初二上写景作文指导

初中写景作文指导教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 提高学生运用语言表达景物的能力。

教学内容：1. 写景作文的概念和意义。

2. 写景作文的技巧和方法。

3. 优秀写景作文的特点。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写景作文的概念和意义。

2. 提问：同学们，你们曾经写过写景作文吗？你们觉得写景作文难吗？二、讲解写景作文的技巧和方法（15分钟）1. 观察和描述：指导学生观察景物，抓住景物的特点进行描述。

2. 运用修辞手法：如比喻、拟人、排比等，增强语言的表现力。

3. 融入情感：让学生在作文中表达自己对景物的喜爱、赞美等情感。

4. 结构安排：开头、中间、结尾的合理布局，使文章层次分明。

三、优秀写景作文欣赏（10分钟）1. 教师展示一篇优秀写景作文。

2. 学生朗读作文，感受作文的语言魅力。

3. 教师分析作文的优点，引导学生学习借鉴。

四、学生练习写作（10分钟）1. 教师给出一个景物主题，如“校园一角”。

2. 学生围绕主题进行观察和思考，运用所学技巧和方法进行写作。

3. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。

五、作文展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文。

2. 教师和学生共同评价作文的优点和需要改进的地方。

3. 鼓励学生互相学习和进步。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调写景作文的技巧和方法。

2. 学生反思自己在写作过程中的优点和不足，提出改进措施。

教学评价：1. 学生对写景作文的掌握程度。

2. 学生写作能力的提高。

3. 学生对写作的兴趣和热情。

初中写景作文指导写景作文是初中作文中的重要类型之一，它要求我们用生动的文字描绘出大自然的美景或者某个特定场景，让读者能够通过我们的描述产生身临其境之感。

那么，如何才能写好初中写景作文呢？下面我将为同学们提供一些指导。

一、认真观察，积累素材观察是写景作文的基础。

我们要学会用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去闻、用手去触摸、用心去感受。

比如，写春天的花园，我们要看到五颜六色的花朵、嫩绿的叶子，听到蜜蜂嗡嗡的声音，闻到花香，触摸到花瓣的柔软。

只有通过细致的观察，我们才能积累丰富的素材，为写作打下坚实的基础。

在观察时，要注意选择合适的观察点和观察顺序。

可以是定点观察，站在一个固定的位置，按照从上到下、从左到右、从远到近等顺序进行观察；也可以是移步换景，随着自己的脚步移动，依次描写所看到的景物。

比如写校园，我们可以从校门口开始，沿着主干道，依次描写教学楼、操场、花园等。

二、抓住特征，突出重点每个景物都有其独特的特点，比如泰山的雄伟、西湖的秀丽、草原的辽阔。

我们在描写时，要抓住这些特点，突出重点，避免面面俱到。

比如写秋天的树叶，有的树叶金黄，有的树叶火红，有的树叶依然翠绿，我们要抓住树叶颜色的变化这个特点来写。

为了突出重点，可以运用对比、衬托等手法。

比如写山峰的高峻，可以通过描写周围矮小的山丘来衬托；写湖水的清澈，可以通过描写湖底的沙石和游鱼来表现。

三、巧用修辞，增添文采恰当的修辞手法可以让写景作文更加生动形象，富有感染力。

我们可以运用比喻，把景物比作其他熟悉的事物，比如“月亮像一个大圆盘挂在天上”；可以运用拟人，赋予景物人的动作和情感，比如“风儿轻轻地抚摸着我的脸”；可以运用排比，增强语言的气势，比如“春天的花园里，有红的花，有粉的花，有紫的花，五颜六色，美不胜收”。

除了比喻、拟人、排比，还可以运用夸张、反问、对偶等修辞手法，让作文更加精彩。

但要注意，修辞手法的运用要自然恰当，不能为了用而用，否则会显得生硬牵强。

初中写景作文指导写景作文是初中作文中的一个重要类型，它要求我们用生动的语言描绘出自然景观或环境的特点，让读者能够通过文字感受到美景的魅力。

对于初中生来说，写好写景作文可能会有一定的挑战，但只要掌握了一些方法和技巧，就能够轻松应对。

一、仔细观察观察是写景的基础。

在写作之前，我们要用心去观察所要描写的景物，从多个角度、多个方面去感受它的特点。

比如，观察景物的形状、颜色、大小、质地、声音、气味等。

可以在不同的时间去观察，比如清晨、傍晚、晴天、雨天，这样能够发现景物在不同条件下的变化。

例如，写春天的花园，我们可以在清晨去观察花朵上的露珠，感受那份清新；在傍晚去观察夕阳余晖下花朵的色彩变化，体会那种柔和与温暖。

同时，要注意观察景物之间的关系，比如树木与花草的搭配，湖水与假山的映衬。

二、确定写作顺序有了观察的素材，接下来就要确定写作的顺序，让文章有条理。

常见的写作顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

时间顺序就是按照景物在不同时间的变化来写，比如写校园的四季，从春天的生机勃勃到夏天的郁郁葱葱，再到秋天的金黄灿烂和冬天的银装素裹。

空间顺序可以是从上到下、从左到右、从远到近或者从内到外。

比如描写一座山，可以先写远处看到的山的整体轮廓，再写走近后的山路、树木、溪流等。

逻辑顺序则是根据景物的特点和自己的写作思路来安排，比如先写主要的景物，再写次要的；或者先写静态的景物，再写动态的。

三、抓住景物特点每一处景物都有其独特之处，我们要善于抓住这些特点来写。

比如，泰山的雄伟、西湖的秀丽、草原的辽阔、沙漠的广袤。

为了突出景物的特点，可以运用对比的手法。

比如写家乡的小河，与大城市里的河流相比，它可能更加清澈、宁静；写秋天的树叶，与春天的嫩绿相比，秋天的金黄更加绚烂。

同时，要注意细节描写。

一个小小的细节往往能够让景物更加生动形象。

比如描写一片枫叶，可以细致地描绘它的纹理、颜色的渐变、边缘的锯齿状等。

四、运用多种修辞手法在写景作文中，恰当地运用修辞手法可以让文章更加生动有趣，增强文章的感染力。

八年级写景类的指导作文八年级写景类的指导作文1袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

我爱明净辽阔的秋，更爱秋天那金黄的落叶。

我慢悠悠地漫步在林荫小道上，飒飒的秋风迎面吹来，为我带走了夏日的炎热，带来了秋天的凉快。

一个个翩翩起舞的“小蝴蝶”落在了我的肩膀上，把我带进了秋叶的王国。

瞧!那地上层层叠叠的落叶，有的如晚霞般火红、有的如稻穗般金黄，星星点点，好似给大地妈妈铺上了一张五颜六色的地毯。

抬起脚，轻轻地踩上去，软软的，那一叠叠落叶沙沙直响，就犹如给宁静的秋奏上了一首秋的乐曲。

我弯下腰，轻轻地拾起了一片梧桐叶，那枯黄枯黄的叶子，好似一张大大的手掌。

那宽大的“手掌”上，布满了纵横交织的纹路，构成了美丽的图画。

远处，成千上万的枫叶为迎接秋姑娘的到来，拍红了手掌。

我放眼眺望，枫叶似熊熊燃烧的火焰，红灿灿的，映红了天;又如灿烂的朝霞，给冷清的秋天带来了丝丝暖意。

这不就是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”吗?正当我陶醉于枫叶的美景时，一阵清脆柔亮的响声吸引了我。

我转过身，看!金黄的银杏叶犹如一把把金黄的扇子，随风摇曳，上面还有点点绿色。

这该不会是秋姑娘着色时不小心洒上去的吧?它们正在为宁静的秋表演舞蹈呢，你看：它们飘来又飘去，一会儿轻轻地落到地上，一会儿又渐渐的飘了起来，偶然还在空中打几个旋转，仿佛是蝴蝶在翩翩起舞呢。

挂林风景异，秋似洛阳春。

这金黄、火红更染出了秋天独特的缤纷色彩，这一点儿也不比活力勃勃的春天逊色!又有一片树叶落了下来，我轻轻地捡起，夹在书中，默默地等待着下一个金秋的降临……八年级写景类的指导作文2步入炎夏的第二个月——7月。

单独一人在阳台，我看着窗外的树儿发呆。

突然，一滴、两滴……下雨。

我会过神来，心想好久没有看过下雨的全程，于是拿来张椅子放下坐上，细细品味这雨……雨儿淅淅沥沥，不紧不快地从云上跳下，凭风儿飞舞着。

不大会儿，这雨便布满天地之间。

瞧!地上的尘埃不见，也许是害羞，不敢和这么得意的雨儿一起舞吧。

八年级作文《最美的风景》写作指导作文范例及点评一、题目解析《最美的风景》这个题目，从字面上看，是要求描述或展现一幅被认为是最美的画面或场景。

然而，深入解读，这个题目其实蕴含了丰富的内涵和广阔的想象空间。

它不仅限于对外在自然景观的描绘，更可以是对人文情感、社会现象、内心世界、文化传承等多方面的展现。

二、审题要点1.理解“风景”的广义含义：题目中的“风景”不仅指自然界的山水风光、四季变换等自然景观，还涵盖了人文景观、社会生活场景以及内心世界的情感体验。

学生需要明确“风景”的广义含义，避免仅局限于自然景色的描写。

2.探索“最美”的标准：每个学生对于“最美”的理解可能各不相同。

有的可能认为壮丽的山川是最美的，有的则可能觉得家人团聚的温馨场景最美。

因此，学生需要深入思考并明确自己心中“最美”的标准是什么，这个标准可以基于个人情感、审美观念或是对生活的独特理解。

3.挖掘独特的素材：要想使作文脱颖而出，学生需要挖掘独特的素材。

这可以是自己亲身经历的一次难忘旅程，也可以是观察到的社会现象中某个感人至深的瞬间，还可以是内心世界的深刻感悟。

通过独特的素材，学生能够展现自己的个性和观察世界的独特视角。

4.注重情感表达：无论是描写自然风光还是人文景观，作文中都应该融入作者的真实情感。

通过细腻的情感表达，读者能够更加深刻地感受到作者对所写“风景”的热爱和珍视。

因此，学生在写作过程中要注重情感的抒发，用真挚的语言打动读者。

5.结合个人感悟：仅仅描写风景本身是不够的，更重要的是要结合个人的感悟和思考。

学生可以通过对风景的描绘，引出自己对生活、自然、人性等方面的思考和感悟。

这样不仅能够使作文内容更加丰富和深刻，还能够展现学生的思考能力和文化素养。

6.运用生动的语言和修辞手法：生动的语言和恰当的修辞手法能够使作文更加形象、生动和感人。

学生可以通过比喻、拟人、排比等修辞手法来增强文章的表现力，让读者仿佛身临其境地感受到所写“风景”的美妙和独特。

部编版语文八上第三单元：“学习描写景物”作文指导（素材）部编版语文八上第三单元：学习描写景物作文指导单元要求1.有针对性地观察，抓住景物形状、色彩、声音等不同方面的特征。

2.从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种角度描述景物的特征。

3.根据主题和内容的需要，在景物描写中融入主观情感。

写作指导“一切景语皆情语。

”无论是写人还是叙事类作文，抓住景物特征，在行文中灵活地穿插景物描写，可渲染气氛，烘托人物，感染读者。

一、多点儿时空转换，让景物更立体。

时间不同，景物各异，不同季节，景物的形态一定不同；不同空间，同一时段的景物也有差异。

如《济南的冬天》第四段描写小雪的空间顺序是：山上、山尖、山坡、山腰。

二、多点儿层次，让景物更有画面。

写景要突出景物层次，就要选择不同的观察点，要合理安排远近高低的顺序。

若以时间为经，既可以从大的时间，如春、夏、秋、冬各选一个时间段，也可以选取一天内不同时间段的景物变化。

如写出太阳升起或下落的几个片段，既可直接描写太阳光线变化，还可以借助云彩的变化间接写太阳。

若以空间为序，山峦、田塍、湖上……抓住各个画面最主要的景物，精心选择，注意色彩变化，动静结合，高低景物搭配，努力使画面有声有色。

三、多点儿感官描写，让景物更多彩。

景物描写要让读者如临其境，就要善于调动感觉器官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种角度描写，绘形绘声又绘色，将景物真切再现，使之富有立体感。

如写春天：从视觉来写树木的翠绿、花朵的艳丽；从听觉来写声音的悦耳；从触觉来写太阳的温暖；从嗅觉来写早晨空气的清新、鲜花的芬芳；等等。

四、多点儿动静结合，让景物更生动。

动静结合是景物描写最常见的手法，既要写出景物的静态，如景物的位置、形态、色彩，又要写出景物瞬间的变化。

有动有静，才能给读者留下深刻的印象。

如《社戏》：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

八上第三单元写作指导课教案课题：《如何描写景物》主备人：审核人教学目标：1.养成观察的习惯，学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。

2.尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。

3.体会情感交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入感情，使景物鲜活起来。

教学重点：通过观察抓住景物特征，尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。

教学难点：体会情感交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入感情，使景物鲜活起来教学流程：一、自学自练展素养（一）素养展示请XXX同学为我们做课前演讲（二）导入新课大自然姿态万千、丰富多彩，蕴含着无尽的美景。

古往今来，多少文人墨客，面对名山大川、四时美景，挥笔写下了精美的篇章。

我们看到美景时也能由衷地感叹一声“哇！”或者“太美了！”等，可见美景能牵动着我们的情思，那么，我们要怎样才能像文人墨客般用优美的文字将美景展现在文章中呢？本节课我们一起来探讨如何描写景物。

（三）出示学习目标1.养成观察的习惯，学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。

2.尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。

3.体会情感交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入感情，使景物鲜活起来。

二、研学随练展收获（一）观察图片来绘景1.出示图片，学生观察，感受其美。

2.同学们从图片中看到了什么？（预设：鲜花、栅栏、蓝天、山坡。

）3.把这些景物说的具体，比如说，你看到了什么植物，它的形态是怎样。

（预设：雾朦朦的天空、连绵的山坡、青葱的树林、争奇斗艳的鲜花）4.请同学完整描绘一下这幅图画。

5.总结技巧：描写景物就得抓住景物的特征，刚刚添的这些修饰语其实就是这些景物的特征。

可以从景物的形态、颜色、声音、气味、数量等角度寻找景物的特征。

（二）诵读推敲学写景1.“他山之石，可以攻玉”，品味别人的好文章，借鉴他人的创作方法，可以帮助我们更好地写作。

下面这段文字出自朱自清的《春》，我们来分析一下这朱自清是如何描写景物的。

初中写景作文指导写景作文是初中作文中的一个重要类型，通过描绘自然风光、城市景观或其他环境，让读者感受到美景的魅力，同时也能锻炼学生的观察能力、语言表达能力和想象力。

那么，如何写好初中写景作文呢？下面我将为同学们提供一些指导。

一、仔细观察观察是写景作文的基础。

在写作之前，要选定一个具体的景物或场景，然后仔细观察它的各个方面。

比如，写校园的一角，要留意那里的花草树木、建筑布局、人物活动等。

观察时不仅要用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸，调动多种感官，这样才能获得丰富的感受和细节。

比如，写春天的花园，看到五颜六色的花朵，可以闻一闻花香，听听蜜蜂嗡嗡的声音，感受微风拂过脸颊的轻柔。

观察的时候还要注意景物的变化，比如一天中不同时间、不同天气下的景色差异。

二、确定顺序在描写景物时，要有清晰的顺序，这样才能让读者在阅读时头脑中有清晰的画面。

常见的写景顺序有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。

空间顺序可以是从上到下、从左到右、从远到近、从内到外等。

比如写一座山，可以先写远处山的轮廓，再写山脚的景色，然后是山腰的树木，最后是山顶的风光。

时间顺序可以是按照季节的变化、一天中不同的时段来写。

比如写公园的景色，春天是百花盛开，夏天是绿树成荫，秋天是落叶纷飞，冬天是银装素裹。

或者写一天中的景色，清晨的宁静、中午的热闹、傍晚的余晖、夜晚的宁静。

逻辑顺序则是根据景物的特点和作者的思路来安排，比如先写整体的印象，再写局部的细节；或者先写主要的景物，再写次要的景物。

三、抓住特点每个景物都有其独特之处，要善于抓住这些特点进行描写。

比如，泰山的雄伟、西湖的秀丽、草原的辽阔、沙漠的荒凉。

描写特点时，可以运用对比、衬托等手法。

以写大海为例，如果要突出大海的广阔，可以描写在海边眺望时，视线尽头海天相接的情景，也可以写在大海面前，人的渺小，从而衬托出大海的无边无际。

四、运用修辞恰当的修辞手法可以让写景作文更加生动形象。

比喻能让景物更加直观，拟人能赋予景物人的情感和动作，排比能增强语言的气势。