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走好人生之路【教学目标】1、了解人的活动始终受到客观世界和客观条件制约，了解人生行动的特点、意义。
2、运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。
【教学重点】敢于行动，善于行动。
【教学难点】人生存在于行动中。
【教学过程】一、人生行动要遵循客观规律1．人自身能力的发挥取决于两方面（1）对自身物质潜能（体能和智能）的开发（2）对外部世界（对象）的认识。
2．制约人生行动的因素（1）自然界的制约——自然界的客观规律案例：从精心造地到忍痛毁地荷兰曾以“围海造田”而闻名于世。
经过800多年的努力，荷兰国土的1/5是“造”出来的。
荷兰用珍贵的土地发展蔬菜、花卉种植业和畜牧业，从而成为世界主要农产品出口国之一。
如今，荷兰人因造地遭到了大自然的报复：大面积的滩涂和沼泽被抽干水，形成了陆地，使该地区和附近地区的地下水位明显下降，过去5年中地下水位平均下降了0.07M；一些水利工程改变了河道，部分河流入海口出现泥沙淤积现象，因而不得不频繁地进行疏导；在人造土地上过量施用化肥，污染了田野和含水层，使许多植物锐减，有的甚至已经绝种；本来多雨的荷兰,近年来屡屡出现干旱，饮用水源受到威胁。
有关专家已认识到问题的严重性，指出必须对传统的以人类为中心的做法进行纠正，为此，在上世纪90年代初，荷兰政府通过了一项大规模的”回归大自然”计划,要求把大约24万公顷良田”毁掉”，使之重新变成森林、沼泽和湖泊。
显然，这一工程会使部分农民的利益受损，但政府决心很大，声称要为子孙后代负责，计划要坚决地执行下去。
这一环保举措已见成效：地下水位明显上升，泥沙淤塞减少，出现了一些天然水库，等等。
（师：荷兰围海造田，尽管带来经济短暂的发展。
但因违背生态平衡规律，遭到大自然的报复，导致环境、资源等被破坏。
人应与自然和谐相处，人们应该利用规律造福人类，违背规律会受到惩罚，荷兰的围海造田是最好的证明。
）（2）社会的制约——当时社会的生产力水平（3）自身的制约——自己的基础和条件案例：爱因斯坦的“梦想”爱因斯坦小时候做梦都想成为像帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏家。
《未选择的路》教案：如何正确看待人生道路上的选择？？人生充满了选择，每一次选择都可能影响和改变我们的生命轨迹。
《未选择的路》这篇作品通过一个男人的人生经历，探讨了人生道路上的选择和后果。
因此，在这篇教案中，我们将学习如何正确看待人生道路上的选择。
一、认识到选择的重要性我们在面对生活中的选择时常常感到困惑和不知所措，因为我们不确定选择哪个选项才是更好的。
但是，选择是不可避免的，因为每个人都需要在人生中做选择。
我们应该认识到选择的重要性，因为选择不仅影响我们自己的生活，还可能影响我们周围的人，甚至是整个社会。
因此，当我们做出选择时，我们需要认真考虑选择的后果，以确保自己做出的决定是正确的。
二、理解后悔和遗憾在我们的生活中，我们难免会有后悔和遗憾的时候。
当我们做出选择后，有时候会觉得错过了很多其他美好的选择，或者觉得自己做出的选择是错误的。
但是，我们必须理解后悔和遗憾是不可避免的，因为我们无法预测未来的情况，也不可能同事做出所有可能的选择。
因此，我们应该放下过去的选择，专注于当前的生活和未来的选择。
三、接受自己的选择无论选择什么，都会有得失。
在做出选择后，我们有时候会面临挫折和失败。
但是，我们必须接受自己的选择，因为这是我们自己做的决定。
接受自己的选择意味着我们应该积极面对现实和未来，而不是逃避和抱怨。
四、勇于改变当我们意识到自己的选择是错误的时候，我们需要勇于改变。
这并不意味着我们应该放弃目前的选择，而是应该主动掌握自己的人生和未来的选择。
勇于改变意味着我们应该有勇气面对困难和挫折，同时也应该善于调整自己的思路和行动，以实现自己的目标和梦想。
五、选择不是唯一的决定因素我们应该认识到选择并不是人生的唯一决定因素。
人生还受到很多其他因素的影响，例如天时地利人和，个人运气和机遇等等。
因此，我们应该在做选择的同时，也应该注意其他因素的变化和重要性，以确保我们的选择可以被实现和成功。
人生的道路上有很多选择，而选择又决定着我们的人生轨迹。
选择与规划人生教案教案标题：选择与规划人生教案目标：1. 帮助学生了解选择与规划人生的重要性。
2. 培养学生的决策能力和规划能力。
3. 引导学生思考个人兴趣、价值观和目标，并将其应用于人生选择和规划中。
教学重点：1. 了解选择与规划人生的意义和目的。
2. 掌握决策和规划的基本原则和方法。
3. 培养学生的自我认知和目标设定能力。
4. 培养学生的问题解决和适应能力。
教学难点：1. 帮助学生认识到人生选择和规划对个人发展的重要性。
2. 引导学生思考自己的兴趣、价值观和目标，并将其与人生选择和规划相结合。
教学准备：1. PowerPoint或白板和马克笔。
2. 学生个人兴趣和目标调查问卷。
3. 学生个人规划和目标设定表格。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用图片或故事引起学生对选择与规划人生的兴趣。
2. 提出问题：“你认为选择与规划人生对个人发展的重要性是什么？”知识讲解（15分钟）：1. 解释选择与规划人生的定义和意义。
2. 介绍决策和规划的基本原则和方法，如权衡利弊、设定目标、制定计划等。
活动一：自我认知（15分钟）：1. 分发学生个人兴趣和目标调查问卷。
2. 学生填写问卷，了解自己的兴趣、价值观和目标。
3. 学生分享自己的调查结果，并讨论如何将个人兴趣和目标应用于人生选择和规划中。
活动二：目标设定（15分钟）：1. 分发学生个人规划和目标设定表格。
2. 学生根据自己的兴趣和目标，制定短期和长期目标。
3. 学生分享自己的目标，并讨论如何制定可行的计划和行动步骤。
活动三：问题解决（15分钟）：1. 提供一些现实生活中的问题情境，如选择大学专业、职业选择等。
2. 学生小组讨论并提出解决方案。
3. 小组之间分享解决方案，并讨论不同方案的利弊和适应性。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的内容和学习目标。
2. 强调选择与规划人生对个人发展的重要性。
3. 鼓励学生根据自己的兴趣、价值观和目标，积极进行人生选择和规划。
未来道路我选择教案一、教学目标1. 让学生理解人生的道路是多样的，每个人都可以根据自己的兴趣、能力和价值观选择适合自己的未来道路。
2. 培养学生独立思考、自我决策的能力，帮助学生对自己的未来有更明确的目标和规划。
3. 引导学生树立积极向上的人生态度，勇敢面对未来的挑战。
二、教学重点1. 帮助学生认识到人生道路的多样性。
2. 培养学生自我决策的能力。
三、教学难点1. 如何引导学生根据自己的实际情况选择合适的未来道路。
2. 如何帮助学生克服对未来的恐惧和不确定性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人生道路的多样性，引导学生理解未来的选择的重要性。
2. 案例分析法：通过分析成功人士的案例，让学生了解如何根据自己的兴趣和能力做出明智的选择。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的未来规划和选择，互相启发和借鉴。
五、教学准备1. 准备相关的案例资料，用于分析和讨论。
2. 设计一些情景模拟活动，让学生参与其中。
3. 准备一些关于未来规划的问卷或测试，帮助学生了解自己的兴趣和能力。
六、教学过程1. 导入：通过一个关于人生道路多样性的短视频或故事，激发学生的兴趣，引发对人生选择的思考。
2. 新课导入：讲解人生道路的多样性，强调每个人都可以根据自己的兴趣、能力和价值观选择适合自己的未来道路。
3. 案例分析：分享一些成功人士的案例，让学生了解他们是如何根据自己的兴趣和能力做出明智的选择的。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的未来规划和选择，互相启发和借鉴。
6. 总结与反思：让学生总结自己在选择未来道路时的考虑因素，以及如何克服困难和恐惧。
七、教学拓展1. 邀请一些成功人士或有经验的人士来校进行讲座，让学生听取他们的经验和建议。
2. 组织一些实践活动，如参观企业、实习等，让学生亲身体验不同职业和行业的工作环境和要求。
3. 提供一些关于职业规划的书籍或资源，让学生自主学习，了解更多关于未来规划的信息。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们的讨论和分享。
走好人生路主题班会课(德育)教案比赛方案第一章：导入1.1 教师开场白：引导学生思考人生的意义和目标，引发学生对走好人生路的思考。
1.2 学生分享：邀请几位学生分享他们对走好人生路的理解和看法。
第二章：理解人生路的意义2.1 教师讲解：介绍人生路的意义，强调人生路是每个人成长和发展的过程。
2.2 小组讨论：让学生分成小组，讨论人生路对个人成长的重要性，并分享彼此的看法。
第三章：探索人生路的目标3.1 教师讲解：介绍人生路的目标，包括学业、事业、家庭等方面的目标。
3.2 个人反思：让学生写一篇关于自己人生目标的作文，思考并明确自己的人生目标。
第四章：培养人生路的价值观4.1 教师讲解：介绍人生路的价值观，包括诚信、勤奋、善良等方面的价值观。
4.2 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同人生场景下的价值观选择，并分享彼此的体验和感受。
第五章：规划人生路的方向5.1 教师讲解：介绍如何规划人生路的方向，包括目标设定、计划制定、行动实施等。
5.2 个人规划：让学生制定一份自己的人生规划，明确自己的目标和行动步骤。
第六章：学会选择与决策6.1 教师讲解：介绍人生中的选择与决策的重要性，分析不同选择可能带来的后果。
第八章：面对挫折与困难8.1 教师讲解：介绍面对挫折与困难时的应对策略，包括积极心态、寻求支持和勇敢面对等。
8.2 小组分享：让学生分成小组，分享彼此在面对挫折与困难时的经历和应对方法。
第九章：保持身心健康9.2 个人行动计划：让学生制定一个关于如何保持身心健康的行动计划，并分享彼此的目标和计划。
第十章：总结与展望10.1 教师总结：回顾本次班会课的主要内容和知识点，强调走好人生路的重要性。
10.2 学生分享：邀请几位学生分享他们在本次班会课中的收获和感悟，以及如何将这些知识和理念应用到实际生活中。
第十一章：树立正确的职业观念11.1 教师讲解：介绍正确的职业观念，强调找到适合自己的职业道路的重要性。
人生选择教学设计人生选择教学设计一、教学目标：1. 学会正确理解人生选择的重要性和影响；2. 培养学生的人生规划意识和目标设置能力；3. 帮助学生认识自己的兴趣、优势、潜能和价值观，为人生选择提供依据；4. 培养学生的决策能力和应对挫折的能力；5. 促使学生明确未来职业目标，并制定相应的计划；6. 引导学生明确自己的人生追求，并为实现追求做出努力。
二、教学内容：1. 人生选择的重要性和影响：通过实例和故事等方式，向学生阐述人生选择对个人发展的重要性和影响，引发学生对人生选择的思考和重视。
2. 人生规划意识和目标设置能力的培养：让学生了解人生规划的概念和意义，引导学生思考自己的长期和短期目标，帮助学生制定可操作的目标，并提供相关支持和指导。
3. 自我认知：通过个人品质测试、性格测评、兴趣问卷等方式，帮助学生了解自己的个人兴趣、优势、潜能和价值观，为人生选择提供依据和参考。
4. 决策和应对挫折能力的培养：引导学生了解决策的基本原则和方法，培养学生独立思考、分析问题和作出决策的能力。
同时，通过案例分析和情景模拟等方式，培养学生应对挫折和困难的能力，提高他们的心理韧性。
5. 职业目标的明确和计划制定：通过展示不同职业的特点、工作内容和发展前景等信息，帮助学生了解各种职业的可能性，激发学生对职业的认识和兴趣，引导学生明确自己的职业目标，并制定职业发展规划。
6. 人生追求的明确和努力：通过个人成长故事、成功案例等方式，向学生展示不同的人生追求，帮助学生明确自己的人生追求和价值观，并鼓励他们为实现追求而奋斗。
三、教学策略：1. 启发式教学策略：通过提问、讨论和案例分析等方式，引发学生自主思考和参与探究，培养学生的问题解决能力和思考能力。
2. 情境式教学策略：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生置身于真实的决策和挫折情境中，提高学生的应对能力和情感管理能力。
3. 学以致用策略：结合学生的实际情况和个人发展需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生将所学知识应用到实际人生选择中。
正确选择人生道路教案第六课创造价值承担使命第二节人生理想与人生道路第二框正确选择人生道路一、教学目标、知识目标通过教学使学生懂得人生价值观对人生道路的选择起着重要的指导作用，只有具备正确的人生价值观才能选择正确的人生道路，因此要以马克思主义哲学世界观和方法论指导我们走好人生的每一步。
2、能力目标培养学生能理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题；培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点分析说明人生道路的选择3、情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生懂得青年必须以马克思主世界观和方法论为指导自觉规划自己的人生道路，使之与社会发展规律相符合、与广大人民根本利益相符合，才能实现成功人生的理想。
二、重点、难点重点：以马克思主义世界观和方法论为指导，走好人生每一步难点：人生道路选择受人生价值的影响；走好人生道路，需要自觉规划人生。
三、整体感知：通过对本课的学习，同学们将认识到人生道路的选择标准与要求是什么，懂得应怎样正确地规划人生，走向成功。
四、教学方法结合名人、英雄人物成长轨迹，感悟正确价值观对人生道路选择的导向作用。
运用课堂讨论会、辩论会等形式，深化树立马克思主义世界观和方法论，努力形成正确的人生价值观。
五、教学过程：、正确对待人生道路的选择思考：鲁迅原名周树人，与周作人是亲兄弟，两人都是文学大家，鲁迅为唤醒民众而呕心沥血，成为民族之魂，周作人却认贼作父，成为民族败类。
是什么原因让他们走上不同的人生道路的呢？（归纳）：鲁迅和周作人两人人生价值是不一样的。
鲁迅认为他的价值就是以文载道，以文艺唤醒沉睡的中国广大民众，恢宏民族志气。
而周作人却追求个人的名利，贪图享受。
因此鲁迅成为民族斗士，周作人缺沦为汉奸。
可见（1）一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，是在一定的人生价值观指导下进行。
中国青年十大杰出人物之一理工大学教授冯长根，用4年时间走完了一般大学生要花十年时间才能走完的从初中到大学的毕业之路，在国外为学习国家所急需的专业他同时读两个系的研究生，在博士论文的扉页上他用中英文深情地写上“本论文献给我们的祖国——中华人民共和国”。
《走好人生路》主题班会课（德育）教案比赛方案第一章：教案设计理念1.1 背景分析：本章主要介绍教案设计的背景，包括当前学生面临的人生道路选择问题，以及德育教育在其中的重要性。
1.2 教学目标：明确本次班会课的教学目标，包括提高学生对人生道路选择的认识，培养学生的道德素养和人生观念。
1.3 教学方法：介绍本次班会课所采用的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等。
第二章：教学内容与过程2.1 导入部分：通过引入相关的案例或故事，引起学生的兴趣，引导学生思考人生道路的重要性。
2.2 教学主体部分：2.2.1 人生道路的定义和特点：解释人生道路的概念，分析其特点，如多样性、复杂性等。
2.2.2 人生道路选择的原则：引导学生了解和掌握人生道路选择的原则，如道德伦理、个人兴趣、社会责任等。
2.2.3 人生道路选择的策略：介绍一些有效的人生道路选择策略，如目标设定、规划制定、咨询借鉴等。
第三章：教学评价3.1 评价指标：明确评价学生学习效果的指标，如对人生道路选择的理解程度、道德素养的提升等。
3.2 评价方法：介绍评价方法，包括学生自我评价、同学间的互评、教师评价等。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源：列出本次班会课所需要使用的教学资源，如案例材料、讨论指南、参考书籍等。
4.2 教学材料：详细描述教学材料的性质、内容和用途，如PPT、视频、海报等。
第五章：教学安排与时间分配5.1 教学安排：明确本次班会课的教学安排，包括每个环节的时间分配和具体内容。
5.2 时间分配：给出每个环节的具体时间分配，确保教学活动的顺利进行。
第六章：教学准备6.1 教师准备：教师需要对德育教育和人生道路选择的相关知识有深入的了解，并准备好相关的教学材料和资源。
6.2 环境准备：确保教学环境舒适、安静，并准备好所需的教具和设备，如投影仪、白板、讨论指南等。
第七章：学生参与与互动7.1 学生参与：鼓励学生积极参与班会课的各个环节，包括讨论、角色扮演等，以提高他们的学习兴趣和参与度。
正确选择人生道路教案第六课创造价值承担使命第二节人生理想与人生道路第二框正确选择人生道路一、教学目标、知识目标通过教学使学生懂得人生价值观对人生道路的选择起着重要的指导作用，只有具备正确的人生价值观才能选择正确的人生道路，因此要以马克思主义哲学世界观和方法论指导我们走好人生的每一步。
2、能力目标培养学生能理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题；培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点分析说明人生道路的选择3、情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生懂得青年必须以马克思主世界观和方法论为指导自觉规划自己的人生道路，使之与社会发展规律相符合、与广大人民根本利益相符合，才能实现成功人生的理想。
二、重点、难点重点：以马克思主义世界观和方法论为指导，走好人生每一步难点：人生道路选择受人生价值的影响；走好人生道路，需要自觉规划人生。
三、整体感知：通过对本课的学习，同学们将认识到人生道路的选择标准与要求是什么，懂得应怎样正确地规划人生，走向成功。
四、教学方法结合名人、英雄人物成长轨迹，感悟正确价值观对人生道路选择的导向作用。
运用课堂讨论会、辩论会等形式，深化树立马克思主义世界观和方法论，努力形成正确的人生价值观。
五、教学过程：、正确对待人生道路的选择思考：鲁迅原名周树人，与周作人是亲兄弟，两人都是文学大家，鲁迅为唤醒民众而呕心沥血，成为民族之魂，周作人却认贼作父，成为民族败类。
是什么原因让他们走上不同的人生道路的呢？（归纳）：鲁迅和周作人两人人生价值是不一样的。
鲁迅认为他的价值就是以文载道，以文艺唤醒沉睡的中国广大民众，恢宏民族志气。
而周作人却追求个人的名利，贪图享受。
因此鲁迅成为民族斗士，周作人缺沦为汉奸。
可见（1）一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，是在一定的人生价值观指导下进行。
中国青年十大杰出人物之一理工大学教授冯长根，用4年时间走完了一般大学生要花十年时间才能走完的从初中到大学的毕业之路，在国外为学习国家所急需的专业他同时读两个系的研究生，在博士论文的扉页上他用中英文深情地写上“本论文献给我们的祖国——中华人民共和国”。
回到祖国后，他全身心地投入研究工作，将所学专业知识献给祖国，有了这种坚定的报效祖国的爱国观念和正确的价值观，他的价值选择就是成功的。
讨论：冯长根教授为什么能完成这么艰辛的求学之路？归纳：价值观从性质上讲有正确与错误之分，而不同性质的价值观所起的导向作用不同。
对人生道路的选择而言，不同的价值观，决定了人们在面对公义和私利、生与死的冲突时作出的不同选择。
不同的幸福观、家庭观和恋爱观，也决定着人们在面对这些问题时的基本态度、思维方式和行动结果。
一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观指导下进行的。
价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生活的航标。
寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。
冯长根教授就是在他报效祖国的人生价值观的指导下进行的。
（2）只有符合社会发展规律、符合广大人民根本利益的正确的人生价值观才能指引人们正确选择人生道路。
安徽风阳县小岗村是农村改革的发源地，二十年前，这里偏僻、闭塞、贫困，全村20户住草房，房门是高梁秸捆扎而成的，房间空荡，来人吃饭要借碗，两根树枝当筷子。
穷则思变，1978年12月，18位村民在干部召集下，在一张“契约”下按手印或盖章。
契约上写明，“我们分田到户，家家户户签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户全年上交的公粮，不再伸手向国家要钱要粮……”。
979年秋，土地承包后的第一年，收获粮食6．6万公斤，比1978年增加6倍，从未向国家交过一斤粮食的小岗村，第一次交足了公粮，人均从22元增至到400元，1997年人均2500元，他们不满足于现状，他们把种植业、养植业、农副产品加工业、运输销售业联结成一个整体，从而改变了一家一户的小规模生产开拓市场能力低、抵御市场风险能力弱的状况，把干家万户同国内外大市场连结起来了。
//小岗村人改革之路从给我们的人生道路选择有什么启示？归纳：小岗村人从“大包干”到“大接轨”的转变和探索，有力推动了广大人民走上共同富裕的道路，这种价值观符合党的基本路线，因而是正确的。
在这种价值观指导下，每个人都可以有自己丰富多彩的具体的价值选择。
（2）发挥主观能动性，学会规划人生。
①规划自己人生，既要考虑自己的主观条件，又要考虑经济和社会发展的客观需求。
②②规划自己人生要正确对待人生道路上的顺境和逆境。
沉浮史玉柱——一个感动中国的创业故事。
989年，史玉柱研究生毕业，借款4000元下海创业，开发电脑软件。
1991年，创立巨人公司，当年销售额即达到3.6亿元。
巨人成为中国第二大民营高科技企业。
1995年，推出脑黄金等12种保健品。
史玉柱被《福布斯》列为大陆富豪第8位。
1997年，因一连串盲目扩张的决策失误和兴建巨人大厦造成资金链断裂而导致巨人集团轰然倒塌，欠下2.5亿元的债务。
史玉柱沦落为“全国最穷的人”，演绎了一个企业迅速盛极而衰的经典案例。
998年，史玉柱开始重新创业。
他带领一批巨人旧部开始做脑白金，在短短的两年时间内，就把脑白金打造成中国著名品牌。
XX年，脑白金获得全国保健品单品销售冠军，创造了年销售10亿元的奇迹。
XX年，史玉柱还清了2.5亿元债务，并将“敢于承担个人责任”写进新巨人集团的经营理念，用行为宣示了“追求诚信才能东山再起”的游戏规则。
讨论：史玉柱为什么能再次崛起，在人生道路上取得巨大成功呢？归纳：史玉柱之所以能从成功到失败，再从失败到成功，关键就在于他在人生道路上“执着，诚信，勇于承担责任”，对自己的人生有着自己的规划。
2、以科学的世界观和方法论为指导，走好人生每一步（1）马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是我们改造世界、建设中国特色社会主义的强大思想武器，也是我们改造世界、树立正确的世界观、人生观、价值观，树立社会主义荣辱观的强大思想武器。
邓小平的三起三落。
邓小平是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，是建设有中国特色社会主义理论的主要创立者。
他传奇式的“三落三起”的特殊经历，不仅使他对马克思主义有深邃而独到的理解，而且铸就了他的崇高品格和风范。
1933年2月，因拥护毛泽东的正确主张，被党内“左倾”领导人斗争、撤职、下放，是为邓小平生平“三起三落”中的“第一落”。
同年6月，被临时党中央上调到中央军委总政治部担任秘书长，是为“第一起”。
1966年“文革”开始后，失去一切职务，是为邓小平之“第二落”。
1973年恢复副总理职务，是为邓小平之“第二起”。
1976年，中共中央政治局根据毛泽东提议，一致通过撤销邓小平职务，保留党籍，是为邓小平之“第三落”。
1977年7月中共十届三中全会恢复邓小平的党政军领导职务，是为邓小平之“第三起”。
讨论：邓小平的三起三落给我们什么启示？归纳：邓小平自觉地以马克思主义思想为指导，无论处于顺境还是逆境，对党对人民无限忠贞，对党和人民的事业充满信心，并总是由此更加深刻地思索中国革命的经验教训和根本规律问题，发愤要有新的作为。
这使他能够顺应历史和时势的要求，在经历逆境之后重新起来担当重任。
特别是他在“文化大革命”中的起落，更引起他对“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的深刻反思，从而使他在党的十一届三中全会以后，坚定的领导全党全国人民开拓建设中国特色社会主义的新道路。
在开拓新道路的进程中，他尊重实践，敏锐把握时代发展的脉搏和契机，既继承前人又突破陈规，既借鉴别国经验又不照搬别国模式，从中国的现实和当代世界发展的特点出发，去总结新经验，创新新办法，创立了邓小平理论，开拓了马克思主义的新境界。
因此我们要以马克思主义世界观和方法论为指导，正确确立人生目的。
（2）要以马克思主义世界观和方法论为指导，正确确立人生目的。
马克思主义世界观和方法论可以指导我们认识客观世界发展的规律性，了解社会发展的趋势，提高我们确立人生目的的自觉性。
（3）要以马克思主义世界观和方法论为指导，走好人生道路世界范围金融危机爆发，对中国经济产生一定的冲击，影响国内的投资规模，导致中国经济增长率的下降，从而影响人们的经济收入和就业形势。
讨论：作为应届高三毕业生我们不可避免地受到金融危机的影响，请谈谈自己的人生规划。
总结：作为青年学生要树立正确的“三观”，脚踏实地，面向社会，服务人民，坚持远大人生目标不动摇，在人生道路上敢攀高峰。
作业：阅读名人传记，感悟成长之路。
附件一：如何正确的进行人生规划20岁以前，大部份的人是相同的，升学读书升学读书．．．，建立自己基础。
在父母亲友，社会价值观影响及误打误撞的情况下完成基本教育。
选择读书，应该一鼓作气，在您尚未进入产业时，能读多高就多高，毕竟何时进入产业，您都是社会新鲜人。
但是一旦您已经有工作经验而又有心进修，当然管道很多，相对的挣扎也多。
因为您不知现在的年纪、条件、资历……再去做进修这样的投资是否值得？如果，您认定一辈子要当上班族，学历对您而言相信是很重要的，否则，时间宝贵，不容许您再走错路。
20~25岁，您要懂得掌握与规划自己的未来，决定了就是一条无悔的不归路。
刚得到法律付予您的种种权力，相对的您要尽您的义务及学习面对责任的承担。
这时候的您，是喜悦、矛盾与痛苦交战，喜悦来自于开始被赋予一些自主权，矛盾来自于与父母割不断的脐带关系，痛苦的是开始要尝试错误。
您要开始为自己的未来规划，如升学、就业、感情……拿回自己对人生的主控权，而非一直受人左右影响的去摇摆自己的未来。
【学会人际关系，多认识积极的朋友，十年后这些朋友都将是产业的中坚】25~30岁，您像一块海绵，努力吸收也甘心被压榨，为的只是自我的成长。
这时候的您，应是工作取向，薪水待遇。
升迁调职您应该是斤斤计较。
因为唯有努力付出，相对的您才敢积极争取，社会新鲜人的动力应该让您冲出自己的一片天，也因为没有经验，所以不懂挫折。
因为资源不多，所以一切尽人事，听天命。
现在的您：领取别人的薪水，学习别人的经验，付出自己的青春，建构自己的未来。
【学会累积经验，接触机会，良师益友的提携更是提升您成长的大利器】30~35岁，您要学习判断机会、掌握机会，不能再有尝试错误的心态。
这时候的您，应是事业取向和家庭取向，工作应该从体力转换为脑力。
您应该看到的是远景，而非现况，面对的是宽广人生，而非局限于自我。
结婚是许多人面临人生第一次的重大抉择，面对婚姻，很多人以为结婚就是一个责任的结束，殊不知正是学习的开始。
就像一些刚上市上柜公司，以为目标达成了，忘了自己的企业责任，忽略本业。
反而是一个恶梦的开始。
人的本业不就是经营自己的家庭，赚钱的目的不就希望给家人更好的生活，但这可不能成为忽略家人的借口，一个经营不好家庭的人，纵使赚到全世界，他得到的只是表面的掌声，在他人生的这个圆，永远有一个缺口。
