教学目标•了解《盘古开天地》的神话故事•理解神话故事中所描述的盘古开天地的情景•能够朗读相关课文•能够用自己的语言描述盘古开天地的故事二、教学重点•了解盘古开天地的神话故事情节•能够理解课文中的生字词及句子三、教学难点•能够运用自己的语言描述盘古开天地的故事•能够理解课文中的比喻和修辞手法四、教学过程1. 导入通过向学生展示相关图片或视频引入盘古开天地的神话背景，激发学生的兴趣。
2. 学习课文讲解并朗读《盘古开天地》，指导学生理解课文中的句子和词语，帮助学生理解故事的情节。
3. 练习与巩固设计相关的问题让学生进行小组讨论，巩固对课文的理解。
可以进行角色扮演或创编一些小故事来帮助学生更深入地理解。
4. 拓展延伸引导学生通过绘画、写作等方式，展现对盘古开天地神话的理解和想象，增强学生的文学素养。
五、教学反思本课程设计旨在通过生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，激发学生的创造力，使学生在轻松愉快的氛围中学习、感悟，达到预期的教学目标。
六、作业布置要求学生根据自己的理解，写一篇关于盘古开天地的描述，展示自己对这个神话的理解和想象力。
七、课后反馈收集学生的作业，进行评价和反馈，鼓励学生继续探索与思考。
八、教学资源•人教部编版四年级语文上册教材《盘古开天地》•相关图片和视频资源•课堂活动设计注：以上教学设计仅供参考，实际教学中可根据班级情况和学生实际情况做出适当调整。
以上就是本文的教学设计，希望对您有所帮助。
人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》教学设计一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，描述了盘古开天辟地、创造世界的故事。
课文内容丰富，情节生动，富有想象力。
通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代的神话传说，培养学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于神话故事也有一定的接触和了解。
但在语言表达、思维拓展方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，把握神话故事的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和思维拓展能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱神话故事，激发学生对传统文化的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握神话故事的特点。
2.教学难点：引导学生发挥想象，感受神话故事的魅力；培养学生自主学习、合作探究的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，营造生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作探究法：学生分组讨论，发挥团队协作精神，提高学生的沟通能力和合作能力。
4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生体验神话故事的魅力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、动画等素材。
2.教学资源：准备相关神话故事的视频、图片等资料。
3.课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画、图片等素材，引导学生进入神话故事的世界，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们听说过哪些神话故事？”让学生分享自己了解的神话故事，从而引出本课《盘古开天地》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受神话故事的语言魅力。
人教新部编版四年级上语文12《盘古开天地》优质课教学设计.一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了我国古代人民对天地起源的神奇想象。
课文通过讲述盘古开天辟地、以身化物的壮丽景象，展示了盘古勇敢、坚强、无私奉献的精神。
本课词语丰富，想象奇特，语言流畅，易于学生朗读和背诵。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但部分学生在朗读、理解课文方面还存在困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对古代神话文化的了解还不够深入，需要教师在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会盘古的无私奉献精神。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，感受神话故事的神奇色彩；学会借助资料了解神话故事的方法。
3.情感态度与价值观：尊重古代文化遗产，激发对神话故事的兴趣，培养热爱祖国传统文化的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会盘古的无私奉献精神。
2.教学难点：想象课文描绘的景象，感受神话故事的神奇色彩；学会借助资料了解神话故事的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片、动画等手段，营造生动的神话氛围，引导学生入境。
2.朗读教学法：指导学生通过朗读，感受课文的语言魅力，体会盘古的英勇形象。
3.讨论教学法：学生分组讨论，激发学生的思维，深入理解课文内容。
4.资料教学法：引导学生查阅资料，了解神话故事的背景和文化内涵。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文动画、图片、音乐等素材。
2.资料：收集有关神话故事的资料，用于拓展学生视野。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点词语和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画展示盘古开天辟地的场景，引导学生进入神话世界。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡回指导，纠正发音，提示字词。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会盘古的英勇形象。
人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》优秀教学教案教学设计一、教学目标1.了解《盘古开天地》中的神话故事，了解中国古代宇宙观念。
2.通过学习，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的观察和思考能力。
二、教学重点1.了解盘古开天地的传说。
2.理解盘古开天地的意义。
3.学会分析神话文本，积累语言材料。
三、教学难点1.理解盘古开天地的深层含义。
2.运用神话故事中的语言表达。
四、教学过程第一课时：导入1.通过图片或视频展示盘古开天地的神话故事，引起学生的兴趣。
2.引导学生提出对于盘古开天地的疑问和想法，做一个小组讨论。
第二课时：阅读理解1.学生课前预习课文，并准备提问。
2.教师带学生一起朗读课文，并进行理解性阅读训练。
3.学生个人或小组完成相关阅读理解题。
第三课时：深化理解1.学生结合课文，讨论盘古开天地的意义。
2.老师引导学生思考，提出能够引发深层次思考的问题，帮助学生进行探究。
第四课时：语言表达1.学生通过班级讨论，总结盘古开天地神话故事中的经典语言表达。
2.学生个人或小组进行语言表达练习，如朗读或描述。
五、教学评价1.通过课堂表现和作业评定，检验学生对《盘古开天地》的理解。
2.注意评价学生的语言表达能力和团队合作精神。
六、教学反思与改进1.教学结束后，教师应及时总结教学情况，反思教学中存在的问题和不足，并提出后续改进方案。
2.针对学生的反馈和评价，调整未来教学的方式和方法，提高教学效果。
以上是本次《盘古开天地》优秀教学教案教学设计，希望能够为教师们的教学提供一些参考和帮助。
部编版语文四年级上册《12.盘古开天地》【优质教学设计】一. 教材分析《12.盘古开天地》是一篇神话故事，选自部编版语文四年级上册。
这篇课文主要讲述了我国古代神话传说中盘古开天地的故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解盘古开天地的神话传说，感受神话故事的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。
课文内容丰富，情节生动，富有想象力，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但学生在理解课文细节、词语解释、句子翻译等方面仍存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计，帮助学生更好地理解和感悟课文。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确认读和理解课文中的生字词，了解盘古开天地的神话故事，感受神话故事的魅力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对神话故事的兴趣，激发学生对中国传统文化的热爱。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文情节的把握和人物形象的感悟。
3.神话故事的文化内涵和价值观的传递。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等手段，营造生动的神话氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.互动式教学法：教师与学生互动，学生之间互动，提高学生的口语表达能力。
4.小组合作学习：学生分组讨论、表演，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片、音乐等。
2.课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和理解。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固学习。
4.表演道具：准备表演所需的道具，让学生更好地投入到神话故事中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示神话故事图片，引导学生谈论自己对神话故事的了解，激发学生对《12.盘古开天地》的学习兴趣。
部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗盘古开天地的教学设计范文教材分析:这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事叙述具体而生动，处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
学情分析：1、由于年龄特征，学生对神话故事有浓厚的兴趣，借这篇课文可引导学生多读神话故事。
2、这篇神话故事极富想象力，文字叙述具体而生动，学生容易理解，教师应重朗读轻文字上的分析教学目标：1、掌握生字新词，能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，认识神话这种文学体裁。
3、能用自己的话复述课文，并能把这个神话讲给别人听。
注意文章在表达上的特点。
4、体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力，积累文中的优美词句。
教学重点和难点：1、用自己的话复述课文。
2、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
教学方法：朗读感悟、谈话法教学准备：多媒体课件、搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
教学时间：两课时教学过程第一课时一、讲故事，激发兴趣1、师简介中国的神话故事。
2、交流自己所知道的神话故事：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
3、老师也给你们讲一个神话故事：盘古开天地。
（板书课题）二、初读感知1、自由朗读课文，读通，读准，遇到带拼音的字多读几次。
2、出示幻灯片（文中词语）以多种形式读，并重点指出“血液”的“血”念xue，查“皿”部；“丈”查“一”；一丈是3.33米，大约是教室那么高。
3、指导小组合作学习。
4、感知文意：这篇课文主要讲了什么？（此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。
）三、研读感悟1、指导学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己的整个身体创造了美丽的宇宙的”这个问题进行研读。
部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解混沌等词义。
3、体会盘古的勇敢、伟大、奉献精神。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？2、你们的书读得真多，知识真丰富，老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。
二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习1、看动画《盘古开天地》。
2、谁能说说这个神话的名字是什么？3、今天我们就来学习18课《盘古开天地》。
（板书课题）三、初读课文，感悟大意打开课本，读读课文，读准字音，读通句子。
对哪儿特别感兴趣，就多读几遍。
自由朗读。
四、紧扣神奇，品读课文（一）、故事神奇在哪儿？找找并用笔做上记号，读一读。
（二）、学习劈开天地，体会盘古的伟大。
1、出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
2、找出反义词和近义词。
3、朗读这一段。
4、天地劈开后，盘古又是怎么做的？5、做动作理解盘古的艰辛、伟大。
（三）学习创造世界，体会神奇。
1、盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，天地形成了，盘古却累得到下了，盘古倒下后，发生了什么呢？请同学们自读第四自然段。
2、你读懂了什么？3、课文里有不少像隆隆的雷声茂盛的花草树木这样的词语，我们来找一找，用你喜欢的符号勾画下来，再抄到积累本上。
4、学生勾画、摘抄。
5、课件出示题目。
学生填。
6、同学们读的时候，我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面，你看到了吗？7、那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深情的语言，读出对盘古的崇敬之情吧。
五、拓展练习盘古的变成了（）。
六、总结全文。
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙！板书设计：伟大〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【2】篇〗【文本解读】《盘古开天地》是人教版三年级上册第五单元的一篇课文。
人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》说课教学设计教学设计一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，描绘了盘古开天辟地、创造万物的壮丽景象。
课文语言优美，富有诗意，充满了想象力和创意。
通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代的神话传说，感受盘古的英勇和伟大，培养学生的文学素养和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对神话故事有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能对文言文的理解存在困难，需要在教学中给予个别辅导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取关键信息，理解神话传说的特点。
3.情感态度与价值观：感受盘古的英勇和伟大，培养学生的文学素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.难点：理解神话传说的特点，体会课文语言的优美和富有诗意。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等方式，营造生动的神话氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提取关键信息，培养学生的自主学习能力。
3.合作探究法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、动画等。
2.作业：提前布置预习作业，让学生熟悉课文内容。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示神话故事的相关图片，引导学生谈论自己对神话传说的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受课文的语言风格。
学生自主阅读课文，提取关键信息，了解课文大意。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生关注课文中的细节，如盘古的英勇行为、创造世界的过程等。
学生分组讨论，分享学习心得。
人教版部编语文四年级上册12《盘古开天地》教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教版部编语文四年级上册。
课文主要讲述了盘古开天辟地、演化万物的神话传说。
这篇课文旨在引导学生了解中国古代神话故事，感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。
但学生在理解课文中的某些句子和词汇，以及感悟课文所传达的情感方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，善于引导和启发学生的思考。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握神话故事的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解重点词语和句子的含义，学会欣赏神话故事的美丽。
3.情感态度与价值观：学生能够感受盘古的英勇和伟大，培养对神话故事的兴趣，激发想象力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握神话故事的特点。
2.难点：学生能够理解重点词语和句子的含义，学会欣赏神话故事的美丽。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。
2.教学资源：收集与神话故事相关的资料，以便进行拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生谈论神话故事，引出本课课题《盘古开天地》。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生边听边思考：课文讲述了哪些内容？盘古有哪些特点？3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同回答以下问题：1.课文中的盘古是如何开天辟地的？2.盘古为什么要演化万物？3.课文中的句子“天地混沌一团，盘古在其中”表达了什么意思？4.巩固（5分钟）教师选取重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
第四单元
【教材分析】
1.单元主题：
本单元由四篇课文、习作和语文园地三部分组成。
主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。
主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。
其中《盘古开天地》课文讲的是盘古一直睡在一片混沌的世界里，有一天他突然醒了，看见一片黑漆漆的，就用凿子斧头把天和地分开，然后手撑天，脚踏地，天和地就这样分开了。
《精卫填海》出自《山海经·北山经》，讲的是炎帝的女儿在东海淹死，变为精卫鸟，每天衔西山的木石来填东海，决心填平大海的故事。
《普罗米修斯》课文主要讲述的是普罗米修斯从阿波罗那里取来了火种，送给了人类，但不幸被众神之王宙斯发现，受到了严厉的惩罚，但最后被大力神救出。
《女娲补天》课文讲述的是远古时候的造人之神——女娲为了拯救水深火热之中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良的品质及不怕危险、甘于于奉献的精神。
通过阅读神话故事，使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。
反映了古代人民美好的幻想和对理想的追求。
2.单元重点：
（1）了解故事的起因、经过、结果，感受神话中的人物形象。
这是本单元的语文要素，引导学生体会神话永久的魅力，人类神话时代飞腾的幻想。
引导学生通过对课文的整体把握，和对重点词句的理解，感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。
能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。
盘古雄伟、高大的形象；精卫的坚强不屈、坚韧不拔的性格；普罗米修斯的勇敢与献身精神；女娲的勇敢、善良的品质，跃然在纸上，展现在我们面前。
教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。
（2）展开想象写一个故事。
本单元安排了习作《我和过一天》，这是一篇神话（童话）创作的习作，大胆的想象，根据事情的起因、经过、结果来写。
要想写出两个在一起会发生什么事情，并且把事情写清楚，就要选择要抓住人物突出的特点来写。
选材时注意选择熟悉的神话（童话）人物。
写的时候抓住人物的语言进行细致描写，突出人物特点，同时还要写出人物的动作和神态，写的生动，突出神话（童话）故事的特点。
【学情分析】
每个孩子都喜欢看神话、讲神话、对神话故事有着浓厚的兴趣。
神话伴随着每个孩子的成长，学生在阅读大量神话故事后，对神话故事的特点有了一定的了解。
在本单元的学习中，学生更能感受到神话的语言美、思想美、意境美，也能掌握编写神话故事的基本方法。
【教法建议】
1.通过初读-研读-熟读的教学过程引导学生体会神话故事的神奇。
2.引导学生品读，体会不同神话故事中人物的性格特点。
能复述神话故事。
3.引导学生丰富想象，锻炼学生的语言表达能力。
4.指导学生通过丰富的想象、幻想、运用夸张、拟人的手法编写神话故事。
结合课文提示对习作进行指导。
5.引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体认识。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解故事的起因、经过、结果, 能用自己的话讲述故事。
4．朗读课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。
【教学重点】了解故事的起因、经过、结果, 能用自己的话讲述故事。
【教学难点】朗读课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课生字，会写本课生字。
(重点)
2.能正确、流利地朗读课文。
(重点)
①出示带生字的新词，让学生认读。
劈过去、重而浊、一丈、隆隆、四肢、躯干、血液
（重点指导生字：劈：不要只读一半，不要读成“pì”；
浊：不要只读一半，不要读成“chónɡ”；
隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成“jiànɡ”；
躯：“躯”和“区”是形近字，都读“qū”；）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
注意声母易读错：肢（zhī）躯（qū）。
韵母易读错：浊（zhuó）隆（lóng）。
（2）理解词语
练把词语和意思连起来。
混沌一片精神、力气消耗已尽。
形容非常疲劳。
巍峨我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。
精疲力竭水流奔腾而不停止。
奔流不息形容高大雄伟。
（3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
4.再读课文，理清顺序。
（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
）
（2）梳理课文思路
练填空：课文先写（起因）；再写（经过）；最后写（结果）。
四、学习“会写字”
翻、劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋
1.学生字
认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（“翻、缓、浊、撑、竭、液、滋”都属于“左窄右宽”；“劈、累、奔、茂”它们都是上下结构的字，“茂、累”都是上小下大均匀；“劈”在书写时是上大下小；“奔”上面的“大”要盖住下面；“丈、血”是独体字，书写时要（5）（6-10）
（11）（12）（13）（14）（15）
（16）
（17）
12 盘古开天地
开天辟地
顶天立地
身化万物
课后反思
成功之处
1.抓重点词语，提高朗读的质量，加深学生对课文的理解。
比如第一自然段我抓住了"混沌一片"，结合图片进行理解，既理解了词语，又为后来的盘古开天地做了垫设。
后面两段的教学，抓住了几个动词"抡，劈，顶，蹬"体会盘古开天地的艰难。
2.有效合作，激发想象，感受神话魅力。
在教学“盘古倒下后，他的身体变成什么”这节时，我采用了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。
同时随机摘录了这一节中的优美的词组，通过美读，为下一环节学生仿写“他的，变成了。
”一句话做了知识的铺垫。
不足之处：
在学生朗读时，虽然我用了许多的方法，比如范读，课件作用，但是学生的朗读还是不够到位，留下了许多遗憾。
下课后，我坐下来，反思一下自己的教学思路，发现在课前备课环节中，花了大力气去备教材，钻研教材。
可是却没有考虑到是借班上课，忽视了备学生这个重要环节。
"预设"应该充分考量到了文本，学生，教师这些因素，才能使学生在一种"浑
然不知"的状态下受到教育，生成一种良好的教学效果。
