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千里之行，始于足下。
拼音教案2单韵母iuu拼音教案2：单韵母“iu”一、教学目标：1. 了解拼音“iu”在汉字中的发音规律；2. 能够正确识读和书写包含“iu”的汉字；3. 能够正确运用“iu”读音进行拼音拆字；4. 培育同学对拼音的敏感性和运用力量。
二、教学预备：1. PPT课件或黑板；2. 包含“iu”的汉字卡片；3. 同学练习用的练习册。
三、教学步骤：1. 预习导入：老师可以通过唱拼音歌曲来引发同学对拼音敏感的爱好，并复习已学过的拼音内容。
2. 引入新知：（1）老师出示“iu”的拼音字母，引导同学感知发音特点：“i”发韵母音，“u”是声母音。
（2）示范正确的发音：/i/ /u/ → /iu/（3）让同学跟读正确的发音，多次练习巩固。
3. 学习新词：第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
老师出示包含“iu”的汉字卡片，带领同学读出单词，并重复多次挂念同学把握正确发音。
4. 拼音拆字：（1）老师出示一些包含“iu”的汉字，在黑板上书写拼音，并分解拼音字母。
（2）引导同学听读和书写拼音，逐个拆解汉字。
5. 练习巩固：老师给同学分发练习册，让同学依据拼音写出对应的汉字。
“iu”的发音可以在课堂上多次消灭，挂念同学巩固把握。
6. 温故知新：老师随机选择同学来读拼音和拼音拆字，巩固同学对拼音“iu”的把握。
7. 课堂小结：复习和总结“iu”的拼音发音和拆字规律，巩固同学的记忆。
四、课后作业：1. 完成练习册上关于“iu”韵母的练习；2. 自学拆解包含“iu”的汉字，并默写拼音。
五、教学反思：通过引入新知，学习新词，拼音拆字和练习巩固等环节，同学可以初步把握拼音“iu”的发音和应用。
这样的教学方式能够提高同学对拼音的敏感性和运用力量。
单韵母iuü 教学学习教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的单韵母“iuü”，这是小学语文课本第二册第五章的内容。
具体内容包括三个单韵母的发音要领、书写规范以及它们在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握“iuü”三个单韵母的正确发音，并能够准确书写。
2. 使学生能够通过这三个单韵母拼读词语，提高阅读能力。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习语文的热情。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母“ü”的发音，以及“iuü”三个韵母在词语中的运用。
教学重点：单韵母“iuü”的正确发音和书写规范。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、PPT课件。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有“iuü”韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解“iuü”三个单韵母的发音要领，并示范发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取典型例题，讲解“iuü”在词语中的运用。
（2）学生模仿练习，教师点评指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习“iuü”的发音和书写。
（2）教师选取部分学生上台展示，并给予评价。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“iuü”三个单韵母的发音和书写要点。
六、板书设计1. 板书单韵母“iuü”学习2. 板书内容：i u ü发音要领：……书写规范：……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记“iuü”三个单韵母的发音，并能够准确书写。
（2）用“iuü”拼读下列词语：……2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2 i u ü1.正确认读i、u、ü，认清形，能正确书写。
2.读准i、u、ü的四声，知道i标调时，上面的点要省略。
正确认读i、u、ü和它们的四声。
1.知道i标调时，上面的点要省略。
2.准确区别u和ü的读音。
联系生活借助图片和儿歌示范指导多媒体课件、拼音卡片。
2课时1.正确认读单韵母i、u、ü。
2.在四线格里正确书写i、u、ü。
板块一温故知新，导入新课师：我们上次认识的拼音朋友迷了路，让我们把它们送回家。
请拿出导学单，读一读，写一写，将它们送回各自的家。
（出示课中导学单活动一）师：和老师对一对，看你帮它们找对家了吗？同桌一起读一读它们的名字吧。
（同桌互读）师：单韵母的大家庭里一共有六个成员。
除了ɑ、ｏ、ｅ，还有三位朋友，这节课让我们继续走进拼音王国，认识新朋友。
瞧，它们来啦。
板块二创设情境，感知音形师：（课件出示课本中第22页的插图）春天到了，院子里的树绿了，花开了，小池塘边可热闹了!我们仔细观察插图，说说你在图中看到了什么。
生：我看到图中画的是春天到了，大树的叶子绿绿的，院子里的小花开了。
生：院子里的晾衣竿上晾晒着衣服。
生：一个小男孩儿在河边，笑眯眯地指着水里。
生：一只小乌龟开心地游来游去。
生：一条小鱼在水里吐泡泡。
师：小朋友们眼睛真亮。
老师把你们的发现编成了一首儿歌，和老师一起读一读吧。
（师范读、领读，生跟读。
）板块三示范练习，学习发音师：儿歌里藏着我们今天所学的三个韵母的读音，请跟着老师读。
师：（板书i）i的发音和“衣”一样。
师：（板书u）u的发音和“乌”一样。
师：（板书ü）ü的发音和“鱼”一样。
师：我们先来学习韵母i，你们仔细观察老师读i时的口型。
生：老师的嘴巴张得比较小。
生：老师的上下牙齿对齐。
师：读i时，嘴巴开口要小，双唇呈扁平形，上下齿相对(齐齿)，舌尖接触下齿背，你们可以为它编个顺口溜吗？生：牙齿对齐i i i。
【教案】汉语拼音2iuüyw一、教学目标1、学会单韵母 i、u、ü和声母 y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、掌握 i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
3、学会整体认读音节 yi、wu、yu，会读它们的四声。
二、教学重难点1、教学重点掌握 i、u、ü、y、w 的发音和字形。
能正确认读 i、u、ü的四声和整体认读音节 yi、wu、yu 的四声。
2、教学难点区别单韵母 i、u、ü和声母 y、w 的发音和字形。
掌握 ü上两点省略的规则。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件2、字母卡片3、四线格黑板五、教学过程1、导入新课通过复习 a、o、e 三个单韵母，引出今天要学习的新字母。
利用多媒体展示一幅美丽的校园图画，引导学生观察图中都有什么。
2、学习单韵母 i出示衣服的图片，引导学生观察衣服上的拉链形状像什么，引出字母 i。
教师示范发音，学生观察口型。
发音时，嘴角展开，牙齿对齐，舌面前部抬高，接近上齿龈，留一条窄缝，气流从窄缝中挤出，声带颤动。
学生模仿发音，教师个别指导。
学习i 的字形。
让学生观察字母i 像什么，引导学生想象一根蜡烛。
在四线格中书写 i，教师示范，强调书写笔顺和占格位置。
3、学习单韵母 u出示乌鸦的图片，引导学生观察乌鸦的窝的形状，引出字母 u。
教师示范发音，学生观察口型。
发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
学生模仿发音，教师个别指导。
学习 u 的字形。
让学生观察字母 u 像什么，引导学生想象一个茶杯。
在四线格中书写 u，教师示范，强调书写笔顺和占格位置。
4、学习单韵母 ü出示一条鱼在吐泡泡的图片，引导学生观察鱼的形状和泡泡，引出字母 ü。
教师示范发音，学生观察口型。
发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。
学生模仿发音，教师个别指导。
2024年单韵母iuü教学学习教案一、教学目标1.让学生掌握单韵母iuü的正确发音。
2.培养学生正确书写单韵母iuü的能力。
3.通过练习，让学生熟练掌握单韵母iuü的运用。
二、教学重点与难点1.重点：单韵母iuü的正确发音和书写。
2.难点：单韵母iuü的发音与其它韵母的区别。
三、教学方法1.采用直观演示法，通过图片、卡片等辅助教学工具，帮助学生形象地理解发音方法。
2.采用模仿练习法，让学生跟随老师一起模仿发音，加强发音的准确性。
3.采用游戏教学法，通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学步骤第一课时：单韵母i1.导入老师出示图片，引导学生说出图片中的物品，如“苹果”、“梨”等。
老师提问：“大家发现这些物品的名称中，哪个字母出现了？”学生回答：“字母i。
”2.发音演示老师示范发音，让学生观察口型、舌位。
学生跟随老师一起发音，注意模仿。
3.书写教学老师演示字母i的书写，讲解书写要点。
学生跟随老师一起书写，注意书写规范。
4.练习学生分组，进行发音、书写练习。
老师逐一指导，纠正发音、书写错误。
第二课时：单韵母u1.导入老师出示图片，引导学生说出图片中的物品，如“葡萄”、“茄子”等。
老师提问：“大家发现这些物品的名称中，哪个字母出现了？”学生回答：“字母u。
”2.发音演示老师示范发音，让学生观察口型、舌位。
学生跟随老师一起发音，注意模仿。
3.书写教学老师演示字母u的书写，讲解书写要点。
学生跟随老师一起书写，注意书写规范。
4.练习学生分组，进行发音、书写练习。
老师逐一指导，纠正发音、书写错误。
第三课时：单韵母ü1.导入老师出示图片，引导学生说出图片中的物品，如“雨伞”、“鱼”等。
老师提问：“大家发现这些物品的名称中，哪个字母出现了？”学生回答：“字母ü。
”2.发音演示老师示范发音，让学生观察口型、舌位。
学生跟随老师一起发音，注意模仿。
2024年2单韵母iuü课件一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握单韵母iuü的正确发音和声调标注，提高学生的汉语语音水平。
2. 学会单韵母iuü的书写规范，培养学生的汉字书写能力。
3. 能够在实际词汇中准确运用单韵母iuü，提高学生的汉语运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母iuü的发音和声调标注，以及在实际词汇中的应用。
教学重点：单韵母iuü的正确书写，以及如何在实际词汇中准确运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、单韵母iuü的卡片。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示一组包含单韵母iuü的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）讲解单韵母iuü的发音要领，通过示范和领读，让学生模仿并掌握正确的发音。
（2）讲解单韵母iuü的声调标注，通过例词演示，让学生了解声调标注的规律。
（3）讲解单韵母iuü的书写规范，通过板书示范，让学生学会正确的书写方法。
3. 实践情景引入（10分钟）设计一个包含单韵母iuü的句子，让学生模仿并练习发音，同时进行书写练习。
4. 例题讲解（15分钟）选取教材中的典型例题，进行详细讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）设计一些包含单韵母iuü的练习题，让学生进行随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 单韵母iuü的发音、声调标注和书写规范。
2. 包含单韵母iuü的典型词汇和句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母iuü的词汇，每个词汇写5遍。
（2）默写本节课所学的句子，并标注声调。
（3）根据所学知识，编写一个包含单韵母iuü的句子。
2. 答案：（1）略。
《汉语拼音2iuü》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确认读“iuü”三个韵母，并能在四线三格中正确书写。
2. 过程与方法：通过听读、跟读、书写等方式，让学生掌握“iuü”的发音和书写方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生自主学习拼音的积极性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读“iuü”三个韵母，并能在四线三格中正确书写。
2. 教学难点：区分“i、u、ü”三个韵母的发音，并在实际运用中正确运用。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，引出“iuü”三个韵母，激发学生的学习兴趣。
2. 学习“iuü”的发音1. 教师示范发音，学生跟读。
2. 学生自主练习发音，教师个别指导。
3. 学生相互交流，分享学习心得。
3. 学习“iuü”的书写1. 教师示范书写，学生跟写。
2. 学生自主练习书写，教师个别指导。
3. 学生相互交流，分享学习心得。
4. 巩固练习1. 教师出示一些含“iuü”的词语，学生认读。
2. 学生自主练习拼写，教师个别指导。
3. 学生相互交流，分享学习心得。
5. 总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对“iuü”三个韵母的认识。
2. 教师出示一些含“iuü”的儿歌、故事等，让学生在课后自主阅读，进一步巩固所学知识。
四、作业布置1. 抄写“iuü”三个韵母各5遍。
2. 抄写含“iuü”的词语各5个。
3. 自主阅读含“iuü”的儿歌、故事等，进一步巩固所学知识。
五、板书设计《汉语拼音2iuü》i u ü读音：i u ü书写：i u ü六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，不断激发学生的学习热情，为后续的拼音学习打下坚实基础。
2024年《汉语拼音iuü》教学教案一、教学内容本节课选自2024年版小学语文一年级上册教材，具体章节为《汉语拼音iuü》。
详细内容包括三个部分：1. 学习韵母iuü的发音及其书写；2. 区分iuü与之前学过的韵母；3. 练习拼读含韵母iuü的音节。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母iuü的正确发音，并能熟练书写；2. 使学生能够区分iuü与之前学过的韵母，提高辨音能力；3. 培养学生拼读含韵母iuü的音节，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点重点：韵母iuü的发音和书写。
难点：区分iuü与之前学过的韵母。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出图中动物的名称，如“鱼（yú）”、“鸟（niǎo）”、“鸭（yā）”。
通过生活中的实际例子，让学生感受到韵母iuü的存在。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生认读韵母iuü，注意发音要领；（2）教师在黑板上示范书写韵母iuü，学生跟随书写；（3）学生分组进行拼音接龙游戏，巩固韵母iuü的发音。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲解如何区分iuü与之前学过的韵母，通过对比发音，让学生感受到韵母之间的差别；（2）教师出示含韵母iuü的音节，引导学生拼读，并强调拼读时的注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，教师及时批改并反馈。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《汉语拼音iuü》2. 内容：（1）韵母iuü的发音和书写；（2）区分iuü与之前学过的韵母；（3）拼读含韵母iuü的音节。
千里之行，始于足下。
拼音教案2单韵母iuu教学目标：1. 学生掌握拼音字母组合“iuu”的发音规律；2. 学生能够熟练识别和拼写包含“iuu”韵母的拼音单词；3. 学生能够正确运用“iuu”韵母拼音进行听、说、读、写。
教学准备：课件、白板、拼音卡片、绘本、练习册教学过程：Step 1：导入新知教师出示包含“iuu”韵母的拼音卡片，如“求、流、新”等，请学生猜测单词的读音和拼写。
Step 2：教授发音规律1. 出示与“iuu”韵母相关的拼音字母和音标，如“i、u、ü”；2. 让学生注意观察并回忆“iuu”的发音规律，即发音时先读“i”音，再读“u”音，最后读“ü”音；3. 引导学生模仿发音，并纠正发音错误。
Step 3：示范与练习1. 出示包含“iuu”韵母的拼音卡片，引导学生跟读并练习正确发音；2. 制作练习册，让学生完成拼写“iuu”韵母的拼音单词；3. 安排小组活动，让学生在小组内相互练习拼写这些单词。
Step 4：运用拼音进行听、说、读、写第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
1. 出示绘本或相关图片，让学生观察并识别图片上的物品或人物，然后运用“iuu”韵母拼音进行说出；2. 教师念出包含“iuu”韵母的拼音单词，学生听后写出相应的拼音；3. 安排小组活动，让学生自由操练听、说、读、写。
Step 5：巩固和拓展1. 出示一些包含“iuu”韵母的拼音单词，让学生读出拼音后用句子形式进行组合，如“我求新鲜的水果”；2. 布置课后作业，让学生用“iuu”韵母写出拼音单词并进行朗读。
Step 6：总结与反思教师引导学生回顾、总结所学内容，并进行互动问答，巩固学生的学习成果。
Step 7：作业布置要求学生用“iuu”韵母写出拼音单词，并进行朗读。
汉语拼音2 i u v一、教学要求1、学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学习i u ü三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“．”要省写的规则。
3、能准确地认读带调单韵母。
4、看图读儿歌，能找出儿歌中的新学韵母i u ü。
5、注意培养良好的读书、写字习惯。
二、教学重难点重点：i u ü的发音方法和书写，认读带调单韵母。
难点：ü的发音。
三、教具准备投影仪、课文插图、单韵母卡片。
四、课时安排 2课时第一课时一、复习检查、准备谈话1、抽读带调a o e卡片(齐读、开火车读)。
2、准备谈话提出新课教学内容。
二、学习单韵母i1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i(出示i)2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领(口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。
)3、反复练读。
4、联系插图帮助记i形。
引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：先写竖，再写点，i i i。
三、学习单韵母u1、看“乌鸦”图，引出u(出示u)2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领(双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。
)3、反复练习4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺(竖右弯，竖右弯)四、学习单韵母ü1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼(ǘ)，再从引出ǘ(出示ü)2、师示范发ü音，学生模仿体会ü的发音要领(双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。
发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。
)3、反复练习发ü音，结合正音。
4、联系插图记ü形，指导观察课文下方ü的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。
五、指导读书。
1、找出本节课学习内容，逐一指读。
(注意习惯)2|指导看图，说说图的意思，找出音节读一读。
2024年《iuü》教学教案设计一、教学目标1.让学生掌握iuü三个韵母的正确发音方法和书写规则。
2.培养学生运用iuü进行拼音读写的能力。
3.提高学生对汉语拼音的整体掌握程度。
二、教学重点与难点1.教学重点：iuü三个韵母的发音方法和书写规则。
2.教学难点：iuü与声母拼读时的正确发音。
三、教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.练习题四、教学过程第一课时：iuü发音方法和书写规则1.导入新课师：同学们，我们之前学习了a、o、e三个韵母，今天我们来学习新的韵母iuü。
你们知道iuü有什么特别之处吗？2.学习iuü发音方法师：我们学习i的发音方法。
i的发音要点是舌尖抵住下齿，嘴角向两边展开，发音时气流从口腔中流出。
我们一起来试一试。
生：跟着老师一起练习i的发音。
师：我们学习u的发音方法。
u的发音要点是嘴唇收圆，舌尖抵住上齿，发音时气流从口腔中流出。
我们一起来试一试。
生：跟着老师一起练习u的发音。
师：我们学习ü的发音方法。
ü的发音要点是嘴唇向前突出，舌尖抵住上齿，发音时气流从口腔中流出。
我们一起来试一试。
生：跟着老师一起练习ü的发音。
3.学习iuü书写规则师：现在我们知道了iuü的发音方法，学习它们的书写规则。
i的书写规则是从上到下，从左到右；u的书写规则是从上到下，从右到左；ü的书写规则是从上到下，从左到右。
我们一起来练习书写。
生：跟着老师一起练习iuü的书写。
4.练习拼读师：现在我们已经掌握了iuü的发音方法和书写规则，我们来练习拼读。
请同学们拿出练习卡片，跟我一起拼读。
生：跟着老师一起拼读iuü。
第二课时：iuü与声母拼读1.导入新课师：上一节课我们学习了iuü的发音方法和书写规则，今天我们来学习iuü与声母的拼读。
《2 i u ü》教学设计一、教学目标1、学生能够正确认读单韵母 i、u、ü，读准音，认清形。
2、学生能够掌握 i、u、ü的四声，能够直接读出带调韵母的音。
3、学生能够在四线格中正确书写 i、u、ü。
二、教学重难点1、教学重点读准单韵母 i、u、ü的音，认清形。
掌握 i、u、ü的四声。
2、教学难点区别 i、ü的发音。
二声和三声的发音。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件。
2、字母卡片。
五、教学过程（一）导入新课通过复习之前学过的单韵母 a、o、e，引出今天要学习的单韵母 i、u、ü。
（二）学习单韵母 i1、出示图片：一件衣服引导学生观察图片，提问：“图上画的是什么？”（一件衣服）“衣服”的“衣”读得轻短一些就是单韵母 i 的读音。
2、教师示范发音教师示范 i 的发音，让学生观察教师的口型。
嘴巴微微张开，牙齿对齐，舌尖抵住下齿背，发音时声带振动。
3、学生模仿发音让学生跟着教师一起发音，多次练习，直到能够正确发音。
4、认清 i 的形出示字母卡片 i ，让学生观察 i 的形状，像什么？（像一根蜡烛，上面的一点像火苗）5、学习 i 的四声（1）出示 i 的四声卡片，让学生观察声调符号的位置。
（2）教师示范读 i 的四声，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
（3）学生模仿读，多种形式练习，如开火车读、小组读等。
（三）学习单韵母 u1、出示图片：一只乌鸦引导学生观察图片，提问：“图上画的是什么？”（一只乌鸦）“乌鸦”的“乌”读得轻短一些就是单韵母 u 的读音。
2、教师示范发音教师示范 u 的发音，让学生观察教师的口型。
嘴巴拢圆，中间只留一个小孔，舌头后缩，发音时声带振动。
3、学生模仿发音让学生跟着教师一起发音，多次练习，直到能够正确发音。
4、认清 u 的形出示字母卡片 u ，让学生观察 u 的形状，像什么？（像一个杯子）5、学习 u 的四声（1）出示 u 的四声卡片，让学生观察声调符号的位置。
拼音教案2单韵母iuu第一篇：拼音教案2 单韵母iuu第二讲单韵母i u ü 教学目标：知识与技能：（1）学习单韵母i u ü，读准音，认清形，会正确书写。
（2）能正确读出i、u、ü的四声，找到i u ü在四线格中的书写位置。
（3）复习巩固6个单韵母。
过程与方法：（1）创设故事情境，利用情境图的内容指导学生练读发音。
（2）结合自身的生活常识进一步了解i u ü 的读音、形式及书写格式（3）加强范读、模仿，用听读、指读、抽读等多种手段巩固6个单韵母。
3、情感态度与价值观教师可以采用多种形式指导学生的音、形及其四声，以增强学生学习汉语拼音的兴趣。
教学重点：i u ü的发音及书写方法。
教学难点：i u ü在不同声调下的读法及在四线格中的书写位置。
教学用具：投影仪、课件、笑脸教学时间：2课时。
教学过程：第一课时课时目标：1、复习巩固单韵母ɑ o e2、学习“i u ”的音形一、复习、导入新课l、出示拼音卡片，运用多种方式(按顺序读、抽读、开火车读)，认读单韵母ɑ o e以及四声，唤起小朋友的记忆。
2、指导学生书写ɑ o e的笔顺，要求学生边写边说（嘴巴张大 aa a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e），加强记忆。
3、导入新课：我们上次课和单韵母ɑ o e 结成了好朋友。
单韵母的小家庭里有6个小朋友，今天老师就带着大家一起来认识剩下的三个单韵母小朋友，它们是谁呢？（出示课件ɑ o e i u ü，教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）二、学习单韵母I u ü（一）认清形（出示课件）师：刚才小朋友们响亮的声音让单韵母家庭中剩下的三个单韵母i u ü也迫不及待的来到了我们的趣味课堂，出现在图片中了，请小朋友们仔细看一看图片，图片中都画了什么？生：妈妈晒衣服，小明在河边和小鱼玩耍。
《i u ü》教学设计（通用17篇）《i u ü》篇1《i u ü》教学设计二教学要求1.学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。
在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2.能够正确读出i、u、ü的四声。
联系生活感受发音，练说普通话。
3.复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。
教学准备情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。
教学过程第一课时一、情境导入2.教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?【点评】让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来。
注意不要变成冗繁的说话训练，这里主要目的还在于让学生在生动的情境中感受字母的发音。
3.教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
二、学习单韵母i、u、ü1.学习i。
(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。
(2)教师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。
【点评】让孩子自己从熟悉事物中领悟字母的发音，自己来尝试，自己做小老师，让他们领略到“跳一跳摘到桃子”的快乐。
(3)教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。
教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。
让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。
(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”【点评】充分利用“蚂蚁”图表音表形的功能，同时，让学生再去想象生活中与字母相似的事物，使学生对字母的掌握更形象、生动、牢固。
(5)教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句吗?2.同样方法学习u、ü。
三、认读书写1.学生认读i、u、ü卡片。
2.学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。
根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。
汉语拼音 i、u、ü的教案汉语拼音 i、u、ü的教案1教学目标:1学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
教学重点、难点:1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
教具准备:i、u、ü及带声调i、u、ü的字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学过程:一、复习αoe师：1、同学们，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。
2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！二、学习的iuü发音（一）看图说话引出师：1、今天老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？2、同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。
看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。
跟老师来读一遍i u ü。
3、那老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“i”的。
三、学习i u ü的发音（一）学习i的发音师：1、同学们看得真仔细，很快就找到了i u ü。
那就让我们和i u ü来交交朋友吧。
同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。
跟刘老师来读一读它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。
念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。
2、刘老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？（齐读—开火车）3、我们编顺口溜记住了“i”，那么这个“u”又该怎么念呢。
其实，乌鸦的“u”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u，u，u。
《i u ü》教学设计【教学目标】1.正确认读i u ü，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读i u ü的四声，知道i上标调要去点。
3.学会在四线三格中正确书写i u ü。
【教学重难点】1.正确认读i u ü的四声。
2.知道i上标调要去点的规则。
【教学准备】拼音卡、教学课件。
【教学方法】情景教学法、游戏教学法等。
【教学过程】一、组织教学书本文具左上角，姓名牌右上角。
二、导入新课过渡：有趣的语文课开始了，今天我们继续到拼音王国去探险。
今天探险的主题是iuü。
请大家伸出小手跟老师一起板书课题，然后齐读。
口令：小身体，坐端正，我们的探险巴士就要出发了。
三、新课过渡：第一，介绍一下本次探险共有七关。
师生合作读：第一关摘苹果、第二关大侦探、第三关我会读、第四关手指操、第五关书法家、第六关大总结。
第七关实践活动。
每次闯关通过会有通关了卡，最后七关都通过后，老师给大家准备了一个惊喜。
第一关摘苹果利用“摘苹果”的游戏，复习单韵母 a o e 带声调读。
（齐读，开火车读）第二关大侦探1.过渡：单韵母很调皮，非常喜欢捉迷藏，请你当大侦探，找找他们藏在哪里？（注意训练孩子的口语表达能力）i衣服的中间u 乌龟外壳的外形ü越出水面的小鱼加上吐的泡泡2.儿歌教读i uü的发音。
（注意纠正孩子的读音）一件衣服i i i牙齿对齐i i i乌龟玩耍u u u嘴巴突出u u u小鱼吐泡üüü嘴吹口哨üüü（师领读、齐读、男女赛读）第三关我会读1.讲故事师：小i是个又瘦又高的小姑娘，她喜欢戴一定圆圆的帽子。
有一天。
韵母妈妈送给她四顶调号帽子，小i很有礼貌地说：“谢谢您，韵母妈妈！”然后把自己圆圆的帽子摘掉，带上了韵母妈妈送的调号帽子。
（出示i四声）读i的四声(出示图片加词语)2.师示范闯关方法。
第二讲单韵母i u ü
教学目标：
知识与技能：
（1）学习单韵母i u ü，读准音，认清形，会正确书写。
（2）能正确读出i 、u 、ü的四声，找到i u ü在四线格中的书写位置。
（3）复习巩固6个单韵母。
过程与方法：
（1）创设故事情境，利用情境图的内容指导学生练读发音。
（2）结合自身的生活常识进一步了解i u ü的读音、形式及书写格式
（3）加强范读、模仿，用听读、指读、抽读等多种手段巩固6个单韵母。
3、情感态度与价值观
教师可以采用多种形式指导学生的音、形及其四声，以增强学生学习汉语拼音的兴趣。
教学重点：i u ü的发音及书写方法。
教学难点：i u ü在不同声调下的读法及在四线格中的书写位置。
教学用具：投影仪、课件、笑脸
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、复习巩固单韵母ɑo e
2、学习“i u ”的音形
一、复习、导入新课
l、出示拼音卡片，运用多种方式(按顺序读、抽读、开火车读)，认读单韵母ɑo e以及四声，唤起小朋友的记忆。
2、指导学生书写ɑo e的笔顺，要求学生边写边说（嘴巴张大a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ），加强记忆。
3、导入新课：我们上次课和单韵母ɑo e 结成了好朋友。
单韵母的小家庭里有6个小朋友，今天老师就带着大家一起来认识剩下的三个单韵母小朋友，它们是谁呢？（出示课件ɑo e i u ü，教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）
二、学习单韵母I u ü
（一）认清形（出示课件）
师：刚才小朋友们响亮的声音让单韵母家庭中剩下的三个单韵母i u ü也迫不及待的来到了我们的趣味课堂，出现在图片中了，请小朋友们仔细看一看图片，图片中都画了什么？
生：妈妈晒衣服，小明在河边和小鱼玩耍。
（教师引导学生说完整的话，出示图片，引导学生仔细观察图片与单韵母i u ü之间的关系。
在这一过程中可以渗透人与自然要和谐相处的价值观——保护环境，善待生命，我们的生活才能充满幸福和快乐！）
师：小朋友说的真好，再仔细看一下,i u ü三个字母分别长的像什么呢？(结合课件中的图片)
i ——衣服上的拉链和小纽扣，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。
u——鸟窝
ü——小鱼吹泡泡
（在这一过程中也可以让学生发挥自己的想象力说出i u ü分别长的像什么，可以让学生进行讨论，互相启发帮助思考。
）
（二）读准音
师：小朋友们都很聪明，下面我们就来学习单韵母i u ü的发音。
（教师示范发音，提醒学生注意发音的要领）
——i：发音时牙齿要对齐（顺口溜——牙齿对齐i i i）
——u: 师：：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变(顺口溜——嘴巴突突u u u )
教师范读u
——ü：师：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）
讲：把鱼的音平读就是ü。
发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
发音时口形不变，口形像在吹笛子。
（顺口溜——u上两点üüü或者小鱼吐泡ü ü ü）
教师范读ü。
（三）教学i的四声。
（1）师：单韵母i u ü和a o e一样，都可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）
师生：i上的圆点不写。
师：是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（出示课件）小i
真是有礼貌，标调时候就摘帽。
（2）分组练习四声。
教师范读：ī 这件衣服真好看！
í咦！我的铅笔在哪儿？
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
（四）练习i的书写。
师：小朋友们聪明极了，这么快就读准了音，接下来我们来学习i的书写。
（出示课件）i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，在教材上临写三个。
顺口溜：一竖占中格，一点在上边。
三、课间休息操
第二课时
课时目标：
1、复习“i uü”的形音及带调的“i”。
2、学习单韵母“u ü”的四声及书写。
教学过程：
一、复习“i uü”的发音（出示课件，复习“i uü”的形）
师：小朋友们都非常的聪明，这么快就认识了另外三个单韵母，跟老师一起读：
牙齿对齐i i i
嘴巴突突u u u
嘴吹口哨ü ü ü
二、教学u的四声及书写。
1、u的四声
师：听到大家响亮的声音，单韵母u在一边愁眉苦脸的，他怎么了？我们去问问他，哦，原来呀！单韵母u看到其他的伙伴都有帽子戴，而自己没有，心里不高兴了。
下面呀！我们就来给u也带上帽子。
（出示：ū ú ǔ ù）
ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。
ú第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú没有就是“无”。
ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù我们爱公物。
2、练习u的书写。
（出示课件）
中格写一个竖右弯
再写一个竖小弯
先大后小紧相连
（出示课件，教师范写）
三、教学单韵母ü。
1、师：好了，树上的乌鸦叫个不停，一条大鱼在河里都高兴了起来，（看图说话引出ü）不停的在水里吹泡泡。
（出示：ü）
2、记字形：
师：聪明的小朋友有没有发现，u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：
u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü
3、ü的四声。
师：对了，单韵母的5个宝宝都有帽子戴，下面，我们给ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，ǖ ǖ ǖ。
我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。
天下雨，ǚ ǚ ǚ。
一块玉，ǜ ǜ ǜ。
师：ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。
）
4、练习ü的书写。
师：小朋友们都很聪明，我们一起来观察ü住在四线格的哪里？
ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。
写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。
（教师范写。
）
（学生练习书写两个，教师巡视指导，发现问题及时矫正。
）
四、声调歌
五、读读背背
六、游戏：巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
七、小结：
上节课我们学习了3个单韵母“a o e”，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母“i、u、ü”。
现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“a o e i、u、ü”。
大家学得都很认真。
相信同学们如果能经常找它们玩一玩．你们一定会成为更
好的朋友。
五、课后作业
1、复习6个单韵母a o e i u ü的发音及写法。
2把你今天学习的收获分享给别人。
（不仅是爸爸妈妈，还可以是你的朋友、同学……）。
