初中学生心理特点
初中生此时已开始进入青春期，他们的生理及心理方面都出现了明显的变化，主要表现在几个方面：
一、智力特点。
他们的反应能力强，观察事物快而准确；他们语言表达和概括能力有了显著的提高；开始注意在理解的基础上记忆而不再一味地死记硬背；抽象思维能力也有了进一步提高，具体表现在开始根据事物的本质特征和内在联系进行较恰当的判断、推和论证。
二、心理特点。
青春期是孩子长身体最迅速的阶段，他们的内心充满了矛盾和冲突。
生理成熟提前和心理成熟滞后的矛盾；独立意识增强与实际能力偏低的矛盾；渴望他人理解，但又心理“闭锁”的矛盾。
1、独立性增强。
随着少男少女自我意识的形成，他们的独立性急剧增强，他们不再被动地听从父母的教诲和安排，而是渴望用自己的眼睛看世界，用自己的标准衡量是非曲直。
这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青少年来说是成长的必由之路。
2、情绪两极化。
青春期孩子情感浓烈，热情奔放，情绪的两极性表现得十分突出。
他们既会为一时的成功而激动不已，也会为小小的失意而抑郁消沉。
他们情绪多变，经常出现莫名的烦恼、焦虑。
3、心理上“锁”。
进入青春期，由于心理的不断发展，他们的情绪自控能力比孩提时有了较大的提高，学会掩饰、隐藏自己的真实情绪，出现心理“闭锁”的特点。
过去爱说爱笑的孩子，进入青春期可能会变得沉默寡言。
他们常把自己关在房间里，很少和父母交谈，甚至拒绝父母的关爱。
4、行为易冲动。
由于身体成熟和思想发展的不平衡，在意志上都有受情绪的影响而波动的现象。
这是他们易冲动的原因。
初中生的青春期心理特点有以上几个基本共性外，男生、女生之间心理上也存在着较明显的差异。
（1）智力特点
青春期的学生，抽象思维能力也有了进一步提高，具体表现在开始根据事物的本质特征和内在联系进行较恰当的判断、推和论证。
男女学生相比，男生比较好动，他们善于动手，所以男生的逻辑思维能力更强些，女生更擅长一些记忆方面的知识，所以形象思维能力更强些。
因此，无论男生、女生，都应自觉而主动地培养自己的能力，开发自己的智力，必能为将来在事业上大展宏图打下良好基础。
不过，青春期的学生知识经验终究不足，加上情感上容易波动，意志上容易动摇的弱点，有的人往往不能充分发挥青春期所具有的良好心理品质的作用，从而造成终生的遗憾。
（2）情感和情绪特点
一般来说，青春期少男、少女热情活泼、富有活力，他们往往情绪高昂、激情满怀。
他们乐于参加各种活动，对未来充满着美好的憧憬和幻想，这是情感、情绪上的所长。
但是，就青春期的女生来说，的情感十分丰富和强烈，遇事容易动感情，也容易激怒。
她们有时会为某一件小事嘻笑不止，有时又容易会为某事不顺利而哭泣。
青春期男生的情感在丰富和强烈中又含有深沉。
他们丰富热烈的情感表现在时而“疾风怒涛”，时而“兴高采烈”，时而“无精打采”，时而“手舞足蹈”。
他们的深沉表现在当某些需求得不到满足时，往往比女生压抑力更强，不轻易在别人面前表露，一旦表露，常表现为直
言不讳或逆反表达。
因此，在教学过程中，要注意针对男生和女生的性格特点进行交流和教学，注意引导他们情感情绪健康发展。
（3）意志特点
青春期的学生在活动中的主动性、进取精神及自制力都明显的增强。
但由于身体成熟和思想发展的不平衡，在意志上都有受情绪的影响而波动的现象。
女生的行为有时容易受环境或他人的暗示，男生随着自我意志的增强，往往不听教师或家长的教育和帮助，因主观、片面地看问题而产生偏差。
若能根据“培养良好思维品质”和“培养良好意志品质”的要求主动自觉地培养这两种品质，那不但能发扬这一时期意志上的强项，也能有效克服意志上的薄弱环节，使自己在青春期能更健康的发展。
