惯性和惯性现象

惯性惯性现象科目物理班级初二.2班授课时间课题第九章力和运动第2节惯性惯性现象教学目标知道什么是惯性。

会用惯性的知识解释简单的现象。

教学重点惯性概念。

会用惯性的知识解释生活中的一些现象。

教学难点惯性的理解。

生活中的一些有关现象的解释。

教学方法启发研讨课堂类型讲授教具小车、木块、直尺、纸条、冲击摆、投影仪板书设计：本节课分析：本课的重点和难点都是对惯性的理解，因为学生对“惯性”感到非常的抽象，不象有的物理量，看得着，摸得到。

要突破本课的重点和难点，就要多做几个演示和多举几个生活中的有关“惯性”的实例。

再有，学生对生活中的运动和力有着实践的经验，单凭这些建立物理概念往往会产生错误的结果，因此这节课的演示实验是很重要的。

否则学生易把惯性和力的概念相混淆，造成力的无中生有。

通过行驶的汽车或火车不能立即停下来的事例及公路、交通道上对机动车辆的限速，教育学生要遵守交通法规，注意交通安全。

教学过程：·复习提问：1．牛顿第一定律是怎样总结出来的？（p105）2．前面学到的牛顿第一定律的内容是什么？（p105）3．在现实生活中能否验证牛顿第一定律？（p105）·引标（引入新课）：上一节我们学习了牛顿第一定律，知道了原来静止的物体，不受外力作用时将保持静止状态；原来运动的物体，不受外力作用时将以原来的速度做匀速直线运动。

这是英国物理学家牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果后，概括出的一条非常重要的物理定律。

要注意的是：牛顿第一定律是在实验的基础上通过推理、归纳得出来的。

·达标（讲授新课）：通过学习牛顿第一定律，它告诉我们世界上的物体都存在一个共同的属性。

即：不愿改变原来的运动状态的“惰性”。

不给它施加力，它就静止或不改变运动速度。

我们这堂课就研究物体的这个非常重要的属性──惯性。

一、什么叫惯性？物体保持运动状态不变的性质叫惯性。

牛顿第一定律也叫惯性定律注意惯性的定义与惯性定律的区别：惯性是物体在任何情况下都具有的一种属性；而惯性定律是物体在运动中应该遵循的规律。

八年级（下）专项训练（六）——惯性及惯性现象训练点一惯性1.定义：一切物体都保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫做惯性。

静止的物体有保持静止的性质（静者恒静），原来运动的物体有保持其速度匀速直线运动状态不变的性质（动者恒动）。

2. 对惯性的三点认识：(1)惯性的普遍性:一切物体在任何情况下都具有惯性。

无论是固体、液体,还是气体，无论物体质量大或小,是静止还是运动，是受力还是不受力，物体都具有惯性。

(2)惯性大小的决定因素：惯性的大小只与物体的质量大小有关，质量越大，惯性越大，与物体的受力情况、运动状态以及运动速度大小无关。

(3)惯性与力的区别：惯性是物体固有的一种属性，它不是力，力是物体对物体的作用。

惯性有大小无方向，力既有大小也有方向，两者没有必然联系，在解答问题时我们不能说“某物体受到惯性力作用”“某物体受惯性作用”等，只能说物体具有惯性。

3. 惯性与惯性定律(牛顿第一定律)的区别：(1)惯性：惯性是指任何物体都有保持静止状态或勾速直线运动状态的性质，是无条件的，物体在任何情况下都具有惯性。

惯性与物体是否受力、受力大小、处于何种运动状态无关。

(2)惯性定律:惯性定律即牛顿第一定律，是描述物体在不受外力作用时所遵循的种运动规律，是有条件的。

它的实质是说明力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。

知识典例➊★★下列关于惯性的说法正确的是（）A．草地上的足球越滚越慢，其惯性越来越小B．利用惯性可将衣服上的灰尘拍掉C．刹车时人身体向前倾，是因为受到了惯性力的作用D．系上安全带，能减小因后车撞击对司机造成的伤害解析：A、足球离开脚后在草地上越滚越慢，是因为足球受到摩擦力的作用，而不是惯性越来越小，惯性的大小只与物体的质量有关，惯性大小不变，故A错误； B、当拍打衣服时，衣服由静止变为运动，而灰尘由于惯性仍保持原来的静止状态不变，于是从衣服上脱落，故B正确； C、在汽车紧急刹车时人向前倾，是因为人具有惯性，惯性是一种性质，不是一种作用，故C错误； D、系安全带的目的是为了防止在紧急刹车时由于惯性人会向前冲可能对人员造成伤害，故D错误。

惯性与惯性定律及惯性现象解释【编者按】为了丰富同学们的学习生活，查字典物理网中考频道为同学们搜集整理了中考物理复习指导：惯性与惯性定律及惯性现象解释，供大家参考，希望对大家有所帮助! 惯性与惯性定律及惯性现象解释惯性是物理概念，反映的是物体的性质，即一切物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。

这里一切物体指所有物体，即包括静止的物体，也包括运动的物体。

都有是说没有例外，这就点明了共性。

或是指如果物体最初是静止的，它就有保持静止状态的性质;如果最初是运动的，它就有保持匀速直线运动的性质。

所以课本上给惯性的定义是：物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。

惯性是物体本身的一种属性，一切物体在任何时候、任何状态、任何情况下都具有惯性，不可避免，不可克服，惯性与外界条件无关，与受力与否、受力大小、处于何种状态、状态如何改变等均无关。

好比一口缸，装满水时可容纳水1米3，说明这缸有这样大的容纳的本领，还是这口缸，不装水时，同样还具有容纳1米3水的本领，并不因为不装水就没有容纳水的本领。

惯性大小只与质量有关，质量大，惯性大;质量小，惯性小。

质量是惯性大小的量度。

把一切物体都具有惯性的种种认识，总结概括上升为理论认识，人们得到这样的规律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态，即惯性定律，也称牛顿第一定律。

它是物理规律，反映的是物体在不受外力作用时的运动规律。

一切物体指所有物体。

总是说没有例外和从始至终，这就点明了规律性。

没有受到外力是指明惯性定律成立的条件。

惯性定律指出了一切物体都有惯性，提示了物体一定条件下物体的运动状态，反映了物体的运动规律。

惯性是物理概念，惯性定律是物理规律，二者有严格的区别，凡是一个定律都揭示事物在一定条件下的结果，因此定律内容的构成总包含有两部分，条件及结论。

惯性定律的条件是没有受到外力，结论是物体保持静止状态或匀速直线运动状态。

惯性定律揭示了物体在不受外力作用时如何运动的问题，为突出物体仅在惯性支配下运动，故称惯性定律。

七年级物理上册知识点惯性物理是一门研究自然界基本规律的科学，而惯性是物理学中的一个基本概念。

在七年级物理上册中，学生将学习到有关惯性的一些基本知识。

本文将介绍惯性的概念、惯性现象、惯性定律等方面的内容。

一、惯性的概念惯性是指物体在没有外力作用下保持静止或匀速直线运动的性质。

比如，我们在汽车突然启动或停止时身体会感到向前或向后的一种力，这是因为我们自身的惯性。

物体的惯性是属于一种质量特性，质量越大，惯性越大。

二、惯性现象1.平衡、静止与匀速直线运动当物体没有受到任何外力时，它将保持原始状态，即静止或匀速直线运动。

物体在做匀速直线运动时，可以看做是受到了一个恒定的力，这个力可以用牛顿第一定律来描述。

2.惯性的相对性惯性是一个相对的概念，即在同一惯性系中，物体都具有相同的惯性特性。

然而在不同的惯性系中，相同的物体所具有的惯性特性可能会有所不同。

3.运动物体的向心力当物体在做圆周运动时，它的运动轨迹会发生曲线变化。

这是因为它所遵循的轨迹是由向心力所决定的。

向心力是一种特殊的力，它是对运动物体产生某种约束的力。

三、惯性定律惯性定律是物理学中最为基本的定律之一，对于物质运动的描述起着非常重要的作用。

在七年级物理上册中，学生还将学到两种惯性定律，分别为牛顿第一定律和牛顿第二定律。

1.牛顿第一定律牛顿第一定律，也叫“惯性定律”，是指在没有任何外力作用下，物体保持静止或匀速直线运动的状态。

这个定律是牛顿力学中最为基础和重要的定律之一，也是建立物理学基础的基本法则。

2.牛顿第二定律牛顿第二定律是指物体所受的合力等于物体的质量和加速度的乘积。

即F=ma，在牛顿力学中起到了非常重要的作用。

它解释了物体产生加速度的原因，也可以用来计算物体的加速度。

四、结语在七年级物理上册中，惯性是比较基础的知识点之一。

学生了解了有关惯性的概念、惯性现象、惯性定律等内容后，将对进一步学习物理学有非常重要的帮助。

区分惯性.惯性定律和惯性现象有妙招在初二的物理学习中，很多学生在学习惯性.惯性定律和惯性现象时，总是混淆不清，出现知识的偏差，下面就这些知识来说说一些招数。

第一招：从内容方面入手，弄清惯性和惯性定律是密切相连，一脉相通的。

惯性定律的内容：一切物体不受外力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

它可以理解为物体在不受力时，原来静止的物体将保持静止，原来运动的物体将保持匀速直线运动，即物体有保持原有运动状态不变的性质即惯性。

惯性是在惯性定律的基础上揭示了物体具有的性质：一切物体不管是运动还是静止都具有惯性，因而，惯性和惯性定律是密切相连，一脉相通的。

第二招：从条件和影响因素入手，弄清惯性和惯性现象的内在区别。

惯性是反映物体有保持原有运动状态不变的性质，即物体所具有的一种“惰性”，不管物体是大是小，是运动的还是静止的，是受力的还是不受力的，它不需要任何外加条件，任何物体，在任何时候，任何情况下都具有惯性，惯性是任何物体所固有的一种性质。

惯性的大小只由物体自身的因素即质量决定。

质量越大，惯性越大；质量越小，惯性越小。

这是因为质量越大的物体其运动状态越难改变。

例如：我们拉一辆空车时，很容易让它从静止运动起来，而拉一辆满载货物的车，启动它却很困难。

所以空车的惯性小，满载车的惯性大。

惯性定律是描述物体在不受力的作用时，由于惯性而表现出来的一种运动规律，因而，它的建立是有条件的。

它反映了“任何物体都具有惯性”这一普遍规律，它同时也说明了力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动的原因，要改变物体的运动状态，就必须对它施加外力的作用，因而，它是强调力与运动之间的关系。

第三招：从现象入手，弄清惯性现象是惯性的外在表现。

惯性是任何物体在任何时候任何情况下都具有的一种性质。

我们要认识它，往往是根据它的现象来认识它。

因而，惯性现象是惯性的外在表现。

总之，通过上面这些招数，我们不难区分它们。

物理教案－惯性、惯性现象物理惯性的现象惯性、惯性现象教学目标知识目标1．知道惯性现象，知道任何物体在任何状态下都有惯性．2．会解释简单的惯性现象能力目标：1．通过解释生活中的惯性现象，培养学生应用知识解决实际问题的能力.2.通过运用惯性知识解释现象，进行语言表达能力的培养．情感目标：通过惯性应用与防止的教学，向学生渗透辩证唯物主义观点．教学建议教材分析教材首先从牛顿第一运动定律出发，给出惯性的概念（注意惯性和惯性定律的区别）；然后从生活经验的角度，提供一些惯性现象来说明无论运动的物体或静止的物体都具有惯性，既帮助学生认识惯性现象的普遍存在，又有助于提高学习兴趣．通过对交通事故的分析，不仅使学生了解了惯性现象的危害，还提高了学生的交通安全意识．最后通过“想想议议”的讨论，可使学生加深对惯性概念的理解．教法建议1．要重视实验教学，突出现象教学惯性现象很多，由于实验的特点是比较简单，可操作性强，所以有些实验可采用并进式的方法，让学生亲自动手操作，既可活跃气氛，提高兴趣，同时还训练了学生动手操作的能力和实验的能力。

如让学生用自己的钥匙和一张纸条在课桌边上动手做惯性实验。

有些演示实验，可让学生登台表演。

2．通过教学训练物理语言和表达能力。

可以惯性小车演示实验为例，让学生解释木块往后倒和往前倒的原因，训练运用知识解释问题。

惯性现象的分析可参考以下步骤：（1）确定研究对象。

明确研究对象是哪一个物体或同一个物体的哪两个不同部分。

（2）弄清楚研究的物体原来处于什么状态？（运动还是静止）（3）什么原因是物体或同一物体的某一部分运动状态发生改变。

（4）由于惯性，研究对象要保持原来的运动状态，于是出现了什么现象？（还可参考典型例题示例中的部分内容）3．易出现的错误想法如下，要注意纠正。

（1）物体运动的速度越大，惯性也越大（2）惯性是力，即惯性力（3）不受力有惯性，受力无惯性（4）静止有惯性，运动无惯性4．可补充的惯性实验（可当堂演示，也可制作成录像片）（1）如图9-2-1所示，在装有水的杯子上放一硬纸板，纸板上放一鸡蛋。