小学语文古诗教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、学会3个⽣字，能有感情地朗读背诵《渔歌⼦》。

2、感受清新明丽、宁静美好的的春⽇垂钓图，感悟作者寄情⼭⽔、悠闲⾃得的⼼境。

3、初步感受“渔歌⼦”词的形式特点。

4、培养阅读词的兴趣和对词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

教学重点：有感情地朗读背诵《渔歌⼦》，体会这⾸词描绘的景象，培养阅读词的兴趣。

教学难点：感悟作者寄情⼭⽔、悠闲⾃得的⼼境。

教学⽅法：情景感悟法、引导发现法 学习⽅法：⾃读⾃悟、⼩组合作、讨论交流 教学准备：PPT教学课件 教学过程： ⼀、激趣导⼊歌景交融( 7 分钟) (⼀)好语积累： 师：出⽰词语(1) 学⽣齐读 师：这组词都是⽤来形容什么的? ⽣：回答 师：出⽰其他⼏组 ⽣：齐读后回答 师：好词都是靠我们平时积累的，现在⽼师就考考⼤家，就读了这⼀遍，不看屏幕，谁能记住其中的三个以上? ⽣：汇报 师：总结并⿎励。

我们平时学习读书的时候，就是要向今天⼀样⼀边读⼀边往了脑海⾥记，这样随着时间的增加，我们的词语积累会越丰富，我们的读写能⼒才会提⾼的快。

(⼆)激趣导⼊： 师：播放歌曲：《渔歌⼦》 师：你从画⾯中都看到了什么? ⽣：汇报看到的内容 师：谁能凭着记忆，把歌词给⼤家念出⼏句吗? ⽣：试着背出 师导⼊：刚才这⽀歌，可不是⼀⾸普通的歌曲，歌曲中唱的是千古流传的词，这⾸词也就是我们今天要学习的内容。

⼆、初读正⾳感知品味( 10分钟 ) 1、解题 师：板书课题 (渔歌⼦【唐】张志和) ⽣齐读课题 师：这《渔歌⼦》不仅是词的题⽬也是词牌名，所以这⾥的“⼦”不 能读成轻声，要读成三声。

师：请同学们想⼀想：忆江南写的是什么?那么⼤家猜猜，结合你的预习，说说我们今天要学习的这⾸《渔歌⼦》是写什么的? ⽣：回答 师：打开课件理解课题(打渔者或者垂钓爱好者唱的歌。

小学二年级语文下册《古诗》教案（优秀10篇）小学二年级语文下册《古诗》教案篇一【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自身的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。

3、理解诗的内容，使同学受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

【教学准备】挂图、投影。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、复习1、指名背背俺们以前学过的古诗。

2、揭示课题，板书：望庐山瀑布二、学习1、理解课题的意思：理解“望”“瀑布”。

你在什么地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给俺们听听？2、学会写课题中的生字：瀑。

3、你知道庐山在什么地方吗？4、学习这首诗：⑴出示整首诗。

⑴指名读一读。

⑴再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。

⑴交流：重点理解“银河”“九天”“香炉”“川”“三千尺”。

谁能讲这首诗的意思？评议，他讲得怎样？再指名讲诗的意思。

5、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的。

?6、指导朗读。

7、指导背诵。

三、作业1、背诵古诗。

2、用自身的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。

〖板书〗望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，壮美山河疑是银河落九天。

第二课时一、复习1、背诵《望庐山瀑布》。

2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的感情？二、学习《绝句》1、板书课题，解题，理解“绝句”。

2、简介作者及背景。

三、初读诗句，说说你能理解哪些词语或句子的意思1、自由读诗句，读准“鹂”“鹭”的字音。

2、交流，你了解了哪些词语、句子的意思了？四、学习诗句，想象画面1、学习一、二两句：轻声自由读一读，画出还需要理解的词语。

谁能用自身的话说说这两句诗句的意思？指导朗读，读出舒畅预愉悦的心情。

2、学习三、四两句：指名读一读诗句，其他同学考虑：诗人看到了什么？讨论，理解“西岭”“千秋雪”相机板书，画简笔画。

诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？诗人向门外一看，可以看到什么？理解“东吴”。

小学语文古诗教案(优秀3篇)小学语文古诗教案（优秀3篇）教案一：《登鹳雀楼》教案古诗概述：《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣所作的一首七言绝句诗，通过描绘登上鹳雀楼的壮丽景色，表达了登临高处、俯瞰大好河山的壮丽感受和对时间的思考。

教学目标：1. 了解《登鹳雀楼》的背景和创作目的2. 掌握诗中的重要词语和表达方式3. 培养学生对自然景物的观察和描绘能力4. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣教学准备：1. 《登鹳雀楼》课文2. 拓展阅读材料：关于《登鹳雀楼》的相关文章或评论3. 图片或PPT展示鹳雀楼的图片和实地风景教学过程：引入：在课堂上放映鹳雀楼的图片，让学生观察图片，根据自己的观察描述这幅画的特点和感受。

导入：老师出示《登鹳雀楼》的课文，并带领学生读一遍诗歌。

然后用简洁明了的语言向学生解读诗歌的背景和主题。

讲解：1. 找出关键词：鹳雀楼、百丈、俯仰、黄河、万里、群山、飞儿、烟霭、千门、豪情。

2. 解析这些关键词的意义和用法，例如鹳雀楼是登高处的建筑物，百丈表示高度，俯仰表示往下或往上看，黄河是中国著名的长河，万里表示河流的长，群山表示山脉众多，飞儿是指飞翔的鸟儿等等。

3. 分析作者运用这些词语来描绘鹳雀楼所带来的美景和壮丽感受的技巧。

实践：1. 让学生自己朗读《登鹳雀楼》。

2. 学生分小组，每个小组挑选一段诗句进行朗读和解读，通过朗读和交流，加深对诗歌的理解。

3. 组织学生创作一幅描绘鹳雀楼景观的画作，注重画面的细节和色彩的运用。

拓展：让学生阅读相关的文章或评论，了解这首诗在文学史上的地位和影响力，进一步培养他们的文学鉴赏能力。

教学检测与评价：1. 设计与教学目标相符合的选择题和解答题，考察学生对诗歌的理解和应用能力。

2. 对学生展示的画作进行欣赏和评价。

教案二：《静夜思》教案古诗概述：《静夜思》是唐代文学家李白所作的一首五言绝句诗，表达了作者在寂静的夜晚对故乡和亲人的思念之情。

教学目标：1. 了解《静夜思》的背景和创作目的2. 理解诗中的意境和情感表达3. 掌握诗中的重要词语和表达方式4. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣教学准备：1. 《静夜思》课文2. 拓展阅读材料：关于《静夜思》的相关文章或评论教学过程：引入：播放一段关于夜晚的音乐，让学生静下心来，感受夜晚的宁静和祥和。

小学语文古诗教案（优秀3篇）篇一：语文唐诗教案篇一知识与能力1．了解律诗的有关知识，学习鉴赏律诗的能力。

2．培养学生对古诗的阅读兴趣，提高学生的诵读能力。

过程与方法1．在反复诵读的过程中，感受诗歌的格律美。

2．在分析品味诗歌语言的过程中，提高鉴赏古诗的兴趣和能力。

情感态度与价值观感受诗歌的格律美，语言美、意境美、情感美，提高审美情趣，激发对自然的热爱、对家乡的热爱之情。

重点反复诵读古诗，培养阅读兴趣，理解每首古诗的内容及蕴含的情感。

难点积蓄文化沉淀，提高鉴赏古诗的能力。

诵读法？讨论法？质疑法？点拨法1．录音机、范读带。

（正字正音，感受诗词的音韵美、节奏美，体会作者的思想情感。

）2．投影仪、胶片。

（显示内容：生字注音、作者介绍、背景资料、文体知识、精美插图、相关诗词等。

）3．课件。

3课时在我们祖国灿烂的文明史中，唐诗是一颗璀璨夺目的明珠。

唐诗不仅记录了那个历史时期的社会情状，而且为那个时代保留了异常生动的情绪和心理记忆。

唐诗的意象，成了我们民族诗歌最具代表性的象征，唐诗精神也成了我们民族精神血液的一部分。

今天，我们撷取唐诗中的几颗明珠，一睹唐诗的风采。

先看第一首《野望》。

王绩（约589—644），字无功，号东皋子，古绛州龙门县（今山西河津）人，唐代诗人。

隋末举孝廉，除秘书正字。

性简傲，嗜酒，其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放。

律诗是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。

律诗的格律非常严谨，在句数，字数，押韵，平仄，对仗各方面都有严格规定：1.律诗每首限定四联八句，四联依次为首联、颔联、颈联、尾联。

五律规定每句五字，全首共40字；七律规定每句七字，全首共56字。

2.限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。

3.每首中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特点。

4.律诗还讲究声韵美，讲究押韵，一般二、四、六、八句押韵，押平声韵。

还讲究平仄。

篇二：语文唐诗教案篇二【教学目标】1、了解唐诗的精神特质，和唐诗的时代价值，领略唐诗的风采。

小学五年级语文《古诗三首》精品教案一：秋思一、教学目标：(1)引导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

(2)引导学生理解诗词内容，体会《秋思》的意境，感受作者对家乡亲人的深切思念，二、重难点：从字里行间感受作者对家乡的思念，体会作者思绪绵长而心绪纷乱的情感，体会意境，这也是这首诗的难点所在。

三、教学准备四、教学过程(一)情景导入首先出示PPT：“同学们，请观察大屏幕，你能否用自己的语言将所看到的画面描述出来呢?自己考虑后自由发言。

”“在此情此景下，你能想起我们学过的那些古诗?”(《静夜思》《泊船瓜洲》)“这两首诗表达了一种什么感情?”( “思念家乡”。

)好，今天我们再来学习一首思乡诗，是由唐朝诗人张籍所写的一首七言绝句──《秋思》。

板书课题。

【设计意图：教学倡导循序渐进，温故而知新，此环节，我以明月为引，通过学生的联想而引出思乡主题，回顾所举例诗的写作手法，为学生初步感知新授课的教学重难点打下了伏笔】(二)新课讲授1、解诗题，知诗人。

首先让学生分别介绍了有关张籍的资料。

师总结：张籍的老家是吴郡，也就是现在的江苏苏州。

幼时家境贫寒，10岁的时候就离家外出，成年后考取功名，开始四处游历做官，创作这首诗的时候，他正独自一人居住在洛阳。

又是一年秋风至，望着萧瑟的秋风，诗人不禁感慨万分，挥笔写下了这首《秋思》。

小学五年级语文《古诗三首》精品教案二：泊船瓜洲1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。

2、借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者表达的方法。

3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。

培养动手搜集资料的习惯。

教学重难点：1、理解诗意，积累古诗。

2、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。

教具准备：课件学具准备：词典、搜集思念家乡的古诗词、与这首有关的资料。

教学过程：一、交流积累，引入诗文。

老师：古往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家乡。

他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中，需要我们细细去品味。

小学语文17-教案设计：古诗三首一、教学目标1.学习三首古诗，掌握其基本意思；2.理解古诗中的修辞手法，并能在日常生活中加以运用；3.培养学生的语感和文学鉴赏力。

二、教学重点1.三首古诗的学习；2.修辞手法的理解；3.语感和文学鉴赏力的培养。

三、教学难点1.古诗的背诵和理解；2.诗中修辞手法的辨析和应用。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解古诗的内容和语言，帮助学生理解古诗中的修辞手法；2.听解法：播放古诗朗诵录音，帮助学生感受古诗的节奏和意境；3.朗诵法：让学生自己朗读古诗，提高其语感和语音表达能力；4.讨论法：引导学生就古诗中的意象和情感进行讨论，开展文学探究。

五、教学过程1. 热身（10分钟）播放音乐，让学生放松身心，进入教学状态。

2. 导入课题（5分钟）教师引入三首古诗的标题和作者，并让学生猜测古诗内容和主题。

3. 学习三首古诗（60分钟）（1）《闻官军收河南河北》作者：唐代杜牧壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

待从头、收拾旧山河，朝天阙。

讲解古诗内容和语言，介绍古诗中的修辞手法，如“胡虏”“匈奴”等形象化的借代手法。

播放古诗录音，让学生感受其中的语音表现和节奏，然后要求学生自己朗读古诗，加深理解。

（2）《湖上春晓》作者：唐代白居易燕子来时新社，梅花点点头。

惊莺百啭，凌波微步，罗衣翠袖，岸芷汀兰，涧户寂无人见。

散花飞蝶嬉嬉，独立当时，画屏有鸳鸯。

讲解古诗内容和语言，介绍古诗中的修辞手法，如“惊莺百啭”“凌波微步”等描写手法。

播放古诗录音，让学生感受其中的语音节奏和情感渲染，然后要求学生自己朗读古诗，加深理解。

（3）《水调歌头·明月几时有》作者：宋代苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读古诗，理解古诗的基本内容，掌握古诗的韵律和节奏。

2. 过程与方法：通过多种教学活动，培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美能力和文学素养。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会古诗所表达的情感，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

教学重难点：重点：古诗的朗读、理解和背诵。

难点：古诗的韵律和节奏的把握，以及情感表达的理解。

教学准备：1. 教学课件或古诗教材。

2. 多媒体设备。

3. 相关图片或实物，以辅助教学。

教学过程：一、导入1. 利用图片、音乐或故事导入，激发学生对古诗的兴趣。

2. 提问：你们喜欢古诗吗？为什么？二、新课导入1. 介绍古诗的背景知识，如作者、时代背景等。

2. 朗读古诗，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

三、诗歌理解1. 分段讲解古诗的内容，引导学生理解诗句的含义。

2. 分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3. 通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的情感。

四、朗读与背诵1. 教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调和节奏。

2. 学生分组朗读，互相纠正，提高朗读水平。

3. 选择学生代表进行背诵，教师点评。

五、拓展延伸1. 介绍与古诗相关的文化知识，如诗词中的历史人物、地理环境等。

2. 鼓励学生创作自己的古诗，培养学生的创作能力。

六、总结与反思1. 回顾本节课所学内容，总结古诗的朗读、理解和背诵方法。

2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和朗读情况。

2. 作业完成情况：检查学生的古诗背诵和创作作业。

3. 家长反馈：了解家长对学生学习古诗的满意度。

教学反思：1. 课后反思教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略。

备注：1. 教学过程中，可根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。

3. 注重培养学生的文学素养，激发他们对传统文化的热爱。

小学语文古诗教案一、教学目标1、让学生能够熟练背诵并默写指定的古诗。

2、帮助学生理解古诗的含义，体会诗人所表达的情感。

3、引导学生感受古诗的语言美、意境美，培养学生对古诗的欣赏能力。

4、通过学习古诗，激发学生对传统文化的热爱，增强文化自信。

二、教学重难点1、教学重点理解古诗中重点字词和诗句的意思。

体会古诗所表达的思想感情。

2、教学难点感受古诗的意境，理解诗人的写作意图。

引导学生将古诗中的情感与自己的生活经验相结合，进行深入思考。

三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受古诗的韵律和节奏，加深对古诗的理解。

2、讲解法：对古诗中的重点字词、诗句进行详细讲解，帮助学生理解诗意。

3、情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境地感受古诗所描绘的画面和氛围。

4、小组合作法：组织学生进行小组讨论，交流对古诗的理解和感受，培养学生的合作能力和思维能力。

四、教学过程1、导入新课播放一段优美的古典音乐，营造出一种古典文化的氛围。

提问学生：“同学们，在音乐中你们能想到什么？”引导学生联想到古代的诗词歌赋。

顺势引出本节课要学习的古诗。

2、初读古诗教师范读古诗，要求学生注意字音、节奏和语调。

学生自由朗读古诗，圈出不认识的字和不理解的词。

教师检查学生的朗读情况，纠正读音和节奏上的错误。

3、理解诗意结合注释，让学生自己尝试理解诗句的意思。

针对学生理解困难的地方，教师进行重点讲解。

引导学生用自己的话描述古诗所描绘的画面。

4、体会情感提问学生：“诗人通过这首诗想要表达什么样的情感？”让学生结合诗人的生平和写作背景，深入体会古诗所蕴含的情感。

组织学生进行小组讨论，交流自己对古诗情感的理解。

5、诵读古诗让学生带着对古诗情感的理解，再次有感情地朗读古诗。

可以采用个人读、小组读、全班读等多种形式，让学生在诵读中进一步感受古诗的魅力。

6、拓展延伸展示与本节课古诗相关的其他古诗，让学生进行对比阅读，加深对古诗主题和表现手法的理解。

引导学生回忆自己学过的古诗，说说它们之间有哪些相似之处和不同之处。

小学语文古诗教案范文五篇大全小学语文古诗教案范文五篇大全古诗是中国传统文化中的重要组成部分，更是中华文化的瑰宝。

小学阶段是学生对古诗词文化接触的初步阶段，如何让学生在轻松愉悦的氛围中感受古诗的魅力，学好古诗成为了小学语文教学的一大难题。

下面就为大家分享一些小学语文古诗教案范文，帮助小学老师更好地教授古诗。

教案范文一：《小学生读《登鹳雀楼》感悟万千》一、教学目标1.了解唐代诗人王之涣及其作品《登鹳雀楼》；2.掌握小学生适合的《登鹳雀楼》规律；3.学会领悟《登鹳雀楼》的丰富内涵。

二、教学重点1.异常华美的语言；2.深层次的意境。

三、教学难点1.传统文化和经典的教学；2.较高层次的理解。

四、教学方法阅读、谈论、解析。

五、教学过程1.短时阅读教师指导学生阅读《登鹳雀楼》全文。

2.学习字词学生选学《登鹳雀楼》的难字，逐字学习，层层深入理解《登鹳雀楼》。

3.认真查阅指导学生逐行认真查阅《登鹳雀楼》，理解全文的精髓与文化底蕴。

4.问题探究（1）词语的解析。

指导学生识别汉字、词性、释义，理顺《登鹳雀楼》的词语。

（2）神韵的领悟。

阐述《登鹳雀楼》的神韵，指导学生感受其中的情感。

（3）符号的理解。

探寻《登鹳雀楼》中的符号，解读其中的象征意义。

（4）内涵的分析。

分析《登鹳雀楼》中的意境和内涵，探究学生的思想和感情。

5.延伸阅读引导学生探究其他古诗、古文的议题思考，扩展学生对古作文化的接受程度。

6.个人小结让学生独立思考其读《登鹳雀楼》的感悟，给予提出不足之处的建议。

教案范文二：《唐婉：锄禾》一、教学目标1.了解唐代女诗人唐婉及其作品；2.通过《锄禾》感受农耕文化；3.领悟《锄禾》的文化内涵；4.通过《锄禾》提高学生的语言表达能力。

二、教学过程1.学习背景知识了解唐代农耕文化，让学生了解《锄禾》的背景，升华学生对古代文化的感悟。

2.朗读古诗通过教师先读整首诗，然后员工读一遍，以学生为中心的方式，逐句齐读，领会每句诗歌所表达的意思。

小学古诗优秀教案及反思大全小学古诗是中国文化的瑰宝之一，它具有深刻的历史意义和文化内涵，也是小学语文教育中必须要学习的内容。

为了更好地教授小学古诗，教师需要精心设计教案，让学生在学习过程中更加深入、全面地理解和感受古诗的内涵。

本篇文档将提供一些小学古诗优秀教案及反思，供教师参考。

一、《悯农》教案（一）教学目标1.了解古诗《悯农》的作者；2.学习古诗《悯农》的基本意思和诗歌结构；3.领悟古诗《悯农》的感情；4.掌握古代“诗句积累人物形象”的方法；5.运用所学的方法，去形象地表达自己的感情和生活体验。

（二）教学内容古诗《悯农》学习。

（三）教学过程1、出示诗句：“春种一粒粟，秋收万颗子”，并让学生读几遍，问学生这是哪里的诗，哪个朝代的呢？学生回答后教师让学生找到这首古诗的全文并背诵。

2、让学生小组合作分解古诗《悯农》的语言，理解诗中的基本意思。

3、教师指导学生“诗句积累人物形象”的方法。

4、“语言搭建人物形象”这个方法，老师现场形象地讲解并举例，然后让学生尝试用自己的语言去描述一个人物形象。

学生练练再言，让学生之间互相理解，共同评论，相互鉴赏。

5、教师指导学生用自己的语言表达和谐的情感和生活体验。

（四）教学反思1.教学设计的目标不够明确。

本课的教学目标过于笼统，部分内容不够详细，阐述不充分，导致许多学生理解方面存在问题。

2.教学方式过于传统。

本节课的教学还未充分发挥教材和学生的积极性，未能运用新型的教学方式，使教学显得有些单调和老套。

3.学生互动能力不足。

学生相互之间的合作意识不强，不能充分发挥集体智慧，导致学习效果不理想。

二、《鹅》教案（一）教学目标1.了解古诗《鹅》的作者；2.学习古诗《鹅》的基本意思和诗歌结构；3.了解古代诗歌的韵律、字音和韵母；4.启发学生用想象力理解诗歌和表达情感。

（二）教学内容古诗《鹅》学习。

（三）教学过程1、让学生朗读或背诵古诗《鹅》，鼓励学生感受诗歌语言，发挥自己的想象力。