7第二章第一节城市空间结构城市土地利用 功能分区 空间结构
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第二章城市与环境本章规划城市是人类物质文明和精神文明的象征,是人类适应自然、改造环境的产物,城市化是当今世界发展的共同潮流。
城市出现于特定的地理环境之中,城市的形成又时刻不停地改变着地理环境。
城市虽然面积不大,但它作为人类活动的中心,是人类作用于自然环境最深刻、最集中的区域,涉及人类活动的方方面面。
本章教材紧紧围绕人地关系这一主线,研究城市与地理环境的关系,其根本目的是为了寻求城市的可持续发展,实现人类发展、生产与地理环境的和谐统一。
城市是个可以从多角度研究的对象,其中城市的空间问题和环境问题是地理学家最感兴趣的问题,城市的功能也与学生的生活实际密切相关。
为此,课程标准及教材选择了以下内容:城市的空间结构、城市地域结构及服务功能、城市化的过程与特点、城市化影响下的地理环境。
本章内容不仅是高中地理教学的重点,也是近年来高考关注的热点内容,教学过程中要注意联系生产、生活实际,多进行城市问题调查,有意识地培养学生综合分析问题、解决问题的能力,以及参与社会调查等社会实践活动的各项基本技能。
课时安排:4课时第一节城市空间结构从容说课本节教材内容较多、容量大,主要包括城市区位分析、城市土地利用、城市功能分区和空间结构、中心地理论等内容。
“城市区位分析”是本节教材的重点,可通过一些实例,如纽约、重庆、武汉等典型城市,重点分析影响城市区位选择的因素。
关于“城市土地利用”,教材设计了阅读材料和活动,教学中,可利用多媒体课件展示小城市、中等城市和大城市的土地利用情况,读图分析,最后归纳出城市土地利用的基本特征。
关于“城市功能分区和空间结构”,教学中要使学生会分析城市的空间结构,会解释这种结构特点的形成原因,会运用实例进行分析说明,可采用个案分析法,找典型的、具体的城市,说出其有什么样的土地利用方式和功能分区,并归纳出这种分布的特征。
对“城市空间结构”的研究有几种广为承认的理论,其中以“中心地理论”最为典型,教学中可通过读图、实地调查等方式,理解中心地理论在现实生产、生活中的广泛应用。
环节一,新课导入投影图片,让同学分辨分别代表住宅区和商业区,探讨他们的分布都有哪些特点。
环节二新课讲授 一 城市土地利用教师授课时间 3.18课时 1 课题城市空间结构课型新授课学习目标1.掌握城市功能分区的成因,并能具体分析某城市土地利用和空间结构的变化。
(重、难点)2.运用城市功能分区和空间结构理论分析某城市功能分区特点及其主要因素。
(重点)3.理解城市基本功能分区的成因及其布局特点。
(重、难点)多媒体Ppt 课件1.含义:在城市的形成和发展的过程中,人们把土地作为生产和生活资料,根据其自然属性和经济属性加以改造、利用和保护的全过程。
2.作用:反映城市布局的基本形态和城市功能的地域差异。
3.主要类型包括商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化用地、交通用地和农业用地等。
用地类型分布特点用地基本特征商业用地大都位于交通最方便、行人众多或主要交通线交会点上,呈点状或带状①以建设用地为主;②住宅用地面积最大,商业用地较少;③工业用地多在城市外围住宅用地几乎每一个城市超过一半的土地都是作为住宅用地,一般位于商业用地与工业用地之间,呈团块状工业用地倾向于交通干线沿线和城市外围,呈环状或带状政府机关用地靠近交通方便之地及邻近其服务对象,呈点状绿地呈零星状混杂在其他用地之间,郊区有较大面积的绿地二城市功能分区和空间结构1.城市功能分区(1)主要类型:商业区、居住区、市政与公共服务区、工业区、交通与仓储区、风景游览区与城市绿地、特殊功能区等。
(2)影响因素:自然地理条件、历史文化因素、经济发展水平、交通运输状况等。
(3)中心商务区(CBD)——城市的商业核心地区特征⎩⎨⎧商业、服务、金融、贸易、信息等活动高度集中建筑物以高层为主交通运输便捷零售商业十分发达2.经济因素对城市功能分区的影响(1)距市中心的远近:距市中心的远近影响地租水平,各功能活动的付租能力的不同,直接影响城市功能区的分化,现总结如下:(2)交通通达度:城市内不同地段的交通通达度不同,导致地租存在差异,具体如下图所示:三.城市空间结构模式:如下图所示,A为同心圆模式、B为扇形模式、C为多核心模式。