六年级品社第二课

泰姬陵全称为“泰吉· 玛哈尔陵”， 又译泰姬玛哈，是印度知名度最高的 古迹之一，在今印度距新德里200多 公里外的北方邦的阿格拉 城内，亚 穆纳河右侧。是莫卧儿王朝第5代皇 帝沙贾汗为了纪念他已故皇后阿姬 曼· 芭奴而建立的陵墓，被誉为“完 美建筑”。它由殿堂、钟楼、尖塔、 水池等构成，全部用纯白色大理石建 筑，用玻璃、玛瑙镶嵌，绚丽夺目、 美丽无比。有极高的艺术价值。是伊 斯兰教建筑中的代表作。2007年7月 7日，成为世界八大奇迹之一。作为 莫卧儿王朝最伟大的陵寝，它既是印 度建筑中最著名的，也是印度文化融 合不同传统影响的体现。
美国大峡谷引（Grand Canyon）是 一个举世闻名的自然奇观，由于科 罗拉多河穿流其中，故又名科罗拉 多大峡谷，它是联合国教科文组织 选为受保护的天然遗产之一。科罗 拉多大峡谷位于美国亚利桑那州西 北部的凯巴布高原上，是地球上最 为壮丽的景色之一。科罗拉多河在 科罗拉多高原上共切割出19条主要 峡谷，总面积2724.7平方公里，其 中最深、最宽、最长的一个就是科 罗拉多大峡谷。它全长446公里，是 世界上最长的峡谷之一。峡谷顶宽6 至28公里，最深处1800米。谷底水 面不足 1000米宽，夏季冰雪融水， 水深增至18米。山石多为红色。
专题研究报告
研究题目：古埃及的文明成就 研究过程： 方法：上网、到图书馆查阅资料、访问等 步骤：先搜集资料，再整理分析，完成研 究报告。 时间：3月18日——3月22日 研究成果：
古埃及在文字、历法、农业、手工业、科学等方 面为人类的文明做出了突出的贡献„„ 。
古埃及是世界历史上最悠久的文明古国之 一。金字塔是古埃及文明的代表作，是埃 及国家的象征。金字塔分布在尼罗河两岸， 古上埃及和下埃及，今苏丹和埃及境内。 金字塔是古埃及法老的陵寝，都大小不一， 最大的是胡夫金字塔，高137.2米，底长 230米，共用230万块平均每块2.5吨的石 块，占地52000平方公尺。在建筑学上， 金字塔指角锥体建筑物。著名的有埃及金 字塔，还有玛雅金字塔、阿兹特克金字塔 等。相关古文明的先民们把金字塔视为重 要的纪念性建筑，如陵墓、祭祀地，甚至 是寺庙。 一般的金字塔基座为正三角形 或正方形，也可能是其他的正多边形，侧 面由多个三角形或梯形的面相接而成，顶 部面积非常小，甚至成尖顶状，像一个金 字。古代金字塔，大部分是用石块堆积而 成，质心接近基座，层级越高使用材料越 少，这样可以有效抵挡自然灾害。

六年级品德与社会下册第二课临别感言教案第四单元再见，我的小学生活第二课临别感言教学目标：知道自己的成长离不开朋友、老师和同学，感受友爱之情和教育之恩。

以适当的方式表达对朋友、同学和老师的感激之情。

教学重点：向朋友，老师说出自己的心里话；用自己喜欢的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。

教具和学具准备：班级活动的照片：运动会、班队活动、六一节、植树、新年等学生准备毕业纪念品教学过程：导语：似乎在一转眼间，我们就要小学毕业了。

此时此刻，老师的心情很复杂——有点儿高兴，还有点失落；有点儿期待，也有点担心；当然，还有些难过，舍不得我们这个班级，舍不得我们每一位同学，那么同学们呢？生答：略活动一：回顾共同的生活老师出示该班学生的集体活动照片，分组轮换看，讨论回顾学校共同生活点滴；指引同学走出教室，看看我们生活5年的校园，走走我们奔跑过的操场，和教过我们的老师说说话；注：这两项活动旨在让学生看到熟悉的地方，熟悉的人，回顾难忘的往事，为后面的激情表述做铺垫。

活动二：说说心理话师：同学们，班级就像一个大家庭，我们在一起度过了一千多个日子，同学之间就如同兄弟姐妹，老师如同家长，我们相处的点点滴滴都涌在心头，毕业在即，就聊一聊我们的心理话吧！生：略注：主要为学生之间吐露心声创设情景，或表达歉意；或表示感谢；或表达留恋之情……。

要引导学生知道自己的成长离不开同学的帮助，离不开老师的教导。

活动三：写写心理话师：作家魏巍在《我的老师》一文中，是这样描述的：“……”作者用怀念的笔触写出了老师对自己的教导，自己对老师的感谢。

那么，我们是不是也可以把自己的心理话写出来呢？写写自己的真挚情感；写写和老师的感情，写写和同学的友谊。

学生活动，并建议同学们把心里话送给倾诉对象；并听听对方的心理话。

注：在这个活动中，同学们表达出自己的心理话，再听听对方的心理话，从中收获生生之间、师生之间的真挚情感。

活动四：祝福献给你。

导语：同学的日子也许会成为过去，也许还会继续。

人教版《道德与法治》 六年级下册 第一单元 完善自我 健康成长
第2课 学会宽容 第三节
学习目标
1.知道世界的差异性，知道与他人和谐相处、 尊重他人的不同，是宽容的必修课。
2.学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐 相处。
3.培养宽容意识。
新知导入 讨论交流名言，说说你的理解。
君子和而不同。 —《论语·子路》
2.主题班会——分析问题 全班交流归纳：在班集体生活中，你是怎么
做到与同学和谐相处的？
提示：做到和而不同，宽容他人。
3.和而不同——解决问题
小组探究：对于那些不宽容的观点， 我们该怎么说服他们呢？
提示：①别人与自己不同，自己也与别人不 同，不可能要求人人相同。②每个人都有可能 出错误，多听他人的意见，才能集思广益。③ 不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上 ，可以有多种看法存在。④每个人的观点可能 只是一个方面的看法，只有综合大家的意见， 才能更加全面。
提示：这句话的含义是指，君子在 与他人交往时能和谐和谐地相处，但 在具体问题的看法上却有自己特殊的 见解，不必附和别人，人云亦云。
1“不和谐音符”——提出问题
读P18活动园事例，找出六（2）班的“ 不和谐音符”。 （1）六（2）班的“战火”由于什么而烧起 来？这对班级的和谐有什么影响。
活动园
提示：由于少数同学对于玩游戏是否有利 于学习产生歧义，会不相让、相互贬损而烧。
1.“宰相肚里能撑船”，这句话启示我们在与人交往中要（C ）
A.同等待人 B.换位摸索，与人为善 C.宽容大度 D.尊重理解 2.“不会宽容别人的人，是不配遭到别人宽容的。 ”这一位言告 知我们A（ ） A．人际交往需要宽容，宽容才能和谐 B.宽容就 是坚持己见，不管他人感受 C．宽容就是逢迎别人，同意所有观 点

诺贝尔奖得主眼中的 “合作”与“共赢”
2015年诺贝尔生理学或医学奖得主之一的中国科 学家屠呦呦在接受外媒采访时说：没有我的团队， 我什么也做不出来。外国人阅读了历史记录并选中 了我。中国的奖励总是发给团队，但外国的奖项是 不同的。这个荣誉属于我、我的团队和整个国家。
大家来讨论：
在我们的学习、生活中， 有哪些事情需要与他人合作？ 应怎样与他人合作？
这样做有利于学生和班级的进步吗？
1.有利于人人参 与班级管理 2.有利于培养学 生自觉态度 3.有利于培养学 生自我管理能力 4.有利于学生自 信心的培养。。。 1.不利于个别同 建立自尊心 2.有可能出现恶 性竞争 3.有可能培养学 生官本位的思想 4.有会造成班级 管理的混乱。。。
大家来讨论
二.个人总是属于一定的集体（群体）

明确共同目标
完善个体目标 达成《班级公约》
（二）班集体建设策略 2．提倡团结合作精神
（二）班集体建设策略 3．有严明的纪律
实践与探究

我的班规我做主
人人参与 制定公约 简明扼要 朗朗上口
博雅教育
思考:这个故事给你什么启示?
三.集体发展与个人成长
集体为个人成长提供条件和机会
集体的进步和荣誉来自每个成员的努力
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我为集体做贡献、添荣誉
我们要自觉遵守哪些 班级纪律？
英超切尔西队被英足总授予了赛季比赛最佳纪律 奖，并且获得了3万英镑的奖励。上赛季整个赛 季的比赛中，只有一名切尔西球员染红，蓝军成 为了比赛纪律最好的球队。俱乐部的基金会得到 了3万英镑的奖励。此外，桑德兰的球迷行为举 止最佳，球队的基金会被奖励2万英镑。沃特福 德与洛奇代尔也分别因为纪律好而各自被奖励1 万英镑。