27、两只小狮子

《27两只小狮子教案设计三|两只小狮子教学设计》摘要：认识“狮、整”等生会写“练、习”等6，3然段出担心语气，组相交流识学习目标认识“狮、整”等生会写“练、习”等6能正确、流利、有感情地朗课3了两只狮子不表现明白不能依赖父母应该从学习生活领课前准备多媒体课件树头饰懒狮子头饰课谈话导入喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是谁吗？你知道狮子都有哪些领吗？（演示狮子领“滚”“扑”“撕”“咬”或者带领学生做动作理“滚”“扑”“撕”“咬”） 3狮子是林王可它领是生就有吗？学习然段课有两只狮子也想成林王可它们表现却不样究竟哪不样请认真看图专心听（演示动画课件）谁有勇气当当老师用己话介绍图两只狮子表现3让我们看看课是怎样介绍两只狮子表现请打开起然段你喜欢哪只狮子？能出对它喜爱吗？（指名）喜欢另只狮子吗？（指名）你们能得和他们样吗？（齐） 5根据两只狮子这表现你认哪只狮子可以成林王？哪只不能呢？学习3～6然段是啊树也和你们样非常担心懒狮子它对树说了些什么呢？我们就分组比赛朗3～6然段不仅要比谁会更要比谁会听我们3～6然段是树和懒狮子对话桌朋友你们表演狮子表演树合作朗这几段行吗？ 3请两对孩子上台朗（给孩子戴上头饰）其余学生评议老师邀请孩子合作其余学生评议5评委评了老师和朋友朗希望你们能够学学我们优克我们不足比我们得更棒! 6请男生树话女生懒狮子话男女生赛7听到你们得那么我也想参加可以吗？我任很简单只叙述语言你们任可就难了既要树话又要懒狮子话能行吗？（师叙述语言生树和懒狮子话） 3然段出担心语气然段理“苦头”8狮子真会生活得很吗？桌朋友交流交流吧9师戴头饰述我就是懒狮子可我认我能生活得很呀!你们什么说不能呢？与孩子展开辩论学习7然段朋友暂停停吗？我妈妈了（做手势引导孩子看屏幕）她也想对我说话呢!（师朗7然段）妈妈话我没听明白请朋友们忙再给我听听让我再仔细思考思考吗？ 3嗯妈妈话挺有道理可是我不明白什么是“真正狮子”谁能我啊？（生答）那我该怎么做呢？哦我明白了如你们是作请你们继续写这故事你认谁能成真正狮子呢？四人组讨论讨论吧5谢谢你们对我这只懒狮子信任（师摘头饰）老师也谢谢你们对懒狮子关心激趣朗你喜欢哪几然段？可以离开凳子给你伙伴听也可以与伙伴起朗齐课二课巩固识组相交流识各组汇报识情况3组赛认记生有感情朗课生由全组以喜欢方式课3全班齐课写生出示课要写六汉准音扩词桌说说这些生娃娃都能组成哪些词语？ 3不仅要会而且要会写这些生你认哪难写？哪简单？和身边伙伴说说吧（老师捕捉信息再请学生评述）请学生讲述老师配合以写5学生试写实物展示台展示孩子写重评价、激励6完成“说说”练习。

27两只小狮子教学设计-------------- 郭艳教学过程：一、导入1、谈话：同学们，请看大屏幕，你们认识图片上的动物吗？（出示准备的狮子图片）生：认识，是狮子。

师：你们猜对了，是狮子。

板书：狮子。

（同学们，你们仔细观察一下狮子的狮的写法）反犬旁+师（老师的师。

他的意思就是说狮子是动物（如：猫、狗、狼）用反犬旁，狮子是百兽之王）介绍狮子2、观看多媒体，课文动画3、用一个词语来说说你对狮子的第一印象。

生：凶猛、威武、凶狠、凶残……你们说的真好，下面让我们一起来学习一篇童话故事《两只小狮子》4、板书课题：27两只小狮子5、齐读课题6过渡：狮子妈妈有两个孩子，他们都在一天天地成长。

可是，这两只小狮子在生活中的表现可完全不一样，想知道他们有怎样的不同吗？他们的表现又会给我们什么启示呢？让我们走进狮子之家，认识一下这两只小狮子吧！二、初读课文，学习生字词1、听课文朗读。

（多媒体朗诵）2、给课文标自然段3、自由读课文。

（自读要求：1用笔画出要求会认得字. 2画出生字后自己读三遍）4、出示要认得字：（带拼音）shīzhěng liàn xígǔn pūyǎo狮整练习滚扑咬Kǔlǎn yǎng tūn jiāng kǎo苦懒洋吞将靠5、师带读（狮子、雄狮、狮王）（整天、整齐、整日）（练习、练功、练字）（习作、自习、学习）（滚蛋、打滚、滚雪球）（扑灭、扑打、飞扑）（咬牙、咬伤、乱咬）（苦笑、苦力、艰苦）（懒惰、偷懒、懒洋洋）（洋气、洋娃娃）（吞没、吞食、慢吞吞）（将来、将要）（靠山、可靠、靠边）6、分组比赛读。

7、去拼音读。

（1）分组读。

（2）齐读。

三、再读课文，了解文意1、出示文中图一：结合他们的表现，给2只小狮子取名字。

（小懒、小勤）2、你给他们取了什么名字？为什么要这样取呢？说说理由，根据什么。

3、找出文中描写懒狮子和勤狮子的句子。

（1）一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

教案示例【教学目标】1、认识“狮、整”等14个生字。

会写“练、习”等6个字。

学习积累“懒洋洋”这一类词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

【教学准备】生字卡片，头饰，媒体资源：狮子图片，动画《两只小狮子》，动画课件《两只小狮子：综合生字》。

【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、激发兴趣，谈话导入1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（媒体演示两只小狮子）2、板书课题。

随机学习“狮”的读音和字形。

二、初读课文，感知内容，认识生字1、先看动画听范读，然后用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。

3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。

交流记字形的好方法。

）4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。

5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？三、创设情境、朗读感悟1、2自然段1、学生自由练读。

2、同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。

3、指导读第一句。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

A、指名读。

B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。

D、学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。

4、指导读第二句。

另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

A、指名读B、看图说说这只小狮子的样子。

C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。

5、请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。

6、你想对这两只小狮子说什么呢？四、巩固生字，书写生字1、用生字组词。

2、指导书写第2自然段的5个生字学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。