CC2530课程设计-广东海洋大学

汇编语言实习任务 实习任务汇编语言课程实习任务以下题目可以最多2人为一组进行选题，2位同学分工合作开发系统和编写课程实习报告。

题目一：学生成绩管理系统基本功能：1、 输入学生各门功课成绩；（假设3门功课，每门功课有唯一编号）2、 对学生成绩记录进行查询检索（按学号、姓名）3、 能修改指定学号的学生成绩；4、 对学生成绩排序（按总成绩降序排列）；5、、统计指定学号的学生的平均成绩在屏幕上显示；6、 统计指定编号课程的平均成绩在屏幕上显示；7、 每门课程成绩分析：在屏幕上显示3门课程的各个分数段的学生人数；（分数段为：>=90;80~89;70~79;60~69;<=59）8、 退出系统功能题目二：通信录管理系统基本功能：1、 建立通信录文档，记录字段包含序号、姓名、电话、单位等内容；2、 显示通信录报表；3、 能够通过姓名、或电话号码查询记录并显示查询结果；4、 能够对记录进行增加、删除、修改操作；5、退出系统题目三：计算比赛成绩系统基本功能：（1）有9名评委，每个评委给分范围为0～10（整数）：由键盘输入；（2）9名评委给分中，去掉一个最高分和一个最低分，剩余7名评委的平均分即为参赛者的得分（精确到小数点后二位，不考虑四舍五入）；（3）将最后得分在光标位置处显示出来。

题目四：带显示界面的运算器基本功能：1、具有简单人机交互界面，易于操作；2、能够实现基本的加、减、乘、除四则运算（可以限定在字或双字范围内）；3、由键盘输入运算数据并显示。

如输入数据时出现错误，可以向前删除修改；4、运算结果能正确显示；题目五电子时钟基本功能1、设计可以显示与系统同步的时钟。

2、通过按键可以切换到秒表功能，可控制秒表清零、暂停、继续，退出等。

3、通过按键可以切换到闹钟设定功能，到达设定时间则发出声音。

提示：用系统8253定时器计数器0设计秒表程序。

利用计数器2 触发扬声器发音。

题目六：点歌系统基本功能：1、在屏幕上显示出歌曲代号与名单，比如：A miusic 1B miusic 2C miusic 32、当从键盘输入歌曲的序号A、B或C时，计算机则演奏所选择的歌曲；3、通过按键控制演奏暂停、继续和结束；4、在键盘上按下ESC键时结束演奏并退出系统。

机器人3课程设计（论文）题目：基于Zigbee技术的智能家居控制系统设计基于Zigbee技术的智能家居控制系统设计摘要随着生活质量的日益改善和生活节奏的不断加快，人们的工作、生活日益信息化。

信息化社会改变了人们的生活方式与工作习惯，使得家居系统的智能化成为一种消费需求，智能家居系统越来越被重视。

因此，将家庭中各种通信设备、家用电器和家庭安保装置通过家居控制系统进行整合，并进行远程控制和管理，已经成为近年来一个热门研究课题。

关键词: Zigbee ；Z-Stack；CC2530芯片；智能家居The Design of Smart Home Control System Based on ZigBee Technology TechnologyABSTRACTWith the development of the science and economy，people’s living standard improves enormously.People may pay more and more attention to their living environment.Information society has changed people’S lifestyle and work habits to makeintelligent home system a consumer demand．Intelligent home system catches moreand more people’S attention.Thereforethe topic about the integration andmanagement of various communication equipments in home，household appliancesand home security devices combined by the intelligent home c ontrol system remotel，has become a hot research point in recent years．Key words: Zigbee; Z-stack;CC2530;Smart Home目录1绪论 (1)1.1无线传感器网络 (1)1.1.1无线传感器网络概况 (1)1.1.2无线传感器的应用现状 (1)1.1.3无线传感器的未来前景 (2)1.2基于Zigbee技术的无线传感器网络 (2)1.3论文结构 (3)2 Z-Stack协议栈 (4)2.1 Zigbee协议介绍 (4)2.1.1 Zigbee协议栈的结构 (4)2.2 Zigbee网络结构 (5)2.3 Z-Stack协议栈介绍 (6)2.3.1寻址 (6)2.3.2绑定 (9)2.3.3路由协议 (9)2.3.4数据发送函数 (10)2.3.5网络组建过程 (10)2.3.6数据接收函数 (10)3智能家居系统的实现 (13)3.1系统的整体介绍 (13)3.2系统硬件介绍 (13)3.2.1各类传感器模块 (13)3.2.2终端节点和数据汇聚模块 (15)3.3系统软件介绍 (16)3.3.1终端节点和数据汇聚模块软件设计 (16)3.3.2上位机（PC机）的监控界面 (18)4结论 (21)参考文献 (22)附录 (23)1 绪论1.1无线传感器网络1.1.1无线传感器网络概况无线传感器网络是指大量的移动的或静止的传感器以自组织和多跳的方式构成的无线网络。

cc2530看门狗课程设计报告书cc2530看门狗课程设计报告书cc2530看门狗课程设计报告书，让我从中学到了很多，以下是由为大家整理的一篇关于看门狗课程设计报告书范文，欢迎阅读!看门狗(Watchdog)是一个极其简单易用的操作系统：几乎不需要进行任何设置和编辑，它只是把自己封装成一种工具，开发人员可以使用它在现有的应用软件上进行二次开发。

看门狗提供一些对象模型和功能，但并不依赖这些对象。

看门狗的基本模块包括窗口、对话框、菜单、工具条等。

看门狗没有桌面图标，用户通过鼠标拖拽即可打开程序或者打开一个应用程序的某个子集。

一般来说，看门狗的对话框中都含有对象模板。

这些对象模板也被称之为“组件”，是由相互联系的模块构成的复合对象。

所谓对象模型，就是将具体的物质实体抽象化而形成的一类概念性的数据结构。

每个对象模型至少包含两个部分，其中之一为类，它代表一种具体的物质实体;另外之一为实例，它指出该物质实体所拥有的值的具体信息。

有时，这两个部分合在一起又可构成另一种具体的物质实体。

从这里可见，对象模型与数据库中的数据表相似，在对象模型中存放着关于事物的具体特征的描述，如实例的名字，数量，状态，类型等。

看门狗对于程序员来说，看门狗是极好的工具箱。

通过看门狗，开发者不仅可以完成对已有软件的修改，还可以使原先做不到的事情变得容易，同时他们还可以节省一些设计与测试上的费用。

由于看门狗的开发并非难事，因此越来越多的公司加入到开发者队伍中去。

他们把看门狗视为一个新生的产业。

看门狗的主要卖点除了低廉的价格之外，还在于它几乎支持所有流行的 Windows 应用程序、浏览器及操作系统平台。

通过看门狗，任何开发者均可根据自己的习惯、偏好和技术水平选择最适合自己的看门狗。

所有看门狗的开发都采用了 C++语言，所有的看门狗都有 C++源码。

所有看门狗都附带有配套的 API。

它们所提供的大部分功能均能够在现有软件中找到。

看门狗不会影响现有软件的运行速度，相反，看门狗有助于帮助它们提高性能，更好地为用户服务。

cc2530外部中断课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握CC2530外部中断的基本原理和应用方法。

具体来说，知识目标包括了解CC2530外部中断的硬件结构和中断处理流程，掌握中断触发条件和中断服务程序的编写方法。

技能目标则要求学生能够运用CC2530外部中断实现简单的输入输出控制，并能够分析中断异常情况。

情感态度价值观目标则是培养学生对嵌入式系统开发的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括CC2530外部中断的硬件原理、中断触发条件、中断服务程序的编写以及中断的应用实例。

具体安排如下：1.第1课时：介绍CC2530外部中断的硬件原理，包括中断控制器的工作原理和中断触发源。

2.第2课时：讲解中断触发条件，包括中断优先级和中断屏蔽。

3.第3课时：教授中断服务程序的编写方法，以及如何利用中断实现输入输出控制。

4.第4课时：通过实例分析，让学生了解中断在实际应用中的优势和注意事项。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。

主要包括：1.讲授法：用于讲解CC2530外部中断的硬件原理、中断触发条件和中断服务程序的编写方法。

2.讨论法：在讲解实例时，引导学生进行小组讨论，共同分析中断在实际应用中的优势和注意事项。

3.实验法：安排课后实验，让学生动手实践，巩固所学知识。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《CC2530嵌入式系统教程》2.参考书：《CC2530中断系统应用手册》3.多媒体资料：PPT课件、教学视频4.实验设备：CC2530开发板、编程器、实验器材五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评价方式，以全面客观地评价学生的学习成果。

评估方式包括：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评价学生的学习态度和课堂表现。

2.作业：布置相关的编程练习和实验报告，评估学生对CC2530外部中断知识的掌握程度。

课程设计CC2530智能家居系统的设计与实现所在专业通信工程所在班级通信1092学生姓名高耿辉指导教师冯青职称讲师时间2012年12 月CC2530智能家居系统的设计与实现摘要：基于ZigBee协议栈构建了组网配置灵活且稳定的无线自组织网络系统，并在此基础上通过利用各种传感器和光耦合器等将其应用于智能家居系统。

采用温度传感器和光照度传感器采集信息监测环境，根据环境温度和光照强度信息，使用光耦合器智能控制空调电源和电灯等家电的开关，再反馈回芯片加点的工作状态，同时设计遥控节点和上位机可以随时控制开关。

关键词：智能家居；ZigBee；CC2530；自组网；低功耗；节能一、设计说明本设计利用CC2530是TI公司设计的第二代兼容ZigBee/IEEE802.15.4标准的载波频段是2.4G免申请许可的无线单芯片。

具有业内领先的抗干扰性，链路预算，可以在较宽的电压范围内正常工作。

此外，CC2530还有广泛的硬件支持，包括数据包侦听，数据缓冲，突发传输，数据加密，数据认证，信道清理评估，链接质量指示，数据包时戳等。

系统采用TI的无线SoC集成芯片CC2530，基于TI的ZigBee2007/Pro协议栈，即Z-Stack软件构架实现无线自组织网络。

网络由ZigBee协调器节点、路由节点和终端节点组成。

其中协调器初始化一个ZigBee无线网络，是整个网络的协调者，负责整个网络和与外界的联系，基于ZigBee协议栈构建了组网配置灵活且稳定的无线自组织网络系统，并在此基础上通过利用各种传感器和光耦合器等将其应用于智能家居系统。

采用温度传感器和光照度传感器采集信息监测环境，根据环境温度和光照强度信息，使用光耦合器智能控制空调电源和电灯开关等家用电器，同时设计遥控节点和上位机可以随时控制开关。

我针对开发的智能家居控制系统是以建筑住宅为目标而设计的专业平台，将多向控制为核心，打造智能家居一体化以及服务管理多效合一的高效、安全、方便、节能为一体的智能家居控制系统，他以先进的通讯控制技术，组织成为以家居服务为前提，然后以家电自动化系统为服务功能的管理集成系统，充分体现方便的网络信息便利优势，以利于完成居住者舒适、方便的高效安全住宅。

基于CC2530无线自组网库房测温系统的设计摘要近年来，无线传感器网络发展迅速，首先简单的介绍了一下无线自组网的产生、发展过程、国内外同类研究的概况等；对无线自组网库房温度检测实验所用到的CC2530ZigBee技术进行介绍,主要涉及ZigBee技术的特点、拓扑结构和ZigBee协议栈的简单介绍。

用简易的无线温度自组网实验模拟了无线自组网库房温度检测系统，该实验结合CC2530ZigBee多功能开发板，经过IAR软件的调试，解决无线自组网络节点的相关温度数据采集、节点之间互联、网关节点与PC机的通信、PC上位机的显示等问题，搭建一个稳定的环境温度检测的无线传感自足网络系统。

通过自己组成的温度检测的无线自组网络，可以看的出组成的无线自足网络接收、灵敏度高、功耗低等。

在最后，展望了对于温度检测无线自组网络的发展方向和应用的远景。

关键词：ZigBee；C2530开发系统；温度Design of CC2530 Wireless ad hoc Network Storage TemperatureMeasurement SystemAbstractIn recent years, the rapid development of wireless sensor network, we introduce simply the wireless ad hoc network generation, development process, the domestic and foreign similar research survey; on the wireless network used storage temperature detection experiments of CC2530ZigBee technology are introduced, introduces the characteristics, mainly related to ZigBee topology and ZigBee protocol stack. Using wireless temperature simple ad hoc network experimental simulation of the ad hoc network storage temperature detection system, the experiment combined with plate development of multifunctional CC2530ZigBee, after debugging of IAR software, to solve the wireless ad hoc network nodes, the node temperature data acquisition, network interconnection between the joints of the communication with the PC, PC display the problem, the wireless sensor to build a stable environment temperature testing self-contained network system. Through the wireless ad hoc network temperature detection of their composition, can see that consists of wireless self network receiving, high sensitivity, low power consumption. In the end, prospects for temperature detection in wireless ad hoc network development direction and application prospect.Keywords: ZigBee; C2530 development system; temperature目录摘要 (I)Abstract (II)1绪论 (1)1.1论文结构和实验方案 (1)1.2国内外无线传感器网络研究的现状 (2)1.3几种无线网络技术的介绍 (3)2 ZigBee技术的介绍 (6)2.1Z IG B EE技术的特点 (6)2.2Z IG B EE无线网路的拓扑结构 (7)2.3Z IG B EE无线网协议栈结构 (8)2.4组网的过程： (9)3 IAR开发环境和CC2530开发板硬件介绍 (11)3.1IAR开发环境介绍 (11)3.2CC2530开发板硬件系统介绍 (12)3.3IAR打开WORKSPACE工程F ILE栏介绍 (15)4无线自组网库房测温模拟实验 (17)4.1实验所需的设备 (17)4.2实验程序的部分解释 (18)4.3运行结果显示 (22)5总结和展望 (24)5.1总结 (24)5.2无线自组网库房测温的展望 (24)参考文献: (26)附录 (29)1绪论该论文主要围绕无线自组网库房测温系统，先介绍了无线自组网的形成，然后突出ZigBee的可行优势，通过一个简单的自足网测温系统实验证明可行性，并展望了无线自组网库房测温系统的美好的愿景。

cc2530精细农业课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握cc2530在精细农业领域的应用。

通过本课程的学习，学生将能够：1.理解cc2530的基本原理和特点。

2.掌握cc2530在精细农业领域的具体应用。

3.能够运用cc2530解决实际问题，提升农业生产的效率和质量。

二、教学内容教学内容将围绕cc2530的基本原理、特点以及在精细农业领域的应用进行展开。

具体包括：2530的基本原理和结构。

2530在精细农业中的具体应用，如土壤湿度监测、作物生长状态监测等。

2530的实际应用案例分析。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

具体包括：1.讲授法：用于讲解cc2530的基本原理和结构。

2.案例分析法：通过分析具体的应用案例，让学生了解cc2530在精细农业领域的应用。

3.实验法：学生进行实验，亲手操作cc2530，加深对知识的理解和记忆。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：精选与cc2530和精细农业相关的教材，为学生提供系统的理论知识。

2.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，生动展示cc2530的应用场景。

3.实验设备：准备cc2530相关实验设备，让学生能够进行实际操作。

五、教学评估为了全面反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式评估学生的平时表现。

2.作业：布置与课程内容相关的作业，评估学生的理解和应用能力。

3.考试：定期进行考试，评估学生对课程知识的掌握程度。

六、教学安排教学安排如下：1.教学进度：按照教材和大纲进行教学，确保覆盖所有重要知识点。

2.教学时间：合理安排课堂时间，保证教学内容的充分讲解和实践操作。

3.教学地点：选择适合进行精细农业实验和操作的场所。

七、差异化教学根据学生的不同学习需求，将采取以下差异化教学措施：1.学习风格：根据学生的学习风格，采用相应的教学方法和资源。

基于cc2530课程设计项目
作为人工智能语言模型，我无法确定您具体想要做什么样的
cc2530课程设计项目。

对于cc2530芯片开发板来说，以下是
一些可能的项目：
1. ZigBee智能家居系统：使用cc2530开发板和ZigBee无线传感器节点构建一个智能家居系统。

可以使用温度、湿度、人体红外等传感器，并使用一个中央控制器进行数据收集和分析。

2. 智能农业/农业采集系统：使用cc2530和传感器节点构建一
个智能农业系统，可以监测土壤湿度、光线、温度等环境数据，帮助农户优化农业生产和作物管理。

3. 智能老人照护系统：将cc2530开发板和传感器节点应用于
老人照护领域，实时监测老人身体情况，如体温、血压等，保证老人的健康和安全。

4. 智能物流跟踪系统：基于cc2530开发板，构建一个物流跟
踪系统，实时监测货物的位置和状态，帮助企业更好地管理物流和仓储。

以上是一些基于cc2530的可能项目，根据您具体的需求和兴趣，在此基础上可以进行更具体的设计和实现。

基于ZigBee技术的温湿度远程监测系统设计学生：陈园（指导老师：吴琰）（淮南师范学院电子工程学院）摘要: 针对目前温室大棚农作物大面积种植，迫切需要科学的方法进行智能远程监测的研究现状，设计出一套温湿度远程监测系统。

该系统是有多个采集终端和一个协调控制器组成。

多个终端分别放置不同的大棚内进行实时采集数据，协调控制器的作用就是将多个采集终端通过无线传输过来的的数据进行分析并和PC机连接。

PC机上运行上位机软件实时的监测各大棚的温湿度信息。

多个终端和协调控制器均采用TI公司新一代CC2530芯片；温湿度传感器采用市场上比较流行的DHT11；无线传输采用ZigBee协议；上位机软件采用labVIEW编写，并通过RS-232与协调控制器连接通信。

通过实物测试了ZigBee无线传输的稳定可靠性，丢包率在误差范围内。

温湿度采集有0.5s延时时间，满足实时性要求。

关键词:终端；协调控制器；DHT11；CC2530；ZigBee；上位机Design of Remote Monitoring System for Temperature andHumidity based on ZigBee TechnologyStudent: Chen Yuan(Faculty Adviser：Wu Yan)(college of electronic engineering, Huainan Normal University)Abstract:According to the current situation of the research on the intelligent remote monitoring of greenhouse crops, the research status of intelligent remotemonitoring is urgently needed, and a set of remote monitoring system fortemperature and humidity is designed. The system is composed of a plurality ofacquisition terminals and a coordinated controller. Multiple terminals are placed indifferent greenhouses for real-time collection of data, the role of the coordinationcontroller is to collect more than one collection terminal through wireless datatransmission over the data analysis and PC machine connection. Temperature andhumidity information operation software of PC real-time monitoring of thegreenhouse on PC. A plurality of terminals and a coordinated controller are used ina new generation of CC2530 chip of TI company; temperature and humidity sensorused on the market more popular DHT11; wireless transmission based on ZigBeeprotocol; PC software using LabVIEW, and connected with the communicationthrough the RS-232 and coordination controller. The reliability of ZigBee wirelesstransmission stability test through the physical, the packet loss rate is in the rangeof error. Temperature and humidity acquisition 0.5s time delay, meet the real-timerequirements.Keywords:Terminal; coordination controller; DHT11;CC2530; ZigBee; host computer1. 绪论1.1 设计背景和研究意义现如今我国已经成为世界第一粮食生产大国，据有关统计说明，我国农作物设施栽培面积已经超过210万hm2。

*****************实践教学*******************兰州理工大学姓名：学号：指导教师：成绩：目录目录 (1)摘要 (2)前言 (3)一基本原理 (4)1.1 温湿度数据采集原理 (4)1.1.1SHT10 引脚特性 (4)二系统分析 (6)2.1具体步骤描述.62.2 程序流程图.7三详细设计.83.183.1.183.1.293.1.393.203.2.1 ZIGBEE03.2.2 ZIGBEE3.2.3 ZIGBEE 23.2.4AODV 33.3总体软件结构图. 33.4核心程序代码. 43.4.1 AODV 5 总结89摘要嵌入式系统是以应用为中心，以计算机为基础，软硬件可定制，适用于不同应用场合对功能、可靠性、成本、体积、功耗有严格要求的专用计算机系统。

嵌入式系统已广泛应用于各种领域，如通信领域、工业控制、交通领域、医疗卫生、消费娱乐等。

CC2530的I/O（P1.0部的AINO通道。

并通过CC2530内部的然后在LCD上显示。

前言本设计是一种基于CC2530和数字温湿度传感器的温湿度采集系统。

即该系统是采用Zigbee无线通信技术结合传感器，并通过运用Zigbee协议架构组建无线传感网络，来实现主从节点的数据采集和传输的。

同时，需要在网络层通过AODV路由协议来进行节点间的连接以及数据的收发。

总之，基于无线传感技于一身的嵌入式设备。

制器(MCU)术，如，在医院携带Zigbee就可以很好的通过无线传感网络实现厂房内不同以及相关机器运转状况是否正常的有关信息，统计而这无形中进行着的神奇改变的关键莫过于高端的技术——嵌入式系统开发技术及无线技术。

一基本原理1.1 温湿度数据采集原理温湿度探头直接使用IIC接口进行控制，本实验将使用CC2530 读取温湿度传感器SHT10的温度和湿度数据，并将采样到的数据转换然后再LCD显示。

其中对温湿度的读取是利用CC2530的I/O（P1.0和P1.1）模拟一个类IIC得过程。

基于CC2530的水环境监测系统设计朱娟(湖北文理学院物理与电子信息工程学院，湖北襄阳441053)摘要：为了解决有线水环境监测系统布线难、成本高、监测范围受限等问题，本文设计了一种基于CC2530的无线传感器网络系统对水环境进行实时监测。

该系统以Zigbee CC2530芯片和CDMA模块为核心，利用分布在监测水域的各传感器节点采集数据，数据经zigbee无线网络传至中心节点，再通过CDMA模块传给远程数据管理中心。

该系统具有成本低、可靠性好，易于维护等优点，有很好的应用前景。

关键词：zigbee；CC2530；水环境监测；无线传感器网络The Design of Water Environment Monitoring System Based on CC2530Zhu Juan(Institute of physics and electronic information engineering, Hubei University of Arts andScience,xiangyang 441053)Abstract: To solve the problem of difficult to set up the network，high cost and restricted scope in existing cable water environment monitoring system,this paper designs a wireless sensor network system based on CC2530 for real-time monitoring of water environment.The system is constructed on Zigbee CC2530 chips and CDMA module,collecting data using of sensor nodes which distribute in the monitoring water.the data is transmited to center node by zigbee wireless network,then to the remote data management center through CDMA module. The system have many advantages,such as low cost, good reliability, easy maintenance, etc, and also has a good application foreground.Key words:zigbee;CC2530; water environment monitoring ;wireless sensor network1 引言水乃生命之源，因此对水环境的监测显得尤为重要。

基于cc2530课程设计项目基于cc2530的课程设计项目是一个电子设计项目，目的是使用cc2530系列芯片来开发一个无线传感器网络系统。

该项目可以涉及多个方面，包括硬件设计、嵌入式软件开发、通信协议设计等。

以下是该项目的一些可能的正文内容和拓展：1. 硬件设计：在基于cc2530的课程设计项目中，首先需要进行硬件设计。

这涉及到选择适合的传感器和外围电路，为cc2530芯片提供电源和外部接口。

在硬件设计过程中，还需要考虑功耗优化和电路布局等因素。

2. 嵌入式软件开发：一旦硬件设计完成，接下来就是进行嵌入式软件的开发。

使用cc2530开发板和相应的开发工具，可以通过编程来实现无线传感器节点的功能。

这可能涉及到数据采集、处理和传输等任务。

开发过程中需要熟悉cc2530的开发环境和编程语言，如C语言或类似语言。

3. 通信协议设计：无线传感器网络通常使用低功耗无线通信技术，如ZigBee。

在基于cc2530的课程设计项目中，也需要设计和实现相应的通信协议。

这包括节点之间的数据传输和网络管理等功能。

通信协议设计需要考虑到网络拓扑结构、路由选择算法、数据传输可靠性等因素。

4. 系统集成和测试：在开发过程中，需要将硬件和软件进行集成，以确保整个系统的正常运行。

这包括将软件烧录到cc2530芯片上，并进行测试和调试。

在测试过程中，可以验证传感器节点的数据采集和传输功能，以及无线通信的可靠性和稳定性。

5. 功能拓展：基于cc2530的课程设计项目还可以进一步扩展。

例如，可以添加更多的传感器类型，如温度、湿度、光照等，以实现更多的应用场景。

还可以将传感器网络连接到云平台，实现远程监控和数据分析等功能。

总之，基于cc2530的课程设计项目是一个涉及硬件设计、嵌入式软件开发和通信协议设计等方面的综合性项目。

通过实际的开发过程，学生可以掌握嵌入式系统设计和无线传感器网络的基本原理和技术。

这对他们在未来的工作或研究中都会有很大的帮助。

基于cc2530课程设计项目CC2530是一款为无线传感器网络(Wireless Sensor Network, WSN)设计的低功耗微控制器，广泛应用于物联网和智能家居领域。

它具有低功耗、小尺寸、强大的性能和丰富的接口，可以实现多种传感器和网络协议的连接与通信。

在基于CC2530的课程设计项目中，可以考虑以下参考内容：1. CC2530简介: 介绍CC2530的基本特性、主要接口和功能，包括处理器架构、存储器、通信接口、传感器接口等。

2. 课程设计题目: 提供一到多个基于CC2530的课程设计题目，包括物联网应用、智能家居系统、环境监测系统等。

每个课程设计题目应包括系统设计要求、硬件组成、软件流程等。

3. 硬件设计: 介绍基于CC2530的硬件设计，包括电路原理图、单片机连接电路、传感器接口设计以及电源管理设计等。

4. 软件设计: 介绍基于CC2530的软件设计，包括系统初始化、通信协议栈的选择与配置、传感器数据采集与处理、网络通信等。

5. 特色功能实现: 根据具体课程设计题目的要求，介绍基于CC2530实现的特色功能，例如温度、湿度传感器的数据采集与显示、基于WiFi或蓝牙的数据传输与控制等。

6. 系统集成与测试: 描述系统集成过程中需要考虑的问题，包括硬件与软件的整合、通信的测试与调试，以及系统性能评估等。

7. 实验结果与分析: 给出实验结果的数据与图表，并对实验结果进行准确性、可靠性、实时性等方面的分析与评价。

8. 课程设计总结与展望: 对本次CC2530课程设计的总结，包括设计过程中遇到的问题与解决方法、实验效果以及可以改进的地方。

并展望课程设计的延伸应用和未来发展方向。

除了上述参考内容外，还可以根据具体课程设计的要求，添加其他相关内容，如CC2530的编程与调试方法、无线传感器网络的拓扑结构与通信协议选择等。

在编写相关参考内容时，建议通过分章节或分小节的方式进行组织，并在关键概念或复杂部分添加简要说明和示意图，以提高读者的理解和阅读体验。

物联网专业背景下的嵌入式课程体系建设初探作者：陈海生郭晓云王峰邓锐来源：《中国电力教育》2013年第26期摘要：针对嵌入式课程教学中常见的问题，探讨了物联网专业背景下进行嵌入式课程体系建设的特点、内容和方法。

研究该体系核心课程的组成、课程之间的联系、课程内容在教学上的取舍以及考核上的安排，实现体系中课程的联网互动，达到人才培养上的最优组合。

关键词：物联网；嵌入式课程；体系建设作者简介：陈海生（1980-），男，广东徐闻人，广东海洋大学信息学院，讲师；郭晓云（1976-），男，湖北公安人，广东海洋大学信息学院，讲师。

（广东湛江 524000）基金项目：本文系广东海洋大学2012年度教育教学改革项目（项目编号：XJG201259）的研究成果。

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）26-0063-02物联网是通过射频识别、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。

[1]物联网包括感知层、网络层、应用层等。

[2]感知控制层必须借助嵌入式的传感器，网络传输层必须借助嵌入式路由或者节点设备，应用服务层中还需要嵌入式终端设备等。

可见嵌入式技术在物联网中扮演着重要的角色，因此探讨物联网背景下的嵌入式课程体系的建设具有极其重要的现实意义。

一、嵌入式课程教学中存在的问题分析1.课程之间缺少良好的互动主观上期望课程A对课程B起着促进作用，但在实践中却造成A和B课程相互分割，或者A和B课程之间的互动不明显。

目前的“微机原理与接口技术”课程普遍是围绕1978年英特尔公司生产的第一个16位的微处理器8086来说明其指令系统、汇编语言程序设计、存储器系统、微机总线与输入/输出技术、中断系统、典型接口芯片及其应用等内容来讲述的，但在当前的嵌入式系统的设计中，几乎没有采用该芯片的方案。

【案例背景与功能要求】
本综合实训案例模拟一个仓库的照明设备远程测控系统， 由一个现场的测控 终端和一个上位机应用软件组成，两者通过串口建立数据通道。测控终端有光照 度数据采集、灯光自动控制、灯光手动控制、灯光远程控制和现场报警触发的五 大功能，并且接收上位机的远程命令控制。 测控终端上电后， 首先对照明设备进行检测，也就是检查每一个照明设备是 否开关正常。 然后向上位机发送一个终端上线命令帧，告诉上位机终端已正常上 线。 接着通过定时器实现每 0.2 秒采样一次现场数据， 并对现场光照度进行判断， 如果光照低于设置阈值，则自动打开应急灯，否则自动关闭应急灯。当测控终端
收到到上位机的数据采集命令后， 便开始以每 0.2 秒一帧的频率向上位机传送现 场的光照度数值和两个照明设备的开关状态。如果测控终端的现场报警被触发， 终端将停止所有的工作， 并向上位机发送报警命令帧， 同时四个指示等同时闪烁。 直到收到上位机的解除报警命令帧后，测控终端恢复初始状态，并重新向上位机 发送一个终端上线命令帧，然后进入正常工作状态。 在上位机应用软件中， 首先设置好串口参数并建立串口数据通道，然后根据 案例的功能需求开始采集终端数据，然后将各种信息可视化，并实现照明设备远 程控制和现场报警解除等功能。
【测控终端的设计】
测控终端是一个以 CC2530 微控制器为核心的光照度数据采集和现场照明设 备状态的测控的设备，有 4 个指示灯和 2 个按钮，具体安排如下： LED5：手动照明灯 LED6：自动应急灯 LED3：数据采集指示灯 LED4：秒闪指示灯 SW1：照明灯开关按钮 SW2：现场报警按钮 按照案例应用的功能需求，测控终端应该实现如下功能： <1> 上电后，通过一个跑马灯程序实现各个照明设备的检测。 <2> 初始化和设备检测完成后， 按照通信规约向上位机发送一个终端上线命 令帧，表示测控终端已经进入正常工作状态。 <3> 利用定时器 1 实现 0.2 秒的定时和 1 秒的定时，在 0.2 秒的时候，采集 光照数据，并进行应急灯的控制判断；当到达 1 秒的时候，实现秒闪功能。 <4> 通过外部按键检测程序，实现手动控制照明灯。 <5> 设计外部中断程序， 在中断服务函数中实现现场报警功能。现场报警触 发后，停止定时器功能、光照数据采集和按键响应功能，四个灯同时闪烁，但保 持串口通信连接，随时准备接收上位机的报警解除命令帧。 <6> 当收到上位机启动数据采集命令帧后，点亮数据采集指示灯，以每 0.2 秒一帧的频率向上位机发送系统数据帧；当收到关闭上数据采集命令帧后，关闭 设局采集指示灯，停止向上位机，主要规定数据帧的结构和功能。系统的命令数 据帧的长度固定，为 8 个字节，由帧头、地址域、命令域、数据域、和校验与帧 尾这六个部分组成，具体格式如下： 帧头 地址域 命令域 数据域 和校验 帧尾 0xAF ID cmd data1 data2 data3 chk 0xFA <1> 帧头和帧尾为固定的两个数值：0xAF 0xFA。 <2> 地址域为终端的 ID 号，其中 0xFF 的为广播地址，所有终端响应该命令帧。 <3> 和校验为前面 6 个字节相加 256 取模。 <4> 数据域中和命令域的命令字解析，详见具体命令操作。

cc2530智慧农业课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解CC2530芯片的基本原理和应用，掌握其在智慧农业中的应用场景；2. 学习并掌握传感器数据采集、处理和传输的基本方法，了解其在农业环境监测中的作用；3. 了解无线传感网络在智慧农业中的重要作用，掌握其基本构建方法和应用。

技能目标：1. 能够独立完成CC2530与各种传感器的连接和调试，进行数据采集；2. 学会使用相关编程软件，编写程序实现对传感器数据的处理和传输；3. 能够运用所学知识，设计并搭建简单的智慧农业监测系统。

情感态度价值观目标：1. 培养学生关注农业发展，关注农村信息化建设的意识，提高社会责任感；2. 培养学生团队协作能力，提高沟通与表达能力，增强集体荣誉感；3. 激发学生对科技创新的兴趣，培养创新精神和实践能力。

本课程针对高年级学生，结合CC2530芯片及相关传感器技术，注重理论知识与实践操作的紧密结合，旨在培养学生的动手能力、创新意识和实际应用能力。

通过本课程的学习，使学生能够掌握智慧农业的基本原理和技术，为我国农业现代化做出贡献。

二、教学内容1. CC2530芯片原理及特性：介绍CC2530芯片的基本工作原理、内部结构、功能特点，使学生对其有全面的认识。

教材章节：第三章第二节2. 传感器及其接口技术：讲解常用传感器的工作原理、接口技术，以及与CC2530的连接方法。

教材章节：第四章3. 数据采集与处理：学习传感器数据采集、处理方法，掌握相关编程技术。

教材章节：第五章4. 无线传感网络：介绍无线传感网络的基本概念、构建方法及其在智慧农业中的应用。

教材章节：第六章5. 智慧农业监测系统设计：结合实际案例，引导学生设计并搭建简单的智慧农业监测系统。

教材章节：第七章6. 实践操作：安排学生进行CC2530与传感器连接、编程、调试等实践操作，巩固所学知识。

教材章节：第八章教学内容安排与进度：第一周：CC2530芯片原理及特性第二周：传感器及其接口技术第三周：数据采集与处理第四周：无线传感网络第五周：智慧农业监测系统设计第六周：实践操作与总结教学内容紧密结合课程目标，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的实际操作能力和科技创新意识。

年五月
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。