规范汉字书写教育特色学校建设总结

班级规范汉字书写总结篇一：XX学校规范汉字书写教学开展情况总结XX学校规范汉字书写教学开展情况总结近年来，学校认真贯彻《国家通用语言文字法》，将语言文字规范化、标准化的要求纳入教育教学培养目标，纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践活动之中，从实际出发，积极创造有利于规范汉字书写教学的环境，引导学生在学习中运用规范汉字书写、感受规范汉字的美、热爱语言文字，从而使规范汉字书写的工作落到了实处，取得了良好的效果。

具体工作总结如下：一、主要做法（一）加强组织领导，精心安排部署。

推动语言文字规范化、标准化发展，必须建立强有力的组织机构。

为此，学校专门成立了由校长任组长，支部书记、副校长任副组长，各处室主任任成员的学校语言文字规范化领导小组，总体负责规划工作思路。

下设语委办公室，具体负责日常工作。

设立了语委监督小组，负责检查督促语言文字规范化工作。

在具体工作中，学校按照语言文字规范化工作的计划和实施方案，要求师生在上课、书写、课堂课后作业等活动中必须用规范字，鼓励教师参加上级主管部门组织的教学基本功测试活动，有效推进了学校规范汉字书写工作进程。

（二）强化思想意识，营造规范氛围。

一是组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，让广大教师充分认识“写规范字”的深远意义，进一步增强推进文字工作的紧迫感和责任感。

二是充分发挥校园宣传专栏和校园媒体的宣传教育作用，强化规范文字宣传教育工作。

学校在校园、教室等醒目位臵设臵了警示性标牌，在宣传栏公告牌等处张贴语言文字法律法规，在教室楼道等处张贴了精致美观的“请讲普通话，请写规范字”永久性标语，在班级学习园地布臵了语言文字学习专栏，在校园星星报、学校网站等宣传媒介上及时宣传报道了各阶段的活动情况，营造了浓厚的规范汉字书写工作氛围。

（三）加大工作力度，依法规范用字。

用字规范是对教师的最基本要求，我们要求教师使用国家语委审定的标准规范汉字，禁止使用繁体字和不规范的简化字。

开展规范汉字书写教育工作总结7篇篇1一、引言规范汉字书写教育作为传承中华文化的重要载体，对于提高学生的文化素养和语言文字应用能力具有深远意义。

本学期，我校紧紧围绕规范汉字书写教育这一核心，积极开展了一系列活动，取得了显著成效。

本文旨在对本学期规范汉字书写教育工作进行认真总结，以便更好地服务于今后的教育工作。

二、工作内容概述1. 制定汉字书写教育方案：结合学校实际，制定切实可行的汉字书写教育方案，明确教育目标、内容、方法和评估标准。

2. 开设专门课程：在课程设置中专门安排汉字书写课程，确保学生有足够的时间进行汉字书写练习。

3. 举办书写比赛：通过举办各类书写比赛，激发学生规范书写的兴趣和积极性。

4. 加强师资培训：对教师进行汉字书写教育专业培训，提高教师的汉字书写指导能力。

5. 编写校本教材：结合学校特色，编写适合学生实际的汉字书写校本教材。

三、重点成果1. 学生汉字书写水平显著提高：通过本学期的教育，学生们的汉字书写水平有了明显的提升，规范书写的意识和能力得到了增强。

2. 形成了良好的校园文化氛围：学校范围内形成了重视汉字书写的良好氛围，师生共同参与到规范汉字书写教育中来。

3. 书写比赛成绩优异：在各级书法比赛中，我校学生表现出色，获得了多项荣誉。

4. 教师指导能力得到提升：通过师资培训，教师的汉字书写指导能力得到了显著提高，能够更好地服务于学生。

四、遇到的问题及解决方案1. 部分学生基础薄弱：部分学生在汉字书写方面基础较为薄弱，需要更多的关注和指导。

解决方案：针对这部分学生开展专项辅导，加强基础训练。

2. 教学内容与实际应用脱节：在教学过程中，发现教学内容与实际生活应用存在一定的脱节现象。

解决方案：调整教学内容，增加实用性汉字的书写训练，与学生的实际生活紧密结合。

3. 教学资源不足：汉字书写教育所需的教学资源，如教材、笔、墨等存在一定不足。

解决方案：积极争取学校支持，增加教学资源投入，完善教学设施。

写字特色班级创建活动总结尊敬的校领导、亲爱的老师们、同学们：大家好！在过去的一个学期里，我们班级积极响应学校提出的“写字特色班级”创建活动，以“规范书写，陶冶情操”为目标，通过一系列的举措和活动，大力推动班级整体书写水平的提升。

现在，我将对本学期的写字特色班级创建活动进行总结汇报。

一、活动筹备与实施1. 制定详细计划：开学之初，我们班级便制定了详细的写字教学计划和活动方案，将汉字书写纳入日常教学重点，确保每天有固定的书法练习时间。

2. 提升师资力量：邀请校内外书法专家进行指导，提升教师的书法教学能力和水平，同时为学生提供专业的书法指导和示范。

3. 创建良好环境：教室布置突出书法特色，设置书法角，悬挂名家书法作品，营造浓厚的书法学习氛围。

二、活动内容与亮点1. 书法课程教学：定期进行书法课程教学，从握笔姿势、基本笔画、间架结构等方面，系统地传授书法知识和技能，使学生掌握正确的书写方法。

2. 书法作业展示：每周进行一次书法作业展示，鼓励学生们相互学习，互相点评，形成良好的比学赶帮超氛围。

3. 书法比赛与活动：举办班级书法比赛、亲子书法活动等，通过比赛和互动的方式激发学生学习书法的兴趣，提高他们的书写技艺。

三、活动成果与影响经过一学期的努力，班级学生们的书写水平普遍得到了显著提高，汉字的美观度和规范性都有了明显的进步。

更重要的是，学生们在练习书法的过程中，逐渐领悟到中国传统文化的韵味，培养了耐心细致的良好品质，以及对祖国传统文化的热爱与尊重。

总结反思，我们在活动实施过程中也发现了一些待改进之处，如个别学生的书写习惯仍需进一步纠正，书法课程的内容与形式还可以更加丰富多样等。

在接下来的时间里，我们将继续完善和优化活动方案，以期取得更大的成果。

总的来说，写字特色班级创建活动不仅提升了学生的书写技能，更是在他们心中播下了传承与发扬中华优秀传统文化的种子。

我们坚信，只要我们持之以恒，一定能书写出更美好的未来！总结人：[您的姓名]日期：[总结日期]。

语言文字规范化工作总结语言文字规范化工作总结「篇一」在深化教育教学改革，全面推进素质教育的几年中，学校进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，贯彻执行《国家通用语言文字法》和国家语言文字工作的方针，以积极构建和谐语言为主要目的，在师生中树立正确、科学的语言观，通过形式多样的创建活动，努力构建和谐语言生活，不断提高语言文字工作的实效性、规范性和科学性。

提高全体教职员工的语言文字规范意识，提高师生的普通话水平，提升师生的语言素质，形成说普通话、写规范字的校园风气，推动推普工作向纵深发展。

一、学校语言文字工作做到了“三纳入一渗透”：一是将语言文字规范化纳入精神文明创建和学校培养目标的总要求;二是将语言文字规范纳入日常教学管理体系(学校管理常规、纳入德育内容等);三是将语言文字规范工作纳入师生考评、考核工作并通过制度加以保证。

同时注重把语言文字工作渗透到学校各项管理活动中，使语言文字工作不留空档、不留死角。

二、语言文字工作切实做到了“四个加强”：1、加强组织建设，形成合力抓重点。

学校建立了陆华校长负责的语言文字工作领导小组，构建了语言文字工作的网络，语言文字工作领导小组成员做到分工合作，齐抓共管。

学校工作领导小组每学期组织全体教师进行培训与活动。

加强了语言文字精神的落实，增强对语言文字工作的责任意识，确保语言文字工作的顺利实施。

同时，学校还重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各负其责，形成合力。

2、加强制度建设，措施得力抓落实。

近三年来，学校不断完善各项语言文字工作制度(学校三年规划、文明单位创建规划、语言文字工作计划;语言文字检测与督促整改制度、语言文字专项总结表彰制度)，建立了语言文字工作的有关规定，在学生常规管理、教学常规管理、教师师资管理、教学评优、评选先进和学生评优等各项具体制度中充分体现，提高管理工作的规范化。

如：将教学用语用字规范纳入教学管理常规：规范教学用语要求、听课评课用语用字规范、自编用语规范等。

创办书法特色学校报告资料创办书法特色学校报告资料作者：赵来喜文章本源：高邮市卸甲中心小学点击数：2622第10期文章录入：xjzxxx写好字做好人打造书法特色学校写字不但是小学语文技术训练中的一项重要内容 ,也是人的素质发展的重要因素 , 经过规范的书写训练而内化成为慎重认真的学习态度，持之以恒的毅力，敬爱他人的品德和做事专一的精神，“字如其人”是我们耳熟能详的一个词语，于永正老师也说过：“字是人的第二张脸。

” 这些都说了然写得一手好字对于一个人来说是特别重要的。

汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独到的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。

教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。

近几年来，我校在打造书法特色的书法授课实践中，学校订培养学生的书法学习兴趣以及结合孩子的生活、学习本质，着眼经过书法促进学生素质的全面提升和专长的发挥，并以写字授课为打破口，全面推进素质教育，以做好人为要旨，让每一个学生的个性得以张扬，,走出了一条特色教育的办学之路。

第一，点击书法的美感，健全完满的制度常言道：字好一半文。

让学生在这一句不假的话中获取启迪。

我们从古今由于字写的好，而改变人生命运的事迹和写好字与做好人的关系，以及写好字与弘扬民族文化的意义，来激发和调动学生学习书法的兴趣。

除此之外，我们还拟定了《卸甲镇中心小学写字授课五年规划》，成立了以校长为组长的写字授课领导小组，负责政策咨询、规划拟定等工作；又成立了以分管业务的副校长为组长的写字授课指导小组，负责写字授课的指导、检查等详尽工作。

拟定了特地的校本教材，成立了专用的书法教室，如期举行师生书法艺术观摩、书法竞赛、书法展览等活动。

我们坚持做到：“五全”，即：领导、教师全员参加；向来面向全体学生；抓实授课全程管理；促进学生全面发展；惹起社会全方向关注。

学校特色工作总结书法艺术是我国的一项国粹，它源远流长。

为了传承文化的需要，更为了学生综合素质提高的需要，学校以创建书法教育特色学校为突破口，以此来推动学校的教育教学工作，引领学生全面素质的提高。

经过近一年来的探索与实践，学生的书写能力得到了增强，学生的审美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培养，学校教书育人的良好氛围日趋形成。

我们认为，创建书法教育特色学校工作初步取得了成效。

现将创建工作总结如下：一、学校领导高度重视，创建工作有章可循学校是一个教育教学诸方面诸因素的综合体，只有具有明晰办学理念的学校，工作才有方向效率。

我校的办学理念为“写字励志翰墨育人”。

民族文化根基，据我们的理解，就是要学生做到写好汉字，读好课文，讲好普通话。

这与贯彻素质教育提出的要求是一脉相承的。

而写好字在贯彻“写字励志，翰墨育人”的办学理念中发挥着特别重要的作用。

从培养高素质人才的目标出发，学校制定了一系列工作计划，保证工作的顺利实施，如《神木县第四小学____—____度工作计划》中对开展书法工作提出了“七要求”：一是时间保证；二是教材保证；三是教研保证；四是检测保证；五是活动保证；六是质量保证；七教学保证。

学校还专门制定了《书法教育特色学校活动规划》，对师生的教学活动作了详尽的规定，并对创建活动设定了各阶段要求；教务处、总务处等部门也结合各自的工作职责，围绕“书法”工作拿出了本部门的实施方案。

二、营造“书香”环境，强化师资建设学校是教书育人场所，学校也要充分发挥环境育人的作用。

围绕“创建书法教育特色学校”工作，学校在环境布局上也是想足了心思，动足了脑筋。

书法是中华民族特有的文化艺术，已具有四五千年的光辉历史。

人们谈到书法，总会说书法“博大精深，源远流长”作为一个现代小学生，有必要了解中国书法的历史，进而增强本民族文化的认同感、自豪感。

____月，天气气温开始骤降，而学校教师的工作热情却丝毫不减。

学校组织广大教师利用业余时间练字写书法，以教研组为单位，层层筛选，学校教务人员把握各教研组成员积极响应做边框、构思设计，当凝聚着全校教师心血与汗水的书法展板挂上墙时，学校又多了一道亮丽的风景，各教研组的书法作品展板独有特色走进书法长廊，学生们犹如置身于书法艺术的花园，美不胜收。

学校规范书写汉字工作总结
在学校学习期间，规范书写汉字是每个学生必须掌握的基本技能。

通过长期的
学习和实践，我对于规范书写汉字工作有了一些总结和体会。

首先，规范书写汉字需要细心和耐心。

每一个笔画都需要认真对待，不能马虎。

在书写汉字的过程中，要时刻保持专注和集中注意力，确保每一个笔画都能够准确无误地书写出来。

其次，规范书写汉字需要多加练习。

只有通过不断地练习，才能够提高书写的
准确性和规范性。

可以通过模仿优秀的书法作品，或者利用练习簿进行反复书写，来提高自己的书写水平。

此外，规范书写汉字也需要注重笔画的顺序和结构。

了解每个汉字的笔画顺序
和结构，能够帮助我们更好地书写汉字，避免出现错别字或者笔画混乱的情况。

最后，规范书写汉字需要注重细节。

书写汉字的时候，要注意字的大小、间距、平整度等细节问题，使得每一个字都显得整齐美观。

总的来说，规范书写汉字是一项需要长期坚持和不断努力的工作。

只有通过不
懈的努力和练习，才能够提高自己的书写水平，使得每一个汉字都能够书写得规范准确。

希望每一位同学都能够重视规范书写汉字的工作，不断提高自己的书写水平，展现出优美的书法风采。

教师汉字规范书写规范化培训总结（20篇）教师汉字规范书写规范化培训总结（通用20篇）教师汉字规范书写规范化培训总结篇1今年4月17日，在候寨一中进行了为期半天的培训。

本次活动中，的贾老师和付老师分别执教了一节识字写字课。

教学中，两位执教老师凭借着精湛的教学艺术，妙趣横生的识字方法，朴实高效的写字指导，博得了听课老师的一致好评。

贾老师的课堂非常活跃，教学思路很清晰，每个环节衔接的恰到好处，付老师的课稳重踏实，语言功底很扎实。

教学观摩后，郑州师专的刘老师还对这两节课进行点评，让我再一次的回味两节课堂，她们的亮点重新浮现眼前，刘老师还针对识字写字教学提出了自己的意见见解，她说，我们老师要结合实际情况树立正确的教师观，学生观，给学生充分自主的学习空间，正确使用课件，教师一定要有写字示范的过程，包括要认识的字，也应该板书出来，这样学生认识的不仅仅是一个个符号，更重要的是他明白了这个字的行。

区教研室郭主任会后也对全体老师上了一堂知识补充课，汉字自身的特点很重要，有分寸的把握音、形、意之间的关系，删选出重点字，恰当选用教学方法，随文识字时，文与字要有联系，目标性要强，设计环节要有目标性。

一番话语让我认识到了如何实现识字写字教学的有效性。

结合两堂妙趣横生的课堂，专家又进行点拨，我觉得在识字教学方面要做到激发兴趣，拓宽渠道，讲究方法，提高效率；写字教学方面要做到加强教师示范，端正写字姿势，加强技能训练，注重评价反馈。

本次活动务实高效，有效解决了我在教学实际中的困惑，提升了自己的教学水平。

教师汉字规范书写规范化培训总结篇2作为一名教师，能写好字，写一笔好字，这是职业所要求的。

因此在此种情况下，我们学校给教师们安排了书法培训。

在学习书法的过程中，让我明白了一个道理:教师特别是语文老师，写字是很重要的基本功。

我们常用写的字就是上课时候的粉笔字和平时写在纸上的钢笔字.因此作为一名教师我们要练好写一笔漂亮的字.在这次学习过程中，我发现练习书法不仅让自己的字变漂亮起来还可以陶冶自己的情操.书法需要的是耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。

规范汉字书写活动总结规范汉字书写活动总结规范汉字书写活动总结1东田小学现有13个教学班，在校学生367人，在编教师24名。

20xx年起，我校始终坚持把写字教育作为全面实施素质教育的一个重要环节来抓，以教育部和原国家教委颁发的《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《小学写字教育指导纲要》以及《新课程标准》为指导，扎实做好写字教学、教研工作，营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝，取得了一些成效，现将我校近五年来规范汉字书写教学开展情况总结如下：一、基础扎实1、思想上重视。

学校领导非常重视特色学校的创建工作。

为了进一步把提高全体教师对写字教育教学的认识统一到搞好写字教学实施素质教育的重要高度上来，使全体教师进一步更新观念，提高认识，形成共识。

学校多次召开班子会议，讨论有关特色学校的创建工作。

参加会议的老师一致认为书法特色非常适合在我校开展。

原因：（1）书法既是我国的传统艺术，而且它的实用性很强，写一手漂亮的字对学生来说终身受益。

（2）随着计算机的普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有所忽视，以至于写字能力衰退。

（3）与其他艺术项目相比，练习书法财力上投入相对比较低，学校、家长都能承受，更能得到全体家长的支持。

（4）适合于大面积普及，惠及全体学生。

确定书法作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，专门成立了书法特色创建领导小组。

2、组织上严密。

为使书法特色创建工作顺利进行，领导小组着手一系列准备工作，成立了书法考级委员会。

学生方面，成立了三级书法兴趣小组。

全校学生人人练习书法，这是最基础的兴趣小组；在此基础上，各班挑选出十位左右的书法苗子作为班级兴趣小组；然后各班推荐书法优秀生组成校级兴趣小组。

校级兴趣小组由秦丽芬、韩兴惠、孟军芳等老师担任指导教师。

3、时间上保证。

每周设定一至两节课为书法练习指导时间，这段时间里，前六七分钟时间由各班的指导教师对全体学生进行指导，然后全体学生练习。

小学规范汉字书写活动工作总结与反思在这个飞速发展的时代,人们越来越依赖电子设备进行文字输入和交流。

汉字书写的重要性似乎逐渐被人们忽视和遗忘。

为了让学生重新认识汉字书写的魅力,提高他们的书写水平,我校特别组织了"规范汉字书写"活动。

活动伊始,学校组建了由语文老师和书法爱好者组成的活动小组,制定了详细的活动计划。

首先,我们在操场上摆放了几十个大型的汉字书写台,让学生们在上面练习书写。

老师们耐心地纠正每个学生的笔画、笔顺、结构等问题,用生动有趣的语言讲解汉字的来源和演变。

为了增加活动的趣味性,我们还设置了"汉字接力赛"环节。

学生们被分成几个小组,每组轮流在地上书写一个大字,谁写得最工整漂亮,就能获得奖励。

孩子们个个兴致勃勃,你争我夺,现场气氛热烈非常。

另一个精彩环节是"汉字大家猜"游戏。

老师们在黑板上写下一个生僻字的部分笔画,让学生们根据已有的线索,猜测这个字是什么。

过程充满了思维的碰撞和智力的较量,孩子们积极举手回答,展现了对汉字的浓厚兴趣。

整个活动持续了一个上午,当最后一个环节结束时,孩子们都是大汗淋漓。

但他们脸上洋溢着成就感和快乐,纷纷表示要经常练习汉字书写。

作为活动的组织者,我们看到了孩子们对汉字的热爱,对中华文化的好奇,备受鼓舞。

这次活动虽然只是一个开始,但我们希望通过持续的努力,能够在学生心中播下传承汉字书写艺术的种子,让中华文化的薪火相传、代代相承。

毕竟,一个民族如果连自己的文字都无法掌握,就等于失去了文化的根基。

这次汉字书写活动取得了圆满成功。

活动中孩子们的投入和专注,让我们看到了汉字魅力所在。

作为教育工作者,我们更应该珍惜和弘扬中华文化的精髓所在,用饱满的热情将其传递给每一个孩子。

2023规范汉字书写活动总结5篇2023规范汉字书写活动总结（精选篇1）铜川市新区裕丰园小学成立于20__年9月，现有教职工40多人，学生700多名，班级14个，专业的语文教师15名，专业写字教师2名，推普教师1名。

我校在开学初就制定了语言文字规范化工作作为学校工作的基础，历来重视和发挥学校在推进语言文字规范化工作中的基础性作用。

学校加强教学力度，开设规范汉字书写课程，加强了教师，特别是语文教师规范汉字书写的基本功培训；优化了校园语言文字环境，加强了校园文化建设；开展了一系列活动，使我校的语言文字规范化教育，与传承中华文化传统、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的教育相结合，提升了师生的综合素质，取得了显著的成效。

现将我校创建规范汉字书写教育特色的综合情况总结如下：一、提高认识，积极投入，努力创设规范汉字文化环境语言文字是人们交流思想的工具，在现代化建设中起着越来越重要的作用，国家提出要以学校为基础大力推行规范字，就是要我们抓好学校这一语言文字规范化建设的主阵地；并且把语言文字工作作为学校整体工作的重要组成部分。

基于以上认识，我校十分重视语言文字规范化建设，从组织、制度、人员、经费、活动等各方面加以保证，确立了这项工作在学校应有的重要地位。

实施校园文化提升工程。

截止目前，学校先后投入资金万余元，建设校园文化长廊和标牌设置。

其中开辟了长期固定性橱窗板报20多处，内容有学校建设与管理专题，教科研专题和铜川特色专题等，还有师生活动和作品专题等。

校园标牌的设置有养成教育指示牌，知识性标牌，古诗词走廊，箴言警句，名人画像和简介等六七十处，让学生感受中华民族文化的智慧与精髓，体现学校重要工作和重大活动的主题等，营造了浓厚的校园文化氛围，且处处体现文字规范、语言温馨、特色突出、制作精细的特点。

学校在坚持以“经典文化“为特色的学校环境的同时，更把育人教育与其相结合，让学生在古诗朗朗的校园文化中，潜移默化的感受汉字的无穷魅力，影响学生的书写规范。

规范汉字书写活动总结一、学校领导高度重视。

1、制定了活动实施计划及组织机构：由政教主任为活动的总负责人，以刘琰、李艳青等有经验的教师为总指导，全体语文老师具体配合实施。

2、学校财力支持，学校出资购买书法用纸和奖品。

3、大力宣传，在活动启动之日，学校领导和负责人对全体学生做了动员工作，活动结束时，办了展板，专门展示获奖的优秀作品。

二、参与面广，师生全体行动动，跟踪指导。

我校结合“学习道德模范”“诵中华经典，做有德之人”相关文件精神要求在全校开展以“扬国粹书经典”为主题的活动，本次活动，全校分为____个教学班，____个学生人人参与，各语文教师全程参与辅导训练，经过两周的准备，大赛终于拉开了序幕。

本次比赛要求全体学生参加，同时还带动全校教师参与其中。

由学校提供统一纸张，经过一段时间的准备，同学们用自己的作品展示了硬笔书法的魅力和独特风格，从他们的参赛作品中，可以看出同学们对硬笔书法的浓厚兴趣，他们不仅承载了我国古老文明--书法的未来，而且也发扬了汉字的艺术特色，同时我们相信书法极具魅力，陶冶了现代学生的的文化修养和心灵内涵。

三、意义和收获：通过本次硬笔书法大赛，不仅使同学们对书法的深刻理解，而且营造积极向上，清新高雅，健康文明的校园文化氛围，同时也弘扬了中华传统文明，为书法交流奠定了基础，为弘扬和发展书法具有长久而深远的意义。

1、大赛从准备到到结束，历时近三周，最终终评出了一等____名，二等奖____名，三等奖____名，鼓励奖____名，并分别给予了表彰奖励。

2、培养了学生的对书法的兴趣：参加此次书法竞赛活动的同学都有这么一个感受：就是以前学书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈妈“交差”。

但通过练习和竞赛，他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的练习，他们的书法学习能够自觉完成了，而且还能头头是道地向同学展示自己的作品。

3、丰富了学生的课余生活。

为了陶冶学生的情操，丰富学学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。

学校语言文字工作总结本学年，我园十分重视语言文字工作，全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神，认真学习《陕西省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》及《宝塔区教育局____年语言文字工作计划》，不断提高幼儿园语言文字工作的规范性、科学性和实效性。

今年，我们做了以下工作：一、提高思想认识，强化语言文字工作地位。

我园始终把语言文字工作作为学校的一项基础工作，把语言文字规范化工作纳入到幼儿园的工作计划和常规管理中。

幼儿园成立了语言文字工作小组，积极开展相关工作。

工作小组召开专题会议，部署学校语言文字规范化工作，制订工作计划，落实活动安排等。

二、注重基础训练，落实语言文字规范化要求。

语言文字规范化工作是一项系统工作，需要长期坚持，不断强化。

我园在语言文字工作中注重实践，强化训练，努力促使说普通话、写规范字的要求成为全校师生的自觉行动。

为了达成这样的目标，我园注重将语言文字工作与日常教学工作紧密结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字，园领导带头讲普通话。

____月份组织了教师上课、说课活动。

我园把语言文字工作纳入到学校的常规工作中，坚持在课堂教学、教案书写、家园共育等环节中，将语言文字规范化列为重要考核指标。

我园坚持师生学习、集体活动等必须使用普通话。

我们____月份在教师中开展师德演讲比赛，加强教师的语言素养和口语练习。

我园一贯注重对语言文字规范化工作的过程管理，注意将语言文字规范化工作和教育教学常规管理工作相结合，与教师的业务考核相结合。

在平时的优质课评比中，我们加大了“说普通话、写规范字”的评分权重在平时的教学常规检查中。

此外，在完成家园之窗、环境创设、媒体公示等工作时，我们也十分重视语言文字规范化工作，并将平时对语言文字工作的检查评比结果，在教师的教育教学实绩考核中体现出来。

一直以来，我们都将语言文字规范化工作提升到事关学校社会形象和办学品位的高度来加以认识和重视。

三、开展特色活动，创建语言文字规范化学校。

规范汉字书写教育提高学生语文素质——来安县实验小学规范汉字书写教育特色学校创建工作总结开展好汉字书写教育，使学生正确掌握汉字的字形和书写技术，有利于培育学生酷爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培育审美能力，对于全面推动素质教育，提高青少年人文素养，传承和宏扬中华优秀文化具有重要意义。

按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》及《关于在中小学增强写字教学的若干意见》精神，我校坚持质量立校，科教兴校，特色强校的方略，于2021年开始在各年级开始规范汉字书写（铅笔字、钢笔字、毛笔字）教育。

通过连年来的探索与实践，学生的书写能力取得了增强，审美情趣与良好的学习与生活习惯取得了培育，教师教学水平取得了提高，形成了独特的办学特色。

二、创建工作主要做法（一）提高熟悉，强化管理一、提高熟悉。

规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具有的一项语文大体功。

写字教学是中小学语文教学的重要组成部份，是巩固识字教学、培育学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。

养成良好的写字习惯，具有熟练的写字技术，是基础教育课程的目标之一。

最近几年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推行普通话，推行规范汉字书写工作纳入学校的工作重点。

通过教师会、家长会、给家长的一封信来进行宣传，增强了全校教职工弄好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。

二、增强领导。

领导重视是增进规范汉字书写教育有序、高效开展的前提。

为此，学校成立了实验小学规范汉字书写教育工作领导小组，校长为组长，分管束学工作的副校长为副组长，各部门领导为成员。

领导小组下设办公室，由教诲主任任办公室主任、大队辅导员任副主任，具体负责规范汉字书写教育工作的实施。

学校还成立了书法教研组，由校内专职书法教师担任组长和副组长，具体指导写字教学工作。

、形成了“齐抓共管，全员参与”的良好局面。

3、健全制度。

甘肃省金昌市金川区双湾中学规范汉字书写教学工作总结为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的要求，引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，自2005年以来，我校就在教育教学中强化规范汉字书写教育，认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，并在七、八、九三个年级中开设专门写字教育课程，保证了写字训练时间。

并重视教师规范汉字书写基本功，经常对全校教师进行粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训，重视培养学生的良好书写习惯和书写能力，定期举行促进规范汉字书写的有意义的活动，经过五年的努力，我校在规范汉字书写方面取得了令人可喜的成绩，为总结经验，确保学校下一学年规范汉字书写教育工作再上台阶，现就2005年以来，规范汉字书写教育工作总结如下：一、树立明确的指导思想、加强规范汉字书写工作的组织管理语言文字是人们交流思想的工具，同时是社会发展的工具。

近年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。

组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。

（一）、建立健全了规范汉字书写工作的立体化管理网络。

健全的组织机构是促进语言文字工作规范、有序、高效开展的前提。

我校成立了《双湾中学规范汉字书写教育工作领导小组》，小组以校长为组长、学校中层领导及全体语文教师、美术教师、及书法基本功较扎实的其他教师为成员。

学校开设了专门写字教育课程，校长具体落实计划部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。

规范汉字书写教育工作总结规范汉字书写教育工作总结规范汉字书写教育工作总结。

学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，以办“学生幸福、家长放心、特色鲜明、质量一流的学校”为宗旨，积极探索育人规律，切实推进素质教育。

在历任校长、书记的带领下，全校师生辛勤耕耘，在这片育人的沃土上结出了累累硕果。

学校先后荣获“无锡市实验教学标准化学校”、“无锡市园林式单位”、“中国书法（写字）特色学校”、“无锡市艺术教育特色学校”、“无锡市教育现代化工程示范学校”、“宜兴市教科研先进学校”、“宜兴市A级特色学校”“江苏省现代化学校”等光荣称号。

社会各界、家长朋友、高一级学校对我校毕业生有这样的称赞：荆小学生写得一笔好字令人赞叹，吹拉弹唱令人羡慕，思维活跃，知识面宽广，底蕴厚、后劲足！作为基础教育工作者，我们深深地懂得:写字教学是中小学语文教学的重要组成部分。

师生写规范字，是基础教育阶段学校工作的基础，可以说是基础之基础，俗话说合抱之木，生于毫末。

近年来我校高度重视规范汉字书写工作，为进一步促进国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在中小学的普及，使规范汉字书写教育作为学校教育教学的重要组成部分常规化、制度化、规范化，在推进素质教育、提高育人水平、传承中华优秀文化等方面发挥重要作用，在校内自上而下加强了规范汉字书写工作管理，使我校在开展规范汉字书写工作方面有了明显的突破，并由此全面积极地推进了校园精神文明建设。

现将我们的工作汇报如下：一、管理体现一个“细”字：分工安排仔细：我校将规范汉字书写工作纳入到学校工作计划和精神文明创建活动中，学校成立了专门的规范汉字书写工作领导小组，统筹领导和管理全校的规范汉字书写工作。

其中丁卓娅校长任组长，全面负责学校规范汉字书写工作；赵航副教导和朱亚芳老师任副组长，全面安排工作、设计活动方案；大队辅导员蒋霞老师和各年级组长任工作组成员，全面落实各项工作及活动。

制度制定细密：为了更加卓有成效地实施开展规范汉字书写工作，我校根据有关部门部署，结合学校实际，制定了相关的规范汉字书写工作制度并将相关工作纳入学校工作计划，教学工作计划，统筹安排，协调开展，以确保工作目标顺利实现。

教师汉字规范书写规范化培训总结范文（18篇）教师汉字规范书写规范化培训总结范文（精选18篇）教师汉字规范书写规范化培训总结范文篇1为了夯实教师教学基本功，提升师生的综合素质，营造“认认真真地写，写端端正正的字”的良好氛围，在区语委办的指导下，我校开展了“规范汉字天天练”活动。

通过一段时间的练习，师生的硬笔字都有了较大的提高。

一、教师天天练教师讲课时的板书和批改作业的笔迹，历来被视为一项基本功，一手漂亮的字，是对教师的基本要求。

我校除了对教师教案、板书、作业等进行检查外，还利用每周例会的时间，请书法老师指导书法技巧，要求每人每周交天天练书法作业，大家听得认真，练得投入。

书法练习活动不仅充分提高了个人的书写技能，更为大家提供了一个相互学习、相互交流的平台。

老师们再一次认识到书法这一基本功的重要性，将努力加强书法的练习，运用到教育教学当中去。

教导处指派美术教师对粉笔字、钢笔字进行点评，对教师的书法进行指导。

经过练习，教师都能写上一手工整的板书，为学生起到了良好的榜样示范作用，许多学生也对书法产生了兴趣，加入到书法学习的活动中去。

二、学生静心书法学生书法，除了要求作业书写工整，每天中午30分钟的精心书法雷打不动，由语数老师负责，用看视频、师范讲解等方式进行，重视讲评、展示鼓励，每天有领导检查记录，纳入教师绩效考核。

有一部分孩子书写已经很美观了，虽然书法练习短期内不能人人见成效，但静心书法的思想已经深入人心，持之以恒，相信不久的将来，会达到目标的。

三、展示活动为了展示教师、学生的阶段成果，六一节学校开展了“规范汉字天天练”展示活动。

尽情展示教师、学生钢笔、毛笔书法的个性特色。

老师们认真地品味着汉字的艺术魅力，饱蘸浓墨、激扬文字，所写字体或大气、或清秀、或刚劲，尽其所能地展现自身硬笔书法的才能，充分展示了我校教师扎实的书写基本功和学生静心书法的效果。

这次展示活动，弘扬了中华优秀书法文化，为师生提供了展示书法艺术水平的平台，丰富大家的'校园文化生活，吸引了师生的眼球，起到了鼓励优秀，带动全体的榜样引领，提升了学校文化品位。

学校语言文字规范化工作总结语言文字规范化工作是学校教育教学工作的重要组成部分，对于提高学生的语言文字应用能力，传承和弘扬中华民族优秀文化具有重要意义。

我校一直高度重视语言文字规范化工作，并将其纳入学校的日常管理和教育教学工作中。

经过一段时间的努力，取得了一定的成效，现将工作总结如下：一、加强组织领导，完善工作机制学校成立了语言文字工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，各部门负责人和语文教师为成员。

领导小组定期召开会议，研究部署语言文字工作，制定工作计划和实施方案，明确工作职责和任务分工，确保语言文字工作的顺利开展。

同时，学校建立了完善的语言文字工作制度，包括语言文字规范化工作考核制度、教师语言文字应用能力培训制度、学生语言文字规范使用监督制度等。

通过制度建设，规范了语言文字工作的管理，提高了工作效率和质量。

二、加强宣传教育，营造良好氛围学校通过多种渠道和形式，广泛宣传语言文字规范化的重要意义，提高师生的语言文字规范意识。

利用校园广播、宣传栏、黑板报等宣传阵地，宣传语言文字法律法规和规范标准，介绍语言文字规范化知识和技巧。

定期举办语言文字规范化专题讲座，邀请专家学者来校讲学，提高师生的语言文字素养。

在教学过程中，教师注重渗透语言文字规范化教育，引导学生养成正确的书写和用语习惯。

组织开展语言文字规范化主题班会、演讲比赛、征文比赛等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

通过一系列的宣传教育活动，营造了良好的语言文字规范化氛围，使师生充分认识到语言文字规范化的重要性，增强了自觉规范使用语言文字的意识。

三、加强教师培训，提高教师语言文字应用能力教师是语言文字规范化工作的重要推动者和实践者，提高教师的语言文字应用能力是做好语言文字工作的关键。

学校定期组织教师参加语言文字规范化培训，学习语言文字法律法规、规范标准和教学方法。

邀请语言文字专家来校进行指导和培训，针对教师在教学中存在的问题进行答疑解惑。