当代大学生汉字书写现状调查报告

大学生汉字书写能力的调查汉字是维系我们华夏文明、延续数千年的最后一个载体。

汉字特别依赖于它的书写情感，就是母语文化情感。

不书写、提笔忘字就导致了母语情感的淡化，短时间内看不出危机来，如果时间长了，这种淡化对国民的心理、情感、价值的影响是致命的。

汉字不仅仅是中国人交流信息的符号，更承载着我们民族的历史、文化和精神气象。

一个个汉字，就是一个个微缩的中国人。

汉字是语素文字，总数非常庞大。

汉字总共有多少字？到目前为止，恐怕没人能够答得上来非常精确的数字。

关于汉字的数量，根据古代的字书和词书的记载，可以看出其发展情况。

汉字从甲骨文以来发生了许多变化。

根据史实，这些变化大致可以分为两大类：改革和自然流变。

汉字改革是指人们有意识地、主动地治理汉字的过程，而汉字的自然流变是指汉字自然的变化过程。

汉字的改革一般是非连续的、剧烈的、短期内完成的；而汉字的自然流变是连续的、缓慢的、长期的。

汉字的自然流变有时间上的因素，也有地理上的因素，它使得汉字的字形、字音、字义多样化，造成异体字越来越多，字音读法不同，字义发生变化，导致了汉字不统一、不规范。

因此，经过一段时间的自然演变后，人们必须对汉字进行改革，使得汉字规范化、统一化。

此外，汉字不可能一产生就很完美，就能满足各个时期生产力发展的需要，因此随着时代的进步，人们也会主动地改革汉字，使得汉字满足生产力继续发展的需要。

而当改革的措施推广之后，汉字又开始新一轮的自然流变。

汉字的变化好像路的变化一样。

路是人们走出来的；路走出来之后，人们隔一段时间就得修缮一次；修缮之后，路又渐渐发生一些变化，如变宽、变直、损毁，或者出现新的分支，需要再次修缮。

此外，随着时代的发展，以前的路渐渐不能满足时代发展的需要，需要建设新的道路，如铁路、高速公路等等。

修路相当于汉字的改革，而路渐渐自然变宽、变直、损毁、分支等变化，相当于汉字的自然流变。

这两种变化过程有着不同的性质、趋势、规律和作用，因此过去我们笼统地把这两种变化放在一起讨论汉字的历史演变，得出的一些结论，如“汉字的发展趋势是由繁到简”，难免模棱两可，似是而非！伴随着科技的飞速发展和社会的日益进步，提高当代大学生的汉字书写水平是个亟待解决的问题。

学生汉字使用不规范情况调查报告范文大家好，我是一名学生汉字使用不规范情况调查报告的小能手。

今天我要给大家带来一份关于学生汉字使用不规范情况的调查报告，希望大家能从中受益匪浅。

让我们来看看学生汉字使用不规范的情况。

经过我们的调查发现，有相当一部分的学生在书写汉字时存在一些问题。

比如说，有些学生会把“人”写成“入”，把“木”写成“术”，把“水”写成“米”等等。

这些错误看似微不足道，但实际上却会影响到学生的语文水平和学习效果。

为什么会出现这种情况呢？我们经过深入调查发现，主要有以下几个原因：一是学生对汉字的认识不够深刻，缺乏对汉字结构、笔画等方面的了解；二是学生在书写汉字时缺乏耐心和细心，容易出现粗心大意的情况；三是学生在日常生活中缺乏对汉字的使用和练习机会，导致对汉字的掌握不够熟练。

针对这些问题，我们提出了一些解决方法。

学校应该加强对学生汉字教育的重视，通过课堂教学、课外辅导等方式提高学生对汉字的认识和掌握程度；家长也应该关注孩子的汉字学习情况，给予他们足够的支持和鼓励；学生们自己也要努力学习，多读书、多写作文、多练习字帖等等，不断提高自己的汉字水平。

学生汉字使用不规范的情况是一个比较普遍的问题，但只要我们共同努力、采取有效措施，相信这个问题一定能够得到解决。

让我们一起加油吧！。

关于汉字使用不规范的调查报告作文全文共5篇示例，供读者参考关于汉字使用不规范的调查报告作文篇120xx年xx月24日，我们为了调查街头的错别安，推动社会用字的规范化，开展了一次社会用字调查活动。

我们走进了大街小巷，真的发现了不少错别字。

我们在*地点新华书店里发现了“隆重”的“隆”字被精心的管理人员写漏了一笔。

记完了这个字后，我们继续往前走，发现了一个粉摊的招牌上写着“有罗丝粉卖”。

这又是两个错别字，因为正确的字是“螺蛳”，而不是上面写的“罗丝”两个字。

我们又记了下来。

接着，我们拐进了步行街里。

走呀走，一个错别字闪现在了我们的眼前：“电饮锅”的“饮”本来应该是“饭”，可能是那里的推销员写得太潦草了吧。

后来，我们又听温港说发现了一个错别字，那是在“丰宝商城”的周围，有一个店，叫做“小嘴煲煲店”，可是，那里的店主却把自己的招牌写成了“浊嘴煲煲掂”，这又是一个错别字，我们赶紧记了下来。

为了验*，我过后独自去了那里看，果然是这样。

经过我们的分析，我们发现了这些错别字错误的原因：1、像“隆、饮”这些字错是因为写的时候不细心，把他们不是写多一横就是少写了一竖。

2、像“掂、罗丝”等到错别字的原因是因为他们的识字量太少，误用了同音字或者形近字才写成这样的。

经过调查，我知道了我们的社会用错别字的现象是那么多呀。

如果社会再不控制住这些错别字，不但会使人错误地理解它的意思。

关于汉字使用不规范的调查报告作文篇2调查时间：20xx年11月18日星期日调查目的：调查了解现在街头汉字使用规范情况调查人：一、调查原因：中华汉字不但是文化的基本载体，而且语言文字本身就是一种文化，是祖先留给我们的遗产。

但是，在现实生活中，同音字，形近字混用、写错别字、写字潦草不规范以及滥改成语等情况屡见不鲜。

所以我介于社会用字情况，展开实地调查。

二、调查内容1、错别字这幅图是我在实地调查中，在电脑城一个比较大的电脑店里拍到的，“张扬个*”的“扬”写成了木字旁的杨树的“杨”另外，我还在cbd*大街与cbd商业城分别发现了这几个个错别字：一个包子摊的价格表上“烧麦”印成了“烧卖”，这是不规范的用法，并且稀饭的“稀”印成了“希望”的希，同一个价格表上竟出现两个错误，只能说这太不应该。

第1篇一、引言汉字作为我国独特的文化符号，承载着悠久的历史和丰富的文化内涵。

然而，随着时代的发展，汉字的传承与使用面临着诸多挑战。

本报告旨在总结汉字现状，分析存在的问题，并提出相应的对策。

二、汉字现状概述1. 汉字使用广泛：汉字作为我国的官方文字，广泛应用于政治、经济、文化、教育等领域。

同时，汉字也传播至世界各地，成为中华文化的重要组成部分。

2. 汉字规范使用：近年来，我国政府高度重视汉字规范使用，出台了一系列政策法规，如《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《汉字简化方案》等，旨在规范汉字的使用。

3. 汉字简化与繁体字并存：汉字简化是为了提高汉字的书写效率，方便普及。

然而，繁体字在我国港、澳、台地区以及海外华人中仍有较大使用范围。

4. 汉字输入法多样化：随着科技的发展，汉字输入法层出不穷，如拼音输入法、五笔输入法、笔画输入法等，为汉字的使用提供了便利。

5. 汉字文化传承面临挑战：在现代社会，人们对于汉字的敬畏之心逐渐减弱，错别字、繁简混用等现象屡见不鲜，导致汉字文化传承面临困境。

三、汉字存在的问题1. 错别字现象严重：在日常生活中，许多人书写错别字，甚至一些知名人士也出现错别字，影响汉字的规范使用。

2. 繁简混用：在一些场合，人们随意使用繁体字或简化字，导致繁简混用现象严重。

3. 汉字书写能力下降：随着电脑、手机等电子产品的普及，人们越来越少用手写字，导致汉字书写能力下降。

4. 汉字文化传承缺失：在现代社会，人们对于汉字的敬畏之心逐渐减弱，导致汉字文化传承缺失。

5. 网络语言对汉字的冲击：随着网络的发展，网络语言层出不穷，其中不乏不规范、甚至恶俗的汉字表达，对汉字的规范使用造成冲击。

四、对策与建议1. 加强汉字教育：从幼儿园到大学，应将汉字教育贯穿始终，提高人们的汉字书写能力和文化素养。

2. 强化汉字规范使用：政府、媒体、学校等应共同营造良好的汉字使用氛围，提高人们的汉字规范意识。

3. 传承汉字文化：通过举办汉字文化活动、推广汉字书法艺术等方式，传承汉字文化，弘扬民族精神。

16个佛教小故事，看懂了，你就开悟了/ 01 /禅师问：“你觉得是一粒金子好，还是一堆烂泥好呢？”求道者答：“当然是金子啊！”禅师笑曰：“假如你是一颗种子呢？”其实，换个心境，或许你会得到解脱！/ 02 /一青年向禅师求教：“大师，有人说我是天才，也有人骂我是笨蛋，依你看呢？”“你是如何看待自己的？”禅师反问。

青年一脸茫然。

禅师继续道：“譬如一斤米，在炊妇眼中是几碗饭；在饼家眼里是烧饼；在酒商眼中又成了酒。

米还是那米。

同样，你还是你，有多大的出息，取决于你怎么看看待自己。

”青年豁然开朗。

/ 03 /山冈铁舟到处参访名师。

一天，他见到了相国寺的独园和尚。

为了表示他的悟境，他颇为得意地对独园说道：“心、佛，以及众生，三者皆空。

现象的真性是空。

无悟、无迷、无圣、无凡、无施、无受。

”当时独园正在抽烟，未曾答腔。

但他突然举起烟筒将山冈打了一下，使得这位年轻的禅者甚为愤怒。

“一切皆空，”独园问道，“哪儿来这么大的脾气？”/ 04 /一人去寺庙参拜观音菩萨。

几叩首后，这人突然发现身边一人也在参拜，且模样与供台上的观音菩萨一模一样。

此人大惑不解，轻声问道：“您是观音菩萨吗？”那人答：“是。

”此人更加迷惑，又问：“那您自己为什么还要参拜呢？”观音菩萨答：“因为我知道，求人不如求己。

”/ 05 /一位武士手里握着一条鱼来到一休禅师的房间。

他说道：“我们打个赌，禅师说我手中的这条鱼是死是活？”一休知道如果他说是死的，武士肯定会松开手；而如果他说是活的，那武士一定会暗中使劲把鱼捏死。

于是，一休说：“是死的。

”武士马上把手松开，笑道：“哈哈，禅师你输了，你看这鱼是活的。

”一休淡淡一笑，说道：“是的，我输了。

”一休输了，但是他却救了一条鱼。

/ 06 /寒山问拾得：“世间有人谤我、欺我、辱我、笑我、轻我、贱我、骗我，如何处置乎？”拾得曰：“忍他、让他、避他、由他、耐他、敬他、不要理他，再过几年你且看他。

”/ 07 /南隐是日本明治时代的一位禅师。

汉字书法调研报告汉字书法调研报告汉字书法具有悠久的历史和独特的艺术魅力，是我国传统文化的瑰宝之一。

为了更好地了解现代人对汉字书法的认知和喜爱程度，我进行了一次汉字书法调研。

在调查中，我采用了问卷调查的方式，共收集到100份有效问卷。

我发现，大部分受访者对汉字书法表示出浓厚的兴趣和好感。

其中85%的人表示他们希望学习汉字书法，而且认为汉字书法具有一种传统与文化的内涵，可以提升个人修养和艺术欣赏能力。

调查还表明，有近60%的人认为汉字书法艺术可以被广泛应用于现代生活中。

他们认为，汉字书法不仅可以用来写字、作为装饰品，也可以用于设计、广告等领域，成为一种新的艺术表现形式。

此外，还有一部分人认为通过学习汉字书法能够提高自己的书写能力，使自己的字更漂亮，提升自信心。

值得注意的是，还有一些受访者对汉字书法表达出了不同意见。

他们认为汉字书法是一种传统艺术形式，与现代社会的快节奏生活不太相符，学习起来过于繁琐，耗时较长。

此外，也有一部分人认为汉字书法只适合一部分人群，对大多数人来说并不是那么重要。

根据调查结果，我认为应该进一步推广汉字书法的普及。

虽然汉字书法对于现代社会来说可能不是必需品，但它是中国文化的重要组成部分，具有传承和发扬的价值。

同时，汉字书法可以提供一种放松心情、培养耐心和专注力的方式，有利于缓解现代社会带来的压力。

为了更好地普及汉字书法，我建议可以开设汉字书法课程，让更多的人有机会接触和学习汉字书法。

此外，可以通过举办汉字书法比赛、展览等活动来推广汉字书法。

还可以结合现代科技的发展，开发汉字书法学习APP或在线学习平台，提供便捷的学习途径。

总结起来，汉字书法作为中国独特的艺术形式，具有广泛的应用前景和传承价值。

通过本次调研，我相信更多的人会对汉字书法产生兴趣，并且愿意学习和传承这一优秀的传统文化。

我们应该共同努力，推动汉字书法的普及和发展。

书写质量和速度
书写质量
根据教师的评价，约60%的学生的书写质量达到了标准，但仍有约40%的学生 需要提高他们的书写质量。优质的书写不仅能更好地传达信息，还能提高写作 的流畅性和观感。
书写速度
在调查中，我们发现大部分学生的书写速度能满足日常学习和考试的需求，但 仍有部分学生需要提高他们的书写速度。过慢的书写速度可能会影响他们的学 习和考试表现。
对未来研究的建议
进一步深入研究
为了更深入地了解学生书写情况对学习成绩的影响，建议未来研究 增加样本数量，并考虑其他可能的影响因素。
关注个体差异
在研究过程中，应关注学生的个体差异，如年龄、性别、性格等因 素，以便更准确地分析结果。
探索有效教学方法
针对调查中发现的写作教学方法的问题，建议教育工作者积极探索和 实践更加有效的写作教学方法，提高学生的写作兴趣和能力。
06
结论和建议
主要发现和结论
1 2
书写习惯影响成绩
调查发现，学生书写习惯与学习成绩密切相关。 书写整洁、规范的学生，成绩普遍较好。
写作能力重要
调查结果表明，写作能力对于学生的全面发展至 关重要。因此，应重视培养学生的写作技能。
3
改进教学方法
调查结果显示，部分学生对于现有的写作教学方 式存在不满。建议教师针对学生的需求改进教学 方法，提高教学质量。
教师对学生书写的评价和反馈
评价
教师普遍认为，大部分学生的书写已经达到了良好的标准，但仍有一些学生需要改进他们的书写质量或速度。教 师认为，好的书写习惯和长期的练习是提高学生书写能力的关键。
反馈
教师们也提供了关于如何改进学生书写的建议。他们建议学生定期进行书法练习，使用正确的书写姿势，以及选 择合适的书写工具。同时，他们也强调了家庭和学校合作的重要性，以鼓励学生们养成良好的书写习惯。

152教 苑大学生汉字书写能力的现状分析及对策研究程新余　曾雅清　任小丽　甘绮龙　唐熙明信息化时代，虽然各种电子输入在汉字使用中逐渐占据“主角”一职，但汉字的书写不应被遗忘。

“心正则笔正”，写字不仅仅是手下功夫，还关系到一个人的道德修养和气质。

汉字作为中华民族传统文化的载体，提高汉字书写能力，有助于当代大学生认识和了解我国优秀传统文化，提升文化素养和文化自信。

因此，如何提高大学生汉字书写能力是每一所高校都应思考和解决的问题。

一、大学生汉字书写能力现状调查本研究对四川省12所高校的1200名学生发放问卷（西南石油大学、四川大学、西南交通大学等大学各100份），样本涵盖经济、文、理、工、医、农、教育七大学科。

问卷内容围绕大学生书写汉字时的主要问题及其表现形式，考虑汉字书写的准确度、工整度、规范性和频率等。

共收回有效问卷1156份。

调查发现，大学生汉字书写能力下降主要表现在提笔忘字现象突出、汉字书写不规范、错别字频率出现高三个方面。

其中，提笔忘字现象占比55.98%，汉字书写不规范占比22.92%，错别字频率出现高，占比21.11%。

提笔忘字现象主要表现为表达感情时拙于言辞和汉字书写时忘记怎么写两个方面。

汉字书写不规范主要表现为对汉字结构模糊、字迹潦草和汉字笔顺书写错误三个方面。

错别字频率出现高主要表现为混淆字义和写错字的笔画、结构，生搬硬造字两个方面。

二、大学生汉字书写能力下降的原因（一）社会的进步古有王羲之为练字，将一汪池水变成了墨池，然而在当今人工智能时代，汉字书写却变得不那么重要。

俗话说“刀不磨要生锈，人不学要落后”，汉字书写亦是如此。

随着社会的进步，无纸化办公迅速崛起，相较于手写汉字，简单快捷的电脑打字更受人们喜爱，也更加适应时代。

汉字作为音、形、义的结合体，电子输入只能锻炼字音与字义的结合，字形便得不到锻炼，从而使得提笔忘字现象频出和汉字书写不规范。

（二）汉字书写教育的缺失在成长的过程中，汉字书写教育只存在于小学低年级中，初中教育为了中考，高中教育为了高考，而大学教育为了工作，人们收获的只是一门又一门的专业知识。

调研报告大学生手写
《大学生手写调研报告》
近年来，大学生手写能力逐渐下降，甚至有些学生已经完全放弃了手写。

为了解这一现象，我们进行了一项关于大学生手写能力的调研。

首先，我们对100名大学生进行了问卷调查。

调查显示，有超过80%的学生表示他们很少或几乎不写字。

他们更倾向于使
用电子设备来记录笔记和完成作业。

同时，我们也发现近70%的学生在手写时会感到疲劳和压力。

其次，我们进行了一项手写测试。

结果显示，大部分学生的字迹较为潦草，笔画不工整，甚至有些学生出现了写错字的情况。

这表明大学生的手写能力已经大大下降。

通过调研，我们得出了以下结论：大学生手写能力下降的原因主要有两个。

首先，随着电子设备的普及，学生更倾向于使用电子设备进行学习和记录，导致手写的机会大大减少。

其次，学校对手写能力的重视程度不高，课堂上很少有关于手写的培训和指导。

基于以上调研结果，我们提出了一些建议。

首先，学校应该重视大学生的手写能力，增加手写课程和培训。

其次，学生应该自觉地减少使用电子设备，增加手写的机会。

最后，家长和老师也应该重视大学生的手写能力，多给予指导和鼓励。

总的来说，大学生手写能力的下降是一个现实问题，需要学校、家长和学生一起来共同解决。

希望通过我们的调研和建议，可以引起更多人的关注，逐渐改善大学生的手写能力。

关于汉字调查报告（5篇）汉字调查报告篇1一、问题的提出汉字多种多样，可以组成各种好玩的东西，我最近在网上知道了一种诗，叫藏字诗，可藏字诗是什么呢？有哪些类型的藏字诗？藏字诗有什么用？带着这些问题我对藏字诗进展了一次调查。

二、调查方法网络查找三、信息整理1、什么是藏字诗：藏字诗属于“异体诗”之一种。

将组成所要表达的某种意愿的一个词语或某个字，藏在句子肯定的位置，并按某种题材，以诗的格式表达出来，即谓之藏字诗。

2、藏字位置的分类：（1）藏头类；（2）藏尾类；（3）藏中类；（4）混合类如藏头藏尾类等。

3、藏字诗举例：（1）芦花丛中一扁舟，俊杰俄从今地游。

义士若能知此理，反躬难逃可无忧。

（2）笑看坎坷风雨年，口出话语注意轻，常翻万卷自信永，快乐非常把爱驻。

（3）众人皆醒我独醉，心有灵犀最宝贵，邂逅真情爱不悔，今生只为你相随。

（4）后生可畏牛仔人，知易行难为散民，后涨先伏优质股，觉悟股道做股神。

4、藏字诗的用处：（1）表白；（2）庆贺；（3）传递隐秘信息；（4）作为文字嬉戏。

四、讨论结论藏字诗是一种特别好玩的、暗含其它意义的诗歌，它表达了中国汉字的趣味性、敏捷性和含蓄性，可以熬炼人的思维力量，我们应当连续传承创新这一类诗歌，可以让小朋友学习创作。

汉字调查报告篇2一、问题的提出木子李、弓长张、文刀刘、三横王……天南地北共一堂。

有首歌谣这样说道：“张王李赵遍地刘，世世代代传不休。

”现在，全国刘姓人口大约7000万，是中国的第四大姓，古往今来，刘姓人才辈出，灿若繁星。

虽说我姓刘，但对刘姓的熟悉并不是很深，借此时机寻根问祖，做一番调查讨论。

二、讨论方法1、查阅有关中华姓氏起源及演化相关资料。

2、搜集与刘姓人物相关的资料，筛选、确定有代表性的刘姓人物。

3、了解刘姓人口数量以及在我国的分布状况。

三、调查讨论状况（一）起源及演化1、最早的一支来源于祁姓，帝尧之后，封于刘国（今河北唐县），其子孙以国为姓。

2、出自姬姓，周王室其中一支封于刘邑（今河南偃师），其后裔以邑为姓。

大学生汉字书写能力及书法学习现状调研本文通过对西北大学学生问卷调查的方式，对当代大学生的汉字书写能力及书法学习现状进行研究分析，结果显示书法学习动机绝大多数同学只处于较低的动机层次，而仅有极少数同学处于较高的动机层次。

结合笔者本人的一些思考，提出合理化建议：夯实书写基础；增强书法教育与传统文化的融合；创新书法教育的学习途径，突破时间、空间的限制。

标签：大学生；汉字；书写能力；书法学习随着信息时代的来临，人们对电子科技产品的使用频率大幅度提升。

一方面，信息科技缩短了人们之间的距离，提高了沟通交流的效率，拓宽了人际交往的圈子，同时，也进一步促进了人们的思想解放，加速了多元文化的传播；而另一方面，则导致人们逐渐沦为了“键盘”的奴隶，汉字书写能力不断遭受侵蚀。

正是由于汉字书法的实用性逐渐减弱，人们对于书法的热情与追求也逐渐衰退，甚至有人扬言书法最终将走向灭亡。

但是，著名书法家熊秉明先生曾说过“书法是中国文化核心的核心”，[1]笔者也认为，汉字书法作为中华传统文化的重要组成部分，只要能够得到社会大众的普遍认可、接受、继承和弘扬，书法就永远是时代的潮流，且永不消逝。

本文将当代大学生作为研究对象，通过对其汉字书写能力及书法学习现状两方面的调查研究，客观地了解实际情况，并提出独特的见解和解决路径。

一、文献综述针对汉字书写能力退化的问题，众多学者通过调查研究得出了较为统一的结论，即在多类群体中均有汉字书写能力退化的趋势。

光明网关于“在网络时代如何看待汉字的书写”的调查说明：20. 96%的人很少用笔书写汉字；14.23%的人经常写错别字；41.52% 的人经常提笔忘字；85.20%的人认为全民汉字书写水平在下降。

[2]由此看来，信息科技对国人的汉字书写构成了不小挑战，对于大学生而言，危玉然学者（2015）在论文中提到，在众多综合类大学中，汉字书写教育没有得到足够的重视，即使有，在教学过程中也过于重视书写技巧和技能培养，而忽略了对大学生汉字书写能力的塑造和提髙。

汉字使用情况的调研报告5篇汉字使用情况的调研报告（篇1）在瞬息万变的信息化时代，浅阅读、快餐文化的兴起，键盘敲击日益代替了笔头书写。

在电视台也常常举办一些汉字类的节目，让国民对汉字书写和汉字理解都能加以重视。

大学生是社会的希望、国家的栋梁、祖国建设的主力军，这一群体的素质的高低将直接影响着整个国家的发展。

当代大学生绝大多数都是90后，甚至是95后，由于成长环境的影响，他们更偏向于电脑、手机等电子设备的广泛使用，书写汉字能力现状非常值得关注，加之传统文化频繁受到外来文化的冲击，大学生中已出现了日益淡薄的汉字书写的潜在危机。

一、调查对象与调查方法（一）调查对象本次调查中，对象为我校不同专业的大二学生。

（二）调查方法本次调查是采用网络问卷的方式进行，问卷为笔者自编的《大学生汉字书写能力汉字现状调查报告》。

问卷内容从书写准确度、书写规范性、书写流畅度、书写工整度这四个方面编写，问卷采取不记名的形式填写。

二、调查结果及其分析（一）书写准确度汉字的书写，一字之差，意思截然不同，这说明汉字书写的准确度尤为重要。

汉字意义博大精深，虽然书写存在一些形近字，近义词，但是存在着千差万别的不同。

当问及：“在汉字书写的过程中，你是否经常写错别字？”84%的大学生偶尔写错别字，11%的大学生从不写，5%的大学生经常写，结果来看，八成左右的大学生写错别字频率较低，但是值得注意的是，仍存在5%的大学生经常写错别字，成了“白字先生”。

虽然由于现今学校里写作业较多采用电子稿方式，某种程度上影响了学生书写的准确度，出现这种情况也算有情可原，但作为正在接受高等教育的高素质、高文化人群出现此类现象必须引起关注。

（二）书写规范度1.笔顺的正确性汉字的书写过程中，起笔、收笔都非常有讲究。

针对这个现象，当问及“在汉字书写过程中，你对汉字书写的顺序是否重视？54%的大学生比较重视，35%的大学生不重视，仅仅只有11%的大学生非常重视，甚至有些调查者认为：“只要能写出字，就不在乎书写的笔画顺序”。

汉字使用情况的调研报告范文(4篇)一、调查背景汉字是中华文化延续进步的根本，而对于中学生来说，正确的书写尤为重要。

《中学语文课程标准》指出：要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。

但由于应试教育的强大势力和一些学校不重视学生书写能力的培养，写字情况及其效果不尽人意，走进教室，不难发现很多学生写字时脑袋歪着、本子写着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势及不正确；翻开作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风咋起，吹乱一地稻草；错别字在学生的作业本中随处可见，特别是作文时更突出。

作为中学生连一些基本的常用字都弄不清楚。

种种原因，使中学生在规范汉字书写方面存在一系列问题：字迹潦草、不整洁、错别字太多等等。

二、调查内容1、字迹潦草的原因。

2、如何规范写字。

3、对规范些的看法。

三、调查结果及分析对200多学生进行了问卷，情况如下：在校时间经常动手写字的占59%，偶尔动手的占15%，老师布置作业了才写的占26%；坚决反对写错别字的占22%，认为情有可原，有事难免会犯点小错误的占78%；认为整体上写字字迹工整程度一般的占96%；很工整的`占4%；认为写字时出现错别字的占70%，很少出现错别字的占30%；学生认为导致写汉字字迹潦草的原因是写字态度马虎的占85%，汉字难写，书写效率低的占11%，习惯用电脑打字的占26%，汉字书写能力规范化不受重视的占67%；学生认为写字字迹潦草对日常工作、学习、生活的负面影响很大的占30%，较大的占56%，一般和较小均占7%；当写字遇到不会写或有疑问的字时，查字典后再写的占74%，用电脑(手机)查证在写的占85%，问身边的人后再写93%，不查不问，写下有疑问的字的占4%；如果学校采取措施对中学生写字行进规范要求，学生认为经常举办书写比赛的占19%，开设书法课的占81%；学生认为规范书写汉字对于民族文化的传播和延续意义重大，见证了华夏语言文体的艺术美的占89%，意义较大的占11%。

当代大学生汉字书写能力调查报告作者：张丹宁来源：《现代交际》2017年第07期摘要：汉字文化作为中华文明的重要组成部分，承载着中华文化传承和发展的重要使命。

然而随着数字时代的全面来袭，当代大学生的汉字书写能力正面临着前所未有的危机。

本文将以问卷调查为主要形式，对当代大学生的汉字书写能力以及对待汉字书写的态度等方面进行调查，分析其中的原因，并提出相应解决措施。

关键词：数字时代当代大学生汉字书写规范汉字危机中图分类号：H12 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）07-0043-02一、研究背景在这样一个信息化时代，汉字的记录方式产生了革命性的变化，新技术给古老的汉字艺术带来较大的冲击。

尽管如此，汉字在多元化的世界舞台仍占据一定地位，充满悠久历史的汉字越来越受到世人的重视。

然而作为受过高等教育的群体——大学生，他们的汉字书写能力出现了一定程度的退步，这种现象值得我们反思。

汉字书写教育历史悠久，《周礼·地官·保氏》曾记载：“保氏掌谏王恶，而养国子以道。

乃教之以六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五月六书，六曰九数。

”其中“六书”是指汉字的造字方法，即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。

教导学生学习汉字的起源和文化与汉字书写文化是学校重要的教育任务之一；就个人而言，汉字书写的水平能够彰显一个人的性情才华，传递个人的情感思绪，“字如其人”并不是毫无根据。

曾几何时，写一手好字是一种令人钦佩的技能，但伴随着数字时代的发展，国人手写汉字机会越来越少，为此，本文将开展下列调查，探索当代大学生汉字书写存在的问题并找到解决方法。

二、研究目的及意义多项研究表明，国人整体汉字书写水平大不如前，《人民日报》曾总结出100个常见错别字，如“寒暄”和“寒喧”；“前仆后继”和“前扑后继”；“经典”和“精典”，等等。

除此之外还有许多容易写错的字，比如“尴尬”“编撰”等。

在电脑和智能手机出现之前，特别是输入法未发明之前，全民手写时代，我们也许没有觉得汉字书写有多么重要，如今在键盘上敲敲打打代替了一笔一划的手写，我们才意识到汉字书写出现了危机。

“当代大学生‎汉字书写现‎状”的调查报告‎——以浙江师范‎大学为例摘要：汉字书写文‎化和汉字文‎化是中国文‎化的主要组‎成部分，伴随着科技‎的飞速发展‎和社会的日‎益进步，提高当代大‎学生的汉字‎书写水平是‎个亟待解决‎的问题。

当代大学生‎写字水平和‎能力开始下‎降这种现象‎已成为不争‎的事实。

那么书写状‎况不好的原‎因是什么？带着这样的‎疑问，课题小组以‎浙江师范大‎学为调查对‎象，对学生汉字‎书写能力和‎对待汉字书‎写的态度等‎方面进行了‎调查。

采取问卷的‎形式，旨在找到本‎科生的汉字‎书写状况存‎在的问题，分析其原因‎，并提出相应‎的对策以及‎相关思考。

关键词:汉字书写、传统文化、当代大学生‎引言千年来，中华文化的‎传承以汉字‎为载体，代代相传。

现代的信息‎电子技术高‎速发展，现代汉语拼‎音出现后，机器打字逐‎渐代替了人‎们用笔写，长期使用机‎器打字的现‎代人渐渐忽‎视了书写的‎重要性，出现了一些‎不太好的书‎写现象。

现代社会人‎们注重科技‎发展，许多在校大‎学生的汉字‎写得犹如外‎星文，亦有人将英‎文字母书写‎得流畅美观‎却把汉字写‎得潦草难辨‎……汉字书写的‎不规范现象‎频频出现。

汉字书写的‎重要性不言‎而喻，这是我们民‎族文化的重‎要标志，如果国人不‎重视汉字书‎写，那么中华文‎化是不能得‎到很好的传‎承与发展。

为了更好地‎弘扬中华传‎统文化、使在校大学‎生重视汉字‎书写，课题组要提‎倡规范书写‎，因为需要归‎纳出改善方‎案，课题组人员‎需要对当代‎大学生汉字‎书写现状进‎行调查，从调查结果‎中总结出汉‎字书写不规‎范出现的原‎因。

一、研究背景汉字书写文‎化和汉字文‎化是中国文‎化的主要组‎成部分，在今天的世‎界文化大舞‎台上，其依然具有‎无可替代的‎影响力，书法教育将‎有利于大学‎生汉字书写‎水平的提高‎和对于中国‎传统文化的‎深入理解，有利于在世‎界范围内充‎实我们的文‎化影响力，虽然古老的‎汉字在今天‎越来越受到‎世人的重视‎，但是在汉语‎的母国一一‎中国，当代大学生‎的汉字书写‎能力出现了‎一定程度上‎的退步，这种现象应‎该引起我们‎的足够重视‎。

学生书写情况调查报告（精选7篇）同学书写状况调查报告（精选7篇）同学书写状况调查报告篇1一、调查背景《学校语文课程标准》阶段目标中提出，要求同学“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，”由此可见，写字的重要性不行忽视。

对于学校生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成良好的书写习惯将受益终生，可目前同学写字的状况很不抱负，一部分低年级的同学写字习惯差，书写不规范，写字姿态不正确，握笔姿态错误，书写凌乱不堪，卷面特别不干净。

所以，在低年级阶段，订正好同学的错误，帮忙同学养成良好的写字习惯，变得特别重要。

二、调查内容：1、调查我校低年级同学写字习惯的养成习惯。

2、调查老师的重视程度以及教学方法是否有效。

3 、调查家长对孩子良好书写习惯养成的重视程度。

三、调查对象：1、本校一、二年级二个班的同学2、执教低年级语文的个别老师3、若干低年级同学的同学四、调查方法：主要采纳了观看分析、个别访问、查阅同学作业、问卷调查等方法。

五、调查结果与分析在调查讨论中，我发觉低年级同学的写字状况和写字习惯大致存在以下几个方面的问题。

（一）、大部分同学的写字态度不端正，习惯不好。

一、二年级同学由于年龄的特征，自控力量差，好动，没坐性，刚刚毅调的东西，管不了多久就忘了，不能坚持，要想写好字，首先要摆好写字姿态，但是调查中68%的同学没有一个正确的写字姿态，他们往往由于便利或舒适而遗忘正确的写字姿态。

我针对这一类同学进行了随机询问，他们以为端正的坐在那儿写字特别累，而趴着写或站着写比较舒适。

在调查中，我发觉坐姿不正确的同学存在以下问题：头歪斜、眼离书本不足一尺，身体歪斜，作业本歪斜，身体离桌子太近，双脚没有同放地面与肩同宽，种种现象，令人担忧。

﹙二﹚、少数同学对于写字的爱好不大，导致写字习惯不好。

由于一、二年级同学认知水平有限，做事往往只凭单纯的爱好，而爱好是最好的老师。

没有爱好，无论做什么都做不好。

因此，在写字教学中，作为老师要始终坚持培育和激发同学的写字爱好贯穿在课堂的教学过程只能。

关于我校学生写字情况的调研报告一、调查背景写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能；对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。

“字如其人”、“字正人正”，写字的过程，其实就是育人的过程。

一手好字能与人终身相伴，能使人终身受益。

《基础教育课程改革纲要（试行）》也明确指出“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。

”纲要的这句话给写字教学的宗旨和目标定了位，由此看出，写字教学是落实课改精神所必须的。

可见写字的意义非常重大。

开展小学生写字情况的研究，其根本宗旨就在于提高学生的写字质量，同时发挥写字教学的育人功能，培养学生良好的行为习惯，从而提高教育对象的整体素质。

二、调查对象我校部分学生及教师三、调查形式采访、问卷、座谈、实地察看等四、调查结果分析首先，从学生方面存在这些问题：（一）学生的写字兴趣不高。

俗话说：“兴趣是最好的老师。

”可是，我们的学生练习书法的意愿并不强。

一说起写字，孩子们就提不起兴致，教师对那笔画的枯燥讲解，不是太生硬，就是不易理解；更不用讲那起笔、行笔、收笔的全过程了。

平时，由于孩子在生理上对写字的细微动作不注意，不能掌握书写要领，心理上产生了畏难情绪，不愿写字。

于是，在写字课上，我们看到学生大都在机械地抄写例字，边观察边认真练习写字的很少，写字教学的效果并不明显。

（二）学生的书写习惯较差。

表现在1、坐姿不规范：写字时，我们看到学生的姿势：有的歪着头写，有的趴着写，有的耸着肩写，有的翘起个二郎腿写，有的侧着身子，本子斜成90度在写，有的双腿交叉、颤动着腿写……真可谓千奇百怪！因此写出来的字，也是东倒西歪。

2、握笔不规范：正确的执笔姿势要求大拇指、中指、食指能灵活的运用，手离笔尖一寸，但是绝大部分学生都不符合这个要求，有的食指弯进大拇指内侧，有的手腕向内侧翻，有的看起来都别扭。