新教师培训制度

教师培训及考核制度教师培训及考核制度篇1一、教师培训：1.新教师入职前需经教学部培训老师对其课及上课流程进行培训。

2.新教师课培训合格后，进入为期2个月试用期.，试用期满后签订劳动合同。

3.试用期内，首先需到业务部进行1至2周的实习。

4.新教师在业务部实习期间需锻炼与家长沟通的技巧及课实际演练。

5.新教师在实习期满，经教学部考核通过后正式进入教学部。

二、教师入职：1.新教师入职时应持相关资料复印件及原件到人事主管处办理入职手续。

2.提交入职申请表，并需交1寸照片2张，身份证复印件1张，学历复印件一份，由公司统一发放工号牌，办公用品等。

3.到主管处签合同，一式两份，自留一份，入职期从合同签定之日算起。

4.新教师入职后试用期为2个月。

三.教师转正1.2个月后转为正式教师，由个人填写转正申请由主管教师签字交人事部计算薪水。

2.新教师如在试用期工作不合格，不符合正式教师标准，试用期将顺延或辞退。

3.新教师如在试用期内，各方面表现十分优异,可申请提前转为正式教师。

4.新教师试用期满，经教学部主管考核合格后，转为正式教师。

5.转正考核要求：A、家长对教师上课情况的评价。

B、问题解析，包括家长问题。

C.对工作的认同感及学习态度，创新能力和表现力四.教师离职1.教师合同期满正常离职，校方将提前一个月通知教师，教师决定是否与学校继续签定合同。

2.合同期内教师如无正当理由不得离职，如教师在无正当理由的情况下离职,须向公司支付违约金3000元整。

3、教师如因特殊原因必须离开长春方可提请离职，离职须提前一个半月提出书面申请，经批准后办理离职前交接工作。

4.教师离职前工作交接：A、与新带班教师做好教学情况、学生情况交接。

B、与新带班老师共同上课至少3次，做好交接。

C、教材及教学用具完整归还。

5.教师工作交接完毕，持离职表到行政部完善离职手续后方可离职。

教师培训及考核制度篇2教师参加业务培训教育既是一种权利，又是一种义务，教师要自觉遵守有关规定要求，服从学校及上级培训部门的安排，努力完成所规定的任务达到应具备的教育教学能力。

尊敬的各位新教师：大家好！欢迎各位新教师加入我们这个充满活力和希望的团队。

为了帮助大家更好地适应教育教学工作，提高教学管理水平，今天我们特别举办这次新教师教学管理制度培训。

以下是本次培训的主要内容：一、教学管理制度概述教学管理制度是学校为了规范教学行为，保证教学质量而制定的一系列规章制度。

它包括教学计划、课程设置、教学进度、教学质量监控、教学评价等多个方面。

教学管理制度是学校教育教学工作的基石，对于提高教育教学质量具有重要意义。

二、教学计划与课程设置1. 教学计划：教学计划是教师开展教学工作的依据，应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度、考核方式等。

新教师要熟悉学校的教学计划，并根据实际情况进行调整。

2. 课程设置：课程设置是学校根据培养目标和学生需求，对各类课程进行合理配置的过程。

新教师要了解学校课程设置的特点，以便更好地进行教学。

三、教学进度与教学质量监控1. 教学进度：教师应根据教学计划合理安排教学进度，确保教学任务的顺利完成。

新教师要关注教学进度，及时调整教学策略。

2. 教学质量监控：学校通过听课、学生评价、教师自评等方式对教学质量进行监控。

新教师要积极参与教学质量监控，不断提高自身教学水平。

四、教学评价1. 教学评价方式：教学评价主要包括学生评价、同行评价、领导评价和自我评价。

新教师要正确对待各种评价，不断改进教学。

2. 教学评价结果运用：教学评价结果应作为教师职称评定、绩效考核的重要依据。

新教师要关注教学评价结果，不断提升自身教学能力。

五、教学纪律与规范1. 教师应严格遵守国家教育法律法规，尊重学生权益，维护学校声誉。

2. 教师应按时到岗，认真备课，保证课堂教学质量。

3. 教师应积极参加教研活动，提高自身教育教学水平。

4. 教师应关心学生成长，关注学生心理健康。

六、培训总结通过本次培训，希望各位新教师能够全面了解学校的教学管理制度，提高自身教育教学水平。

在今后的教育教学工作中，希望大家能够：1. 严谨治学，不断提高自身专业素养。

教师培训制度（精选6篇）教师培训制度（精选6篇）教师培训制度1依据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的规定，经学校理事会同意，制定本校教师培训制度如下：一、学校聘任的教师应当具备《中华人民共和国教师法》和有关行政法规规定的教师资格和任职条件。

受聘教师应自觉遵守教师培训制度，接受学校教务处安排的思想政治培训和业务培训，以利于教师队伍整体素质的不断提高。

二、受聘教师上岗前须进行不少于10课时的岗前培训，培训内容为教育法规、本学校教学计划、教学大纲及规章制度等。

三、受聘教师上岗后的思想政治培训由学校统一组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范等；业务培训由教务处按学科组织，培训内容为教学大纲的学习、教育理念与教学方法的创新与推广等。

四、学校为受聘教师提供接受思想政治培训和业务培训的条件，根据学科特点每两周安排一次业务培训或每学期进行一次集中培训。

每位教师每学年接受培训总课时数不少于50课时。

五、教师培训以参加校内培训为主，选派外出培训为辅。

受聘教师参加本校组织进行的培训免收培训费，选派外出培训所需费用根据实际情况由学校决定校方承担或校方与教师协商分担。

六、学校鼓励受聘教师在不影响完成教学任务的前提下自主参加校外的相关培训，受聘教师自费参加校外同所教学科相关联的培训可以计入培训课时数，学校对自费参加校外培训后教学能力显著提高的教师给予奖励。

七、学校教务处要建立教师培训业务档案，记录教师培训情况；受聘教师应备有培训笔记本，记录本人参加思想政治培训和业务培训的内容及心得体会。

八、学校教务处年度工作计划、总结中应包括教师培训方面的内容；考核教师时应将培训课时的完成情况及培训效果列入考核内容，并将教师年度考核记录归入教师培训业务档案。

1、教师要积极进行自我培训、自我提高，树立终身学习的意识。

2、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使教师不断获得新的信息，了解幼教发展动态。

3、提倡互帮、互学，有经验的骨干教师要对青年教师进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。

让知识带有温度。

新教师入职培训制度整理
新老师入职培训制度
为了加强对新老师的管理力度,快速提高新老师的业务力量和业务素养,使他们近快步入教育教学行列,成为一名合格的学校老师,特
制定以下制度:
1、凡本校的新老师，要自觉加强职业道德建设，仔细、自觉地学习有关教育理论，学习新课标，坚持树立新的教学理念，不断探究，勇于创新。

2、新老师要乐观参与县、学区及本校组织的入职培训和教材教法培训，在培训中要做到：转变观念，态度端正，仔细听讲，仔细做好笔记。

3、要加强自身建设，不断提高自身素养。

要加强业务学习（有业务学习笔记），乐观参与各级组织的教研活动，虚心向有阅历的老师学习，使本人的教学力量不断提高。

4、要坚持参与各级组织的培训，尽可能地不缺勤，如有缺勤现象要自觉补课。

5、要加强岗位练兵活动，自觉进行“三字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）、二话（画）、二力量（制作、使用教具）练习，同时还要自觉进行计算机、远程教育等现代化电教设备的.学习、练习和使用，要求达到娴熟程度。

6、要根据教学常规的要求，仔细钻研课标、教材，特殊是教学设计和课堂教学，要虚心向老老师请教，要做到多听、多看、多问、多思、多练，刻苦钻研，要注意教法的讨论和探究.
第1页/共2页
千里之行，始于足下。

7、校领导要重视对新老师的培育,对新老师要严格要求。

校领导要不定时对新老师的教案进行指导和检查，要常常深化课堂听课进行指导。

要求新老师每学期要对自己的思想、基本功练习、教育教学等状况进行书面总结。

文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。

第2页/共2页。

新教师的培训规章制度（精选10篇）新教师的培训篇1为了更好地促进国家新一轮课程改革，达到XX省新一轮教师全员培训的目标要求，促进我校教师队伍建设可持续发展。

建设一支师德高尚、业务精良、适应时代发展要求的高素质教师队伍，显得非常迫切和重要。

所以必须加强对教师的培训和管理。

为了进一步促进新一轮教师全员培训的规范化、科学化、制度化管理，现强调如下：一、完善培训机制1、建立以卢文科校长为组长，其他几位校级领导为副组长，教研室、教务科、政教科主要领导和各学科教研组长为成员的“海南实验中学新一轮教师全员培训领导小组”，规划和管理我校的教师培训工作，具体工作的实施由教研究室和教务科共同负责。

2、根据学校的规定，备课组每周集体备课一次，教研组两周开展教研活动一次。

充分发挥教研组和备课组的功能，有计划、分层次、按步骤地对全校教师进行课堂教学评价，检查课堂教学中新理念贯彻的情况，审视课堂上学生自主学习、探究和合作学习活动的开展情况。

进一步进行教学技能专项培训。

3、建立完善教师培训计划、培训考核评估措施、明确培训内容。

4、新一轮教师全员培训以学习师德教育、新课程、新理念、新技术为主要内容，结合我校教育教学实际，坚持理论学习与课堂教学实际相结合，在实践中提高。

二、培训人员的管理1、校领导每人做到有培训专题：有目的，有内容，有辅导材料。

2、教务教研线的领导，要深入课堂听课，获取教学教研第一手材料，和教师切磋问题，解决问题。

关心和指导年轻教师，指导骨干教师的帮扶工作，帮助年轻教师的快速成长，隔年一次“教坛新秀杯”和“创新奖”课堂教学评比和每年一次的教育教学论文评比。

3、骨干教师有帮扶对象：有带徒计划、总结、有示范课、有帮扶教师上的汇报课。

4、全体教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝培训。

各教师要有年度培训计划和总结。

提倡教师阅读有关教育理论书籍，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果，每学期每位教师要撰写不少于一篇的教育教学论文。

2024年教师培训管理制度为了进一步加强教师校本培训工作，更好的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管理制度:的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管1、通过培训，每位教师能够养成良好师德修养、文明执教，掌握有关教育法律法规;掌握新课程理念、教育教学理论;提高教师基本素质、专业技能;提高教科研能力。

2、校本培训的形式分为集中培训和自学。

集中培训以学校的教研安排表为主，每位教师应根据培训内容和课时要求进行培训，每次培训做好教师出勤登记、组织讨论，并做好记录。

自学以发放的《新教材疑难问题研究与解决》一书为主，每位教师应该做好自学笔记，每学期写一篇2000字左右岗位自学心得。

3、加强家校联系，各校应定期召开家长座谈会或进行家访，向家长和社会宣传新课程改革的基本理念、基本内容、基本方法、手段及有关教育法规，听取家长、社会对学校课程改革的意见和建议，并做好记录。

的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管4、每位教师必须撰写教学设计，学期末参加第三轮继续教育培训的相关检查，并能按要求上交各类笔记、作业。

5、教师培训将与教师继续教育结合起来，教师培训的课时纳入教师继续教育课时。

6、把校本培训作为“一把手”工程，校长为第一责任人，分管副校长为主要责任人，教导处负责具体工作。

确保培训工作“四到位”:人员到位、经费到位、时间到位、效果到位。

;为了进一步加强教师校本培训工作，更好7、校本培训指导组应做好跟踪、指导、督促、评比工作。

对在培训中弄虚作假、工作不力的学校或老师给予通报批评，并取消评优评先资格，对在培训中措施有力、成效显著的学校或个人给予通报表扬。

8、参加校本培训的教师按时按要求完成培训任务，每位教师每年进行规范性培训达____学时，还要参加相应培训机构组织的培训。

达合格以上者方可从事课程改革实验工作，未达要求者不能承担课程改革实验工作，不得晋升高一级教师职务，不得参与评先评优。

2024年教师培训管理制度（2）一、引言教师是国家的宝贵资源，是培养未来人才的重要力量。

第一章总则第一条为了提高新教师的教育教学水平，促进教师队伍的专业化发展，根据《中华人民共和国教师法》及相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校所有新入职的教师。

第三条新教师培训工作应遵循以下原则：1. 规范管理，确保质量；2. 突出重点，注重实效；3. 按需施教，分类指导；4. 终身学习，持续发展。

第二章培训内容第四条新教师培训内容主要包括以下方面：1. 教育法律法规和教师职业道德；2. 教育教学理论和教学方法；3. 校本课程开发和教学资源利用；4. 学生心理辅导和班级管理；5. 教学技能和信息技术应用；6. 教师心理健康与职业规划。

第五条培训内容应根据不同学段、学科特点和教师个人需求，进行分类指导。

第三章培训形式第六条新教师培训采取以下形式：1. 专题讲座：邀请专家、学者进行教育教学理论、方法、技能等方面的专题讲座；2. 观摩学习：组织新教师观摩优秀教师课堂教学，进行交流研讨；3. 案例分析：针对教育教学中的实际问题，进行案例分析，提高解决实际问题的能力；4. 实践锻炼：安排新教师参与教育教学实践，提高教学技能；5. 在线学习：利用网络平台，开展在线培训，方便教师随时随地进行学习；6. 读书分享：组织新教师开展读书交流活动，提升教育教学素养。

第四章培训时间与考核第七条新教师培训时间一般为入职后的前三年，具体安排如下：1. 第一年：每月至少参加一次培训；2. 第二年：每季度至少参加一次培训；3. 第三年：每学期至少参加一次培训。

第八条培训考核采取以下方式：1. 出勤考核：参加培训的出勤率达到规定要求；2. 过程考核：参与培训活动，认真完成各项任务；3. 成果考核：撰写培训心得、教学反思、案例分析等，进行成果展示；4. 终结性考核：组织考试或教学技能竞赛，评估培训效果。

第五章奖励与处罚第九条对培训成绩优秀的新教师，给予表彰和奖励；第十条对未按规定参加培训或培训考核不合格的新教师，按照学校相关规定进行处罚。

最新教师培训管理制度主要包括以下几个方面：1. 教师培训需求调研：学校或教育机构进行全面的教师培训需求调研，了解教师的培训需求，包括专业知识、教学技能和教育教学理念等方面。

2. 培训计划制定：根据教师培训需求调研结果，制定具体的培训计划，包括培训内容、培训形式、培训时间和地点等方面。

3. 培训资源整合：整合学校或教育机构内外部的培训资源，包括专业培训师、教材资料、教学设备等，为教师提供高质量的培训资源。

4. 培训评估机制：建立培训评估机制，对教师培训进行定期的评估和反馈，了解培训效果，为后续培训提供参考和改进。

5. 培训考核制度：建立培训考核制度，对完成培训任务的教师进行考核，根据培训成果给予相应的奖励和激励措施。

6. 培训档案管理：建立教师培训档案管理制度，对教师的培训记录进行详细的归档，包括培训内容、培训时间和参与人员等信息。

7. 培训费用管理：建立培训费用管理制度，合理规划和控制培训费用的预算和使用，确保培训经费的合理化和有效性。

8. 培训效果跟踪：对教师培训的效果进行跟踪和评估，了解培训对教师教育教学能力的提升和学生学习成绩的影响。

最新教师培训管理制度（二）以下是针对最新教师培训管理制度的一些建议：1. 培训目标和内容：制定明确的培训目标和内容，以确保教师培训能够针对具体的教学要求和教师需求。

培训内容应该包括教学方法、课程设计、评估方法、教育技术等方面的知识和技能。

2. 培训计划和安排：制定详细的教师培训计划，包括培训时间、地点、形式等方面的安排。

同时，要充分考虑教师的工作负担和时间安排，合理安排培训活动，避免给教师带来过大的压力。

3. 培训方式和方法：结合实际情况，采用多种培训方式和方法，如集中培训、分散培训、在线培训等，以满足不同教师的需求和学习方式。

4. 培训评估和反馈：建立培训评估机制，对教师培训进行评估，了解培训效果和教师的学习情况，并根据评估结果及时调整和改进培训计划和内容。

学校新教师入职培训制度
一、培训目标
对任教的新教师进行有目的、有计划的培训，使其尽快适应教育教学工作。

通过新教师岗前培训，新教师将进一步增强岗位意识，热爱教师职业，重视培养师德意识，熟悉所教学科教学大纲、教材、课程标准和北实外教育教学常规，新教师将尽快适应我校教育教学工作。

这对加强学校教师队伍建设，提升我校教育水平具有重要的意义。

二、培训对象
我校新入职的全职/兼职教师
三、培训内容
1专业思想教育：组织教师学习国内外新的教学理论和经验，学习《中小学教师职业道德规范》和优秀教师先进事迹，使新教师安心本职工作，立志做一名光荣的有高尚品德的人民教师。

2.熟悉教育教学环境：组织新教师会议，介绍所教授学生的基本特点，所教授班级情况和班级班风，人际关系情况，学生学习类型和学习气氛等，使新教师对教育教学环境提前有具体了解。

3.教育教学培训：
（1）组织新教师学习学校制定的各类教学规范。

（2）组织新教师学习所教授学科教材和课程标准，明确教学进度，学习所负责课程的优秀课件，让新教师对课程有全面而具体的了解，帮助新教师顺利开展教学活动。

（3）组织新教师听课，积累课程教学经验。

(4)指导新教师学习PF在线学习及考试系统的登陆方式、学习
网站重要板块设置，机考辅导课备课方式和组织机考过程等。

(5)新教师每周把备课的课件发至课程主管张三，并接受指导。

四、培训方式
充分发挥老教师“传”、“帮”、“带”的作用，学校将为新教师安排有经验的指导教师，在指导教师的帮助下制定培训计划，采取线上会议、集体备课和听课评课等方式，对新教师进行培训。

尊敬的各位新入职教师：大家好！首先，欢迎各位加入我们这个充满活力和挑战的教育团队。

为了帮助大家更快地适应新的工作环境，了解并遵守学校的管理制度，提高教育教学质量，现将有关新入职教师管理制度培训内容如下：一、培训目的1. 帮助新入职教师熟悉学校的基本情况，了解学校的管理制度。

2. 提高新入职教师的教育教学水平，促进教师专业成长。

3. 增强新入职教师的团队协作意识，形成良好的工作氛围。

二、培训内容1. 学校基本情况介绍（1）学校历史、办学理念、校训、校风等。

（2）学校组织架构、部门职责、岗位职责等。

（3）学校师资力量、教学设施、科研条件等。

2. 教师管理制度（1）教师职业道德规范新入职教师应严格遵守教师职业道德规范，做到为人师表、教书育人、关爱学生、团结协作。

（2）教育教学管理制度新入职教师应按照学校教育教学计划，认真备课、上课、辅导，提高教育教学质量。

（3）教师考核与评价制度学校对教师实行年度考核和教学质量评价，新入职教师需按时参加各类考核，确保自身教育教学水平不断提高。

（4）教师培训与发展制度学校为教师提供各类培训机会，新入职教师应积极参加，提升自身综合素质。

3. 学校规章制度（1）请假制度新入职教师应按照学校规定办理请假手续，不得擅自离岗。

（2）考勤制度新入职教师应按时上下班，不得迟到、早退、旷工。

（3）资产管理制度新入职教师应妥善保管学校财产，不得擅自挪用、损坏。

（4）安全管理制度新入职教师应严格遵守学校安全管理制度，确保自身及学生的安全。

三、培训要求1. 新入职教师应认真参加培训，做好笔记，及时总结。

2. 培训结束后，学校将对新入职教师进行考核，考核合格者方可上岗。

最后，祝愿各位新入职教师在今后的工作中取得优异成绩，为学校的发展贡献自己的力量！谢谢大家！。

学校新教师入职培训制度一、背景随着教育事业不断发展，学校需要新鲜血液来不断更新教育资源和培养优秀的教师队伍。

为了提高新教师的教育水平和教育教学能力，学校制定了新教师入职培训制度，以确保新教师尽快适应教育工作并有所作为。

二、培训宗旨1.帮助新教师了解学校的办学理念、文化和教育方针；2.传授教育理论知识和教育教学技能；3.培养新教师的教育教学观念和专业素养；4.提高新教师的专业能力和教学质量。

三、培训内容1.学校概况介绍-学校的办学理念、发展规划和教育目标；-学校的组织结构、管理制度和作业流程；-学校的优势特色和教育资源。

2.教育教学理论培训-教育理论基础知识；-教学原则和方法；-教学评价和反馈。

3.课程教学培训-课程设计理念和方法；-教学活动设计和组织；-教材选用和开发；-课堂管理和教学效果评估。

4.学科知识补充-各学科最新教学进展和研究成果；-学科知识的梳理和总结；-学科教材和教学资源的使用。

5.培养专业素养-师德修养和教师职业道德；-教师的教育观念和教育情怀；-教师的社会责任和现代教育思维。

四、培训方式1.集中培训：为了确保新教师能够全面掌握所学内容，学校将安排一段时间进行集中培训，包括理论讲座、案例分析、教学实操等环节，由学校内部教师和外部专家轮流授课。

2.自主学习：除集中培训外，学校鼓励新教师进行自主学习和研究，提供相关教育教学资源和网上学习平台，新教师可根据自己的兴趣和需要进行选修。

3.实践教学：学校将安排新教师进行实践教学，参与教学观摩、辅助教学和独立教学等活动，通过实践来巩固和提升所学的知识和技能。

五、培训评估1.学习考核：学校将对新教师进行学习成果考核，包括理论知识和实践应用，通过合格才能取得培训证书。

2.课堂观摩：学校将安排教研组组织新教师进行课堂观摩，通过互相学习和交流来提升教学能力。

3.教学评估：学校将通过学生评价和同行评议等方式对新教师进行教学评估，及时发现问题并加以解决。

新教师的培训规章制度前言教师是学校教育的重要组成部分，是教育事业的中坚力量。

为了让新教师尽快熟悉学校文化、教学体制以及教学方法等，学校制定了一系列培训规章制度，帮助新教师尽快适应工作环境，提高教学水平。

培训对象学校所有新任教师都应参加此培训，并且应在正式上岗前完成培训。

培训内容新教师培训旨在让新教师对校园文化和教育教学理念更加深入了解，学习基本教学方法和技巧，掌握教育规律，提高教育能力，增强教育教学的理论和实践水平。

校园文化介绍在新教师培训中，学校应该向新教师介绍校园文化、校园组织机构、学校历史和传统、校园风貌等。

让新教师了解学校的基本情况，为日后工作打下基础。

教育教学理念学校要向新教师介绍学校的教育教学理念、学校的教学目标，并且要让新教师了解教育教学的规律，尊重学生的个性和差异，以及培养学生的自主学习能力等。

教学方法和技巧学校应该对新教师介绍教学方法和技巧，如提高课堂管理效率、课堂教学设计和组织等方面的细节。

让新教师了解各种教学方法的优缺点，选择最适合自己的教学方法，提高教学效率和质量。

能力提升训练学校应该安排新教师进行一系列的教学能力提升训练，如学科教学内容和教学方法的专业讲解、教师面对不同类型学生的案例研究、教育心理学理论和实践课程、课程开发和评估等。

让新教师在听课、备课、授课过程中更自信、更高效、更优秀。

培训形式学校可以根据自身情况和实际需要，采取多种形式的新教师培训。

集中式培训集中式培训是指在学校内组织一些集中式课程，如教学规范、教学评估、教育心理学等相关课程，新员工需全员参加，以便更好的理解和掌握学校的教育理念、教学规范和规章制度。

现场教学观摩现场教学观摩是指在教育教学过程中让新教师观看其他教师的授课或老师备课。

由于被观看教师难以在授课过程中与新教师进行交流，这种方式可能需要更多的讲解，以澄清和解释观察者的问题。

搭档教学搭档教学即新教师和带教老师配合授课，新教师可以借此模仿、学习到老师的优质教学，同时探讨和解决教学中的问题。

教师培训制度及措施范文一、培训目标1. 提高教师的专业素养和教育教学水平2. 激发教师的职业热情和创新能力3. 增强教师的团队协作和领导能力4. 发展教师的教育科研能力和自主学习能力二、培训内容1. 教育教学理论知识的学习与研究2. 教育技术的应用与实践3. 教学设计与评价的能力培养4. 教师管理与领导力的提升5. 学科知识与能力的加强6. 教育法律法规和伦理道德的培养三、培训形式1. 培训班集中授课2. 线上网络学习3. 学术研讨会和教学演示4. 教学观摩和反思5. 个案辅导和学习小组四、培训措施1. 学校每学年安排一定数量的专题培训，由学校教研中心统筹组织，由专业教师或相关专家进行授课。

培训内容可以根据学校的实际情况和教师需求进行调整和补充。

2. 学校建立教师在线学习平台，提供网络学习资源和课程。

教师可以根据自己的学习需求和时间安排自主选择学习内容和学习方式。

3. 学校定期组织学术研讨会和教学演示活动，鼓励教师展示自己的教学研究成果，并邀请学科专家进行点评和指导。

4. 学校鼓励教师进行教学观摩和反思，提供教学观摩机会和反思指导。

教师可以相互学习和借鉴，共同探讨教学中的问题和挑战。

5. 学校鼓励教师参与学科竞赛和教学比赛，提供相应的支持和奖励。

教师可以通过参加比赛提升自己的教学能力和水平。

6. 学校建立学习小组，由学科或年级教研组组织，推动教师共同学习和合作研究。

小组成员可以共同制定学习计划和目标，相互交流和分享教学经验。

7. 学校鼓励教师参与学术研究和发表论文，提供相应的资金和支持。

教师可以通过学术研究来提高自己的教学能力和科研水平。

五、培训评估1. 学校设立教师培训评估委员会，对教师参与培训的情况进行评估和反馈。

2. 培训评估主要包括培训参与情况、培训成果和效果评估等方面。

3. 学校对参与培训的优秀教师进行奖励，鼓励其他教师积极参与培训。

六、培训后的支持1. 学校建立教师培训档案，记录每位教师参与的培训情况和成果。

高中新教师上岗培训制度为使新调入教师能够尽快地适应学校安排的各种教学及相关工作，在学校有关管理办法和精神的指导下，结合学校实际情况，特制定如下规定：1.新调入教师要按照学校规定，认真参加学校组织的各项岗前培训工作。

2.学校为每一位新调入教师指派一名具有中学高级职称以上的教学骨干担任其指导教师。

3.新调入教师要根据学校或指导教师设计的听课计划听课。

4.新调入教师原则上听一堂课上一堂课。

5.新调入教师要认真做各种试题，特别是近几年的高考题。

6.新调入教师要认真学习教学“六认真”要求，按规定教学。

7.新调入教师每学期要撰写校级论文____篇，每学年要有公开发表论文至少____篇。

8.新调入教师还须完成学校其它相关要求。

高中新教师上岗培训制度（2）是指为了帮助新上岗的高中教师更好地适应教育工作环境、了解教育教学理念和方法、提高教学能力和素质，学校制定的培养、培训和评估新教师的一系列规定和措施。

培训内容：1.教育教学理念和方法的介绍：包括现代教育理论、教育教学理念、教学设计和教学评估方法等，帮助新教师了解教育教学的基本原理和方法，提高他们的教育教学意识和理论素养。

2.学科专业知识和教学技能的培养：根据新教师所教授的学科，进行相关的学科知识培养，同时强调教学技能的培养，包括教学设计、课堂管理、教学技巧等方面。

3.师德修养和职业道德的培养：强调教师应具备良好的师德和职业道德，包括教育公平、爱心和耐心、教育责任等方面。

培训方式：1.集中培训：规划一定的培训时间，组织新教师到培训中心或学校进行集中培训，通过专家讲座、研讨会、案例教学等多种形式进行培训，提高新教师的教学能力。

2.导师制度：为新教师配备经验丰富、业务能力强的导师，通过一对一的指导和辅导，引导新教师逐步成长为合格的高中教师。

3.自主学习：为新教师提供相关的教育教学资源，如书籍、文献、网络平台等，鼓励他们进行自主学习和提升，提高教学水平。

培训评估：对参加培训的新教师进行评估，评估内容主要包括教学能力、教育观念、教育教学理论水平、职业道德等方面的评估，根据评估结果进行分类管理和激励奖励，促进新教师的成长和发展。

第一章总则第一条为了加强新教师队伍建设，提高新教师的教育教学水平，促进新教师尽快适应教育教学工作，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校所有新入职教师。

第三条新教师入职培训工作由学校人事部门负责组织实施。

第二章培训内容第四条新教师入职培训主要包括以下内容：1. 教育教学理念：学习国家教育政策法规、教育改革与发展趋势、素质教育理念等。

2. 教学方法与技能：掌握学科教学的基本方法、教学技巧、教学设计、教学评价等。

3. 教育心理学：了解学生心理发展特点、教育心理规律、心理辅导方法等。

4. 教育教学信息化：掌握现代教育技术、信息技术在教育教学中的应用、教育软件开发与使用等。

5. 教师职业道德：学习教师职业道德规范、教师职业道德修养、教师职业行为准则等。

6. 校本课程与教研活动：了解校本课程建设、教研活动组织与实施、教师专业发展等。

第三章培训方式第五条新教师入职培训采用以下方式：1. 集中培训：组织新教师参加学校统一安排的入职培训活动，包括专题讲座、经验交流、观摩学习等。

2. 在岗实践：安排新教师到优秀教师、骨干教师所在班级跟班学习，进行教学实践。

3. 师徒结对：为新教师配备指导教师，指导教师负责对新教师进行个性化指导，帮助新教师快速成长。

4. 网络培训：利用网络平台，开展在线学习、交流、研讨等活动。

第四章培训考核第六条新教师入职培训考核分为过程考核和结业考核。

1. 过程考核：主要包括出勤、学习态度、学习成果等方面。

2. 结业考核：主要包括教育教学能力、教育教学成果、师德表现等方面。

第七条考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。

考核不合格者，学校将安排重新培训。

第五章奖励与惩罚第八条对在培训中表现优秀、成绩突出的新教师，学校给予表彰和奖励。

第九条对培训考核不合格的新教师，学校将根据具体情况给予相应处理，包括延长培训时间、重新培训、解聘等。

第六章附则第十条本制度自发布之日起施行，由学校人事部门负责解释。

第十一条本制度如有与国家法律法规、上级政策相抵触之处，以国家法律法规、上级政策为准。

第一章总则第一条为了提高新教师的教学水平和综合素质，确保教育教学工作的顺利进行，根据《中华人民共和国教师法》和相关教育法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校新入职的教师，旨在通过系统培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作，提高教学质量。

第三条新教师培训教学管理制度应遵循以下原则：1. 坚持以人为本，关注新教师个人发展；2. 注重理论与实践相结合，提高培训实效；3. 强化过程管理，确保培训质量；4. 完善考核机制，激励新教师不断进步。

第二章培训内容第四条新教师培训内容主要包括以下几个方面：1. 教育教学理论：教育学、心理学、课程与教学论等基本理论；2. 教学方法与技巧：教学设计、课堂管理、教学评价、信息技术应用等；3. 教育法律法规：教师职业道德、教育政策法规、学校规章制度等；4. 教学实践：观摩优秀课例、教学研讨、教学实践等；5. 心理健康与职业规划：心理调适、职业发展规划、团队协作等。

第三章培训方式第五条新教师培训采取以下方式：1. 集中培训：组织新教师参加学校统一安排的集中培训课程；2. 分散培训：鼓励新教师利用业余时间自主学习，参加各类教育讲座、研讨会等；3. 在岗培训：安排新教师跟随优秀骨干教师进行跟岗学习，实际参与教学活动；4. 网络培训：利用网络资源，开展在线学习、交流互动等。

第四章培训管理第六条建立新教师培训档案，详细记录新教师的培训情况，包括培训内容、时间、成绩等。

第七条设立新教师培训小组，负责培训计划的制定、组织实施和效果评估。

第八条加强培训过程管理，确保培训质量。

对新教师的培训情况进行定期检查，及时发现和解决问题。

第九条对新教师培训成果进行考核，考核内容包括：1. 理论知识掌握情况；2. 教学实践能力；3. 教学反思与改进；4. 考核小组评价。

第五章奖励与处罚第十条对在培训中表现优秀的新教师给予表彰和奖励，包括颁发荣誉证书、物质奖励等。

第十一条对培训过程中违反规定、影响培训质量的新教师，视情节轻重给予批评教育、通报批评、取消培训资格等处罚。

教师培训制度及措施是指学校或教育机构为提高教师专业素养和教育教学能力而制定的一系列规定和安排。

下面是一些常见的教师培训制度及措施：1. 培训需求调查：学校或教育机构定期进行调查，了解教师的培训需求和意愿，根据调查结果制定培训计划。

2. 培训计划：根据教师培训需求和学校的发展目标，制定全年或半年的培训计划，明确培训内容、培训形式、培训时间等。

3. 师资队伍建设：学校或教育机构设立专门的教师培训部门或委员会，负责培训计划的制定和实施。

同时，引进一线教育专家、学科领域专家等，提供专业化的培训服务。

4. 外部培训：学校或教育机构鼓励教师参加外部培训机构组织的培训活动，如研讨会、研修班、学术讲座等。

可以通过培训津贴、奖励机制等方式鼓励教师积极参与。

5. 内部培训：学校或教育机构举办内部培训活动，组织教研讨论、教学观摩、教学反思、教学案例分享等，促进教师之间的交流与合作，不断提升教学质量。

6. 进修学习：学校或教育机构支持教师参加高等教育机构的研究生、硕士、博士学位、研修班等形式的学习和深造，提升教师学术能力和教育研究水平。

7. 专业发展规划：学校或教育机构为教师制定个人专业发展规划，提供相应的培训资源和机会，帮助教师在教育事业中实现个人成长与发展。

8. 定期评估：学校或教育机构定期对教师的培训效果进行评估，了解培训成果和教师的发展情况，为后续的培训计划和措施做出调整和优化。

综上所述，教师培训制度及措施是学校或教育机构为提高教师专业素养和教育教学能力而制定的一系列规定和安排，通过培训需求调查、培训计划、师资队伍建设、外部培训、内部培训、进修学习、专业发展规划和定期评估等方式，促进教师的全面发展和不断提升教学质量。

教师培训制度及措施（2）随着新课程改革的发展，我校的教师校本培训工作也随之开始。

培训抓转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改实验能稳步向前推进。

新教师培训规章制度第一章总则第一条为进一步规范新教师的培训工作，提高新教师的专业素养和教育教学水平，根据国家有关法规、政策和教育部门的相关规定，制定本规章制度。

第二条新教师指的是在本校服务满一年的教师，包括定向培养、师范院校毕业生和其他接收的新教师。

第三条新教师培训的宗旨是使新教师快速适应学校工作，提高教学水平，不断提高专业素养，为学校的发展贡献力量。

第四条学校将根据新教师不同的情况，设计不同形式的培训计划，包括入职培训、专业技能培训、教学能力提升培训等。

第五条学校将每年定期开展新教师培训活动，具体安排由教务处负责制定，培训时间不少于40个课时。

第六条学校将邀请资深教师、校领导、教研组长等具备丰富教学经验的人员担任培训讲师，提供专业指导和辅导。

第二章入职培训第七条新教师入职前需参加学校组织的入职培训，培训内容包括学校的办学理念、规章制度、教师职责、班级管理等。

第八条入职培训使用多种形式，包括讲座、讨论、观摩等，以便新教师了解学校的情况和要求。

第九条入职培训结束后，学校将进行考核，考核合格后方可正式上岗。

第十条入职培训由教务处负责组织，具体安排由教导主任指定相关人员负责。

第三章专业技能培训第十一条学校将根据新教师的实际情况和需要，为其提供专业技能培训，包括课堂教学技能、教学设计、评价工作等。

第十二条专业技能培训分为理论学习和实践操作两部分，由具备相关专业知识的老师担任讲师。

第十三条专业技能培训包括课堂教学模式、教学评价方法、教学设计理念等方面内容，以提高新教师的教学水平。

第十四条专业技能培训由教务处负责组织，具体安排由教导主任指定相关人员负责。

第四章教学能力提升培训第十五条学校将每学期组织新教师进行教学能力提升培训，包括教育理论研讨、教学案例分析、教学反思等。

第十六条教学能力提升培训旨在帮助新教师不断提高教学水平，增强教学自信心，提高学生学习效果。

第十七条教学能力提升培训将邀请知名教育专家、学者等进行讲座，为新教师提供专业指导和支持。

高中新教师上岗培训制度模版一、培训目标及基本原则教育局旨在通过培训，全面提高新教师的教学水平和管理能力，促进教育教学质量的提升。

本培训制度旨在为新教师提供系统的教育培训，让他们尽快适应高中教学工作。

基本原则是科学性、有效性、实用性和针对性。

二、培训内容1. 学校基本情况及规章制度介绍新教师应了解学校的基本情况、发展历程、规章制度等，从而更好地融入学校环境。

2. 教学理念和教学能力提升培训新教师的教学理念，提高他们的教学能力，促进教育教学工作的持续发展。

3. 课程设置及教材准备着重介绍高中常用的课程设置和教材准备方法，提高新教师的备授课水平。

4. 教育教学管理介绍学校教育教学管理的相关政策和要求，使新教师了解管理规范，规范自己的行为。

5. 教育教学技术及新教育技术应用引导新教师熟练掌握各种教学技术，提高课堂教学效果。

6. 师德师风建设重视新教师师德师风建设，培养正确的师德观念和职业道德。

7. 其他相关培训内容针对新教师的实际情况，适时添加其他相关培训内容，丰富教师培训的内容，提高教师综合素质。

三、培训方式和时长1. 培训方式：集中培训和分散培训相结合，利用线上线下相结合的方式进行教学，确保培训的深入有效。

2. 培训时长：根据实际情况，制定不同模块的培训计划，总培训时长不少于120个学时。

四、培训考核与评价1. 考核方式：通过课堂教学演示、教学设计撰写、教学反思等多种方式对新教师进行考核。

2. 评价标准：根据新教师的培训表现、知识掌握情况、教学实践能力等方面对其进行综合评价，确定是否合格。

五、培训管理1. 学校教师培训督导组负责培训计划的制定和实施，确保培训有序进行。

2. 教师培训考核评价委员会负责对新教师的考核评价，保证培训质量。

3. 学校领导关注培训工作的进展，提供必要支持和指导。

六、培训效果跟踪学校将建立档案系统，对新教师的培训记录进行汇总，建立健全的跟踪机制，定期进行效果评估，及时对培训模式进行优化和调整。

教师岗前培训管理制度一、总则为了提高教师的教学水平和职业素养，促进学校教育质量的整体提升，制定本岗前培训管理制度。

二、培训对象本制度适用于全体新进教师，包括公办学校、民办学校等各类教育机构的教师。

三、培训内容1. 教育教学理论知识：包括教育心理学、课程理论、学生发展心理学等相关理论知识，帮助教师深入了解教育教学的本质。

2. 课堂管理技巧：包括班级管理、学生行为管理、学生激励等技巧，帮助教师有效处理课堂管理问题。

3. 教学方法与手段：包括多媒体教学、情景教学、案例教学等不同的教学方法和手段，帮助教师提高教学效果。

4. 德育教育：包括如何进行德育教育、培养学生的品德和价值观等内容，帮助教师做好学生的思想政治工作。

5. 专业知识培训：根据不同科目和年级的特点，开展相应的专业知识培训，帮助教师提高学科水平。

6. 学科领域更新知识：及时更新学科领域的新知识、新技术，提高教师的学科素养。

四、培训形式1. 集中培训：学校组织教师参加集中培训，邀请专业人士讲授相关知识和技能。

2. 线上培训：通过网络平台进行线上培训，方便教师在空闲时间进行学习。

3. 教学实践：培训内容结合实际教学情况，鼓励教师在实践中学习，及时总结经验。

五、培训管理1. 学校领导负责培训计划的制定和组织实施，确保培训的全面性和连续性。

2. 每位教师参加培训后需提交学习报告，汇总反馈培训效果，并对培训计划进行调整。

3. 学校可以通过考核、评比等方式激励教师积极参加培训，提高培训的效果。

4. 学校可以不定期进行教师教学水平评估，对培训效果进行评估，以便制定更合理的培训计划。

六、培训保障1. 学校为教师提供必要的培训资源和设施，包括教材、课件、实验器材等。

2. 学校鼓励教师参加各类教育培训，支持教师参加学术会议、学术讨论等活动。

3. 学校可以对表现突出的教师进行奖励，激励教师积极参加培训并提高教学水平。

七、培训效果评估1. 培训后对教师进行满意度调查，了解教师对培训内容和形式的反馈。