初二上写景作文指导

初中写景作文指导教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 提高学生运用语言表达景物的能力。

教学内容：1. 写景作文的概念和意义。

2. 写景作文的技巧和方法。

3. 优秀写景作文的特点。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写景作文的概念和意义。

2. 提问：同学们，你们曾经写过写景作文吗？你们觉得写景作文难吗？二、讲解写景作文的技巧和方法（15分钟）1. 观察和描述：指导学生观察景物，抓住景物的特点进行描述。

2. 运用修辞手法：如比喻、拟人、排比等，增强语言的表现力。

3. 融入情感：让学生在作文中表达自己对景物的喜爱、赞美等情感。

4. 结构安排：开头、中间、结尾的合理布局，使文章层次分明。

三、优秀写景作文欣赏（10分钟）1. 教师展示一篇优秀写景作文。

2. 学生朗读作文，感受作文的语言魅力。

3. 教师分析作文的优点，引导学生学习借鉴。

四、学生练习写作（10分钟）1. 教师给出一个景物主题，如“校园一角”。

2. 学生围绕主题进行观察和思考，运用所学技巧和方法进行写作。

3. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。

五、作文展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文。

2. 教师和学生共同评价作文的优点和需要改进的地方。

3. 鼓励学生互相学习和进步。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调写景作文的技巧和方法。

2. 学生反思自己在写作过程中的优点和不足，提出改进措施。

教学评价：1. 学生对写景作文的掌握程度。

2. 学生写作能力的提高。

3. 学生对写作的兴趣和热情。

初中写景作文指导写景作文是初中作文中的重要类型之一，它要求我们用生动的文字描绘出大自然的美景或者某个特定场景，让读者能够通过我们的描述产生身临其境之感。

那么，如何才能写好初中写景作文呢？下面我将为同学们提供一些指导。

一、认真观察，积累素材观察是写景作文的基础。

我们要学会用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去闻、用手去触摸、用心去感受。

比如，写春天的花园，我们要看到五颜六色的花朵、嫩绿的叶子，听到蜜蜂嗡嗡的声音，闻到花香，触摸到花瓣的柔软。

只有通过细致的观察，我们才能积累丰富的素材，为写作打下坚实的基础。

在观察时，要注意选择合适的观察点和观察顺序。

可以是定点观察，站在一个固定的位置，按照从上到下、从左到右、从远到近等顺序进行观察；也可以是移步换景，随着自己的脚步移动，依次描写所看到的景物。

比如写校园，我们可以从校门口开始，沿着主干道，依次描写教学楼、操场、花园等。

二、抓住特征，突出重点每个景物都有其独特的特点，比如泰山的雄伟、西湖的秀丽、草原的辽阔。

我们在描写时，要抓住这些特点，突出重点，避免面面俱到。

比如写秋天的树叶，有的树叶金黄，有的树叶火红，有的树叶依然翠绿，我们要抓住树叶颜色的变化这个特点来写。

为了突出重点，可以运用对比、衬托等手法。

比如写山峰的高峻，可以通过描写周围矮小的山丘来衬托；写湖水的清澈，可以通过描写湖底的沙石和游鱼来表现。

三、巧用修辞，增添文采恰当的修辞手法可以让写景作文更加生动形象，富有感染力。

我们可以运用比喻，把景物比作其他熟悉的事物，比如“月亮像一个大圆盘挂在天上”；可以运用拟人，赋予景物人的动作和情感，比如“风儿轻轻地抚摸着我的脸”；可以运用排比，增强语言的气势，比如“春天的花园里，有红的花，有粉的花，有紫的花，五颜六色，美不胜收”。

除了比喻、拟人、排比，还可以运用夸张、反问、对偶等修辞手法，让作文更加精彩。

但要注意，修辞手法的运用要自然恰当，不能为了用而用，否则会显得生硬牵强。

初中写景作文指导写景作文是初中作文中的一个重要类型，它要求我们用生动的语言描绘出自然景观或环境的特点，让读者能够通过文字感受到美景的魅力。

对于初中生来说，写好写景作文可能会有一定的挑战，但只要掌握了一些方法和技巧，就能够轻松应对。

一、仔细观察观察是写景的基础。

在写作之前，我们要用心去观察所要描写的景物，从多个角度、多个方面去感受它的特点。

比如，观察景物的形状、颜色、大小、质地、声音、气味等。

可以在不同的时间去观察，比如清晨、傍晚、晴天、雨天，这样能够发现景物在不同条件下的变化。

例如，写春天的花园，我们可以在清晨去观察花朵上的露珠，感受那份清新；在傍晚去观察夕阳余晖下花朵的色彩变化，体会那种柔和与温暖。

同时，要注意观察景物之间的关系，比如树木与花草的搭配，湖水与假山的映衬。

二、确定写作顺序有了观察的素材，接下来就要确定写作的顺序，让文章有条理。

常见的写作顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

时间顺序就是按照景物在不同时间的变化来写，比如写校园的四季，从春天的生机勃勃到夏天的郁郁葱葱，再到秋天的金黄灿烂和冬天的银装素裹。

空间顺序可以是从上到下、从左到右、从远到近或者从内到外。

比如描写一座山，可以先写远处看到的山的整体轮廓，再写走近后的山路、树木、溪流等。

逻辑顺序则是根据景物的特点和自己的写作思路来安排，比如先写主要的景物，再写次要的；或者先写静态的景物，再写动态的。

三、抓住景物特点每一处景物都有其独特之处，我们要善于抓住这些特点来写。

比如，泰山的雄伟、西湖的秀丽、草原的辽阔、沙漠的广袤。

为了突出景物的特点，可以运用对比的手法。

比如写家乡的小河，与大城市里的河流相比，它可能更加清澈、宁静；写秋天的树叶，与春天的嫩绿相比，秋天的金黄更加绚烂。

同时，要注意细节描写。

一个小小的细节往往能够让景物更加生动形象。

比如描写一片枫叶，可以细致地描绘它的纹理、颜色的渐变、边缘的锯齿状等。

四、运用多种修辞手法在写景作文中，恰当地运用修辞手法可以让文章更加生动有趣，增强文章的感染力。

八年级写景类的指导作文八年级写景类的指导作文1袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

我爱明净辽阔的秋，更爱秋天那金黄的落叶。

我慢悠悠地漫步在林荫小道上，飒飒的秋风迎面吹来，为我带走了夏日的炎热，带来了秋天的凉快。

一个个翩翩起舞的“小蝴蝶”落在了我的肩膀上，把我带进了秋叶的王国。

瞧!那地上层层叠叠的落叶，有的如晚霞般火红、有的如稻穗般金黄，星星点点，好似给大地妈妈铺上了一张五颜六色的地毯。

抬起脚，轻轻地踩上去，软软的，那一叠叠落叶沙沙直响，就犹如给宁静的秋奏上了一首秋的乐曲。

我弯下腰，轻轻地拾起了一片梧桐叶，那枯黄枯黄的叶子，好似一张大大的手掌。

那宽大的“手掌”上，布满了纵横交织的纹路，构成了美丽的图画。

远处，成千上万的枫叶为迎接秋姑娘的到来，拍红了手掌。

我放眼眺望，枫叶似熊熊燃烧的火焰，红灿灿的，映红了天;又如灿烂的朝霞，给冷清的秋天带来了丝丝暖意。

这不就是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”吗?正当我陶醉于枫叶的美景时，一阵清脆柔亮的响声吸引了我。

我转过身，看!金黄的银杏叶犹如一把把金黄的扇子，随风摇曳，上面还有点点绿色。

这该不会是秋姑娘着色时不小心洒上去的吧?它们正在为宁静的秋表演舞蹈呢，你看：它们飘来又飘去，一会儿轻轻地落到地上，一会儿又渐渐的飘了起来，偶然还在空中打几个旋转，仿佛是蝴蝶在翩翩起舞呢。

挂林风景异，秋似洛阳春。

这金黄、火红更染出了秋天独特的缤纷色彩，这一点儿也不比活力勃勃的春天逊色!又有一片树叶落了下来，我轻轻地捡起，夹在书中，默默地等待着下一个金秋的降临……八年级写景类的指导作文2步入炎夏的第二个月——7月。

单独一人在阳台，我看着窗外的树儿发呆。

突然，一滴、两滴……下雨。

我会过神来，心想好久没有看过下雨的全程，于是拿来张椅子放下坐上，细细品味这雨……雨儿淅淅沥沥，不紧不快地从云上跳下，凭风儿飞舞着。

不大会儿，这雨便布满天地之间。

瞧!地上的尘埃不见，也许是害羞，不敢和这么得意的雨儿一起舞吧。

八年级作文《最美的风景》写作指导作文范例及点评一、题目解析《最美的风景》这个题目，从字面上看，是要求描述或展现一幅被认为是最美的画面或场景。

然而，深入解读，这个题目其实蕴含了丰富的内涵和广阔的想象空间。

它不仅限于对外在自然景观的描绘，更可以是对人文情感、社会现象、内心世界、文化传承等多方面的展现。

二、审题要点1.理解“风景”的广义含义：题目中的“风景”不仅指自然界的山水风光、四季变换等自然景观，还涵盖了人文景观、社会生活场景以及内心世界的情感体验。

学生需要明确“风景”的广义含义，避免仅局限于自然景色的描写。

2.探索“最美”的标准：每个学生对于“最美”的理解可能各不相同。

有的可能认为壮丽的山川是最美的，有的则可能觉得家人团聚的温馨场景最美。

因此，学生需要深入思考并明确自己心中“最美”的标准是什么，这个标准可以基于个人情感、审美观念或是对生活的独特理解。

3.挖掘独特的素材：要想使作文脱颖而出，学生需要挖掘独特的素材。

这可以是自己亲身经历的一次难忘旅程，也可以是观察到的社会现象中某个感人至深的瞬间，还可以是内心世界的深刻感悟。

通过独特的素材，学生能够展现自己的个性和观察世界的独特视角。

4.注重情感表达：无论是描写自然风光还是人文景观，作文中都应该融入作者的真实情感。

通过细腻的情感表达，读者能够更加深刻地感受到作者对所写“风景”的热爱和珍视。

因此，学生在写作过程中要注重情感的抒发，用真挚的语言打动读者。

5.结合个人感悟：仅仅描写风景本身是不够的，更重要的是要结合个人的感悟和思考。

学生可以通过对风景的描绘，引出自己对生活、自然、人性等方面的思考和感悟。

这样不仅能够使作文内容更加丰富和深刻，还能够展现学生的思考能力和文化素养。

6.运用生动的语言和修辞手法：生动的语言和恰当的修辞手法能够使作文更加形象、生动和感人。

学生可以通过比喻、拟人、排比等修辞手法来增强文章的表现力，让读者仿佛身临其境地感受到所写“风景”的美妙和独特。

部编版语文八上第三单元：“学习描写景物”作文指导（素材）部编版语文八上第三单元：学习描写景物作文指导单元要求1.有针对性地观察，抓住景物形状、色彩、声音等不同方面的特征。

2.从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种角度描述景物的特征。

3.根据主题和内容的需要，在景物描写中融入主观情感。

写作指导“一切景语皆情语。

”无论是写人还是叙事类作文，抓住景物特征，在行文中灵活地穿插景物描写，可渲染气氛，烘托人物，感染读者。

一、多点儿时空转换，让景物更立体。

时间不同，景物各异，不同季节，景物的形态一定不同；不同空间，同一时段的景物也有差异。

如《济南的冬天》第四段描写小雪的空间顺序是：山上、山尖、山坡、山腰。

二、多点儿层次，让景物更有画面。

写景要突出景物层次，就要选择不同的观察点，要合理安排远近高低的顺序。

若以时间为经，既可以从大的时间，如春、夏、秋、冬各选一个时间段，也可以选取一天内不同时间段的景物变化。

如写出太阳升起或下落的几个片段，既可直接描写太阳光线变化，还可以借助云彩的变化间接写太阳。

若以空间为序，山峦、田塍、湖上……抓住各个画面最主要的景物，精心选择，注意色彩变化，动静结合，高低景物搭配，努力使画面有声有色。

三、多点儿感官描写，让景物更多彩。

景物描写要让读者如临其境，就要善于调动感觉器官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种角度描写，绘形绘声又绘色，将景物真切再现，使之富有立体感。

如写春天：从视觉来写树木的翠绿、花朵的艳丽；从听觉来写声音的悦耳；从触觉来写太阳的温暖；从嗅觉来写早晨空气的清新、鲜花的芬芳；等等。

四、多点儿动静结合，让景物更生动。

动静结合是景物描写最常见的手法，既要写出景物的静态，如景物的位置、形态、色彩，又要写出景物瞬间的变化。

有动有静，才能给读者留下深刻的印象。

如《社戏》：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

八上第三单元写作指导课教案课题：《如何描写景物》主备人：审核人教学目标：1.养成观察的习惯，学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。

2.尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。

3.体会情感交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入感情，使景物鲜活起来。

教学重点：通过观察抓住景物特征，尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。

教学难点：体会情感交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入感情，使景物鲜活起来教学流程：一、自学自练展素养（一）素养展示请XXX同学为我们做课前演讲（二）导入新课大自然姿态万千、丰富多彩，蕴含着无尽的美景。

古往今来，多少文人墨客，面对名山大川、四时美景，挥笔写下了精美的篇章。

我们看到美景时也能由衷地感叹一声“哇！”或者“太美了！”等，可见美景能牵动着我们的情思，那么，我们要怎样才能像文人墨客般用优美的文字将美景展现在文章中呢？本节课我们一起来探讨如何描写景物。

（三）出示学习目标1.养成观察的习惯，学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。

2.尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。

3.体会情感交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入感情，使景物鲜活起来。

二、研学随练展收获（一）观察图片来绘景1.出示图片，学生观察，感受其美。

2.同学们从图片中看到了什么？（预设：鲜花、栅栏、蓝天、山坡。

）3.把这些景物说的具体，比如说，你看到了什么植物，它的形态是怎样。

（预设：雾朦朦的天空、连绵的山坡、青葱的树林、争奇斗艳的鲜花）4.请同学完整描绘一下这幅图画。

5.总结技巧：描写景物就得抓住景物的特征，刚刚添的这些修饰语其实就是这些景物的特征。

可以从景物的形态、颜色、声音、气味、数量等角度寻找景物的特征。

（二）诵读推敲学写景1.“他山之石，可以攻玉”，品味别人的好文章，借鉴他人的创作方法，可以帮助我们更好地写作。

下面这段文字出自朱自清的《春》，我们来分析一下这朱自清是如何描写景物的。

初中写景作文指导写景作文是初中作文中的一个重要类型，通过描绘自然风光、城市景观或其他环境，让读者感受到美景的魅力，同时也能锻炼学生的观察能力、语言表达能力和想象力。

那么，如何写好初中写景作文呢？下面我将为同学们提供一些指导。

一、仔细观察观察是写景作文的基础。

在写作之前，要选定一个具体的景物或场景，然后仔细观察它的各个方面。

比如，写校园的一角，要留意那里的花草树木、建筑布局、人物活动等。

观察时不仅要用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸，调动多种感官，这样才能获得丰富的感受和细节。

比如，写春天的花园，看到五颜六色的花朵，可以闻一闻花香，听听蜜蜂嗡嗡的声音，感受微风拂过脸颊的轻柔。

观察的时候还要注意景物的变化，比如一天中不同时间、不同天气下的景色差异。

二、确定顺序在描写景物时，要有清晰的顺序，这样才能让读者在阅读时头脑中有清晰的画面。

常见的写景顺序有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。

空间顺序可以是从上到下、从左到右、从远到近、从内到外等。

比如写一座山，可以先写远处山的轮廓，再写山脚的景色，然后是山腰的树木，最后是山顶的风光。

时间顺序可以是按照季节的变化、一天中不同的时段来写。

比如写公园的景色，春天是百花盛开，夏天是绿树成荫，秋天是落叶纷飞，冬天是银装素裹。

或者写一天中的景色，清晨的宁静、中午的热闹、傍晚的余晖、夜晚的宁静。

逻辑顺序则是根据景物的特点和作者的思路来安排，比如先写整体的印象，再写局部的细节；或者先写主要的景物，再写次要的景物。

三、抓住特点每个景物都有其独特之处，要善于抓住这些特点进行描写。

比如，泰山的雄伟、西湖的秀丽、草原的辽阔、沙漠的荒凉。

描写特点时，可以运用对比、衬托等手法。

以写大海为例，如果要突出大海的广阔，可以描写在海边眺望时，视线尽头海天相接的情景，也可以写在大海面前，人的渺小，从而衬托出大海的无边无际。

四、运用修辞恰当的修辞手法可以让写景作文更加生动形象。

比喻能让景物更加直观，拟人能赋予景物人的情感和动作，排比能增强语言的气势。

景物描写八年级作文指导对所写景物进行认真观察，抓住特点，是写好这类作文的前提。

大家知道，地各有貌，不同的环境有不同的特点，因此写景作文要抓住景物的特点进行描写。

下面就是我给大家带来景物描写八年级作文指导的，希望能帮助到大家!景物描写八年级作文指导1冬天，西湖一片雪白。

天是白色的，雪是白色的，湖面中的倒影也是白色的。

空中弥漫着一片雪的清香，雪从空中飘落，落在了断桥上。

低头俯看，断桥好似真断了，半座桥都被雪覆盖，与白色的天空融为一体。

断桥倒映在水中，水中桥的倒影和岸上的桥形成了一只眼睛，它仿佛也被这白色的世界吸引住了，兴致勃勃地欣赏这无边的雪的王国。

走在雪地里，有一些淘气的雪会跑进你的鞋子里，让你的脚变得冰凉。

过一会儿，雪就化了，可你的鞋子也湿了。

极目远眺，岸上的树也抵不住严寒，树叶都落了，只剩下了笔直的树干，像电线杆一样立着。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

〞树上偶尔会“开〞出几朵“白花〞。

而这些“白花〞正是雪的杰作。

北风吼叫，不一会儿，树上就挂满了尖尖的小冰柱。

它们是一个个淘气的孩子，挂在树上荡秋千。

从空中俯视，高高的雷峰塔屹立在西湖边，亮着金色的灯光，好似是西湖边最高、最亮的建筑，点亮了整个西湖。

蓝色的夜西湖，金色的雷峰塔，好似一幅美丽的画卷。

白天走到离雷峰塔近一些的地方，更能感受它的高大。

它一共五层，每一层都是六边形。

雷峰塔在阳光的照耀下，甩出一道长长的影子，像一个英雄站在阳光下。

塔边有许多花草，散发着迷人的香气。

一阵风吹过，发出了“呼呼〞的声音，成了雷峰塔的伴奏。

黄昏时分，来到雷峰塔下，塔内的灯亮了，像一个个小太阳，层层灯光照射下来，把雷峰塔照得泛起金光。

一座古老的建筑，在黄昏时分，展现了它的雄伟壮观。

它好似要插入云中，成为天地间最高的建筑。

景物描写八年级作文指导2“等闲识得东风面，万紫千红总是春〞。

新的学期，新的春天，又是一个花团锦簇，五彩斑斓的春天，校园一片生机勃勃的景象。

的松柏总是笔直的站在那里，踏入大门，第一眼看到的就是这位军人。

部编版语文八年级上册写作－学习描写景物说课稿推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册写作-学习描写景物说课稿第【1】篇〗导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。

导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。

预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。

（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。

）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。

(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。

我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。

让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示说学习目标，学生齐读目标。

（2分钟）三、检查预习情况。

(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。

（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。

（3）写景的过程中如何展开联想和想象。

2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。

（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。

三、明确要求，小组交流。

（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。

2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或提问。

5、激发兴趣，导入主题。

师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。

初中生写景写作指导使用这种方法应注意：1、所引用的诗词等，一定要有增强说服力、富有启发性的作用。

2、所引用的诗词等，要能表达自己的情感。

3、所引用的诗词等，要是人们较为熟悉，易于理解、接受的，且要符合人物身份。

例文：登八达岭“不到长城非好汉”，这是____的名句。

去年暑假，我有幸登上了举世闻名的万里长城，实现了向往已久的心愿——成为一名好汉。

酒泉“泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响……”听了这悦耳动听的歌声，我不禁想起那清澈的泉水，产生了迫切想去看看酒泉和亲耳聆听潺潺流水的念头。

初中生写景写作指导（二）使用这种方法应注意：1、抒情要有真情实感，不要无病呻吟。

2、抒情要与全文的感情基调一致，与文章的情景吻合。

3、拟人、比喻、反复修辞皆可作为抒情的手段，可以在开篇中恰当运用。

例文：冬夜冬天的夜晚，大街显得冷清而美丽。

一排排的路灯，像一串串耀眼的珍珠项链;白垲垲的雪地在路灯下闪闪发亮，散发出柔和的光。

我爱星星每当夜幕降临，那深蓝的帷幕上缀满了一颗颗闪闪发光的“宝石”，像一双双智慧的眼睛，不停的闪动，那就是月亮妈妈的无数的孩子——满天的星星。

初中生写景写作指导（三）写景是作文的一种重要形式，它要求作者通过描写景物的外貌特征、色彩变化、音响气味等，使读者感受到美丽、舒适、动人的自然景色。

以下是一些建议，希望能帮助到初中生们提高自己的写景写作能力。

1. 观察细致，捕捉独特之处写景首先要有独特而丰富的感受，这需要我们对身边的自然景物进行仔细观察。

不同的景物有着特定的特征和魅力，而这些特征正是我们写景的源泉。

当我们在写作时，可以从视觉、声音、嗅觉、触觉等多个角度来描写景物，使读者能够感受到那个场景。

例如，如果要描写一片树林，我们可以写树木的外貌特征，如树皮的纹理、树叶的颜色和形状；也可以写树林中的声音，如鸟儿的啁啾和树叶的沙沙声；还可以写树林中的气味，如土壤的清香和花朵的芬芳。

通过多角度多感官的描写，读者会更加真实地感受到树林的美。

八上语文册第三单元作文“学习描写景物”指导习作三《学习描写景物》一、什么是景物描写？一般是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。

这里指用准确、鲜明、生动的语言文字对景物进行具体的描绘和刻画的一种表达方式。

二、写作引导多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可以写想象虚景。

三、从以下几个方面提示如何多角度地描写景物1.定点观察2.移步换景3.动用多种感官4.巧妙地运用多种修辞方法5.动静结合地进行观察6.正面描写与侧面描写相结合校园一景三月走过，柳絮飞扬，校园中人影匆匆。

拐角处的那丛迎春花悄然绽放，淡淡的黄色迎接着春天的来临。

抬头望着窗外，一棵棵杏树的树顶窜入了四楼的视野中。

那一小段翠绿蓬勃的身影恰巧被一块深色的窗格捕捉，镶成了一幅春景图。

同学们在过道中来来往往。

见到好朋友了，便上前去打招呼，或是结伴而行。

向阳的露台上，一些同学凭栏细语，享受着春日的阳光。

一位戴着无框眼镜的中年老师捧着一摞作业本从楼下办公室走向教室。

这是学校里最常见、最温馨、最和谐的一幕便在几秒钟内反复出现了。

一位迎面走上来的同学对老师说：“老师好！”，老师微笑点头到：“同学好！”接着另一位同学恭敬地说道：“老师好！”老师再次回以微笑的面容，并和蔼地说：“同学好！”一群结伴的同学路过老师，一阵整齐地声音响彻走廊：“老师好！”老师们乐此不疲地回应着同学们，脸上写满了开心。

和煦的春风轻轻地拂过校园，一张纸飘落在了洁净的地面上，显得刺眼，极不和谐。

作为学校大家庭的主人，操场上的每一位同学都厌恶它的存在。

于是，一位同学轻捷灵敏的身影穿过操场，走到废纸旁，蹲下、弯腰、伸手、捡起，再走向附近的垃圾桶，把废纸送回了它的家。

这位同学脸上露出了自豪的微笑。

一上午的课程结束了，同学们的肚子也有了一丝抗议，值日的同学从教室门外搬进饭桶和饭箱，同学们按座位号排序打饭，井井有条，后面的同学也不着急，安静地写着作业，等待着。

初中写景作文指导对于初中生来说，写景作文是语文学习中的重要组成部分。

写好一篇写景作文，不仅能够提高语言表达能力，还能培养对大自然的观察和感悟能力。

那么，如何才能写好初中写景作文呢？一、细致观察，抓住景物特点观察是写景的基础。

要想把景物写得生动、逼真，就必须对景物进行细致、全面的观察。

在观察时，要调动多种感官，用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸，从而获得对景物的丰富感受。

比如写春天的花园，我们不仅要看到五颜六色的花朵，还要听到蜜蜂嗡嗡的声音，闻到花朵的芬芳，触摸到花瓣的柔软。

同时，要注意抓住景物的特点。

每一种景物都有其独特之处，有的是形状独特，有的是颜色鲜艳，有的是声音动听。

比如写山峰，可能它的特点是高耸入云；写湖水，可能是清澈见底；写树木，可能是枝繁叶茂。

在观察的过程中，要注意不同时间、不同天气条件下景物的变化。

比如，早晨的阳光和傍晚的余晖会给景物带来不同的色彩和氛围；雨天的景色和晴天的景色也会有很大的差别。

二、确定写作顺序，条理清晰写写景作文时，合理的写作顺序能够让文章条理清晰，层次分明。

常见的写作顺序有以下几种：1、空间顺序按照景物的空间位置来写，比如从上到下、从左到右、从远到近、从里到外等。

例如写校园，可以先写校园的大门，然后依次写教学楼、操场、花园等。

2、时间顺序按照时间的先后顺序来描写景物的变化。

比如写一天中不同时间的景色，或者写一年四季的景色变化。

比如写秋天的公园，可以先写秋天公园里树木叶子的变化，然后写秋天公园里花卉的状态，最后写秋天公园里人们的活动。

3、游览顺序如果是写游记类的写景作文，可以按照游览的路线来写。

比如写参观博物馆，从进入博物馆的大门开始，依次写各个展厅的景物。

在写作时，可以根据景物的特点和自己的观察重点，选择合适的写作顺序。

三、运用多种描写方法，让景物活灵活现为了让景物更加生动形象，需要运用多种描写方法。

1、描写景物的形状比如写枫叶，可以说“枫叶像一只只小手，在微风中轻轻摆动”。

初中写景作文指导对于初中生来说，写景作文是语文学习中经常遇到的一种写作类型。

要写好一篇写景作文，不仅需要细致的观察，还需要掌握一定的写作技巧和方法。

下面，我们就来一起探讨一下初中写景作文的写作指导。

一、仔细观察，抓住景物特点观察是写景的基础。

只有通过认真细致的观察，才能发现景物独特的美，从而准确地描绘出景物的特点。

在观察时，我们可以调动多种感官，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等，全方位地感受景物。

比如，写春天的花园，我们可以看到五颜六色的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪；可以听到蜜蜂在花丛中嗡嗡地忙碌着；可以闻到阵阵花香扑鼻而来；可以触摸到花瓣的柔软和细腻。

这样多感官的观察，能让我们对花园的景色有更丰富、更深刻的认识。

同时，要注意观察景物在不同时间、不同天气条件下的变化。

比如，清晨的雾气笼罩着山峦，中午的阳光照耀下山峰清晰可见，傍晚的余晖又给山峦披上一层金色的外衣。

只有观察到这些变化，才能写出景物的动态美。

二、确定写作顺序，条理清晰在写景时，合理安排写作顺序可以使文章条理清晰，层次分明。

常见的写作顺序有以下几种：1、空间顺序按照景物的空间位置，从上到下、从左到右、从前到后、从远到近或从近到远等进行描写。

例如，写校园的一角，可以先写远处的教学楼，再写近处的花坛，然后是旁边的操场。

2、时间顺序按照时间的先后顺序来描写景物。

可以写一天中不同时段的景色，如早晨、中午、傍晚、夜晚；也可以写一年中四季的变化，如春、夏、秋、冬。

3、游览顺序如果是写游览过程中的景色，就可以按照游览的路线来写，先到哪里，后到哪里，依次描写沿途的风景。

三、运用多种修辞手法，增添文采恰当运用修辞手法可以让景物描写更加生动形象，富有感染力。

比如，使用比喻的修辞手法可以将景物比作其他熟悉的事物，让读者更容易理解和想象。

“金黄的稻田像一片金色的海洋，微风拂过，掀起层层波浪。

”这里把稻田比作海洋，生动地写出了稻田的广阔和稻穗在风中摇曳的姿态。

把握要点，轻松叙事——八上第三单元学习描写景物写作指导精彩开篇大自然，是心灵的家园，她用春的草、夏的绿、秋的金黄、撩拨着多情人的心弦。

高山原野，让我们感受到胸怀的博大；朝晖夕阳，让我们领悟到时光的变迁；花开叶落，让我们品味到季节的更替。

写景就是我们用笔去描绘山川河流、花草树木、飞禽走兽，去感受自然万物的美丽多姿。

写景，不仅要呈现景物的美丽，还要写出赏景时的观感，还要调动嗅觉、味觉、听觉、触觉等加以细致描绘。

只有从不同角度入手，才能立体地反映景物特征，丰富客观画面，增强景物形象的真实干，使读者有身临其境之感。

多角度展示景物特点，才能创造出更为动人的艺术境界，使读者获得准确、全面、深刻的印象。

训练目标1. 学会观察景物的特点，抓住景物的特点按照顺序细致描写。

2.学会从不同角度写景的方法，培养热爱祖国的大好河山的精神。

时文引路写作讲坛为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。

通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分、鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。

以下从几个方面提示如何多角度地描写景物。

策划方案方案一：抓住特点，多方位写景风景,是足以引起人们审美与欣赏的景象。

写作时我们可以抓住景物最美最具有表现特征的的一面去写，于细微之处见精神，见本质。

如写高山，可以写它的高、奇、险、峻；写流水水，可以写它的静、绿、清、雅；写四级之景，可以突出它的季节特征；写大海，可以写它的浩淼与广阔等。

重读课文：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。